面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)課)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想【教材分析】面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化是人教版思想政治必修課1經(jīng)濟(jì)生活第四單元第十一課第一個(gè)框題。本單元綜合探究的內(nèi)容是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)4.14規(guī)定的“感受經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程”。經(jīng)濟(jì)全球化是前面第十課在全球范圍內(nèi)配置資源的具體表現(xiàn)，又是下個(gè)框題我國(guó)積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的時(shí)代背景。所以本課內(nèi)容既是前單元的延伸和深化，又對(duì)下個(gè)框題有承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容?！緦W(xué)生特征分析】由于學(xué)生每天都會(huì)感知全球化的氣息，已具備了基本的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)這一問(wèn)題比較感興趣。但寓于缺乏辯證的看問(wèn)題的

2、思維方法，有可能不能辨證地分析全球化的利與弊，這就形成一定的學(xué)習(xí)障礙。另外，比較優(yōu)勢(shì)原理理論層面比較高，對(duì)于學(xué)生會(huì)有一定難度。亞里士多德說(shuō)：“告訴我的會(huì)忘記，給我看的會(huì)記住，讓我參與的會(huì)理解?！币虼宋視?huì)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮長(zhǎng)處，克服劣勢(shì)，使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化及其主要的表現(xiàn)形式；理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識(shí)的能力；切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高綜合素質(zhì)。2.過(guò)程與

3、方法目標(biāo)：從學(xué)生熟悉的生活中體現(xiàn)全球化的事例和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)直觀的情境設(shè)置，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，并使之由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。以問(wèn)題（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。并在探究過(guò)程中，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到彰顯。同時(shí)培養(yǎng)合作的精神，感受合作的快樂(lè)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立起努力學(xué)習(xí)、為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。并增強(qiáng)憂患意識(shí)；增強(qiáng)使命感。同時(shí)，通過(guò)我國(guó)應(yīng)對(duì)全球金融危機(jī)的策略并取得很大成效的講述，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和強(qiáng)烈的民族自豪感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解經(jīng)濟(jì)全球化；全面掌握經(jīng)濟(jì)全球化

4、的影響及我們的應(yīng)對(duì)策略。2.難點(diǎn)：比較優(yōu)勢(shì)原理?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)】1.教法：我在教學(xué)過(guò)程中采用探究式的教學(xué)模式來(lái)組織實(shí)施本節(jié)課的教學(xué)，采用自主、合作、探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生有多元選擇，激發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的個(gè)性。2.學(xué)法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)法、自我探究法創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、感悟，主動(dòng)獲得新知，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。3.手段：將視頻、圖象、數(shù)據(jù)等有機(jī)組合，充分運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。二、教學(xué)流程【總體設(shè)計(jì)思路】經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢(shì)，本課從全球金融危機(jī)入手，選用中央電視臺(tái)“探究發(fā)現(xiàn)”“絕對(duì)挑戰(zhàn)”“夢(mèng)想劇場(chǎng)”三個(gè)板塊的模式，用視頻、圖象、數(shù)據(jù)與材料相

5、結(jié)合的特色，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)提問(wèn)交流討論形成理念的設(shè)計(jì)理念讓學(xué)生在自主探究中認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化的含義、原因、表現(xiàn)、載體，進(jìn)而重點(diǎn)理解經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的影響，以及發(fā)展中國(guó)家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度，從而有效地落實(shí)本課的三維目標(biāo)，這種設(shè)計(jì)富有生活氣息，易于被學(xué)生所接受。經(jīng)濟(jì)全球化的含義經(jīng)濟(jì)全球化的含義【流程框架】經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)探究發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的載體導(dǎo)入，播放“金融危機(jī)波及全球民眾”視頻啟發(fā)出經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響絕對(duì)挑戰(zhàn)“論壇貼吧”經(jīng)濟(jì)全球化的消極影響發(fā)展中國(guó)家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化如何打造魅力北辰夢(mèng)想劇場(chǎng)三、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】播放“金融危機(jī)中的全球民眾”視頻。設(shè)疑探究：1、通過(guò)觀看視頻，金融危機(jī)波及到

6、全球民眾,在天津的企業(yè)受到影響了嗎？為什么會(huì)受到影響呢？設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我通過(guò)，高中生家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心的特點(diǎn)，以當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)面臨的壓力的例子引入，激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂的熱情。導(dǎo)入本課面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)：“探索發(fā)現(xiàn)”師生互動(dòng)、共探新知（一）經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展1經(jīng)濟(jì)全球化的含義：展示大量國(guó)內(nèi)外品牌商標(biāo)。設(shè)疑探究：你平時(shí)接觸過(guò)哪些外國(guó)品牌？你知道哪些中國(guó)品牌在國(guó)際市場(chǎng)上暢銷？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的方式，學(xué)生交流國(guó)際品牌有哪些，在國(guó)外我國(guó)品牌有哪些，讓他們感受到經(jīng)濟(jì)全球化就在自己身邊，在他們的日常生活中就能感受

7、到經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的影響。教師再對(duì)學(xué)生所說(shuō)的品牌進(jìn)行整理，用圖片出示我們耳熟能詳?shù)膰?guó)際品牌和我國(guó)走出國(guó)門的世界品牌，同時(shí)，用圖片直觀清晰的引導(dǎo)學(xué)生跳出商品交流的局限，從資金、技術(shù)、勞務(wù)等角度進(jìn)一步感受經(jīng)濟(jì)全球化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化既涉及商品交換，也涉及生產(chǎn)要素的流動(dòng)。然后和學(xué)生一起歸納出經(jīng)濟(jì)全球化的含義。2.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：（1）生產(chǎn)全球化：展示圖片“美國(guó)萊曼汽車生產(chǎn)的全過(guò)程”。設(shè)疑探究：汽車生產(chǎn)全過(guò)程說(shuō)明了什么？為什么一輛汽車要由許多國(guó)家共同生產(chǎn)？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片的展示和第一個(gè)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到許多產(chǎn)品的生產(chǎn)都離不開(kāi)國(guó)際分工與協(xié)作，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)到，世界各國(guó)的生產(chǎn)相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國(guó)

8、的生產(chǎn)活動(dòng)成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)。許多商品，雖然許多品牌是某國(guó)的，其實(shí)是許多國(guó)家共同完成的。順利得出經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之一生產(chǎn)全球化。通過(guò)第二問(wèn)，讓學(xué)生思考生產(chǎn)全球化的意義所在。它有利于世界各國(guó)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，節(jié)約社會(huì)勞動(dòng)，促進(jìn)資源的合理配置。（2）貿(mào)易全球化、資本全球化：展示 “杭州阿里巴巴全球最大的網(wǎng)上貿(mào)易網(wǎng)站”“外國(guó)資本向阿里巴巴注冊(cè)以及阿里巴巴向外國(guó)注冊(cè)資本”的圖片。設(shè)疑探究：這個(gè)網(wǎng)站圖片說(shuō)明了什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩幅圖片展示，用分析材料的形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化的兩個(gè)表現(xiàn)貿(mào)易全球化、資本全球化。3跨國(guó)公司：總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)，讓學(xué)生了解到把公司開(kāi)到別國(guó)去的好處，從而引出跨國(guó)公

9、司。在學(xué)生說(shuō)出是跨國(guó)公司后，我及時(shí)出示材料。目前，全球大約有6.5萬(wàn)家跨國(guó)公司，它們大約控制著世界生產(chǎn)總值的30%,世界貿(mào)易的60%，技術(shù)研究開(kāi)發(fā)及技術(shù)轉(zhuǎn)移的80%，以及海外直接投資的90%。設(shè)疑探究：什么是跨國(guó)公司？請(qǐng)你談?wù)効鐕?guó)公司對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化有什么作用？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹跨國(guó)公司的發(fā)展情況，讓學(xué)生觀看海爾跨國(guó)公司圖片來(lái)回答跨國(guó)公司的含義，并且出示“世界十大品牌價(jià)值公司”吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生了解時(shí)事，通過(guò)第二個(gè)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生自主探究出跨國(guó)公司的影響，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化是通過(guò)跨國(guó)公司實(shí)現(xiàn)的，它的迅速發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供了有力的載體。第二環(huán)節(jié)：“絕對(duì)挑戰(zhàn)”（二）經(jīng)濟(jì)全球化的影響設(shè)疑探究：經(jīng)濟(jì)全球化在

10、跨國(guó)公司的推動(dòng)下快速發(fā)展，給各國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響。有人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化是鮮花；也有人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化是禍水。根據(jù)你們所感受到的經(jīng)濟(jì)全球化，你是如何看待這一問(wèn)題的？“絕對(duì)挑戰(zhàn)”：抓住學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣的心里，利用新型的網(wǎng)上論壇跟帖的形式，讓學(xué)生自由討論，表述自己的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生用實(shí)例加以證明辯題是：“經(jīng)濟(jì)全球化是鮮花；經(jīng)濟(jì)全球化是禍水?！痹O(shè)計(jì)意圖：“理不辯不明”，通過(guò)討論的形式，讓不同的觀點(diǎn)碰撞與交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高認(rèn)識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍，是叼著鮮花的狼。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，再出示材料和視頻引導(dǎo)學(xué)生回答以下問(wèn)題：設(shè)疑探究：1.經(jīng)濟(jì)全球化是鮮花，那

11、么經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)哪些機(jī)遇？2.經(jīng)濟(jì)全球化會(huì)使所有的國(guó)家都受益嗎？3.為什么經(jīng)濟(jì)全球化不一定使世界各國(guó)普遍受益？4.經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是什么？5.探究：經(jīng)濟(jì)全球化是禍水，那么經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)哪些挑戰(zhàn)？6.發(fā)展中國(guó)家如何正確對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化？ 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)問(wèn)1，是因?yàn)閷W(xué)生在辯論過(guò)程中已經(jīng)大致了解了經(jīng)濟(jì)全球化的所帶來(lái)的機(jī)遇，但他們所掌握的知識(shí)是零散的、表面的，所以教師有必要通過(guò)剛講完的經(jīng)濟(jì)全球化的含義、生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化的知識(shí)總結(jié)答案來(lái)使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)問(wèn)2設(shè)問(wèn)3，利用 “發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值對(duì)比”的數(shù)據(jù)得出經(jīng)濟(jì)全球化并不會(huì)使所有國(guó)家都受益，進(jìn)而了解設(shè)問(wèn)4經(jīng)濟(jì)全球化

12、的實(shí)質(zhì)。在帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)挑戰(zhàn)，利用用一則材料及播放“美歐金融危機(jī)波及全球 各國(guó)尋找應(yīng)對(duì)之策”的視頻。得出主要有兩表現(xiàn)（設(shè)問(wèn)5）第一、經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國(guó)的貧富差距。第二、經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化,加大了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國(guó)的經(jīng)濟(jì)安全。由于這兩個(gè)表現(xiàn)比較抽象、學(xué)生可能會(huì)難以理解，所以我分別通過(guò)一則數(shù)據(jù)和一個(gè)視頻加以說(shuō)明。經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化，加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，尤其對(duì)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成了極大的威脅。進(jìn)而加以解釋上題的視頻引出設(shè)問(wèn)6，因此在積極參與經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程中，各個(gè)國(guó)家特別是發(fā)展中國(guó)家要注意維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全，抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，勇敢

13、地迎接挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)濟(jì)全球化的影響以及發(fā)展中國(guó)家應(yīng)對(duì)的態(tài)度本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可能理解起來(lái)比較吃力，所以通過(guò)6個(gè)設(shè)問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，問(wèn)題層層推進(jìn)使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解，這6個(gè)問(wèn)題概括了本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)生生、師生互動(dòng)，圖片、數(shù)據(jù)、和視頻相結(jié)合來(lái)解決，從而提升學(xué)生運(yùn)用信息質(zhì)疑、分析、判斷、綜合的能力。同時(shí)也更好的落實(shí)本課的三維目標(biāo)，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到時(shí)代的使命感，樹(shù)立為中華民族而努力奮斗的偉大志向。第三環(huán)節(jié)：“夢(mèng)想劇場(chǎng)”知識(shí)拓展：設(shè)疑探究我們?nèi)绾巫プ〗?jīng)濟(jì)全球化和天津?yàn)I海新區(qū)國(guó)際化發(fā)展的機(jī)遇，打造魅力北辰呢？設(shè)計(jì)意圖：在天津?yàn)I海新區(qū)國(guó)際化發(fā)展的今天，我們的學(xué)生新時(shí)代的北辰人，有使命有責(zé)任擔(dān)負(fù)起打造魅力北辰這重任。尤其是在學(xué)了這節(jié)課的理論知識(shí)后，通過(guò)當(dāng)堂布置探究不僅能有效地使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)又學(xué)以致用，體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們?cè)谧灾魈骄恐谐砷L(zhǎng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】一、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)1經(jīng)濟(jì)全球化含義2經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)3經(jīng)濟(jì)全球化載體二、經(jīng)濟(jì)全球化影響1經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇2經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)3經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)4發(fā)展中國(guó)家如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化【教學(xué)反思】在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的問(wèn)題