西師版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載西師版六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)單元一：架起溝通的橋梁教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析：本課內(nèi)容來(lái)自西師版綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)第一單元架起溝通的橋梁由“我知父母心”“你懂老師嗎”“有分歧嗎”三部分組成，比較深刻的展示了父母、教師和孩子與孩子之間的看似矛盾的愛(ài)。架起溝通的橋梁是這一單元的最后一課，旨在教育學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)與父母溝通，理解父母，尊重父母。在架起溝通的橋梁活動(dòng)過(guò)程中，我們充分根據(jù)學(xué)生家庭的不同情況給予指導(dǎo)，把握溝通的原則，重點(diǎn)指導(dǎo)什么是有效溝通，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)溝通，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生與父母進(jìn)行溝通的道德行為。（二）教學(xué)理念：突破以往的教學(xué)局限于任知層面上，努力激發(fā)學(xué)生的道德情

2、感，誘導(dǎo)學(xué)生的道德行為。教學(xué)采用課內(nèi)課外結(jié)合的策略，從認(rèn)知到情感，再到發(fā)生道德行為的一貫性原則。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試換位思考，體會(huì)父母對(duì)自己的良苦用心和期望，理解父母。2、學(xué)習(xí)一些與父母溝通的方法，掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。3、培養(yǎng)學(xué)生與父母進(jìn)行溝通的能力和選擇解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：掌握溝通的技巧，實(shí)踐溝通的技巧。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)換位思考，理解父母的用心（五）教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，凸現(xiàn)問(wèn)題。教師活動(dòng)：播放電視劇家有兒女的主題曲，插入一些劇情照片。在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：這一家人給我們留下了怎樣的印象？再播放電視劇婆婆媳婦和小姑的主題曲，插入一些劇情照片，提出問(wèn)題：這一家人之間

3、就沒(méi)有親情嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：電視劇劇情再現(xiàn)，喚醒學(xué)生對(duì)家庭中父母與子女之間事情的回憶?；顒?dòng)二：愛(ài)的沖突，學(xué)會(huì)理解父母。教師活動(dòng)：1、出示課本中的情景實(shí)例：（1）在我們家里，都是爸爸說(shuō)了算。想讓你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本沒(méi)有商量的余地。（2）我有心里話，愿意跟媽媽說(shuō)，因?yàn)閶寢尭斫馕摇?、同學(xué)們的家庭生活中有沒(méi)有類(lèi)似的情況呢，請(qǐng)按下面提供的形式寫(xiě)下來(lái)。算作是同學(xué)們的心靈檔案。在我們家里：O3、親愛(ài)的同學(xué)們請(qǐng)想一想，父母的種種希望和要求，他們真正的目的是什么？再設(shè)身處地的想一想，如果是你，你會(huì)怎樣要求自己的孩子呢？這叫做換位思考。如果我們的父母也能換位思

4、考，那將出現(xiàn)怎樣的境界呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成上面的心靈檔案和后面的思考題。師生小結(jié)：父母和孩子之間的沖突和矛盾可以叫做愛(ài)的沖突。設(shè)計(jì)意圖：由他人到自己，有生活到內(nèi)心，通過(guò)回憶，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，通過(guò)討論，學(xué)會(huì)換位思考。為親子之間的溝通掃除了心理障礙?；顒?dòng)三：分組討論如何與父母之間進(jìn)行溝通教師活動(dòng)：1、通過(guò)上面的活動(dòng)，我們已經(jīng)感受到和父母之間的溝通是非常必要的。2、學(xué)會(huì)溝通，我們可以從以下幾個(gè)方面，結(jié)合表格中提供的實(shí)例，或自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)行分組討論。合適的時(shí)間合適的地點(diǎn)合適的方式媽媽偷看自己的日記我的媽媽總是愛(ài)嘮叨爸爸布置的作業(yè)寫(xiě)完了，說(shuō)話不算數(shù)，又布置了新的作業(yè)父母把我的朋友拒之門(mén)外學(xué)生活

5、動(dòng)：完成上面的表格。師生小結(jié)：有效溝通的基本要領(lǐng)：學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)溝通。注意溝通的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。設(shè)計(jì)意圖：從具體的實(shí)例當(dāng)中探討溝通的技巧，應(yīng)該比較容易，給學(xué)生留下的印象也會(huì)更加深刻?；顒?dòng)四：設(shè)計(jì)一份溝通計(jì)劃，使愛(ài)的沖突中只有愛(ài)，而沒(méi)有沖突，準(zhǔn)備把課堂延伸到課外。教師活動(dòng)：在前面的活動(dòng)中，同學(xué)們已經(jīng)回憶了或者記錄下了自己與父母之間不愉快的事情，請(qǐng)你選擇其中的一件事情，制定一個(gè)和父母溝通的計(jì)劃，趕快寫(xiě)一寫(xiě)吧。我的溝通計(jì)劃溝通對(duì)象溝通地點(diǎn)溝通時(shí)間溝通方式要解決的問(wèn)題我準(zhǔn)備這樣溝通學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立制定計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：在課堂上我們了解了溝通的技巧，但并不等于真正的掌握它。在生活當(dāng)中與父母之

6、間有效溝通才是我們的真正目的，在此之前，設(shè)計(jì)一個(gè)溝通計(jì)劃是非常必要的。活動(dòng)五：回家以后按照自己制定的計(jì)劃嘗試與父母之間進(jìn)行溝通。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)可以認(rèn)為是課后作業(yè)，學(xué)以致用才是我們的真正目的和落腳點(diǎn)。七、課后反思1 .注重激發(fā)學(xué)生的情感。針對(duì)本課的特點(diǎn)，我精心創(chuàng)設(shè)了一些學(xué)生活動(dòng)。用生活中的實(shí)例，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生參與其中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中理解父母，為和父母溝通打下了很好的基礎(chǔ)。2 .注重教學(xué)的實(shí)效性和完整性。應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)課堂上的教學(xué)，學(xué)生從情感上，能力上已經(jīng)有了和父母溝通的基礎(chǔ)。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生留下了一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，既加深了孩子與父母的感情，又鞏固了在

7、課堂上學(xué)會(huì)的溝通技巧。也為第二課時(shí)分享溝通的快樂(lè)打下了基礎(chǔ)。體現(xiàn)了從認(rèn)知到實(shí)踐再到認(rèn)知的螺旋式上升的完整的教學(xué)過(guò)程。西師版六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)單元二：用藥ABC教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)處方藥和非處方藥的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)看使用說(shuō)明書(shū)”。結(jié)合日常生活事例來(lái)認(rèn)識(shí)安全用藥的重要性，并初步學(xué)會(huì)配置家庭小藥箱”。2、通過(guò)安全用藥”的合作學(xué)習(xí)和交流，樹(shù)立學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)家庭小藥箱教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)方法：討論法第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)千手觀音”邰麗華嗎？她小時(shí)候生病時(shí)，由于藥物使用不當(dāng)，導(dǎo)致她聽(tīng)力喪失。從而導(dǎo)入新課。二、通過(guò)對(duì)生活事例的講座與分析，來(lái)認(rèn)識(shí)

8、安全用藥1、展示事例：小明感冒發(fā)熱了，他跑到藥店買(mǎi)了一些抗生素藥物，認(rèn)為消消炎癥就可以了。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？學(xué)生分小組討論，并對(duì)此行為作出相關(guān)的評(píng)價(jià)并提出相關(guān)的建議。過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到過(guò)許多藥品，請(qǐng)你盡量寫(xiě)出這些藥品的名稱(chēng)及其它們的作用。2、認(rèn)識(shí)處方藥和非處方藥通過(guò)交流，出示藥盒，觀察藥盒上的相關(guān)項(xiàng)目，提出：在藥盒上有哪些項(xiàng)目？通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在有的藥盒上有“OTC標(biāo)志，從而導(dǎo)入到對(duì)處方藥和非處方藥的內(nèi)容。提出相關(guān)問(wèn)題：你是怎樣區(qū)分處方藥和非處方藥的？這樣的區(qū)分有什么意義？3、學(xué)會(huì)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)學(xué)生分小組討論：(1)藥品說(shuō)明書(shū)中哪些項(xiàng)目最先引起你的關(guān)注？

9、為什么？(2)你沒(méi)有關(guān)注的欄目有沒(méi)有必要列在上面？4、學(xué)生交流對(duì)安全用藥的認(rèn)識(shí)及存在的問(wèn)題。三、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)家庭小藥箱。要求：1、四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個(gè)成員的年齡、身體狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)。2、藥品的選擇要合理、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、減少浪費(fèi)。學(xué)生活動(dòng)：小組交流。班內(nèi)交流，并盡可能引發(fā)學(xué)生的討論甚至辯論。課外實(shí)踐：為你的家庭旅游設(shè)計(jì)一個(gè)小藥箱。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容3 .區(qū)別一些常見(jiàn)的處方藥和非處方藥。4 .了解安全用藥的基本常識(shí)。5 .知道一些常用藥物的名稱(chēng)、作用及使用方法等。4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)來(lái)了解藥品的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和有效期等藥品知

10、識(shí)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力。5、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)病情對(duì)癥用藥，對(duì)自己和他人的健康認(rèn)真負(fù)責(zé)的思想。6、通過(guò)對(duì)祖國(guó)醫(yī)藥知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化、發(fā)揚(yáng)中華文明的愛(ài)國(guó)主義思想。教學(xué)過(guò)程一、從生活現(xiàn)象出發(fā)，導(dǎo)入新課1、教師：我們每個(gè)人都免不了會(huì)生病，請(qǐng)大家回憶一下，當(dāng)自己或家人生病時(shí)，都采取了哪些措施呢？學(xué)生回答2、教師：看來(lái)很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷：在得了一些不太嚴(yán)重的小病時(shí)，并沒(méi)有到醫(yī)院去看醫(yī)生，而是在家里吃些藥，那么這樣做可以嗎？教師：究竟同學(xué)們的回答是否有道理呢？對(duì)于藥品這種我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西應(yīng)該注意些什么？怎樣才能做到安全用藥？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們來(lái)共同解決這些問(wèn)題。板書(shū)：安全用藥二

11、、誤治病，還會(huì)對(duì)健康造成不良后果。1、安全用藥講述中華醫(yī)藥學(xué)的悠久歷史，推進(jìn)新課教師：我國(guó)的醫(yī)藥學(xué)有著悠久的歷史：從遠(yuǎn)古時(shí)代傳說(shuō)的神農(nóng)氏嘗百草，到春秋時(shí)的神醫(yī)扁鵲、三國(guó)時(shí)期的華佗，直至明代李時(shí)珍花費(fèi)一生心血編寫(xiě)的藥學(xué)巨著本草綱目，無(wú)不凝聚著中華民族在治療疾病、運(yùn)用中草藥方面的無(wú)窮智慧。到現(xiàn)代西方醫(yī)藥學(xué)傳入我國(guó)，藥物在日常生活中的作用已不言而喻。但是俗語(yǔ)說(shuō)"是藥三分毒"，凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用。如果藥物應(yīng)用合理可以更好地幫助我們防治疾病、恢復(fù)健康，反之則有可能損害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用藥的知識(shí)是非常必要的。那么安全用藥具體包括哪些方面呢？讓我們先來(lái)看下

12、面的內(nèi)容。2、講授“安全用藥常識(shí)"文字內(nèi)容：一、藥物的品種：1.處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買(mǎi)，并按醫(yī)囑服用的藥物。2.非處方藥是不需要憑醫(yī)師處方即可購(gòu)買(mǎi)，按所附說(shuō)明書(shū)服用的藥物。非處方藥適用于消費(fèi)者容易自我診斷、自我治療的小傷小病，簡(jiǎn)稱(chēng)為OTC。3 .中藥是我國(guó)的傳統(tǒng)藥物，具有效成分主要是從各種植物中提取出來(lái)的。4 .西藥的有效成分主要是由化學(xué)物質(zhì)合成的，因此又稱(chēng)為化學(xué)藥品制劑。二、藥品的服用：無(wú)論處方藥還是非處方藥，都應(yīng)該仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明，了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期等內(nèi)容。在使用說(shuō)明中，”作用與用途”或"功

13、能與主治”一項(xiàng)主要說(shuō)明該藥對(duì)哪些病起作用，即能治療何種病癥。因此使用時(shí)一定要結(jié)合病情，對(duì)癥下藥，“用法”主要說(shuō)明藥物的使用方法，有些藥物不是口服的，可能是外用或含片，應(yīng)該注意。藥物的"用量”指出用藥的多少，有些時(shí)候必須與規(guī)格結(jié)合起來(lái)看。藥物的有效期很關(guān)鍵，上面標(biāo)明的是生產(chǎn)日期，需要依此來(lái)推算有效期。"批準(zhǔn)文號(hào)"和"制造單位"說(shuō)明該藥品經(jīng)過(guò)國(guó)家檢驗(yàn)合格，否則為非法藥品，不能使用。畫(huà)面內(nèi)容：展示一些藥品說(shuō)明書(shū)。板書(shū)：1.區(qū)分處方藥和非處方藥。2.藥物使用說(shuō)明書(shū)。教師：從上述內(nèi)容中我們了解了一些用藥的常識(shí)，其中特別介紹了藥物使用說(shuō)明書(shū)的使用。下面我們

14、就來(lái)通過(guò)一份真實(shí)的說(shuō)明書(shū)來(lái)了解藥物的使用。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约簬?lái)的藥品使用說(shuō)明書(shū)。（學(xué)生取出使用說(shuō)明書(shū)）分組討論，提高認(rèn)識(shí)教師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，閱讀自己的那份使用說(shuō)明書(shū)并進(jìn)行交換閱讀。（學(xué)生閱讀、討論、記錄）教師根據(jù)學(xué)生的回答情況給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，同時(shí)及時(shí)糾正某些不正確的觀點(diǎn)3、教師：有關(guān)藥物方面的知識(shí)，同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)藥品還有什么疑問(wèn)，不妨提出來(lái)讓我們共同來(lái)解決。教師講授：對(duì)藥品實(shí)行處方藥和非處方藥分類(lèi)管理，其核心目的就是有效地加強(qiáng)對(duì)處方藥的監(jiān)督管理，防止消費(fèi)者因自我行為不當(dāng)導(dǎo)致濫用藥物而危及健康。另一方面，通過(guò)規(guī)范對(duì)非處方藥的管理，引導(dǎo)消費(fèi)者科學(xué)合理地進(jìn)行自我保健。在已上市的藥品中，哪些藥能

15、作為非處方藥，不是由藥品生產(chǎn)企業(yè)或經(jīng)營(yíng)企業(yè)自行決定的，而是由國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門(mén)組織有關(guān)部門(mén)和專(zhuān)家進(jìn)行遴選并獲得批準(zhǔn)的。4、藥品使用說(shuō)明書(shū)上的生產(chǎn)批號(hào)由6-8位數(shù)字組成，它表示什么含義？教師：一般前兩位表示藥品的生產(chǎn)年份，緊接后兩位表示生產(chǎn)月份，最后的2-4位表示該藥是第幾批。例如：批號(hào)為030521,表明該藥是2003年5月生產(chǎn)的第21批。5、有的藥品說(shuō)明書(shū)上沒(méi)有標(biāo)明有效期，而是失效期。失效期和有效期有什么分別？教師：失效期表明的是藥品開(kāi)始不能使用的起始時(shí)間，有效期則表明的是藥品能夠使用的最后期限。例如，某藥標(biāo)明失效期為2003年7月，則該藥品可以使用到2003年6月30日，2003年7月1

16、日就不能再使用了。如標(biāo)明有效期為2003年7月，則該藥可使用至2003年7月31日。三、活動(dòng)與探究（“五一"長(zhǎng)假，小明一家人準(zhǔn)備去泰山旅游，小明的母親暈車(chē)，其父親有高血壓病，為確保全家旅途愉快，平安順利，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱。）活動(dòng)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱的藥物清單。活動(dòng)目的：通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱中的藥物清單，學(xué)會(huì)把用藥常識(shí)應(yīng)用到生活活動(dòng)提示：1 .藥物的配備是否周全，包括防治腹瀉、感冒、發(fā)燒，以及輕微外傷的藥物。2 .隨身攜帶的特別藥物，如暈車(chē)的同學(xué)要帶上乘暈寧。3 .你的家人或朋友需要準(zhǔn)備的特殊藥物，如給患有心臟病的人配備硝酸甘油等。4 .出發(fā)前要了解目的地的環(huán)境條件（如飲食

17、、居住和衛(wèi)生條件等），針對(duì)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，準(zhǔn)備要帶的藥物?；顒?dòng)結(jié)果：設(shè)計(jì)一份詳細(xì)合理的旅行小藥箱的藥物清單，包括設(shè)計(jì)人、設(shè)計(jì)時(shí)間,旅行地點(diǎn)、旅行成員，藥品名稱(chēng)等內(nèi)容。四、課堂小結(jié)，結(jié)束新課板書(shū)設(shè)計(jì)安全用藥1 .區(qū)分處方藥和非處方藥2 .藥物使用說(shuō)明書(shū)作業(yè);1、服藥時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有哪些？西師版六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)單元四：探索自然奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力了解人類(lèi)探索自然世界的進(jìn)程，認(rèn)識(shí)到探索自然世界奧秘的道路并不是一帆風(fēng)順的，必須要付出艱苦的努力，甚至獻(xiàn)出生命。2、過(guò)程與方法通過(guò)具體事例、案例來(lái)說(shuō)明人們探索自然的奧秘的道路是個(gè)曲折的過(guò)程。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解人類(lèi)對(duì)思想世界的不懈追

18、求是社會(huì)不斷進(jìn)步的動(dòng)力，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)探索自然界、人生和理想社會(huì)的進(jìn)程充滿曲折與困苦。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解人類(lèi)不斷探索自然奧秘的艱苦歷程，不懈努力的可貴精神。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠從案例中，感悟人類(lèi)對(duì)思想的追求是一個(gè)堅(jiān)持不懈的過(guò)程，以及在追求的過(guò)程中所要付出的努力與代價(jià)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課：師：大家玩過(guò)溜溜球嗎？誰(shuí)能現(xiàn)場(chǎng)表演一下？（生活動(dòng)）師："看來(lái)大家都經(jīng)常玩這個(gè)，非常熟練，不知道大家在游戲的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)，為什么溜溜球能不斷地在你手中彈出去又彈回來(lái)呢？有什么奧秘呢？"生:.教師：其實(shí)在這個(gè)看似很平常的小游戲中其實(shí)藏著一個(gè)秘密，這里有力的慣性原理。不知道同

19、學(xué)們會(huì)不會(huì)也和老師一樣對(duì)世界萬(wàn)物的存在和演變有很多的困惑？其實(shí)早在兩千多年前的屈原就曾發(fā)出過(guò)這樣的疑問(wèn)?；脽羝@示屈原畫(huà)像及詩(shī)句：遂古之初，誰(shuí)傳道之？上下未形，何由考之？-天問(wèn)屈原天地究竟是從哪里來(lái)的？遠(yuǎn)古的情形到底是怎么樣的呢？屈原與我們大多數(shù)的人一樣，心中產(chǎn)生了疑問(wèn)，只是想想，卻沒(méi)有去進(jìn)一步去探索，所以他只是一個(gè)偉大的詩(shī)人，而不是科學(xué)家。但是我們可以通過(guò)屈原對(duì)自然界發(fā)出的各種疑問(wèn)里知道，早在兩千多年前的中國(guó)社會(huì)，人們已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注自己生活的世界，并試圖尋找萬(wàn)物變化的原因。展示第一則故事：會(huì)跑的鐘樓荷蘭有位名叫楊瑞恩的眼鏡匠，每天都忙著磨鏡片。有一天，調(diào)皮的孩子們把磨好的鏡片帶到二樓去玩。有個(gè)

20、孩子把兩片鏡片疊起來(lái)看東西，驚奇地大叫著："多奇怪呀，那么遠(yuǎn)的鐘樓怎么跑到眼前來(lái)了？"孩子們輪流看著，一個(gè)個(gè)都驚奇地叫起來(lái)。楊瑞恩聽(tīng)到孩子們的叫嚷，跑到樓上來(lái)，拿過(guò)重疊的鏡片一看，頓時(shí)驚呆了：明明是在遠(yuǎn)處的鐘樓，怎么會(huì)一下子跑過(guò)來(lái)了呢？孩子們的意外發(fā)現(xiàn)，引起了楊瑞恩的研究興趣。師：大家能猜一猜他最后發(fā)明了什么嗎？知道是什么原理嗎？生：望遠(yuǎn)鏡雙透鏡物鏡師：大家能不能舉一舉類(lèi)似這樣從細(xì)微處找到重大發(fā)現(xiàn)的例子嗎？生：古希臘的泰勒斯從洪水退去后萬(wàn)物生長(zhǎng)推知水與一切事物都有著不可分割的聯(lián)系，水是世界的本源；牛頓從蘋(píng)果墜地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力；魯班從手被草的葉片劃傷發(fā)明鋸子師：畢升大家還記得嗎

21、？對(duì)，發(fā)明了活字印刷術(shù)。大家可能不知道他的這個(gè)發(fā)明和小孩子玩過(guò)家家有很大的關(guān)系哦！展示材料：畢升的故事一位小師弟問(wèn)："師兄，你是怎么想出這么巧妙的辦法的？""是我的兩個(gè)兒子教我的！"畢升說(shuō)。"你兒子？怎么可能呢？他們只會(huì)過(guò)家家。"”你說(shuō)對(duì)了！就靠這過(guò)家家?！碑吷χf(shuō)，"去年清明前，我?guī)е迌夯剜l(xiāng)祭祖。有一天，兩個(gè)兒子玩過(guò)家家，用泥做成了鍋、碗、桌、椅、豬、人，隨心所欲地排來(lái)排去。我的眼前忽然一亮，當(dāng)時(shí)我就想，我何不也來(lái)玩過(guò)家家：用泥刻成單字印章，不就可以隨意排列，排成文章嗎？哈哈！這不是兒子教我的嗎？"師兄弟們聽(tīng)

22、了，也哈哈大笑起來(lái)。"但是這過(guò)家家，誰(shuí)家孩子都玩過(guò)，師兄們都看過(guò)，為什么偏偏只有你發(fā)明了活字印刷呢？"還是那位小師弟問(wèn)道。師傅開(kāi)了口：“在你們師兄弟中，畢升最有心。他早就在琢磨提高工效的新方法了！冰凍三尺非一日之寒啊。""哦-!"師兄弟們茅塞頓開(kāi)。師：大家能談?wù)勔陨线@些事例中他們做出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)嗎？生：師：勤于思考，忘我探索，在細(xì)微處發(fā)現(xiàn)。展示第二則故事：小毛蟲(chóng)的勇氣一天，一條小毛蟲(chóng)在朝向太陽(yáng)方向爬行的時(shí)候遇見(jiàn)了一只蝗蟲(chóng)。小毛蟲(chóng)告訴它要去大山頂看整個(gè)山谷，因?yàn)樽蛲碜隽诉@么個(gè)夢(mèng)。蝗蟲(chóng)很驚訝地說(shuō)："你瘋了？對(duì)于你來(lái)說(shuō)，一塊石頭就是高山

23、，一個(gè)水坑就是大海！"小毛蟲(chóng)沒(méi)理會(huì)，慢慢地走遠(yuǎn)了。小毛蟲(chóng)在路途中又遇到了蛻螂。聽(tīng)明白緣由之后，蛻螂笑著說(shuō)："有健壯腿腳的我，都沒(méi)這么狂妄過(guò)。"小毛蟲(chóng)不顧嘲笑，繼續(xù)前行。隨后，蜘蛛、颶鼠、青蛙和花朵都以類(lèi)似的方式勸小毛蟲(chóng)放棄這個(gè)念頭。但小毛蟲(chóng)始終向前爬行。終于，它筋疲力盡覺(jué)得快要死了。它停下來(lái)，用最后的力氣建了一個(gè)安息的地方一一蛹。所有的動(dòng)物都來(lái)瞻仰小毛蟲(chóng)的遺體。它的蛹變成了勇于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的紀(jì)念碑。一天，小毛蟲(chóng)貝殼狀的蛹突然裂開(kāi)，一只美麗的蝴蝶出現(xiàn)在大家面前。最后，美麗的蝴蝶飛到了大山頂上，重生的小毛蟲(chóng)終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想！讀故事回答下面問(wèn)題：1、小毛蟲(chóng)的愿望是什么？2、這

24、個(gè)愿望的實(shí)現(xiàn)容易嗎？遇到了哪些困難？3、小毛蟲(chóng)最終實(shí)現(xiàn)了愿望了嗎？4、這個(gè)故事給了我們什么樣的啟示？生：師：科學(xué)探索的道路是艱辛而漫長(zhǎng)的，需要克服各種困難，付出艱苦的努力。反思：現(xiàn)實(shí)生活中我們有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情，你是怎么樣做的？生：展示事例：居里夫人的故事-8噸與0.1克1989年12月，居里夫婦發(fā)現(xiàn)了鐳。在一間向?qū)W校借的舊木板房里，沒(méi)有大鍋爐和機(jī)器設(shè)備，沒(méi)有助手，在刺鼻并有害的煙霧中，居里夫婦搬運(yùn)礦石、蒸煮溶液、不斷地?cái)嚢?、剔除廢渣兩年中，他們完全靠手工處理了8噸瀝青鈾礦渣，終于提取出了0.1克的純氯化鐳，沒(méi)多久居里因?yàn)橐馔馊ナ?。居里夫人承受住了巨大的打擊，把全部精力投入到科學(xué)事業(yè)中上，

25、分離出了純鐳。由于居里夫人的杰出貢獻(xiàn)，先后獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。居里夫人去世的時(shí)候，醫(yī)生給她的診斷結(jié)論是：”由于放射性射線長(zhǎng)期積聚而退化，瑪利居里女士的骨髓已不再有反應(yīng)，1934年7月4日因患惡性貧血癥而去世。"師：居里夫人這樣是不是值得？生：值得。因?yàn)閹煟簩?duì)，雖然為科學(xué)獻(xiàn)身?yè)p壞了她的身體，也沒(méi)有為她帶來(lái)財(cái)富，是內(nèi)心深處強(qiáng)烈的興趣和探索事物真相的強(qiáng)烈渴望激勵(lì)著她去不斷探索，也獲得了他人無(wú)法感受到的精神上的巨大滿足。接下來(lái)請(qǐng)大家閱讀一下課文中的名人名言，結(jié)合上述事例討論：作為一個(gè)科學(xué)家應(yīng)該具備有哪些優(yōu)秀的素質(zhì)？生：師：作為一個(gè)科學(xué)家應(yīng)該具備有大膽懷疑的理性精神、勤于思考的

26、探索精神、敢于嘗試的實(shí)踐精神、勇于犧牲的奉獻(xiàn)精神。最后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課你收獲到了哪些東西？生：師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道科學(xué)家們探索自然界奧秘的過(guò)程中要付出艱辛的努力和巨大的代價(jià)，同時(shí)要勤于思考，忘我地探索，才能在細(xì)微處有重大的發(fā)現(xiàn)，希望各位同學(xué)能學(xué)習(xí)他們勤奮、謙虛、頑強(qiáng)的精神，努力科學(xué)文化學(xué)習(xí)，不斷地推動(dòng)我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)向前進(jìn)步。西師版六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)單元五：走進(jìn)社區(qū)生活教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。2、走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。3、描繪社區(qū)的明天，讓學(xué)生堅(jiān)信社區(qū)的明天會(huì)更好。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：

27、了解社區(qū)的大致位置。走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人。2、難點(diǎn)：每個(gè)學(xué)生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：某個(gè)社區(qū)的示意圖圖例。了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡和對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人。空白的社區(qū)區(qū)域圖。2、學(xué)生準(zhǔn)備：考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。查找地名志。社區(qū)設(shè)施小卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解學(xué)生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。2、走訪身邊的人，了解他們對(duì)社區(qū)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)畫(huà)示意圖1、了解社區(qū)有的一些配套設(shè)施。(教師出示示意圖)“這是一個(gè)社

28、區(qū)的示意圖，你能看明白嗎？你能根據(jù)這張圖畫(huà)告訴我們這個(gè)社區(qū)都有些什么地方嗎？”(教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的列舉：學(xué)校、居住樓、公園等等)2、學(xué)習(xí)畫(huà)示意圖的方法“今天我們也要來(lái)學(xué)習(xí)如何畫(huà)一張?jiān)蹅兩鐓^(qū)的示意圖。”(1)先確定社區(qū)的大致范圍。(2)畫(huà)出社區(qū)里的小路。(3)用不同的顏色，按一定的比例畫(huà)出社區(qū)內(nèi)主要建筑的位置。(4)先在圖上標(biāo)示，再在旁邊注出單位建筑等名稱(chēng)。3、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。4、同社區(qū)的同學(xué)交流“咱們很多同學(xué)都是住在同一個(gè)社區(qū)里的，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改?！?學(xué)生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。)5、請(qǐng)畫(huà)的好的同學(xué)將示意圖展示(1)展示“請(qǐng)你現(xiàn)在充當(dāng)一名解說(shuō)員，向大家介紹自己的社區(qū)?！?2)點(diǎn)評(píng)“你能說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的示意圖哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的，哪些地方是還需要改進(jìn)的，怎么改嗎？”6、小結(jié)“同學(xué)們都畫(huà)的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對(duì)一下，把你的圖畫(huà)的更完美一些。”二