22《一個中國孩子的呼聲》教學設計之三

1、22?一個中國孩子的呼聲?教學設計之三課前：教師為學生講述兩個真實的故事，其中一個是自己小時侯失去父親的故事。一、引入。1、觀看央視國際4套上播放的伊拉克專題，加上教師錄制的音樂和旁白。2、抽學生說說自己看了之后自己的感想。3、教師小結：戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭是殘酷的今天，讓我們一起去聆聽一個中國孩子的吶喊吧!學生齊讀課題，再讀。效果很好，哀婉的音樂與悲慘的景象照應，很快就為本課的學習定下了基調(diào)，為學生進一步學習課文，體會思想感情做了一些鋪墊。二、按要求自讀課文。多媒體出示自讀要求：思考并勾畫句子：1、作者的爸爸是個怎樣的人?(用橫線勾出)2、當今的和平環(huán)境怎樣?(用波浪線勾出)3、作者為誰呼吁?

2、(用著重符號標出)學生自由讀課文，勾畫相應句子。這幾個問題提得比較好，有利于進一步理解課文，把握了課文的重點。只是從實際操作來看，學生受前面哀婉基調(diào)的影響，雖是讓自由朗讀，學生卻都是默默地朗讀，不管怎樣，只要學生是在讀，就是可以的，不一定非要出聲。三、交流問題，學習課文。1、教師：爸爸是個什么樣的人?你是從哪里知道的?學生：爸爸是個出色的人。我們能夠從我的爸爸精通四國語言看出來。教師：請你再讀一讀，讀出自豪的感情。學生：我的爸爸是個熱愛和平的人。我們可以從兩年以前，我親愛的爸爸作為看出來。教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個熱愛和平的人。學生：爸爸的嘴張著教師：還有要補充的嗎?(略)教師：羅老師

3、找到一個句子。我至今都忘不了。你能看出爸爸是個什么樣的人。學生：是個愛妻子，愛孩子的人。教師：請大家一起來讀一讀。教師：鮮血染紅了他的征衣。你體會到什么?學生：我能從這里體會到爸爸的盡職盡責。教師：請同學們互讀互評。(學生讀，較有感情。)教師用學生找和自己引的方法初步讓學生掌握了課文的局部內(nèi)容，拉得比較快。目的顯然是為后面突出重點感情朗讀做一些準備。2、教師：下面我請三個同學分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好象在和父親面對面地交流。學生讀，比較好，全體學生自發(fā)鼓掌。教師：我們把第三自然段讀一讀，體會消沉、堅決的思想。(學生讀)教師：可是當作者看到爸爸的靈柩時，心情怎樣?(由沖動到悲傷)，請大

4、家再讀現(xiàn)在浸滿了凝固的血。(齊讀)教師：嘴張著，在呼喚什么?我們該怎樣讀?誰來給大家示范一下。抽讀，一學生讀得很到位。教師：讓我們一起來讀一讀，讀出心底的呼喚。全班再讀。教師：自豪的味兒不夠，請大家再讀一遍。學生再讀，很有感情。展示萬人送英雄，鮮花贈英模的畫面。加上背景音樂和一個孩子對爸爸緬懷的旁白，課堂上的氣氛變得更加凝重。羅老師對于這個環(huán)節(jié)的處理是很精彩的，重點指導了學生的朗讀，以讀悟情。我覺得也可以從爸爸和我們相約，到我們?nèi)缂s前往，再到爸爸的失約，這樣可以更清楚地理清文章的線索，后面探討爸爸失約的原因。這和重點指導朗讀并無矛盾。教師：爸爸為和平獻出自己的生命，卻死不瞑目，原因是什么?多媒

5、體出示：世界并不太平一段。學生齊讀。教師：這些話是什么意思?你通過什么方式來理解?(學生發(fā)言，略)你知道哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙?學生列舉自己收集的資料。教師：老師也給大家?guī)砹艘唤M數(shù)據(jù)。(主要是一些戰(zhàn)爭中帶來災難的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。)教師：同學們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭的摧殘?請大家一起來讀一讀?地球的呻吟?。地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有?？墒侨祟悾?jīng)和正在做著多少慚愧的事情在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭卻(引用上

6、面詩句中的話)。所以，這個中國孩子會向國際社會呼吁。想想，他為什么呼吁?呼吁什么?(學生答復)抽讀課文七自然段。教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁!(學生再讀七自然段)讓我們和地球一同呼吁!出示詩歌地球的呼聲隔海相望的陸地，都伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。沒有掠奪者的咆哮，也沒有對抗者的怒吼。人們彼此贈送的禮物，是平等、自由。齊讀。教師：孩子們，為了制止戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛，我們能夠做點什么呢?學生發(fā)表自己的看法。孩子們有的說，我想給布什寫一封信，想質(zhì)問他究竟是想制止災難還是制造災難?(很精彩，全體自發(fā)鼓掌)，還有的說現(xiàn)在說什么都沒有用，我們要好好學習，掌握本領，建設強大的祖國去制止戰(zhàn)爭多媒體出示：讓和平駐人間，讓世界充滿愛!(音樂響起，?讓世界充滿愛?)教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼!連讀兩遍。羅老師的這節(jié)課上得非常精彩，也非常感人。許多聽課的老師也不禁落淚。我覺得