《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)2課件.doc

1、白鷺教學(xué)設(shè)計(jì)、教材簡(jiǎn)解白鷺是郭沫若先生寫的一首文質(zhì)兼美、清純自然，別有情趣的散文詩(shī)。作者以生動(dòng)的筆調(diào)，清新的語(yǔ)言再現(xiàn)了白鷺的精巧和韻致。全文條理清楚，共10 個(gè)自然段，“ 總 分 總結(jié)構(gòu)。第1 自然段為第一段，總寫“ 白鷺是一首精巧的詩(shī)” ；第 2-5 自然段為第二段，具體從顏色、身段寫白鷺的精巧；第 6-9 自然段為第三段，寫白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味無(wú)窮；第 10 自然段為第四段，總寫“ 白鷺是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)” 。全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，寫出了白鷺的外形和活動(dòng)之美，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，優(yōu)美如詩(shī)。尤 其是字里行間飽含的那份濃濃的詩(shī)意，使人回味無(wú)窮。全文看似狀物, 讀來(lái)卻優(yōu)美如詩(shī)，是一曲自然美

2、的頌歌。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)1 、能有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“ 白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)” 這個(gè)句子的意思。3、通過(guò)本文學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生要善于從平凡中發(fā)現(xiàn)自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的熱情。三、重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容理解“ 白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)” 這個(gè)句子的意思是本課時(shí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。四、設(shè)計(jì)理念特級(jí)教師于永正曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“ 語(yǔ)文的實(shí)踐是什么？聽說(shuō)讀寫，尤其是讀和寫！” 因此語(yǔ)文教學(xué)中既要讓學(xué)生借助閱讀實(shí)踐，讀中品味白鷺如詩(shī)如畫的美，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生喜于表達(dá)，樂(lè)于寫作。從而讓學(xué)生在積極的思維與情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解與體驗(yàn)，受到文本的情感熏陶，

3、獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，并真正培養(yǎng)語(yǔ)文能力，形成語(yǔ)文素養(yǎng)。五、設(shè)計(jì)思路閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“ 重感悟重積累 重運(yùn)用 ” 。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子的品讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，積累語(yǔ)言，表達(dá)情感，深入理解、體會(huì)白鷺是“ 一首精巧的詩(shī)”“ 一首韻味無(wú)窮的詩(shī)” 。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及要求簡(jiǎn)述：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，能正確流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會(huì)本課的生字詞，并學(xué)習(xí)白鷺外形精巧部分，即課文的第1 5 自然段，領(lǐng)悟白鷺的形體美。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)白鷺。1. 讀題：帶著自己對(duì)上節(jié)課的理解讀，一句話說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由。2. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知

4、道白鷺是一首（詩(shī)），一首（精巧的詩(shī)），一首（韻味無(wú)窮的詩(shī)）。白鷺的精巧體現(xiàn)在那些地方？指名答。二、學(xué)習(xí)第6 8 節(jié) “ 韻味無(wú)窮的詩(shī)”過(guò)渡：天公造物，如此完美，白鷺不僅是一首精巧的詩(shī)，而且是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。1. 人們常說(shuō)，詩(shī)中有畫，請(qǐng)同學(xué)們閉上你們的眼睛隨著悠揚(yáng)的樂(lè)聲遐想，在你們眼前出現(xiàn)了哪幾幅圖畫？2. 音樂(lè)起，師范讀。讀后交流：白鷺覓食（釣魚）圖白鷺瞭望圖白鷺低飛圖 如學(xué)生回答有困難可進(jìn)行如下處理：用自己喜歡的方式再讀一讀68 自然段，作者向我們描寫了哪幾幅畫面，分別起個(gè)最動(dòng)聽的名字？生自由讀課文 此環(huán)節(jié)為機(jī)動(dòng)如上一環(huán)節(jié)能實(shí)施則刪去3. 師：你最喜歡哪幅畫面？選擇自己最喜歡的一幅細(xì)細(xì)品讀

5、，看看哪些描寫使得畫面如此生動(dòng)，從而吸引了你。在你認(rèn)為值得咀嚼的詞句下做上記號(hào)。（學(xué)生自讀后交流，教師相機(jī)指導(dǎo)）A 出示：第六節(jié)（ 1）抓“ 釣 ” 與 “ 捉 ” 、 “ 叼 ” 、 “ 捕 ” 等字進(jìn)行比較，體會(huì)“ 釣 ” 字的閑靜、悠然，擬人化的手法。3/ 5白鷺只會(huì)用長(zhǎng)喙啄魚，現(xiàn)在用擬人的手法寫成了釣魚，仿佛一兩位白衣少年在垂釣，那么悠閑，充滿情趣。師：是的，白鷺是水鳥，能在水里捕食魚蝦?？墒?，作者不說(shuō)白鷺“叼魚”、“捉魚”、“叼魚”、“捕魚”，而說(shuō)它“釣魚”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這一自然段，大家閉起眼睛想象。(指名一生讀)我仿佛看到一個(gè)人，靜悄悄地站在清水田里，垂著釣竿，悠然地等待魚兒上鉤，

6、神態(tài)是那么閑適自在。(2)整合文本，加深理解，感受畫面。清水田，清澈透亮，微波粼粼，一兩只白鷺站著。綠水、白羽、鐵喙、青腿，多么雅致！你能聯(lián)系上文中白鷺的外形描寫(第五節(jié)內(nèi)容)具體說(shuō)說(shuō)這是一幅怎樣的畫？(如：“你看，在清水田里，有一只白鷺，雪白的蓑毛，全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長(zhǎng)喙，青色的腳，增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng)，減一點(diǎn)兒則嫌短，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒怎嫌黑，它站著釣魚，整個(gè)的田便成 了一幅嵌在玻璃框里的圖畫?！?(3)指導(dǎo)朗讀。清水田，白鷺釣魚，那么寧?kù)o，那么悠然，那么雅致，仿佛一幅嵌在玻璃框里的圖畫，讓人陶醉，讓人欣賞。指圖：多美的一幅圖畫呀！讓我們讀出這些優(yōu)美的文字。(4)指導(dǎo)背誦悠閑的垂釣，

7、悠然的田園生活，多么美妙，值得我們嵌在玻璃框里，嵌在心里，讓我們一起來(lái)背一背。B出示：第七節(jié)(1)晴天的早晨，朝霞迷人。別的鳥忙著覓食、 爭(zhēng)鳴，而白鷺卻孤獨(dú)的站立在小樹的絕頂， 看來(lái)像是不大安穩(wěn)，似乎有些搖搖欲墜，而它卻很悠然。指圖：孤獨(dú)，絕頂，看似不穩(wěn)，實(shí)卻悠然，你從中感受到什么？白鷺在望著風(fēng)景，它在我們眼里也成了最美的一道風(fēng)景，誰(shuí)來(lái)用朗讀來(lái)表現(xiàn)這美麗的風(fēng)景？悠然自得地(2)人悅它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎看啊，白隱雅脫俗,站立，引起人日無(wú)盡的遐想。你彳說(shuō)，它的筵!嗎燧晴天的早晨，白鷺!獨(dú)地站立在小H說(shuō)你的遐想。音雁白藕息，高雅脫俗，引人遐想，不正如詩(shī)。朗賣C出示：第八節(jié)(1)指犢：夕陽(yáng)西

8、下，暮色潮，炊煙四起，晚景如畫。黃昏中，悠然地看到白嘛飛刃限射生活的一大朦，速是作者心境的體現(xiàn)可！截茯，我想到徹“二”所描意!情景。(落霞與白鷺秋水共管一色?！眱蓚€(gè)黃颼翠柳，一行口蜚青天?！?？ ？)你能把越 曲感遹蠲讀 達(dá)出來(lái)嗎5 / 5(2)指皤：夕陽(yáng)西下，忙完了一天的功課,放學(xué)回家的孩子彳隅雷史鷺低地飛在空中，孩子借對(duì)量些什么？干完一天偶的父親看低的白鷺?biāo)麜?huì)湮什么?I的白鷺豌什么?出目己的想象)師 遇然，蒲也悠然。選滿S的湃t與大自然和腳為體，合璧成一幅幅清新宜人的畫面，逮戈停次回眸，用心去體驗(yàn)文三幅美景，將3個(gè)自然段巡來(lái)羥讀三、學(xué)第9 10節(jié)白鬻在1詩(shī)一首韻味無(wú)曲詩(shī)或許有人會(huì)感到美中不

9、足，白鷺不會(huì) 唱歌，但是白哪身不就是一首俅的歌嗎偽么?懂作者，體躺感美：誄感受萬(wàn)物，從導(dǎo)T中窺的意。有艘集到遒詢 峨其背景嗎(抗日救亡日期，由于國(guó)民黨反赫跳重尤作者只能即瀉一 些短章，歌嫡 腦造無(wú)暇、美做人 正切切丑惡穆的揭露與批判。)此瓚裸！情況靈海1。四、1Jte5G也許白鷺這首精巧的詩(shī)，這首韻味無(wú)窮的詩(shī)，深深地感染了郭沫若老先生，因而誕生了這篇如詩(shī)如歌如畫的美文，細(xì)細(xì)品讀，感覺(jué)字里行間飽含著作者對(duì)白鷺深深的贊美和喜愛(ài)。讓我們伴著音樂(lè)，齊讀全文，盡情享受白鷺無(wú)盡的美！2. 齊讀。（音樂(lè)漸高）3. 指名說(shuō)說(shuō)欣賞了全文以后的感受。4. 教師總結(jié)：老師最想說(shuō)的是，生活中并不缺少美；缺少的是我們?nèi)祟惏l(fā)現(xiàn)美的眼睛。真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們?nèi)巳藫碛幸浑p發(fā)