七年級初中語文現(xiàn)代文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練含答案帶解析答題技巧(1)

1、七年級初中語文現(xiàn)代文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練含答案帶解析答題技巧（1）一、現(xiàn)代文閱讀1 1.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。跑著跑著就到了上師范學(xué)校的時(shí)候，我被選拔為學(xué)校的運(yùn)動員。我爆發(fā)力比較強(qiáng)，擅長短跑，常常參加短跑比賽。到了學(xué)校一年一度的冬季越野賽，體育老師對我說：萬米越野賽，你也要參力我聽了，驚訝地張大嘴巴，不情愿地說：萬米？我不擅長長跑??！ ”老師笑笑說：試試吧，就當(dāng)作鍛煉，能跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)，堅(jiān)持不下來也不要緊?！痹揭百惸翘?，我在起跑的槍聲中邁開了腳步，心里卻想：跑到哪兒算哪兒吧。因?yàn)槠綍r(shí)短 跑訓(xùn)練得比較多，所以剛開始我就迅速超越了身邊的很多同學(xué)。跑了一段以后，我找到了 一種合適的節(jié)奏，跑起來并

2、不覺得累。就這樣，我慢慢地進(jìn)入了狀態(tài)。賽程過半的時(shí)候， 我已經(jīng)跑到了隊(duì)伍的前半部分。這時(shí)我感到累了，但看著前面的人一個(gè)個(gè)被我超越，我還是鼓足勇氣跑了下去。當(dāng)跑到一定程度時(shí)，我竟然感覺不到累了，雙腳有節(jié)奏地向前奔 去。學(xué)校里很多長跑健將，之前我都難以望其項(xiàng)背，現(xiàn)在竟然能夠一個(gè)個(gè)超越他們。這種 成就感支撐著我繼續(xù)跑下去。我對自己說：好好跑，能跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)！”跑著跑著，我竟然看到了終點(diǎn)！心中忽然升騰起一股莫名的力量，這時(shí)我加速奔跑，開始 沖刺。因?yàn)榻?jīng)常練習(xí)短跑，所以在沖刺過程中，我所向披靡，一路超越了所有選手，沖到 了最前面。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)沖到終點(diǎn)時(shí)，我自己都恍惚了：這是真的嗎？周圍響起歡呼聲，體育 老

3、師跑過來沖我豎起大拇指，說：好樣的！讓我刮目相看！”我創(chuàng)造了自己的奇跡！連我自己都感到不可思議，這次勝利是我無論如何都沒有想到的。有時(shí)候，人的能力真的是無窮的，你自己都不知道自己能跑多遠(yuǎn)，但跑著跑著，就戰(zhàn)勝了 自己。驀然回首，一切都成了身后的風(fēng)景，你已經(jīng)成為一個(gè)全新的自己了！你擁有了屬于 自己的海闊天空，也擁有了屬于自己的大境界。其實(shí)，很多時(shí)候都是這樣，我們并沒有什么遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但不停地向前奔跑，跑著跑著就 豁然開朗起來。記得多年前，我愛上了寫作，每天都像一只舞蹈著的蜜蜂，不停地采集花 粉、醞釀蜂蜜。我把從心中流淌出來的文字一個(gè)個(gè)寫到紙上，心想，如果有一天，我的文 章能發(fā)表在報(bào)刊上，哪怕只有一

4、篇，那該有多幸福??！散發(fā)著新鮮油墨味的報(bào)刊，一定有 文字的馨香,聞一聞，會像酒一樣醉人吧？就這樣，我寫著寫著，真的聞到了像酒一樣 醉人的文字的馨香。于是我更加沉醉于寫作。如今，我已經(jīng)在各地報(bào)刊上發(fā)表了600600 多萬字的文章。很多文友向我請教寫作經(jīng)驗(yàn)，我只說了三個(gè)字：寫下去！ ”我的一個(gè)朋友，是一位名副其實(shí)的成功人士。他的生意做得很成功，資產(chǎn)過千萬。有一次，當(dāng)大家談起小時(shí)候的夢想時(shí)，他說：我小時(shí)候想，如果每天都能吃上白面餅，這輩子就值了！ ”我笑了，想起作家莫言曾說過，他小時(shí)候的夢想就是一日三餐都能吃上香噴噴的餃子，然后就是想娶石匠的女兒當(dāng)老婆。或許，我們不曾有過什么鴻鵠之志，以為自己是一只

5、飛不高也飛不遠(yuǎn)的麻雀，但只要你肯堅(jiān)持，說不定會獲得意想不到的成功。你自己都不知道自己能跑多遠(yuǎn)，所以就堅(jiān)持跑下去吧！跑著跑著，就跑到了春暖花開的彼岸。（ 1 1）對課文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.A. “我”雖然擅長短跑，但是卻參加了長跑比賽，并獲得了第一的好成績。B.B. “我”無意間在報(bào)刊上發(fā)表了一篇文作，卻意外的獲得了成功。C.C. “我”的朋友也沒有遠(yuǎn)大的夢想，但是卻也成為了一個(gè)成功人士。D.D. 莫言小時(shí)候也沒有什么遠(yuǎn)大的夢想，只是想吃飽成家罷了。（ 2 2）如何理解下面的劃線詞的意思？學(xué)校里很多長跑健將，之前我都難以望其項(xiàng)背，現(xiàn)在竟然能夠一個(gè)個(gè)超越他們。（3 3）請賞析文中的兩處 “

6、文字的馨香”。（4 4）如何理解標(biāo)題“跑著跑著就到了”，請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面說說?！敬鸢浮?（1 1）B B（2 2）望其項(xiàng)背的本意是能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上，多用在否定句 中。在文中“難以望其項(xiàng)背”則是指我認(rèn)為作為短跑運(yùn)動員，在長跑項(xiàng)目中是很難超越那些 長跑健將的。（3 3）第一個(gè)是指在報(bào)刊上聞到的油墨的香味，第二個(gè)是指從中感到的滿足，沉靜在寫作的 世界中的一種幸福。（4 4）一方面文章主要記敘了有關(guān)跑步的事情，另一方面體現(xiàn)了我們常常是在不經(jīng)意間做某 事，又堅(jiān)持完成的情況下獲得成功的主題；由此，標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)了全篇，結(jié)構(gòu)清晰。【解析】 【分析】（ 1 1）看到題目首先在要審題后確

7、定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語 段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來辨析。根據(jù) “于是我更加沉醉于寫作。如今，我已經(jīng)在各地報(bào)刊上發(fā)表了 600600 多萬字的文章 ”判斷， B B 項(xiàng)“無意間、意外的獲得了成功 ”的說法有誤，故選 B B。（2 2）解釋詞語，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)效果。望其項(xiàng)背的本意是能夠望見別人 的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上，多用在否定句中。在文中 “難以望其項(xiàng)背”則是指我 認(rèn)為作為短跑運(yùn)動員，在長跑項(xiàng)目中是很難超越那些長跑健將的。（3 3）先解釋詞句的表面含義和言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和 所表達(dá)的人

8、物情感。第一個(gè)指真實(shí)的氣味和嗅覺的感受，是指在報(bào)刊上聞到的油墨的香 味，第二個(gè)是心理的感受，指從中感到的滿足，沉靜在寫作的世界中的一種幸福。（4 4）本題考查分析題目含義和作用。主要從題目運(yùn)用的比喻擬人的修辭方法分析，剖析深 刻含義，從內(nèi)容、主旨和新穎別致的角度作答。 這篇文章通過講述 “我”上學(xué)時(shí)參加不擅長 的長跑比賽時(shí)獲得了第一名的事，以及 “我”的寫作之路就是不知不覺堅(jiān)持下來成功的事， 告訴我們只要堅(jiān)持去做一件事，往往不知不覺間就成功了。題目含義和作用： 一方面文章 主要記敘了有關(guān)跑步的事情，另一方面體現(xiàn)了我們常常是在不經(jīng)意間做某事，又堅(jiān)持完成 的情況下獲得成功的主題；由此，標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)了全

9、篇，結(jié)構(gòu)清晰。故答案為：（ 1 1）B B（2 2）望其項(xiàng)背的本意是能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上，多用在否定 句中。在文中“難以望其項(xiàng)背”則是指我認(rèn)為作為短跑運(yùn)動員，在長跑項(xiàng)目中是很難超越那 些長跑健將的。（3 3）第一個(gè)是指在報(bào)刊上聞到的油墨的香味，第二個(gè)是指從中感到的滿足，沉靜在寫作的世界中的一種幸福。（ 4 4） 一方面文章主要記敘了有關(guān)跑步的事情，另一方面體現(xiàn)了我們常常是在不經(jīng)意間做某事，又堅(jiān)持完成的情況下獲得成功的主題；由此，標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)了全篇，結(jié)構(gòu)清晰?！军c(diǎn)評】（ 1 1）本題考查理解內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，把選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比 較，提取段落中的關(guān)鍵詞語，進(jìn)行

10、比照判斷正誤，歸納辨析。 B B 項(xiàng)不合文意。（2 2）本題考查理解詞語含義和表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分 析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。做到 “詞不離句，句不離段 ”。 “難以望其項(xiàng)背 ”則是指 我認(rèn)為作為短跑運(yùn)動員，在長跑項(xiàng)目中是很難超越那些長跑健將的。（3 3）本題考查理解詞句的深層含義。答題時(shí)應(yīng)注意，先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段 的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完 整、簡要的語句表述。 字面含義：報(bào)刊上聞到的油墨的香味，深層含義：感到的滿足和幸 福。（4 4）本題考查分析題目的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，綜合分析在全

11、文中的作用，從新 穎、線索、刻畫人物、概括中心、總領(lǐng)全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。2 2現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。刀之愛1明媚的三月三如期來臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈 和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音。2“三月三，砍棗兒干 每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會這么低唱著，在清涼的陽光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用 飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。3“奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去，可現(xiàn)在 還有料峭的春寒啊。奶

12、奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道 “人活一 口氣，樹活一張皮 每嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢？4“小孩子不許多嘴！ 每奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一 刀又一刀 5那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心 里就會暗暗為這大難不死的棗樹僥幸。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問一句。6多年之后，我長大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨 鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。7也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀， 不過卻不是一把，而是成百上千把。這

13、些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女 郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們虔誠地 砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是 它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。8“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？ ”我問一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒有知曉的那個(gè)謎底。9“你們讀書人應(yīng)該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就 長得太快了。 ”老人笑道。10“那有什么不好呢？ ”? ? “那有什么好呢？ ”老人反問道，長得快的都是

14、沒用的枝條，根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果， 也只能讓你吃一嘴渣子?！? ?我怔在了那里，沒有說話。? ?我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？ 一個(gè)人如果年輕時(shí)過于順利， 就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質(zhì)， 白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻(xiàn)給收 獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤而酣暢 的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺 絕世的好酒。? ?從這個(gè)意義上

15、講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。? ?當(dāng)然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所 能做的，也許就是在有刀的時(shí)候，去承受，去積蓄；在沒有刀的時(shí)候，去尋找，去打造。 讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。(1 1 )根據(jù)文章內(nèi)容和 我”的心里變化來梳理情節(jié)。 _;T長大后看到梨農(nóng)砍梨樹，明白真相T_。(2 2 )結(jié)合語境，賞析句子。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。(3)第 段中有 謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說一說謎”指的是什么？底”指的是什么？(每句話不超過 1010 個(gè)字)(4)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓Ξ嫏M線

16、句從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之 愛呢？而且，傷短愛長”的理解?！敬鸢浮?(1 1)小時(shí)候看奶奶砍棗樹，驚悸疑惑；由樹及人，內(nèi)心震撼，懂得人生也需要 磨礪(2) 比喻，形象生動地描寫出梨農(nóng)們砍樹技藝的嫻熟和姿勢的優(yōu)美。(3) 迷：三月三奶奶砍棗。底：儲存養(yǎng)料，以利結(jié)果。(4) 奶奶、梨農(nóng)們砍果樹，看似在傷害果樹，實(shí)則是為了讓果樹結(jié)出更多更甜的果實(shí)，是 對果樹的愛。生活中，愛的表達(dá)方式各有不同。例如，父母的責(zé)罵痛斥，老師的批評教 育，也許在當(dāng)時(shí)會讓你感覺難受，但這何嘗不是一種更深層次的愛呢？【解析】【分析】(1 1 )本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線 索，梳理情節(jié)，

17、按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素(地點(diǎn)、時(shí) 間)和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概 括方式概括出其它情節(jié)。如2 25 5 段寫小時(shí)候看奶奶砍棗樹，驚悸疑惑。 12121515 段由樹及人，寫內(nèi)心震撼，懂得人生也需要磨礪。(2)這些刀在梨樹千上跳躍飛舞， 像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”使用了典型的比喻修辭手 法。用 “一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎 ”比喻成百上千把跳躍飛舞的刀。其作用是形象生動地描寫 出梨農(nóng)們砍樹技藝的嫻熟和姿勢的優(yōu)美。答此題，要了解好作者描寫的對象，從句子的描 寫中找到本體，說明其表現(xiàn)梨農(nóng)砍樹的姿態(tài)，使用評價(jià)語 “形象 ”生“動”。

18、（ 3 3） “謎”指的是三月三奶奶砍棗樹； “底”指的是儲存養(yǎng)料，以利結(jié)果。 9 9， 1111 段都有對 “底”的交代。（4 4）閱讀最后一段文字，抓住 “承受 ”積“蓄 ”“打造 ”等詞語，從人在生活應(yīng)該有準(zhǔn)備迎接困 難的挑戰(zhàn)這方面來理解句子的含意。如：在人生旅途上，人們應(yīng)當(dāng)有遇到困難和傷害的思 想準(zhǔn)備。同時(shí)要理解父母的責(zé)罵痛斥、老師的批評教育，都是對自己更深層次的愛。故答案為：小時(shí)候看奶奶砍棗樹，驚悸疑惑；由樹及人，內(nèi)心震撼，懂得人生也需要磨 礪； 比喻，形象生動地描寫出梨農(nóng)們砍樹技藝的嫻熟和姿勢的優(yōu)美 迷：三月三奶奶砍棗。底：儲存養(yǎng)料，以利結(jié)果。 奶奶、梨農(nóng)們砍果樹，看似在傷害果樹，

19、實(shí)則是為了讓果樹結(jié)出更多更甜的果實(shí)，是對 果樹的愛。生活中，愛的表達(dá)方式各有不同。例如，父母的責(zé)罵痛斥，老師的批評教育， 也許在當(dāng)時(shí)會讓你感覺難受，但這何嘗不是一種更深層次的愛呢？【點(diǎn)評】本題考查情節(jié)梳理。解答本題，需要對文章劃分段落，再結(jié)合具體的段落概括 大意即可。本題考查句子的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、 反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動 作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語 境作正確的賞析。從兩個(gè)畫線句子的內(nèi)容來看，可以分別從人物描寫與修辭手法兩方面進(jìn) 行賞析。本題考查

20、篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根 據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括。此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分 析，從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就 從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。3 3現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。十七歲那年的單車1十七歲那年，劉偉看到別人騎著單車跑來跑去，十分羨慕，吵著要母親買一輛。父親 橫著眼說：“別做夢！有本事自己去買！ ”2劉偉發(fā)了一個(gè)月脾氣。母親心疼兒子，就買了一輛舊單車，在一個(gè)夏日的午后推回了 家。劉偉騎上單車就跑，天

21、天呼朋喚友，在集鎮(zhèn)上閑逛。只有在外面沒處混的時(shí)候，他才 會回家，迎接他的自然是父親銅鈴般的眼珠子。劉偉把他爹當(dāng)空氣，吃完飯，跨上單車又 風(fēng)一樣飄走了。3那一天，劉偉沒有騎車出門。單車在墻角擰著脖子，父親越看越來氣，舉起一把鋤 頭，攢足力氣砸了下去。單車散了架。 “你”劉偉正從外面回來，抄起一根扁擔(dān)，橫在 父親面前。母親趕緊跑過去奪下了扁擔(dān)。4父親本來體弱，這回又氣又恨，病倒了。5第二天，劉偉在埋頭收拾衣服，母親驚詫地問：你要干啥？ ”你別管。”劉偉頭也不回，_ ，走了。6“有本事你就別回來！ ”病床上的父親吼道。7文 M M 韋走后，母親每天晚上都會把劉偉的飯留在鍋里。半夜，父親起來喝水，總?cè)?/p>

22、不住 揭開鍋蓋看看。8劉偉真的有半個(gè)月沒回家了。母親急了，找男人吵。父親便四處打聽劉偉的下落。9母親依然每天都給劉偉留飯。父親依然每晚都揭開鍋蓋看一眼。10兩個(gè)月后的一天中午，母親在打盹，聽到屋里有響聲，睜開眼。兒子正打著赤膊一門 心思地擦著一輛新單車。父親斜著眼看他，他裝著不知道。? ?母親萬分高興，跑到廚房打了一大碗溏心雞蛋。劉偉吃著雞蛋，母親在一邊說：這次你爸的病一直不見好，今天你把他馱到醫(yī)院看一下啊！”? ?劉偉不作聲，站在單車旁，低頭摸著嶄新的龍頭。父親不愿意，母親硬把他推到單車 邊，架了上去。? ?劉偉在前面使勁蹬車。父親緊緊地拽著座凳下的立桿。父子倆你不理我，我不理你。 走了一程

23、，父親手一松，就從單車上掉下來了。? ?劉偉兩條長腿支挺了車，不耐煩地說：又怎么了？ ”? ? “我不走了。 ”父親說，你這輛車是哪里弄來的？借的？偷的？搶的？ ”? ? “關(guān)你什么事！ ”? ? “我是你爹！ ”? ? “起來！ ”? ?父親沒動。? ? “不起來拉倒！ ”劉偉按了一把車鈴，丁零零”跑了！? ?父親爬起來，拍拍屁股，看見劉偉又把單車騎回來了。? ?我說單車是給人家搬磚掙錢買的，你信不信？”劉偉的口氣緩和了一些。? ?父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的。這還差不多?！彼絿伭艘痪?，就往單車上坐。兒子伸手拉了他一下：我要沖了，你抓牢?！? ?父親猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的

24、腰。劉偉身體一震,頓了一下，腳下一用力，單車就飛跑起來，身后留下了一串清脆的車鈴聲。(1)_填入第 段橫線上的句子，符合語境的一項(xiàng)是 _，因?yàn)樗c后文 _(用原文填空)一句相照應(yīng)。A.A. 頂著火辣辣的太陽B.B. 冒著冷絲絲的寒風(fēng)C.C. 踩著金燦燦的落葉D.D. 迎著霧蒙蒙的細(xì)雨(2) 小說以 單車”為線索，情節(jié)生動。請?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。母親購買舊車一一_ 父子騎車看病(3) 第 段與第 段內(nèi)容基本相同，簡析作者這樣寫的用意。(4) 細(xì)讀第？段，緊扣劃線之處，說說結(jié)尾的妙處。【答案】（1 1） A A;劉偉 臉和胳膊都曬得黑黝黝的”（ 2 2）父親生氣砸車；劉偉掙錢買車（ 3 3）

25、兩段都寫了母親 “留飯 ”和父親 “揭開鍋蓋看 ”的情節(jié)。這些重復(fù)動作蘊(yùn)含著父母 對兒子的牽掛，突出了對孩子的愛;也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。（4 4） “環(huán)住”體現(xiàn)了父親對兒子的認(rèn)可; 身體“一震 ”也是內(nèi)心的震動，表明劉偉體會到了父親的信任與關(guān)愛; “車鈴聲”渲染了父子和好帶來的愉悅。 結(jié)尾含蓄而巧妙地表 現(xiàn)了主題：一個(gè)曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關(guān)愛和生活的磨練中獲得了成長?！窘馕觥?【分析】（ 1 1 ）后文中寫父親問單車的來歷是，兒子說“單車是給人家搬磚掙錢買的” ，于是父親下意識地看到了兒子 “臉和胳膊都曬得黑黝黝的 ”，這一句其實(shí)就在暗示，兒 子的話是真的，所以這里應(yīng)該填 “頂著火

26、辣辣的太陽 ”，才能使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán) 謹(jǐn)。據(jù)此作答。（ 2 2）文章圍繞 “單車 ”首先寫了母親為兒子買來單車，結(jié)果兒子整天瘋跑，于是父親一氣 之下砸了單車，兒子憤怒地離家出走，其實(shí)是想通過自己的努力來掙錢買車，最后兒子的 愿望實(shí)現(xiàn)了，父親坐上了兒子的車去看病。據(jù)此解作答。（ 3 3）文中 和 段寫到了母親給孩子留飯和父親揭開鍋蓋看的細(xì)節(jié)，流露出二人對兒子 的牽掛，這也在暗示后文父子二人的矛盾最終會得以解決，兒子最終也會讓二老的心變得 踏實(shí)。據(jù)此理解作答。（ 4 4） “父親猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體一震， 頓了一下，腳下一用力，單車就飛跑起來，身后留下了一串清脆的車鈴

27、聲”句中 “環(huán)住”是對父親的動作描寫，寫出了父親對兒子的信任。 “震”是對兒子的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了兒子內(nèi)心 的活動，他此時(shí)理解了父親的信任。 “一串清脆的車鈴聲 ”渲染了一種和諧美好的氣氛。這 個(gè)結(jié)尾，恰當(dāng)?shù)匕凳玖酥黝}。據(jù)此理解作答。故答案為：A A;劉偉臉和胳膊都曬得黑黝黝的”父親生氣砸車；劉偉掙錢買車 兩段都寫了母親 “留飯 ”和父親 “揭開鍋蓋看 ”的情節(jié)。這些重復(fù)動作蘊(yùn)含著父母對 兒子的牽掛，突出了對孩子的愛;也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。 “環(huán)住 ”體現(xiàn)了父親對兒子的認(rèn)可; 身體 “一震 ”也是內(nèi)心的震動，表明劉偉體會到了父親的信任與關(guān) 愛;“車鈴聲 ”渲染了父子和好帶來的愉悅。 結(jié)

28、尾含蓄而巧妙地表現(xiàn)了主題：一個(gè)曾經(jīng) 叛逆的少年在父母的關(guān)愛和生活的磨練中獲得了成長?！军c(diǎn)評】本題考查理解小說內(nèi)容的能力。答題時(shí)，首先必須通讀文章，整體感知文章內(nèi) 容，然后再細(xì)讀這一部分內(nèi)容，根據(jù)語境及題意選擇合適的句子即可。本題考查梳理、概括小說情節(jié)的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi) 容，然后要理清小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，最后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括各個(gè)部 分的內(nèi)容。本題考查分析小說情節(jié)作用的能力。答題時(shí)，要在把握小說情節(jié)、人物形象、主旨的基 礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析： 這一情節(jié)對刻畫人物形象有什么作用; 這一情節(jié)與小 說其它情節(jié)有什么關(guān)系; 這一情節(jié)對表現(xiàn)主旨有什么作用

29、。本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼 應(yīng)開頭，使文章渾然一體;卒章顯志，點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨;言有 盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。4 4.現(xiàn)代文閱讀閱讀文段，完成后面小題。祖母的葵花丁立梅我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。是祖母種的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。記憶里的黃花總也開不敗。絲瓜、黃瓜是搭在架子上長的。扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖 嬈地笑著。南瓜

30、多數(shù)是趴在地上長的，長長的蔓，會牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。像對遙遠(yuǎn)的他方懷 了無限向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷， 是化不開的情。還有一種植物，被祖母稱作 烏子 的。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是 綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插 了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時(shí)候我曾奇怪它怎么總迎著太陽轉(zhuǎn)呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。梵高在 18881888

31、 年的向日葵里，用大把金黃來渲染葵花。畫中，一朵一朵葵花，在陽光下怒放，仿佛是 背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰 ”。梵高說，那是愛的最強(qiáng)光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。我的祖母不知道梵高，不懂得愛的最強(qiáng)光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩?？ㄩ_了，就快有香香的瓜子嗑 了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。葵花結(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的，望得見日月風(fēng)光在里頭喧鬧。這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽光和花香?？ǔ墒炱?/p>

32、來，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆 一顆的瓜子就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽光下曬，會聞見花朵的香氣。一顆瓜 子，原來是一朵花的魂??！瓜子曬干，祖母會用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口袋里裝一把。我們的 童年就這樣香香地過來了。如今，祖母老了，老得連葵花也種不動了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。我想，那里，一定有 一棵葵花正在開放，開在祖母的心窩里。(選自知識文庫，有刪改)(1) 作者筆下的葵花有什么特點(diǎn)？試從外形和精神兩個(gè)方面加以概括。(2) 品味劃線的詞語，分析其表達(dá)效果。1扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那

33、些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著。2這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。（3 3）第段在文中有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4 4）文章以 祖母的葵花”為標(biāo)題有什么作用？說說你的理解?！敬鸢浮浚? 1）外形：挺立，昂起，迎著太陽（向陽，隨著太陽轉(zhuǎn)）；精神：斗志昂揚(yáng)，情緒飽滿（積極向上），不屈服。（2 2）“妖嬈”運(yùn)用擬人的手法生動形象地描寫了小黃花開在綠葉中間的可愛情態(tài)，表現(xiàn)出作者的喜愛之情。 “香香的”既是葵花籽的香味，又表現(xiàn)出孩子們在缺衣少穿的歲月里等待嗑瓜子的幸福快樂，象征了心中愛的溫暖。（3 3） 這段插敘表現(xiàn)了葵花對失意、彷徨中的梵高的鼓舞，表現(xiàn)了愛的最強(qiáng)光”揭示了本 文的

34、主旨；向日葵這藝術(shù)的葵花與生活的葵花虛實(shí)結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵（加深了文章的意蘊(yùn)，使文章更為厚重）。（4 4） “祖母的葵花”是全文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文；祖母 與葵花有著相似之處，向日的葵花也是祖母的寫照，象征著對生活的樂觀態(tài)度和對未來的美好憧憬、堅(jiān)定信念?！窘馕觥俊痉治觥款}干要求從外形和精神兩個(gè)方面概括作者筆下的葵花的特點(diǎn)。通讀全 文后，可從文章中找到關(guān)鍵的詞句作答。如第6 6 段的 它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起” 頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子” 7 7 段的那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖”。外形的特點(diǎn)體現(xiàn)著精

35、神品質(zhì)。詞語的理解一定要結(jié)合原句，同時(shí)把原句放到原文中，即放到語境中加以理解?？蓮男揶o手法的角度分析詞語。妖嬈”為擬人手法，答作用時(shí)除了答出生動形象地描寫出景物的狀態(tài)外，還要答出作者對景物的情感。題干中的句子的前面有 葵花開了，就快有香香的瓜子嗑了 ”由此可見，香香的”既表現(xiàn)了葵花子的香味，也表現(xiàn)了等待嗑瓜子時(shí)的幸?？鞓?。從疊詞的角度分析，讀起來朗朗上口，有韻律美。首先要讀懂這一段落的內(nèi)容，然后確定這屬于插敘。至于作用要根據(jù)內(nèi)容來判定。凡高在向日葵里，用大把金黃來渲染葵花”與作者記憶中的黃花相照應(yīng)，凡高說，那是愛的最強(qiáng)光”是與全文緊緊關(guān)聯(lián)的，與下文的我的祖母不知道凡高，不懂得愛的最強(qiáng)光，但她喜

36、歡種葵花”相照應(yīng)，從而點(diǎn)明了文章的主旨。也可從虛實(shí)角度來分析，意思對即可。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握。可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度作答。結(jié)構(gòu)上祖母的葵花”是全文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文。內(nèi)容上：祖母老了， 種不動地了，但是，祖母的精神、意志、品格，特別是對生活的熱情絲毫沒有減弱。由此贊美祖母心中永不衰敗的對生活的熱愛，積極向上的精神力量，剛強(qiáng)不屈的意志品格。故答案為：外形：挺立，昂起，迎著太陽（向陽，隨著太陽轉(zhuǎn)）；精神：斗志昂揚(yáng)，情緒飽滿（積極向上），不屈服?！把龐啤边\(yùn)用擬人的手法生動形象地描寫了小黃花開在綠葉中間的可愛情態(tài)，表現(xiàn)出作 者的喜愛之情。“香香的”既是葵花

37、籽的香味，又表現(xiàn)出孩子們在缺衣少穿的歲月里等待 嗑瓜子的幸福快樂，象征了心中愛的溫暖。這段插敘表現(xiàn)了葵花對失意、彷徨中的梵高的鼓舞，表現(xiàn)了愛的最強(qiáng)光”揭示了本文的主旨；向日葵這藝術(shù)的葵花與生活的葵花虛實(shí)結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵（加深了文章的意蘊(yùn)，使文章更為厚重）。 “祖母的葵花 ”是全文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文； 祖母與葵花有著相似之處，向日的葵花也是祖母的寫照，象征著對生活的樂觀態(tài)度和對未來的美好憧憬、堅(jiān)定信念。【點(diǎn)評】本題考查概括內(nèi)容特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的詞句提取出來做答。本

38、題考查賞析詞語的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋詞語，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)效果，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來分析精彩巧妙之處。本題考查插敘段落的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加 充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻。這段插敘作用是 揭示主旨，豐富文章的內(nèi)涵。本題考查分析標(biāo)題的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，反復(fù)閱讀文本，了解作品內(nèi)容，品味 作品主旨，然后從題目的修辭（比喻、象征、一語雙關(guān)等）方面，分析題目的作用或深層 含義。 “祖母的葵花 ”是線索，是祖母的寫照，象征樂觀和堅(jiān)定信念。5 5現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文本，完成 小題。在可可

39、西里回頭駱非翔思賢是我們在楚瑪爾河?xùn)|岸的一個(gè)保護(hù)站認(rèn)識的少年，他來自河北廊坊，1717 歲，是保護(hù)站里的志愿者中年齡最小的一位。去年，我們從格爾木順著青藏公路去那曲，到楚瑪爾河附 近的時(shí)候，聽到了前方路段出現(xiàn)坍塌的消息，于是我們在保護(hù)站停了下來，遇到了保護(hù)站 的一伙青年志愿者，而思賢正是其中的一位。他在這里當(dāng)志愿者的生活，就是每天和其他朋友們扯著橫幅在黝黑的青藏公路上，為試圖 越過青藏公路向西遷徙的藏羚羊 “開路 ”。藏羚羊每年的初夏都要趕往水草豐茂的卓乃湖、 太陽湖去產(chǎn)崽。每一天，他們都在藏羚羊經(jīng)常出現(xiàn)的地方靜靜守候，如果這些可愛的藏羚 羊機(jī)警地來到了馬路旁，他們就和朋友遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站起來，在馬路

40、上扯一條上面寫著“藏羚羊過公路，請停車熄火 ”的橫幅攔住來往的車輛，然后人們就停下車、熄火，安靜地等待著那被 藏人稱為神物的藏羚羊慢慢地猶豫著走過公路，前往可可西里的西部腹地，去繁衍后代。他說，我們雖然干的事情很簡單，但是卻總是莫名其妙地被彼此感動。我問他： “你這么小，怎么就想到來這里當(dāng)志愿者呢？你的父母不擔(dān)心嗎？ ”他聽后，頭一低，然后淡然笑道： “我其實(shí)是離家出走的。 ”他告訴我，他是一名高中學(xué)生，對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，愛好是攝影。而父母對他的“不務(wù)正業(yè) ”極為不滿，經(jīng)常指責(zé)他，父親氣得打他耳光，他從來都沒有反抗過。但是就在兩個(gè)月 前，他最心愛的老相機(jī)被憤怒的父親給摔碎了，他一氣之下離家

41、出走了，和一群網(wǎng)上認(rèn)識 的志愿者來到了這里夢想了好久的目的地。他想一一拍下這世界上最壯美的風(fēng)景。他 說，他不知道該拿什么去反抗父親對他夢想的 “壓迫”，卻在為藏羚羊開路的過程中有了深 深的使命感。他說完他的故事，我不便相勸，只好拉著他去拍照了。第二天，我們離開保護(hù)站，驅(qū)車去那曲。他把我們送到路上，然后親切地和我擁抱、道別。不知道這是為什么，大概是為那年少執(zhí)著的夢想吧。路上，我一直在想，這個(gè)孩子應(yīng)該回家，家長應(yīng)該接納他，認(rèn)可他并鼓勵(lì)他。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢想。半個(gè)月后，我們再次遇到了思賢，他看上去神情有些傷感，眼睛像是哭過般的紅腫。他要我們帶他回格爾木。我們帶上他就上路了。我問他

42、發(fā)生了什么事情。他告訴我說，發(fā)生了一件不好的事情。原來，三天前，他們在路上為藏羚羊開路”的時(shí)候，有一個(gè)魯莽的司機(jī)為了趕路，居然不顧他們的阻攔，闖關(guān)而過，直接撞飛了一只可憐 的小羊羔，羊群被切割成兩半散去了。他們?yōu)榇吮瘧嵅灰?。然后，他們捧著那幼小的羊?埋在了保護(hù)站特意為羊羔挖的墳?zāi)估?。他們葬了羊羔之后，卻看到有一只母羊在公路旁徘 徊哀號，整整一個(gè)下午都在呼喚。他們知道那是羊羔的母親，于是，又含淚把羊羔給挖出 來，放到母羊的面前。母羊悲傷的神情令每一個(gè)人心碎。直到母羊絕望地離開，他們才重新埋葬了羊羔。說完后，思賢的眼中有淚光泛起，年輕的臉上悲憤交集。我們聽了也義憤填膺，卻沒有人多語。我摟著他的肩

43、膀問：你接下來準(zhǔn)備去哪？ ”思賢忽然淚如泉涌，他握住我的手哭道：大哥，我要回家！我媽媽一定找我找瘋了！”我一把抱住他，將他的哭聲擁在懷里。我的眼淚忽然也涌了出來。這個(gè)迷失在世界邊緣的 少年，在見證了真正的憂傷之后，深深地明白了一種愛，終于在美麗的可可西里回頭了?！靖健靠煽晌骼锝榻B可可西里”蒙語意為 青色的山梁”（一說為 美麗的少女”，以發(fā)音不同而異）。藏語稱該地區(qū)為 阿欽公加”。是目前世界上原始生態(tài)環(huán)境保存最完美的地區(qū)之一，也是目前我們建成的面積最大，海拔最高，野生動物資源最為豐富的自然保護(hù)之一。區(qū)內(nèi)的特有 生物種類不但是我國的珍稀動植物，而且為世界上所矚目，在學(xué)術(shù)上和自然保護(hù)上均十分重要。（

44、1 1）請用簡要的語言概括全文的故事情節(jié)。（2 2） 第 3 3 段中保護(hù)站的青年志愿者們總是莫名其妙地被彼此感動 ” 彼此”指哪些人？他們彼此感動，真的 莫名其妙”嗎？請聯(lián)系上下文談?wù)勀銓?其妙”的理解。（3 3）結(jié)合語境，品味第 9 9 段劃線句子，揣摩其在表達(dá)上的妙處。半個(gè)月后，我們再次遇到了思賢，他看上去神情有些傷感，眼睛像是哭過般的紅腫（4 4）請結(jié)合文章內(nèi)容，分析思賢這一人物形象。【答案】（1 1）高中生思賢酷愛攝影但得不到父母的支持，后離家出走到可可西里成為保護(hù)藏羚羊的志愿者。因?yàn)榭吹侥秆蚴バ⊙虻陌矗D悟了母愛，懂得了親情，決定回家。（2 2）彼此”指志愿者和司機(jī)們。志愿者和

45、司機(jī)們因?yàn)楸舜吮Ｗo(hù)珍稀動物藏羚羊而感動。（3 3）神態(tài)描寫。生動形象地寫出了思賢的傷感，自然而然地引出了下文小羊羔被魯莽的司機(jī)撞飛的情節(jié)。（4 4）思賢酷愛攝影，不顧父母的反對，來到夢想已久的目的地，拍下世界上最壯美的照 片，由此可見他是一個(gè)執(zhí)著追求夢想的人；思賢去做志愿者，每天和其他朋友們扯著橫幅在黝黑的青藏公路上，為試圖越過青藏公路向西遷徙的藏羚羊 “開路 ”，說明他是一個(gè)關(guān)愛 動物，有社會責(zé)任感的人；他愛好是攝影，而父母對他的 “不務(wù)正業(yè) ”極為不滿，經(jīng)常指責(zé) 他，父親還打他耳光，他從來都沒有反抗過，后來他看到母羊失去小羊的哀痛，頓悟了親 情，決定回家，可見他是一個(gè)有孝心的孩子?！窘馕觥?/p>

46、 【分析】（ 1 1）本題考查學(xué)生對故事情節(jié)的概括。把握故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān) 鍵，也是感知文章的起點(diǎn)。對故事情節(jié)的概括，是近幾年中考小說閱讀的熱門考題之一。 學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做到前后 一脈貫通。這里能概括出 “高中生思賢愛好攝影單的不到父母的支持，后離家出走到可可西 里成為保護(hù)藏羚羊的志愿者。因?yàn)榭吹侥秆蚴バ⊙虻陌矗D悟了母愛，懂得了親情， 決定回家 ”即可。（ 2 2）這里考查對原文重要詞語的理解。學(xué)生篩選并提取文章閱讀語料中 的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過程中達(dá)到理解的目的， 能夠用原文的材料來解決問

47、題。此處 “彼此 ”指志愿者和司機(jī)們。 “莫名其妙 ”的感動是指志 愿者和司機(jī)們因?yàn)楸舜吮Ｗo(hù)珍稀動物藏羚羊而感動。志愿者和司機(jī)們對自己及別人為保護(hù) 藏羚羊的付出而感動；感覺到自己所做的事情有意義。答出此題需要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容。（ 3 3）此題考查賞析句子的能力。 “他看上去神情有些傷感，眼睛像是哭過般的紅腫 ”是神態(tài) 描寫。生動形象地寫出了思賢的傷感。結(jié)構(gòu)上，自然而然地引出了下文小羊羔被魯莽的司 機(jī)撞飛的情節(jié)。首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情 節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動。（4 4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對

48、人物的 語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從 “每天和其他朋友們扯 著橫幅在 黝黑的青藏公路上，為試圖越過青藏公路向西遷徙的藏羚羊開路 ”等情節(jié)中概括 出他是一個(gè)關(guān)愛動物， 有社會責(zé)任感的人。故答案為：（ 1 1）高中生思賢酷愛攝影但得不到父母的支持，后離家出走到可可西里成為保護(hù)藏羚羊的志愿者。因?yàn)榭吹侥秆蚴バ⊙虻陌?，頓悟了母愛，懂得了親情，決定回家。（2 2）“彼此 ”指志愿者和司機(jī)們。志愿者和司機(jī)們因?yàn)楸舜吮Ｗo(hù)珍稀動物藏羚羊而感動。（3 3）神態(tài)描寫。生動形象地寫出了思賢的傷感，自然而然地引出了下文小羊羔被魯莽的司 機(jī)撞飛的情節(jié)。（4 4）思賢酷愛攝影，不顧父母

49、的反對，來到夢想已久的目的地，拍下世界上最壯美的照 片，由此可見他是一個(gè)執(zhí)著追求夢想的人；思賢去做志愿者，每天和其他朋友們扯著橫幅 在黝黑的青藏公路上，為試圖越過青藏公路向西遷徙的藏羚羊 “開路 ”，說明他是一個(gè)關(guān)愛 動物，有社會責(zé)任感的人；他愛好是攝影，而父母對他的 “不務(wù)正業(yè) ”極為不滿，經(jīng)常指責(zé) 他，父親還打他耳光，他從來都沒有反抗過，后來他看到母羊失去小羊的哀痛，頓悟了親 情，決定回家，可見他是一個(gè)有孝心的孩子?！军c(diǎn)評】在解答賞析句子的題目時(shí)，我們應(yīng)該從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。備考前也要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感

50、情。（ 3 3）題，應(yīng)該從人物描寫方法及表達(dá)效果去分析。6 6.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題有它的地方叫故鄉(xiāng)舒翼 單位的院子里種了不少花，有玉蘭、海棠、碧桃、榆葉梅每當(dāng)春天到來，花開之時(shí)，樹下、花邊總少不了賞花者。人們常說，最美人間四月天。想來，春天里那些盛大的花事，無疑是最美的四月天里最絢麗的一道風(fēng)景。2不過，于我而言，眼前的此般花景再美，卻不及記憶里的那一朵”親切。因?yàn)?，有它的地方，叫故鄉(xiāng)。3說起來，這種花對于很多人來說并不陌生。它們廣泛地種植于祖國大地上，每到春天，花開之處，仿佛一片金黃色的海洋。那滿世界的金黃，濃得化不開的金黃，讓人震撼，難 以忘記。天南海北的人們，不遠(yuǎn)千里趕赴一處處花

51、海，只為陶醉于那一望無際的燦爛的金黃。這種花，就是油菜花。4我對油菜花再熟悉不過了。我的故鄉(xiāng)坐落在蘇中平原上，屬于里下河水鄉(xiāng)，水網(wǎng)密集，油菜花隨處可見，田間、路邊、河坡上經(jīng)常能看見這種極其普通的花兒。小時(shí)候，每天放學(xué)后，爸爸騎著自行車接我回家，路邊的一側(cè)是一條小河，河坡上開滿了油菜花。爸爸 每次騎到這里時(shí)，就會停下來，沿著河坡往下走，采上一朵油菜花，然后遞給我。回到家 中，我們將采來的這朵油菜花插在裝了水的瓶子里，屋子立刻就靚麗了不少。記憶里，童年的每個(gè)春天，眼前都少不了油菜花的燦爛盛開，家中都少不了油菜花的美麗裝扮。5一直以來，我總認(rèn)為油菜花是一種很特別的花。因?yàn)樵谖倚闹?，大概沒有一種花比油

52、菜花更具有故鄉(xiāng)的意味了。這不僅是因?yàn)槲页錾⒊砷L的地方盛產(chǎn)油菜花，油菜花承載著我對于蘇中水鄉(xiāng)和童年的美好記憶，更是因?yàn)樵谖已劾镉筒嘶ǖ奶厥鈿赓|(zhì)，與故鄉(xiāng)”這個(gè)字眼最為貼切，讓人不由自主地想到故鄉(xiāng)景、故鄉(xiāng)事，乃至故鄉(xiāng)人。6即便你從來沒有親眼見過油菜花，從來沒有置身過油菜花海中，光從那些圖片里，你也可以發(fā)現(xiàn)，油菜花的爛漫之處，從來不是一方陽臺、一座庭院、一所公園，而是連綿起伏的大山腳下，阡陌交錯(cuò)的田埂之處，河網(wǎng)密布的水鄉(xiāng)岸邊，白墻黛瓦的房前屋后這些，不正是我們最常見的家園的模樣，不正是最典型的鄉(xiāng)土中國的圖景嗎？7這也難怪，油菜花本來就是長在鄉(xiāng)間田頭的。油菜花說到底并不是觀賞性的花，而只是有著很強(qiáng)實(shí)用價(jià)值的農(nóng)作物油菜的花。那些大面積種植的油菜，不僅可以用來食用，長出的菜籽更是極好的榨油原料。清代乾隆皇帝就有詩贊油菜花：黃萼裳裳綠葉稠，千村欣卜榨新油。愛他生計(jì)資民用，不是閑花野草流?！?如果說有些花天生只可欣賞的話，那么油菜花則天生就是和日常生活聯(lián)系在一起的，它沾滿了生活的煙火氣。當(dāng)_關(guān)的，卻永遠(yuǎn)是田間地頭的播種、收獲，是水鄉(xiāng)