籃球運(yùn)球急起急停教學(xué)設(shè)計(jì)

1、籃球運(yùn)球急起急停教學(xué)設(shè)計(jì)祁各莊中心學(xué)校 康晨宇一、 指導(dǎo)思想：本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革的精神，提高體育課堂教學(xué)效率，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。通過(guò)課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成積極自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。二、教材分析：籃球運(yùn)動(dòng)趣味性強(qiáng)、集體性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，所以鍛煉效果明顯，是學(xué)生特別喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。

2、水平四的學(xué)生在小學(xué)期間接觸過(guò)籃球，有一定基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學(xué)生的身體心理發(fā)展特點(diǎn)，我選擇 “運(yùn)球急起急?！睘楸菊n內(nèi)容。運(yùn)球技術(shù)是籃球比賽中運(yùn)用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一，是籃球戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。而運(yùn)球急起急停則是一項(xiàng)非常重要的運(yùn)球技術(shù)，它也是在比賽中運(yùn)用最多的運(yùn)球技術(shù)之一。三、教法設(shè)計(jì)：為了圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以“促進(jìn)發(fā)展每一位學(xué)生”為中心，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn)，本課按“導(dǎo)學(xué)、點(diǎn)撥、練習(xí)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)步驟進(jìn)行，并制定了以下教學(xué)策略：1、根據(jù)杜威“玩中學(xué)”的理論指導(dǎo)，本課在練習(xí)中采用了一些小游戲競(jìng)賽的教學(xué)策略。通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生參與籃球技術(shù)學(xué)習(xí)的各種潛能，

3、提高技術(shù)水平。2、針對(duì)初中學(xué)生心理狀態(tài)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小組之間的合作練習(xí)策略進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。3、為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，采用了激勵(lì)評(píng)價(jià)策略，盡可能的多鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)，肯定學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，激勵(lì)每一位有高質(zhì)量完成練習(xí)的愿望，并能把這種愿望付之到團(tuán)隊(duì)練習(xí)中去。四、學(xué)法設(shè)計(jì)：在學(xué)法的選擇上，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用了觀(guān)察法，自主體驗(yàn)法，比較分析法，合作探究學(xué)習(xí)法等，幫助學(xué)生完成教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，同時(shí)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)體育，鍛煉身體提供學(xué)法儲(chǔ)備。五、負(fù)荷設(shè)計(jì)：運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度達(dá)到中等水平，預(yù)計(jì)平均心率110130次/分。六、本課關(guān)注點(diǎn)：1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔(dān)任了“導(dǎo)演”，對(duì)課堂整體進(jìn)行設(shè)

4、計(jì)組織和調(diào)控，而且擔(dān)當(dāng)了這堂課的“參與者”，通過(guò)有機(jī)的串連，主動(dòng)的參與，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)和調(diào)度，讓學(xué)生與老師相融合，讓師生成為運(yùn)動(dòng)的和諧伙伴。2、課堂評(píng)價(jià)的多元化。評(píng)價(jià)時(shí)采用師生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式對(duì)個(gè)人和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，更有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。3、預(yù)設(shè)、生成一體化。在教學(xué)過(guò)程中密切關(guān)注學(xué)生的言行，敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息，隨即應(yīng)變，即時(shí)調(diào)整預(yù)案，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成。七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：人教版體育與健康八年級(jí)，籃球教材第二課時(shí)：運(yùn)球急起急停 人數(shù)40人廊坊市大廠(chǎng)回族自治縣祁各莊中心學(xué)校 授課教師：康晨宇教學(xué)內(nèi)容籃球：運(yùn)球急起急停教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解.運(yùn)球急起急停動(dòng)作

5、的技術(shù)要領(lǐng)。2、 通過(guò)練習(xí)使70%的學(xué)生正確掌握運(yùn)球急起急停技術(shù)，提高運(yùn)球突破的能力。3、發(fā)展學(xué)生身體的靈活性、協(xié)調(diào)性及準(zhǔn)確判斷的能力。知識(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：急停、急起時(shí)身體重心高低的掌控。難點(diǎn)：手觸球部位，上、下肢協(xié)調(diào)配合。教學(xué)準(zhǔn)備 籃 球40個(gè) 標(biāo)志桶4 個(gè)安全措施場(chǎng)地平整活動(dòng)充分結(jié)構(gòu)課 的 內(nèi) 容師 生 活 動(dòng)教學(xué)組織與要求時(shí)間 準(zhǔn)備部分1、 課堂常規(guī)1、 體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。2、師生問(wèn)好。3、宣布本節(jié)課內(nèi)容。4、 檢查服裝安排見(jiàn)習(xí)生。（圖一）二、熱身熟悉球性練習(xí)1、繞籃球場(chǎng)慢跑做“木頭人”游戲。（圖二）2、 跟老師一起做籃球操。3、 模仿老師熟悉球性。（圖三）一、1、教師提前到場(chǎng)準(zhǔn)備器材。2

6、、迅速集合學(xué)生。二、1、 學(xué)生成一路縱隊(duì)繞籃球場(chǎng)邊線(xiàn)慢跑；當(dāng)聽(tīng)到老師喊“木頭人”的時(shí)候馬上停；聽(tīng)到繼續(xù)的口令在繼續(xù)慢跑。2、 跟著老師一起做。3、 教師語(yǔ)言提示學(xué)生練習(xí)方法。組織隊(duì)形：* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *O要求：動(dòng)作到位，精神飽滿(mǎn)；（圖一）組織隊(duì)形* * * * * * * * * * * O * * * * * * * * * * *要求：前后間距兩米（圖二）組織隊(duì)形：* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

7、* * * * * * * * * * * *O（圖三）要求：學(xué)生認(rèn)真跟老師做動(dòng)作基 本 部分一、1、教師講解示范運(yùn)球急起急停。動(dòng)作方法：用手快速按拍球的前上方，同時(shí)兩腳做跨步急停，并轉(zhuǎn)入低運(yùn)球，用臂、身體和腿保護(hù)球。動(dòng)作要點(diǎn)：急停穩(wěn)、急起快，人和球速一致，上體前傾和腳的蹬地協(xié)調(diào)配合。二、1、持球急起急停。2、 運(yùn)球急起急停。（圖四）3、 分4組，每組一個(gè)場(chǎng)區(qū)，所有人沿中線(xiàn)兩側(cè)站立，以中圈為起點(diǎn)向?qū)菢?biāo)志物方向運(yùn)球做急起急停練習(xí)加深難度。（圖五）4、游戲：運(yùn)球接力。目的：鞏固運(yùn)球急停急起技術(shù)。學(xué)生把學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到比賽中。（圖六）一、講解運(yùn)球急停急起的運(yùn)用時(shí)機(jī)，邊講解徒手動(dòng)作邊示范，并請(qǐng)學(xué)生配

8、合示范，讓學(xué)生模仿動(dòng)作練習(xí)。重點(diǎn)：急起急停時(shí)身體重心高低的掌控。難點(diǎn)：手觸球的部位，上下肢協(xié)調(diào)配合。二1、持球小步跑急起、急停；持球跑急起、急停練習(xí)。2、 運(yùn)球急起、急停練習(xí)。3、 教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題集中糾錯(cuò)。4、 集體練習(xí)。5、 加深難度分組練習(xí)教師巡回指導(dǎo)；個(gè)別糾錯(cuò)。6、學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示，通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的難重點(diǎn)。游戲方法：各組把標(biāo)志桶放到到終點(diǎn)線(xiàn)上，每組成一路縱隊(duì)站在起點(diǎn)線(xiàn)后，第一名隊(duì)員運(yùn)球到標(biāo)志桶面前，急停做原地運(yùn)球（女生1個(gè)，男生3個(gè)）后，繞過(guò)裁判將球帶回，和第二名隊(duì)員擊掌后第二名隊(duì)員運(yùn)球出發(fā)，以此類(lèi)推，哪組時(shí)間最短哪組獲得勝利。組織隊(duì)形：* * * * * * * * * * *

9、 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *O（圖四）（圖五）要求：1、 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師的講解。2、認(rèn)真看老師的示范。3、 積極參與練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。4、 練習(xí)時(shí)注意安全。5、注意觀(guān)察同伴的動(dòng)作學(xué)生間能夠互評(píng)。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * O（圖六）要求：認(rèn)真聽(tīng)講解。遵守游戲規(guī)則。結(jié)束部分1、 集合整隊(duì)。2、 放松練習(xí)：通過(guò)音樂(lè)和口令指導(dǎo)學(xué)生的身心和肌肉放松。3、 講評(píng)。4、 宣布下課，師生再見(jiàn)。5、 收放器材。（圖

10、七）1、 迅速集合學(xué)生2、 語(yǔ)言提示，師生共同放松。3、教師點(diǎn)評(píng)。組織隊(duì)形：* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *O（圖七）要求：齊、靜、快預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷練習(xí)密度：40+5運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等運(yùn)動(dòng)量：中等預(yù)計(jì)心率：110-130次/分課后小結(jié)八、教學(xué)反思：一、本堂課自我反思感覺(jué)成功的地方：1、課的整個(gè)設(shè)計(jì)流程比較合理并且流暢。本堂課的設(shè)計(jì)流程木頭人游戲熱身 球性練習(xí) 兩人搶球練習(xí) 結(jié)合游戲引出本節(jié)課 持球急起急停練習(xí) 再拓展與延伸練習(xí) 分四組進(jìn)行三角運(yùn)球練習(xí) 最后拓展與延伸練習(xí) 運(yùn)球游戲 。整個(gè)

11、教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生的練習(xí)由易到難，由體驗(yàn)感知到理性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中還注意到采用游戲的形式組織學(xué)生學(xué)練，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞運(yùn)球技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)方法。課的整個(gè)流程運(yùn)用拓展與延伸練習(xí)，即起到拓寬練習(xí)的目的，又能有效的處理多余的足球，顯得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更流暢，不浪費(fèi)練習(xí)的時(shí)間，提高教學(xué)效率。2、能夠充分利用教學(xué)資源。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)員的作用，或是讓他們示范動(dòng)作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們?cè)谡n堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺(jué)。（原因：有時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)員上籃球課時(shí)，會(huì)因?yàn)檎n堂上學(xué)的技術(shù)動(dòng)作相對(duì)于簡(jiǎn)單而失去練習(xí)的興趣。） 二、本堂課自我反思感覺(jué)不足的地方：1、語(yǔ)言的功底需進(jìn)一步的加強(qiáng)。一節(jié)體育課中，教師的語(yǔ)言是非常重要的，它既不能過(guò)濫，使得學(xué)生分不清重點(diǎn)；也不能過(guò)少，致使學(xué)生不清楚老師的意圖。上課時(shí)沒(méi)有能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行講解，語(yǔ)言顯得沒(méi)有主次，層次不分明。教師的語(yǔ)言就是課堂的靈魂，它貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)練過(guò)程中，所以我們?cè)谏险n前不但要備好學(xué)生參與練習(xí)的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，還應(yīng)備精練的語(yǔ)言將學(xué)生的這些活動(dòng)有效地串聯(lián)起來(lái)。2、籃球技術(shù)教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)把握的不