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文檔簡介

1、 “學習課堂”教學設計（18號外出聽課）年級五學科語文主備教師苗紅霞上課時間11.19課題地震中的父與子學習目標：1.能用自己的話概括課文寫了一件什么事。2.正確讀寫生字，理解“昔日、開辟”等詞語意思。習的內(nèi)容：見過的地震情況學習過程：一、導入：板書：地震師：同學們，你看到過的地震是什么樣的？師：地震是破壞性極大的自然災害，因地殼運動形成的。地球上每天都有地震發(fā)生，僅7級以上的大地震平均一年有十幾次。1976年7月，唐山大地震死亡人數(shù)達24萬；2008年5月汶川地震死亡人數(shù)達14866多人；2010年4月青海玉樹地震，死亡人數(shù)達2200多人。地震是無情的，但人是有情的。今天，我們學習板書：地震

2、中的父與子師：了解發(fā)生在美國的一次地震中的感人故事。二、過程：1.師：請自讀課文，掌握生字詞。（1）讀文中帶拼音的字詞。重點處理“混亂”（2）讀課后生字詞。點拔多音字： “顫”（3）交流不理解的詞語。昔日：往日。2.師：再讀課文，思考：課文寫了一件什么事？（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）三、小結(jié)：師：學了此課，你有什么想說的？板書： 地震中的父與子“學習課堂”教學設計年級五學科語文主備教師苗紅霞上課時間11.20課題地震中的父與子學習目標：1.懂得父親和兒子了不起的原因。2.體會抓住人物外貌、動作反映人物品質(zhì)的寫法。習的內(nèi)容：課文寫了一件什么事學習過程：一、導入：師：同學們，課文寫了一件

3、什么事？師：這節(jié)課，我們接著學習板書：地震中的父與子。二、過程：1.自讀前3自然段，思考：從中知道了什么？從哪些地方看出來？板書：悲傷、絕望2.分角色讀410自然段，思考：從中又讀出什么？板書：其他人表現(xiàn) 這位父親表現(xiàn) 堅定、不放棄3.讀第12自然段，體會寫法。師：想一想，此時阿曼達會在廢墟下想些什么？說些什么？4.分角色讀第1224自然段，思考：從中又讀出什么？板書：喜悅、幸福5.師：你是怎樣理解“了不起”的？6.交流課后題（1）父親的心理變化（2）“了不起”表現(xiàn)在哪兒?（3）父親外貌描寫的好處。（4）“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”這句話反復出現(xiàn)的意味。三、小結(jié)：師：學了此課，你還有什么想說的？板書： 地震中的父 與

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