浙教八年級科學上冊地球的外衣

1、第1節(jié) 大氣層一、教學目標 1、了解大氣層的重要性。2、了解大氣溫度的垂直分布特點。3、掌握大氣的垂直分布規(guī)律。4、理解對流層的特點，探究對流的形成。二、重點難點分析重點：大氣的垂直分層規(guī)律難點：對流層的特點；探究對流的形成三、課程資源的準備與開發(fā)四、教學過程（一）大氣的重要性地球周圍被一層很厚的空氣包圍著，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包圍地球的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。補充大氣的成分：由氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體、臭氧、水蒸氣以及懸浮在其中的固體雜質等物質組成。討論如果沒有大氣，地球會變得怎樣？ 提示：地球將變得和月亮表面一樣，沒有天氣變化，沒有聲

2、音，易受隕石的侵襲，溫度較差增大等。大氣作用：1、保護地球，如避免流星的襲擊 2、大氣中的各種氣體，都是人類不可缺少的資源（舉例：氧氣進行生命活動必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料） 3、臭氧層能保護地面上的生物免受太陽紫外線的傷害 4、水蒸氣能成云致雨（二）大氣的溫度讀圖大氣溫度的垂直分布圖特點：1、大氣溫度的變化范圍約在84-2500之間。2、在85千米以上，大氣的溫度呈逐漸上升趨勢（想一想為什么？太陽輻射強）。3、在012千米、5585千米之間氣溫隨高度的增加而降低4、在1255千米之間，氣溫隨著高度的增加溫度升高。思考哈勃望遠鏡的外面為什么要穿一件銀白色的“外衣”？高層大氣溫度高、太

3、陽輻射強，銀白色的金屬外殼可以反射熱的輻射，避免高溫下外殼熔化。（三）大氣的分層根據大氣的溫度、密度和物質組成等特點（大氣溫度在垂直方向上的變化是我們對大氣進行分層的主要依據。），把地球大氣層分為五層，即對流層（017千米）平流層（1750千米）中間層（5080千米）暖層（80500千米）外層（500千米以上） 外層就是地球大氣與宇宙間的過渡層。1000千米以上，大氣變得十分稀薄，密度很小。5000千米以外，大氣已接近真空。（四）對流層的特點1、對流層是大氣的底層。2、在兩極和赤道地地區(qū)的厚度不同。兩極厚度約8千米，在赤道增大到1718千米。3、對流層集中了地球四分之三的大氣質量和幾乎全部的水

4、汽、固體雜質。 4、對流層最顯著的特點有強烈的對流運動。探究實驗對流是怎樣形成的實驗1 燒杯中加高錳酸鉀或直接用對流實驗裝置。2 燃香的實驗用實驗室的現成器材，現象非常明顯。結論：受熱處空氣上升，兩側溫度低的地方空氣下沉。小結想一想對流層的溫度特點，對形成對流有利嗎？它的溫度特點是氣溫隨高度的增加而降低，有利于對流的形成。所以，顯著的對流運動和充足的水汽，使對流層的天氣現象復雜多變，云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現象都發(fā)生在這一層。對流層的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對流層是大氣層中與人們生活和生產關系最密切的一層。拓寬冷空調應該怎樣裝?冷藏室的冷凝管為什么要安裝在室的上部？形成對流，

5、達到制冷效果。五、課后反思通過實驗來了解對流層的特點，學生易于接受。補充大氣的作用，使學生對大氣與生活的關系更了解。對于飛機和衛(wèi)星在大氣中的分布學生很難理解。其實，包括老師也難以理解。第2節(jié) 天氣和氣溫一、教學目標 1、理解天氣的概念2、知道什么是氣溫，以及測量和度量氣溫的常用儀器和方法。3、學會測量氣溫4、了解氣溫與人們的生活和其它生物的關系二、重點難點分析重點：氣溫的觀測難點：探究為什么氣象觀測中溫度計要放在百葉箱里三、課程資源的準備與開發(fā)四、教學過程（一）天氣是什么短時間內近地面的大氣溫度、濕度、氣壓等要素的綜合狀況稱為天氣。刮風、下雨、雷電等都是天氣現象。讀圖26、27感受天氣天氣是由

6、許多要素組成的，其中主要的是氣溫、氣壓、風、濕度和降水。討論題1、判別描述天氣與氣候的詞語2、說說當天的天氣狀況（二）氣溫1、 氣溫的含義：空氣的溫度叫氣溫。描述當地空氣的冷熱程度。氣溫是構成天氣的基本要素。2、 測量氣溫的工具：溫度計分類水銀溫度計、酒精溫度計、金屬溫度計等；普通溫度計、最高溫度計、最低溫度計復習溫度計的結構和制造原理3、 氣溫度量單位：攝氏度()設問一般把溫度計放在一個漆成白色的百葉箱里，為什么？探究實驗1用溫度計分別測量百葉箱內和百葉箱外的氣溫時間上午中午下午晚上溫度（百葉箱內）溫度（百葉箱外）據表中的數據，進行分析，得出實驗結論：1）百葉箱內的氣溫比箱外低；2）百葉箱內

7、的溫度波動比較小，所以更能反映真實的氣溫。探究實驗2探究一天中氣溫最高值和最低值大概出現在什么時間實驗結論：一般氣溫的最高值出現在午后2時，氣溫的最低值出現在日出前后。想一想這是為什么？與太陽輻射和大地散熱有關4、 氣溫與人類生活和其它生物的關系非常密切舉例1、人類的生產方面：春播、夏收；冬季作物的防凍；農作物有各自最適宜的生長溫度； 2、人類的生活方面：空調、暖氣；避暑療養(yǎng)； 3、生物的行為:狗在高溫時的表現；蛇的冬眠、蛙的產卵等。五、課后反思最高溫度計和最低溫度計的制作原理是什么？這個問題學生提了出來，但是教師真的很難搞懂，何況學生。限于學校的實驗條件，氣溫的觀測只能放在課后或者是要求學生

8、自主完成。探究實驗的難度較大，學生盡管測出了溫度，但很難達到教學所要求的整理和比較能力。故而也難以得出結論。如果能夠補充氣候的有關知識，通過對比教學，學生更易于掌握天氣的描述詞語第3節(jié) 大氣的壓強一、教學目標 1、能列舉證明大氣壓存在的實驗現象，并能用大氣壓解釋有關現象。2、能說出標準大氣壓的數值，說出測量大氣壓的工具：水銀壓強計和空盒壓強計。3、能說出氣體和液體的流速與壓之間的關系：流速越大，壓強越小。并能用這一關系解釋有關現象。二、重點難點分析重點：1、氣壓的觀測 2、大氣壓存在的證明 3、氣體和液體的流速與壓強的關系難點：1、大氣壓的大小2、氣體和液體的流速與壓強的關系三、課程資源的準備

9、與開發(fā)實驗、圖片及課件下載四、教學過程（一）大氣壓的存在實驗引入1、器材：一杯水（染成紅色），一個空杯，一個膠頭（或橡皮套），一根玻璃管（兩端開口，粗細均勻，長20cm，內徑約510mm均可）2、演示過程1）出示玻璃管，將空杯置于管的正下方，然后向管內倒水，可看到水從管底流出。2）左手拿管，并且用食指緊緊堵住玻璃管的下端，仍然向管內注入水，至滿。3）教師提問：為什么水不會從下面流出？學生微笑，齊答：因為管底被手指堵住了。筆者肯定學生的回答，并指出：由于管底被手指堵住，所以手指對管內的水產生向上的壓強，支承住了水柱。接著置疑：若此時將管倒拿，使其開口端朝下，水會不會流出？學生紛紛猜測，形成懸念。

10、4）左手拿管不變，同時用右手中指抵住玻璃管的上口，然后將管倒置，（倒置過程中，手指不要松開）。5）接著故意緩慢移開右手指，使下面的管口露出。這時可見紅色水柱并沒有流出來！ 學生大吃一驚！教師自言自語：咦，為什么水沒有流出來呢？（可用左手倒拿著管，夸張地放到眼底瞧一瞧）難道管里的水突然沒有了重力嗎？難道是老師會氣功，發(fā)功將管內的水吸住了嗎？學生輕笑，同時產生了想獲知正確答案的強烈欲望。6)啟發(fā)：雖然我們看不見管口有物堵住它，但管口附近是不是任何物體都沒有呢？學生茅塞頓開有空氣存在。因勢利導：在管口四周存在著我們看不見的大量空氣，這些氣體起到了手指的作用，堵住了管口，使管內的水竟然無可奈何地呆在里

11、面。這說明了這些大氣對管底的水面有向上的壓強，支承著水柱。7)這時，仍有學生半信半疑，可進一步說明：因為現在管內的水只有下面受到了大氣壓強的支承作用，所以很難流出；但如果同時有大氣作用在管的上水面，那么上、下作用的氣壓相互抵消，水就會在重力作用下流出來。8)松開左手食指，水應聲落下。（學生開始相信大氣有壓強）9)改用膠頭，套住玻璃管的一端，再做一遍，同樣獲得滿意效果。學生實驗探究大氣壓強是否向各個方向都有向上玻璃杯裝滿水用紙片擋住，倒立玻璃杯，紙片不脫落，如圖1說明向上有大氣壓向下將剝了殼的熟雞蛋塞住剛燒過酒精棉球的廣口瓶口，很快雞蛋就被壓進廣口瓶中說明向下有大氣壓猜想向左、向往是否也有大氣壓

12、，如何證實？（讓學生自己證實）通過上述演示實驗及日常生活經驗得知在氣體內部向各個方向都有壓強解釋圖214、215、216(學生動手實驗體會吸盤的作用)倘若沒有大氣壓強作用在液體的表面，各種液體就不可能被抽吸起來。從這個含義上講，一切抽吸液體的過程，其實都是大氣壓強將液體“壓”上來的過程.演示實驗抽出可樂瓶中的氣體實驗現象：可樂瓶變癟實驗結論：氣體向各個方向上都有壓強設問大氣壓確實是存在的，而且各個方向上都有壓強。那么大氣壓究竟有多大呢？演示馬德堡半球實驗實驗現象：兩個半球需用很大的力才能拉開提出疑問：是什么力使兩個半球合得那么攏？討論后得出：是大氣的壓力把兩個半球緊緊壓在一起的，進而讓學生確信

13、大氣壓的存在。因為地球周圍的大氣受到地球的吸引，即大氣也受到重力的作用，所以大氣對浸在其內的物體就有壓力、壓強。如果半球內為真空，那么要拉開半球需要的力約為7065牛。馬德堡半球實驗證明了大氣壓的存在，而且說明大氣壓是很大的。閱讀人體中的“馬德堡半球”（二）大氣壓的大小大氣壓的大小跟我們的生活密切相關，我們應該知道大氣壓的測量方法。1、大氣壓的大小可以用空盒氣壓計或水銀氣壓計進行測量。出示空盒壓強計(或叫金屬盒壓強計、無液壓強計)觀察：其上有兩行刻度，一行以百帕為單位，一行以毫米汞柱為單位。說明它的原理和構造。出示水銀壓強計補充實驗：托里拆利實驗進行簡單的實驗說明、數據讀數和分析，大氣壓支持著

14、玻璃管中的水銀柱。當大氣壓發(fā)生變化的時候，水銀柱的高度會發(fā)生變化。從中說明水銀壓強計的原理。簡單比較：兩種壓強計的優(yōu)缺點2、大氣壓的變化：1)大氣壓的大小與大氣的密度有關解釋：大氣壓的產生是由于大氣有重力。2)大氣壓的大小隨著高度的增加而減小解釋：大氣的密度隨著高度而減小。實例：高山上氣壓很低。有些登山運動員在進入高山地區(qū)后，會發(fā)生高山病。高山病的癥狀差別很大，包括：頭暈、頭痛、耳鳴、惡心、嘔吐、脈搏和呼吸加速、四肢麻木等。每個人的反應隨一系列的條件而不同，主要決定于訓練的程度和海拔高度的轉變速度等。登山運動員初次迅速攀登很高的山峰時，會出現以下現象：睡眠不好，全身感覺不舒服，軟弱無力，懶散和

15、情緒低落，動作協(xié)調性差。呼吸系統(tǒng)的癥狀是：氣喘，時常感到空氣不足，睡眠時發(fā)生周期性的呼吸停頓，夜間感到窒息發(fā)悶。由于心臟血管系統(tǒng)機能狀況變化引起頭暈、鼻出血、耳鳴和血管跳動的感覺，皮膚和粘膜變得青紫或蒼白，常常惡心和嘔吐。嚴重的會陷入昏迷、甚至死亡。高山病的主要原因是高山地區(qū)空氣稀薄，大氣壓低，人們呼吸時吸入的氧氣的分壓也低，造成肺泡中的氧分壓降低，血液中含氧量減少。平原地區(qū)的青年人在高山地區(qū)居住一段時間后，對高山氣候的適應能力和缺氧的抵抗能力都會提高。一般地說，高山病的急性癥狀就會逐漸減輕，以至消失。身體健康的人和訓練有素的登山運動員對高山氣候的適應能力也強。3在海平面附近，大氣壓的數值接近

16、1.01105帕（760毫米汞柱）規(guī)定：這個大氣壓值稱為標準大氣壓。討論要求簡單地運用液體壓強公式進行計算。并與磚的壓強進行比較。問題這么大的壓強，我們?yōu)槭裁礇]有受壓的感覺? 解釋：人對環(huán)境的適應，人的體內也有壓強，它抗衡著體外的大氣壓。五、課后反思本節(jié)課的引入很有意思，學生真的被深深地吸引。雖然這種現象在生活中出現，但往往平時沒有注意。通過教師的渲染，學生更能體會到科學就在身邊。只不過是平時習以為常罷了。本節(jié)內容分3課時。第一課時主要為大氣壓的存在，補充一些實驗；第二課時主要講大氣壓的大小測定，補充托里拆利實驗。第三課時：流速與壓強的關系。具體見后面的教案。教案 大氣壓與人類生活一、教學目標

17、 1、了解大氣壓對天氣的影響，能說出晴朗的天氣氣壓較高，陰雨的天氣氣壓較低。2、了解大氣壓對人體的影響，氣壓變化過大會使人產生不良的反應。3、了解液體的沸點與壓強的關系：當氣壓增大時，液體的沸點升高；當氣壓減小時，液體的沸點降低。并會用這一結論來解釋有關現象和解決簡單的實際問題。4、了解大氣壓在真空保存袋、吸塵器等生活用具中所起的作用。通過探究吸塵器內部結構的過程，學習黑箱問題的解決方法。二、重點難點分析重點：氣壓對天氣的影響難點：探究吸塵器內部結構三、課程資源的準備與開發(fā)實驗、實物展示四、教學過程（一）大氣壓對天氣的影響1、大氣壓的特點：1)、大氣壓隨高度的增大而減小2)、同一高度的不同區(qū)域

18、，大氣壓的數值也不一定相同3)、同一地點的不同時間，大氣壓也會不同2、大氣壓對天氣的影響： 高氣壓多晴朗天氣，低氣壓區(qū)多陰雨天氣。（畫圖說明）（二）大氣壓對人體的影響大氣壓對人體有一定的影響：1、人的情緒、心情受氣壓影響較大2、人對氣壓的變化有逐步適應的過程（高山病的說明）3、減壓實驗說明：人體內也有壓強。當體內外壓強失去平衡后，也會對人體產生不良的影響。討論我們的周圍的大氣壓大約有105帕，這么大的氣壓作用在我們身上，我們?yōu)槭裁礇]有感覺？猜測原因：可能時我們已經適應了，也可能時我們的體內也有壓強，它跟體外的大氣壓相平衡。閱讀宇航員為什么要穿上宇航服？（三）氣壓對液體沸點的影響：提出問題為什么

19、高山上用普通的鍋難以將飯煮熟？實驗研究液體的沸點和氣壓的關系現象增大氣壓時原來沸騰的水不再沸騰 減小氣壓時原來不在沸騰的水又重新沸騰結論液體的沸點與氣壓有關：當氣壓增大時，液體的沸點升高；當氣壓減小時，液體的沸點會降低。練習用該知識點解釋現象：1、高壓鍋煮飯的原理2、低壓鍋的原理（四）生活用品與大氣壓1、真空壓縮保存袋；2、吸塵器吸塵器是怎樣工作的為什么做吸塵器是利用大氣壓工作的一種清潔工具。你可能使用過它：當吸塵器接上電源工作時，外面帶著塵垢的空氣會從地刷的入口進入吸塵器，而凈化的空氣則從吸塵器的尾部排出?？墒悄阒牢鼔m器的內部結構和工作原理嗎？恐怕很多同學和你一樣不了解。那么就讓我們帶著這

20、個任務來進行下面的探究活動吧！怎樣做首先讓我們提出問題：吸塵器要達到吸塵的目的，內部應有什么結構？說說各個器件在吸塵器中的作用。（要起塵，應該有地面刷；要吸塵，必須使地面刷前端的空氣能進入吸塵器，這就需要有風機使吸塵器中的空氣高速排出；濾塵，則需要濾塵器（袋）。那么，在吸塵器的工作過程中，大氣壓的作用又表現在哪里？（其實吸塵器靠電動機高速驅動風機葉輪旋轉，使空氣高速排出，而風機前端吸塵部分的空氣不斷地補充風機中的空氣，致使吸塵器內部產生瞬時真空，和外界大氣壓形成負壓差。在此壓差的作用下，吸入含灰塵的空氣，經濾塵器過濾，排出清凈的空氣，負壓差越大風量越大，則吸塵能力也越大。）接著根據你和同學的生

21、活經驗和知識經驗，你認為各個器件應該怎樣連接呢？如長接管與地面刷、彎管、軟管與吸塵器、吸塵器內部器件的連接等。最后，與其他小組交流，看看誰的描述更合理；并與老師出示的吸塵器內部結構實物或圖，看看你的描述與實際情形是否相接近？學到了什么通過在教師指導下的探究活動，你能夠體會到科學知識在生活實際中的應用吸塵器就是利用大氣壓來工作的。你一定對你在探究中出現的偏差有了更深的認識，體驗到了探索科學的道路是不平坦的。通過這樣的探究活動也培養(yǎng)了我們探索科學的精神、科學素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)。我們從問題的提出、證據的收集、方案的制訂和實施到解釋的形成，檢驗和結論的得出等等都是我們的自主發(fā)現。進一步的研究知道

22、了吸塵器的內部結構和工作原理，你肯定很想知道使用吸塵器應該注意什么。下面就是有關吸塵器的使用及保養(yǎng)的小竅門，供你參考。 1、吸塵器工作時應避免開關頻繁啟動以免啟動電流沖擊過大，燒壞電器設備。2、注意墻壁電源及電源接線板插接牢固，以防止非人為因素電源開關的瀕繁啟動。3、桶外軟管部分及按口部分，應避免用力拉撞，防止這些部件損壞。4、因吸塵器的輪子為萬向輪，其運動方向有隨意性，固在工作中拉動吸塵器時，應防止撞壞其他物品及自身輪子。5、吸塵器的過濾網罩應及時清洗以防灰塵雜物過多堵死過濾網，增大電機工作負荷。6、工作中，應將地毯上的較大雜物預先清理，以防止牙簽、發(fā)卡、圖釘等卡住軟管及其他部位。 7、為使

23、集塵箱內干凈、整潔，建議使用吸塵袋（須另配）。8、使用完畢后，應將吸塵器及塵桶內外、軟管、扒頭、電線擦拭干凈以備下次使用。9、吸塵器如無特殊吸水功能，嚴禁用于吸水處理。10、除塵刷上刷毛如磨損嚴重，應及時更換。吸塵器的電機軸承，應定期加潤滑油。吸塵器電機的炭刷，長期使用后如產生磨損，應更換新炭刷。吸塵器內的密封膠墊若老化，應更換新膠墊。11、如遇緊急情況出現故障時應馬上停機，通報有關部門管理人員，找廠家及經銷商專業(yè)維修人員進行維修。五、課后反思實驗很成功。充分說明知識的呈現可以通過實驗探究來實現。本節(jié)課能聯系實際，學生較容易理解和掌握。學生對這塊內容很感興趣。第5節(jié) 風一、教學目標 1、了解風

24、是怎樣形成的2、知道風向、風速的表示方法和度量單位3、學會用風向標、風速儀測定風向和風速的方法4、了解風對人類活動和動物行為的影響二、重點難點分析重點：風的觀測難點：風的形成；目測風向、風速三、課程資源的準備與開發(fā)風速儀和風向標，并實地測試風向和風速四、教學過程演示并思考把充滿氣體的氣球充氣口松開，會感到氣球內的空氣一涌而出，這是為什么？（一）風1、風是空氣的水平運動。風是從高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的。2、風的兩個基本要素：風向和風速 1）風向是紙風吹來的方向。天氣觀測和預報中常使用8種風向。表示方法：用一短線段表示。用紙飛機測風向為什么做風向和風速是測量風的兩個基本要素。觀測風向的儀器叫風向標，

25、由箭頭、水平桿和尾翼三部分組成。那么風向標是怎樣指示風向的呢？風向是由風向標箭頭的方向來指示，還是由箭尾的方向來指示呢？風向又是怎么規(guī)定的呢？就讓我們用紙飛機測風向這個簡單的模擬實驗來解決吧！怎樣做折一紙飛機，中間用鉛筆穿過（要讓紙飛機能在鉛筆上輕松轉動）。用手握住鉛筆，將紙飛機放在開啟的電風扇前，觀察紙飛機的機頭和尾翼的指向。注意：此時人要站在紙飛機的后方。并借助指南針判斷風向。學到了什么通過實驗，使我們對風和風向有了一個直觀的認識：紙飛機的箭頭指向風來自的方向。同理，在氣象觀測中，風向是由風向標的箭頭指向的。同時也使我們明白：實驗可以使我們更簡潔明了地了解事物，也培養(yǎng)了我們的觀察能力。 進

26、一步的研究（1）用紙飛機測風向的實驗使你明白了風向標指示風向的事實。你是否在想：這是運用了什么原理呢？為什么風向標會有一定的指向呢？下面的文字，會幫助你有一個了解。風向標是一種應用最廣泛的測量風向儀器的主要部件。在風的作用下，尾翼產生旋轉力矩使風向標轉動，并不斷調整指向桿指示風向。風向標感應的風向必須傳遞到地面的指示儀表上，以觸點式最為簡單，風向標帶動觸點，接通代表風向的燈泡或記錄筆電磁鐵，作出風向的指示或記錄，但它的分辨只能做到一個方位（22.5）。 地面風指離地平面1012 米高的風。風的來向為風向，一般用十六方位或360表示。以360表示時，由北起按順時針方向度量。（2）你知道了風向的測

27、量方法，一定很想知道風速大小的測量方法。其實你也可以用簡單的模擬實驗來測量風速。請認真閱讀下面的文字，你就會用生活中常見的小風車（參見三維風車式風速儀）或風壓板來簡單比較風速的大小了，動手試一試。2）風速：指單位時間里空氣在水平方向上移動的距離，其單位是：米秒、千米/時或海里/小時表示。測試風速的儀器叫風速計，它利用風杯在風作用下的旋轉速度來測量風速。風速儀有以下幾種：風杯風速表槳葉式風速表熱力式風速表。風速常用風級表示。閱讀各風級的名稱、風速和目測結果3）風對人類的生活有很大的影響，有些動物的行為也和風有關。補充風 車 荷蘭利用風能歷史悠久,自古以來就是世界聞名的“風車之鄉(xiāng)”,這與其優(yōu)越的自

28、然條件、不屈的民族精神和優(yōu)秀的民族智慧是分不開的。荷蘭位于北緯5050北緯5330之間,在全球大氣環(huán)流所形成的風系中,正好處于西風帶,常年盛行西風,由于荷蘭國土的60%海拔低于1米,近40%的國土低于海平面,最高處海拔也僅300米左右,是世界上有名的“低地之國”,來自大西洋的西風能夠長驅直入內陸,全國風力資源極為豐富。風車是荷蘭人智慧的結晶。據說,世界上第一臺風車是荷蘭人在同大自然的博斗中,于1408年發(fā)明的。到19世紀時,全國已擁有風車18000多臺,最大的有9層樓高,風翼長達20米,無怪乎人們叫它“風車王國”了。荷蘭的風車種類很多,從最古老的建于1450年的塔式風車到后來的軸式風車,都是精

29、工制作的,顯示了荷蘭人無比的智慧和高超的工藝。荷蘭素以修筑海堤圍海造田而著稱于世。攔海造田,成為荷蘭人奮斗精神的象征,而風車則成為荷蘭人向大海奪取土地的強有力的武器,大小風車日夜轉動,起到了排出海水、灌溉田地的巨大作用,在荷蘭人向大海奪取土地的斗爭中立下了豐功偉績。同時風車還被廣泛用于榨油、脫谷等生產勞動中,為荷蘭歷史上的繁榮與發(fā)展起到了巨大作用。20世紀以來,隨著電力和內燃機的使用,傳統(tǒng)的風車已難現昔日的輝煌,逐漸銷聲匿跡了,但仍有上千臺被保留下來,成為供參觀考察的景物。例如:在肯德代克,建于1740年的風車每年吸引著20萬到30萬的參觀考察者。近年來,隨著能源危機和大量礦物能源的使用對地球

30、環(huán)境的破壞,風能利用重新得到人們的青睞,古老的風車脫胎換骨,為荷蘭的鄉(xiāng)村和城市帶來源源不斷的電能。 五、課后反思學生能針對幾個具體的實物風速儀和風向標，提出各種各樣的問題，很值得肯定。這種課目的是增強學生的生活常識，所以要在激發(fā)學生學習興趣和課外知識拓展這兩個方面上下功夫。第6節(jié) 為什么會降水一、教學目標 1、理解空氣濕度及其與氣溫之間的關系2、知道觀測濕度的常用儀器，學會測量空氣濕度3、理解空氣濕度與天氣的關系4、理解空氣中水汽凝結的原因5、學會測量降水量二、重點難點分析重點：相對濕度的觀測； 凝結與降水的的形成； 濕度與降水的關系。 難點：相對濕度的概念； 相對濕度與水汽凝結和降水； 探究

31、動物的行為與天氣變化的關系。三、課程資源的準備與開發(fā)實驗、課件四、教學過程（一）空氣的濕度1、對空氣濕度的認識：任何時候、任何地方的空氣中都含有水汽。2、濕度的含義：濕度表示空氣中水汽的多少。3、濕度的表示方法：一般用相對濕度表示相對濕度表示空氣中水汽的豐富程度，常用百分比表示。4、空氣的相對濕度與氣溫的關系：溫度越高，空氣中所能含有的水汽就越多。實驗探究不同空氣中所能含有的水汽的多少。器材：一瓶開水，三只燒杯、三支溫度計、一塊玻璃為什么做濕度和降水是天氣的兩個重要的因素，濕度又和降水又密切的聯系?？墒俏覀兺瑢W對什么是濕度，濕度又和溫度有什么關系卻了解不多。所以通過這個實驗，我們可以感性地理解

32、濕度和相對濕度。大氣溫度高低與所能包含的水汽的多少現象：盛溫度高的水的燒杯口，凝結的水汽多。結論：溫度越高，空氣中所能含有的水汽就越多。5、觀測濕度的儀器：濕度計 濕度計種類：干濕球濕度計、毛發(fā)濕度計、自動感應濕度計等。其中干濕球濕度計是最常用的濕度計（用實物講解）。干濕球濕度計的結構：由一支干球溫度計和一支濕球溫度計組成，濕球溫度計的球部有濕棉紗包著。干濕球濕度計的工作原理：空氣中的相對濕度越小，濕棉紗布中的水蒸發(fā)得越快，帶走得熱量就越多，濕球溫度計上得讀數就越小。干濕球溫度計上得讀數差值，能反映出空氣中水汽得豐富程度。干濕球濕度計的使用方法：先讀出干球溫度計刻度，再讀出濕球溫度計刻度，然后

33、計算它們的溫度差。最后通過查相對濕度表（學生讀懂相對濕度表的意義），得出相對濕度。6、濕度與人類生活、降水等自然現象的關系：濕度越大，空氣中水汽越豐富，成云、降水的可能性越大。故能根據濕度來判斷天氣變化的趨勢。討論根據自身的體驗，議一議相對濕度的大小與人體舒適感的關系相對濕度過小，會使人感到干燥，皮膚發(fā)生干裂等；相對濕度過大，在冬季會感到特別寒冷，夏季則會感到悶熱。思考諺語中的科學道理“燕子低飛要下雨”是因為大雨前昆蟲大多飛得很低，燕子也就低飛覓食。“蜻蜓低飛，不雨也陰”（二）降水實驗水汽凝結實驗現象：燒杯的空氣中出現水霧即發(fā)生水汽凝結。結論：在溫度下降到一定程度時，空氣所能容納水汽得能力下降

34、而達到過飽和，水汽就發(fā)生凝結。1、水汽凝結的條件：氣溫降低到一定程度 相對濕度達到100以上 空氣中微小的塵粒2、降水的形成：空氣上升、冷卻降溫、水汽凝結、云滴增大、降水形成凝結的水珠和冰晶隨著溫度的降低和水汽的最增多逐漸增大，最后形成雨滴、雪、或冰雹降落到地表，形成降水。（以圖245討論與講解） 降水的形成條件：空氣的上升運動（冷卻降溫）必要條件充足的水汽(形成雨滴等)基本條件討論根據凝華、凝結的知識和生活經驗，說說云和降雨時怎樣形成的？思考P80的思考題3、降水量的觀測：度量單位：毫米表示一定時間內地面積水的深度常用雨量筒把雨水收集起來，觀測時把貯水瓶中的雨水倒入雨量杯內，讀出刻度即為降水

35、量（說明：雪、冰雹待熔化后測量）討論P80 的討論題：降水是人類用水的主要來源。水是一種不可替代的資源。降水的不穩(wěn)定會對人類產生很多不利的影響。補充根據降水強度（單位時間內的降水量），把雨分為小雨、中雨、大雨和暴雨。降水強度1小時降水量24小時降水量小雨小于2.5毫米小于10毫米中雨2.6-8.0毫米10.0-24.9毫米大雨8.1-15.9毫米25.0-49.9毫米暴雨大于16毫米大于50毫米制作課后自制一個簡易的雨量筒閱讀人工降雨 人工降雨的方法也可用于消雨：即在降雨云團移來前，對云團先期實施人工降雨，把雨下到其它地方。小結探究活動動物行為與天氣變化的關系為什么做生活在一定自然環(huán)境中的生物

36、為了生存，就要適應環(huán)境。在其與生存環(huán)境的協(xié)調過程中，往往通過其行為、生理或結構的改變來增加其存活和繁衍的機會。在對天氣各要素有了比較全面的了解后，探究動物行為與天氣變化的關系，不僅可以進一步鞏固知識，拓展知識視野，還可以培養(yǎng)學科學、探究自然的興趣。怎樣做 1、先確定探究的任務，可以是教材提供的內容探究蟋蟀的鳴叫頻率和天氣變化的關系。也可以根據當時當地的實際情況，選擇其它探究任務。如蜘蛛的結網行為與天氣變化的關系，或家雞在晚上睡覺時，雞頭的睡相與天氣變化的奇秒的聯系等。2、確定探究的任務后，應提出一個科學而可行的研究問題，再建立假設。然后根據建立的假設設計觀測實驗，并對假設逐一進行檢驗。這里重點

37、是如何針對建立的假設設計切實可行的實驗，。如要研究蟋蟀的鳴叫頻率與氣壓的關系，就要創(chuàng)設氣壓不同的實驗環(huán)境；要研究蟋蟀的鳴叫頻率與氣溫的關系，就要有溫度不同的實驗條件。3、研究動物行為的方法可分為兩類：觀察法和實驗法。我們往往將上述兩種方法結合起來進行研究，這就是平常說的綜合法。按要求準備好必需的儀器設備并進行實驗。要求精確、真實、詳盡、客觀地反復觀察，作好觀察記錄。再對實驗的數據進行處理，得出結論。然后利用互聯網或報刊書籍查閱資料，驗證你的假設是否正確。4、交流評價：將你的探究方法和結論，與其它小組進行交流。看一看你的探究方法和結論是否合理。然后寫篇小論文或探究報告。學到了什么通過這個探究活動

38、，使我們確信動物行為與天氣變化有密切的聯系，了解了動物與環(huán)境之間相互適應、相互影響的關系。而且培養(yǎng)了我們科學探究的能力。進一步的研究根據網上的資料，在課外可以就其它動物的行為與天氣變化的關系作出進一步的探究。這里附一篇文章。趣談動物行為與天氣變化俗語說：“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到?！边@句話生動說明了天氣變化與動物行為的關系。動物的生存、發(fā)展，必然與周圍環(huán)境發(fā)生一定的聯系。在長期的進化過程中動物沉積了許多本能，以適應自然界環(huán)境的變化，而有些先天行為是人類所無法比擬的，充分了解動物的本能，可給生活帶來很大的方便。昆蟲類1.蜜蜂 蜜蜂是營群體生活的昆蟲，一個蜂群由3種蜂組成，即蜂王、雄蜂和工

39、蜂。蜂王、雄蜂負責繁殖后代，而工蜂負責群體的日常生活，分工非常細致。常言道：“蜜蜂窩里叫，大雨就來到；蜂不出窩，風雨快如梭?！鄙鷦拥卣f明了蜜蜂的行為與天氣變化。2.蚊子 蚊子屬節(jié)肢動物門昆蟲綱，常見種類有庫蚊、按蚊、伊蚊3種。雌雄異體，雄蚊吸食草汁，雌蚊吸食人血，且能傳播疾病。民間常言：“蚊子集堂中，明朝帶斗篷；蚊子亂咬人，不久雨來臨；蚊蟲咬得兇，雨在三日中?！?.螞蟻 螞蟻是昆蟲綱，膜翅目昆蟲，營社會性生活，一群螞蟻中有20多種類型，螞蟻也是一種非常忙碌的昆蟲，行為復雜。民間常言：“螞蟻排成行，大雨茫茫；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到?！?.蜘蛛 蜘蛛是節(jié)肢動物門，蛛形綱動物，種

40、類較多，且有結網的行為。常言道：“蜘蛛結網準送睛，蜘蛛收網準陰?！钡莱隽酥┲胧战Y網與天氣變化的關系。鳥類1.喜鵲 喜鵲是鳥綱，雀形目，鴉科動物。在我國民間，喜鵲是一種吉祥鳥，有傳報喜訊之說，喜鵲巢居，有在古樹叉上筑巢的行為，據筆者觀察，喜鵲筑巢的高低與常年雨水的多少有一定關系，如果看到喜鵲在高處筑巢，常年雨水則會偏多，如果看到喜鵲在低處筑巢，則預示常年雨水偏少。2.雞 雞是鳥綱，雞形目動物。我國雞形目種類十分豐富，而家雞是其中的一種。家雞營巢居生活，據筆者觀察，家雞在晚上睡覺時，雞頭的睡相與天氣變化有奇秒的聯系，如果雞頭向外睡，則天氣晴朗；如果雞頭向里睡，則天氣要變有雨；如果雞頭不里不外，身體

41、橫向雞窩，則天氣陰郁。民間又言：“雞登高鳴晴”。哺乳動物狗和貓 狗為食肉目，犬科動物。狗的種類較多，看家狗性情溫和忠實于主人，故有“狗不嫌家貧”之說。近年來有些名貴家犬，成為上流社會的寵物，身價倍增，而狗的行為復雜。家貓為食肉目，貓科，性情機靈，善長捕鼠。民間常言：“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來到；狗咬青草晴，貓咬青草雨；狗臥灰堆，天陰雨摧。”道出了兩種動動的行為與天氣變化的關系。五、課后反思動物的行為與天氣變化的探究活動，實用性不強。而且蟋蟀的鳴叫頻率對于城市學生來說，確實存在著認識上的空白一般都不大會去注意。但從理論上講作為探究思維的訓練倒是可以的。干濕球濕度計學生經過老師的實驗和講解能夠

42、理解，也很有興趣。第7節(jié) 明天的天氣會怎么樣一、教學目標 1、知道獲取天氣預報的常見方法。2、學會看天氣預報。3、學會看簡單的天氣圖。掌握天氣圖上重要的天氣系統(tǒng)。4、利用天氣圖判斷天氣狀況，并能做簡單的天氣預報。5、知道天氣預報信息的主要收集方法。6、調查當地的天氣諺語，能解釋其中的科學道理。二、重點難點分析重點：怎樣看天氣預報；天氣圖上的常見天氣系統(tǒng)；天氣圖和天氣形勢；難點：天氣圖上的等壓線和天氣系統(tǒng)；簡單的天氣預報。三、課程資源的準備與開發(fā)四、教學過程引入根據學生預習作業(yè)交流收集當天當地的天氣預報的方法。（一）獲取天氣預報的常用方法：通過看電視、聽廣播、撥氣象預報電話、互聯網上查看等獲取氣

43、象預報信息通過分析天氣圖，自己預測天氣 通過氣象觀測，自己制作天氣預報（二）怎樣看天氣預報了解天氣預報用語的含意“陰”指天空的總云量在8/10以上，“多云”指天空總云量在5/10到7/10,5/10到3/10為少云，3/10 以下為晴。12小時內降水小于5毫米為小雨，515毫米為中雨，大于15毫米為大雨。降水概率表示降水的可能性大小。最低氣溫和最高氣溫的表示方法?？諝赓|量指數（三）天氣圖用來表示天氣形勢，是一種可以表現不同地方氣象信息的地圖。分析天氣圖時，首先要了解一些重要的術語（以圖247為例）等壓線：氣壓相等的地方的連線。根據等壓線的分布特點，可以分析出常見的天氣系統(tǒng)，如高壓、冷鋒等鋒是影

44、響天氣的重要天氣系統(tǒng)。冷暖空氣的交界面叫鋒面；向暖空氣一側移動的鋒叫冷鋒，常帶來降雨、大風和降溫天氣；向冷空氣一側移動的鋒叫暖鋒，常帶來降雨天氣，氣溫升高。高壓、低壓、臺風等。還要明白鋒面系統(tǒng)的移動機理，高氣壓和的氣壓系統(tǒng)的移動機理等。觀測天氣圖上的圖例，如暖鋒、冷鋒，還有天氣圖上的日期等。明確冷鋒、暖鋒系統(tǒng)及鋒面，同時關注等壓線上的數字來得知高壓區(qū)和低壓區(qū)。然后根據鋒面系統(tǒng)的移動方向來判斷該鋒面系統(tǒng)對所預報地區(qū)產生的影響，判斷該地的天氣趨勢。學生練習制作天氣預報參考資料人類關于天氣圖預報方法的進展天氣預報是氣象工作為經濟建設和國防建設服務的重要手段之一。隨著國民經濟和科學技術的發(fā)展，天氣預報

45、的方法和技術水平也在逐步提高?，F將目前我國氣象臺、站天氣預報的一些方法、思路、依據的原理、步驟以及預報技術中的一些問題作一簡括的介紹。天氣圖預報方法已有100多年歷史，自從有電報后，各地同時間觀測的氣象資料能及時集中到各國的氣象中心，分析出天氣圖。從天氣圖上看到一個個高、低壓系統(tǒng)在移動著，這類天氣系統(tǒng)在移動過程中給各地帶來了天氣變化。我們從天氣圖上分析出天氣系統(tǒng)，預報它們在未來的移動和強度變化(包括生成和消亡)，就能推論各地區(qū)未來天氣的變化，這就是天氣圖預報方法的主要依據。我們分析各種天氣圖或其他輔助圖表，目的就在于及時分析出引起各地天氣變化的天氣系統(tǒng)。天氣圖分析正確與否，是天氣圖預報方法的前

46、提。天氣圖預報方法首先要做出天氣形勢預報，即預報出天氣圖上已有的天氣系統(tǒng)，它們未來的移動和強度變化，同時還要判斷有無新生的天氣系統(tǒng)產生。在天氣形勢預報中，最簡單的方法是外推法，即假定未來天氣系統(tǒng)的移動和變化與起始時刻的情況相同，這種方法也稱作持續(xù)性法。其次是氣象員在長期天氣預報的實踐中，總結出有關天氣系統(tǒng)移動或強度變化的經驗預報規(guī)則，這些經驗規(guī)則在天氣形勢預報中也有很大作用。此外，從動力氣象學的一些理論中，也可以推論出一些有關天氣形勢預報的規(guī)則。氣象員根據這些就可以作出未來的天氣形勢預報。近30年來，由于電子計算機的出現，趨向于改由機器作天氣形勢預報圖，這種預報稱作數值預報，圖表示數值預報的內

47、容。數值預報的第一步要求對所預報的天氣系統(tǒng)從生成到消亡的主要物理過程有所認識，并將其概括成一組物理定律；第二步將這組物理定律用數學方程組表達出來，并且對這個方程組用電子計算機來求解。由于電子計算機的速度和容量有限，對方程組必須作適當簡化；第三步將起始時刻的各層天氣圖資料編入機器；第四步由機器對這組議程進行求解，便算出未來各個時刻、各個地點和各高度上的高壓面高度、溫度、濕度和風速矢量的三個分量u,v,w的預報值。電子計算機在作壓、溫、濕、風的預報時，是一小段一小段時間往前預報的。例如，根據起始時刻的天氣圖，先算出10分鐘以后的預報圖，然后將這張預報圖作為起始時刻的天氣圖，算出10分鐘以后的預報圖

48、。這樣一步一步連續(xù)作下去，便能算出未來24小時或48小時的預報圖。如果得到一張24小時預報圖，先后要作一百次左右的預報。假如我們要計算的站點(在數值預報中稱作網格點)為5050=2500點，高度取10層，對各個站各個高度預報六個氣象要素(壓、溫、濕和三個風速分量)，作一次24小時預報就需要進行一千五百萬次運算。目前各國探空站的密度大約相隔400500公里有一個站，所以由數值預報作出的各種形勢預報圖，只能抓住大尺度天氣系統(tǒng)的活動，小于400公里的中小天氣系統(tǒng)便預報不出來。由電子計算機作出的天氣形勢預報圖，比用手工方法制作預報圖要客觀。根據檢驗結果，高空天氣形勢圖，用電子計算機制作的比手工制作的要

49、好。對地面天氣圖來講，兩種方法制作的效果差不多。目前開展數值預報業(yè)務的國家發(fā)布的各種天氣形勢預報圖，大多是由機器作出并經過氣象員修改后才發(fā)出的。天氣形勢預報圖作出后，根據天氣形勢再作出各地區(qū)的天氣(陰、晴、雨、雪和災害性天氣等)預報。天氣預報困難較大，即使天氣形勢預報正確，天氣預報不一定就報對，因為天氣形勢和天氣并不是一一對應的。所以，從天氣形勢預報過渡到具體的天氣預報，主要依靠氣象員的判斷，這樣，氣象員的經驗就很重要。氣象員在長期預報實踐中，將本地區(qū)的重要天氣編成檔案或分成類型，天氣形勢預報確定后，從檔案中找出最類似的過去個例或天氣型，根據它們作出天氣預報。在過去30年中，天氣形勢預報進展很

50、快，但從天氣形勢過渡到具體天氣預報，卻沒有很大進展，這是目前天氣圖預報方法中的問題之一。第8節(jié) 氣候和影響氣候的因素一、教學目標 1、了解氣候的概念及影響氣候的因素 了解緯度因素對氣候的影響理解比熱的概念，了解不同物質比熱的差異 理解陸地和海洋比熱的不同對氣溫的影響理解地形因素對氣溫和降水的影響 了解季風的概念，理解我國季風的形成舉機理二、重點難點分析重點：不同物質的比熱；海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響；地形對氣溫和降水的影響；季風的形成難點：比熱的概念；海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響；地形對降水的影響；季風的形成三、課程資源的準備與開發(fā)四、教學過程（一）氣候氣候的含義：氣候是指某一地

51、區(qū)長時間內的天氣特征，包括天氣的平均狀況和極端狀況。（與天氣的概念進行區(qū)別）思考天氣與氣候有什么不同？有什么聯系？ 我國各地氣候差異很大，是由于不同的地區(qū)影響氣候的因素不同。（二）緯度對氣候的影響緯度位置不同的大地區(qū)，接受太陽輻射的量不同，在地球上所處的溫度帶位置也不同。復習根據接受太陽輻射的多少，地球表面分成五個溫度帶。討論我國的緯度位置跨五帶中的哪幾帶？分析海南和漠河的氣候特征（三）海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響提出問題夏天沿海地區(qū)與內陸地區(qū)相比要涼爽得多，夏天的內陸和沿海氣溫有較大的差異，為什么？實驗探究相同質量的不同物質，升高相同的溫度，吸收的熱量是否相同？ 過程1、實驗器材：燒杯

52、（質量要盡可能相同）一對，溫度計一對，帶鐵圈、鐵夾的鐵架臺一對，酒精燈（火焰大小要一致）一對，石棉網一對，天平；水和煤油等。2、把兩個同樣的燒杯放在天平的兩盤中，分別向杯內倒入半杯水和半杯煤油，并使天平平衡，水與煤油的質量相等。按圖250所示裝配好裝置，然后用相同的酒精燈（實驗時，為了使酒精燈加熱效果相同，必須把石棉網調到相同的高度）加熱，使它們在相同的時間內里吸收相同的熱量。兩杯的初溫應該是相同的。如果不同，可用酒精燈稍加熱進行調整。3、經過一段時間加熱后，觀察溫度計的示數變化，是水中還是煤油中的溫度升高得快？結論1、實驗表明：在吸收相同的熱量時，煤油的溫度比水的溫度升高得快。也就是說，相同

53、質量的水和煤油升高相同的溫度時，水要多加熱一些時間，即水要吸收更多的熱量。2、以上的實驗反映了水與煤油這兩種物質的不同性質。以此延伸，就是質量相同的不同物質，升高相同的溫度時，所吸收的熱量是不同的。比熱：我們把1單位質量的某種物質，在升高1使所吸收的熱量，叫做這種物質的比熱容，簡稱為比熱。比熱單位：焦/（千克.） 讀作：焦每情千克攝氏度 符號：J/(kg.)水的比熱：4.2103焦/（千克.）表示的含義是什么？比熱表的閱讀：得出：水的比熱最大。（由此說明水作冷卻劑、保溫劑的作用）不同物質的比熱是不同的。所以比熱是物質的一種特性。與物質的質量、升高的溫度、吸放熱的多少無關不同狀態(tài)的同一種物質的比

54、熱不同，說明比熱與物質狀態(tài)有關。思考比較水和砂、土的比熱大小，說說海洋和陸地會對氣候產生什么不同的影響？分析我國一月和七月的平均氣溫分布圖，驗證猜想思考海洋對沿海地區(qū)降水的影響小結海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響：海洋和陸地的性質不同，對降水和氣溫的影響不同。海洋使得氣溫變化小，降水豐富。（四）地形對氣溫和降水的影響氣溫隨著地勢的升高而降低。一般海拔增高1000米，氣溫會下降約6。山地的迎風坡比背風坡多雨，向陽坡比背陽坡氣溫高。討論為什么迎風坡多雨，背風坡少雨？（五）季風季風是在不同的季節(jié)里風向相反和接近相反的風。討論并將討論結果填圖。同一緯度的大陸和海洋，冬季和夏季的氣溫分別是哪個高？（要求分析是什么原因所致：源于海洋和陸地的熱力性質差異）這種溫度的季節(jié)性變化對氣壓高低分布有什么影響？大陸和海洋高氣壓和低氣壓的變化對風向產生什么影響？ 世界上季風區(qū)域很廣，以亞洲季風最盛行。我國冬季盛行偏北風，夏季盛行偏南風。思考P90的思考題小結影響氣候的重要因素：緯度位置、海陸分布和地形、季風等。五、課后反思學生對比熱的知識解釋生活中的現象很感興趣，科學知識深深地吸引著學生。實驗直觀明了，學生易于接受。本節(jié)內容安排2課時。第一課時上至海陸分布對氣候的影響。第9節(jié) 中國東部的季風雨西部的干旱氣候一、教學目標 1、了解我國季風氣候的類