第一單元 (6)

1、第一單元單元課標解讀: “生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩(wěn)健?！?本單元以人生感悟為主題，選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。文言文兩則通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理?，F(xiàn)代散文大家朱自清的匆匆表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識。林清玄的散文桃花心木通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗，學(xué)會獨立自主。趙麗宏的散文頂碗少年，描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文手指更是以風趣幽默的語言，描寫了

2、五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明“團結(jié)有力量”的道理。學(xué)習(xí)本組課文，要指導(dǎo)學(xué)生抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用。1 文言文兩則教學(xué)要求: 1讀準每個字的讀音。 2正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。 3能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。教學(xué)重點 : 正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。教學(xué)難點: 能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)

3、態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。教學(xué)準備: 1布置學(xué)生了解孟子、孔子的生平資料。 2多媒體課件第一課時學(xué)弈教學(xué)過程:一、回顧學(xué)法，讀通全文。 1師：以前，我們已經(jīng)學(xué)過幾篇文言文，誰能說說學(xué)習(xí)文言文的方法？ 文言文學(xué)習(xí)方法 讀準字音，讀通句子。 逐字逐句，理解意思。 用自己的話說說全文的意思。 朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)習(xí)文言文最主要的方法是要誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。） 3學(xué)生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。 4在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，

4、練習(xí)熟讀。二、初讀課文，檢查預(yù)學(xué)。 1.找一找：孟子生平和孟子一書的相關(guān)資料，說說“學(xué)奕”的意思。 介紹孟子資料：孟子（約公元前372前289）名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國（現(xiàn)山東鄒縣）人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。他肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點。孟子是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。 釋題：“弈”指什么？“學(xué)弈”又是什么意思呢？（“弈”，本來專指下圍棋，“學(xué)弈”就是學(xué)下圍棋?，F(xiàn)在的“對弈”，就是下棋的意思，

5、但不限于下圍棋。） 2.讀一讀：將這篇文言文多讀幾遍，劃記好停頓，讀出韻味。（1）放慢朗讀的速度；（2）停頓得當；（3）讀出不同句式的語氣。 A教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。 B讀后學(xué)生評價，及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當。老師也可出示原文和停頓符號，以對學(xué)生朗讀有所幫助。 C學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學(xué)生充裕的時間反復(fù)朗讀） D同桌互讀課文，互相正誤。 E教師運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。 3.說一說：課文大概講了什么？三、結(jié)合注釋，疏通文意 1

6、學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？ 3同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。 4小組合作，疏通文意。 5指名說全文大意。四、導(dǎo)悟相濟，突破難點 引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文1把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。（結(jié)合學(xué)生提問重點理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這幾句話。）（1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）（3）指名說說“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。這句

7、話中的“之”是指哪個人。 師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。 指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！?師范讀，讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。五、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。六、遷移訓(xùn)練、練讀古文今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而鉗其喙。鷸曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦謂鷸曰：今日不出，明日不出，即有死鷸。兩者不肯舍，漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕、趙久相支，以弊大眾，臣恐強秦之為漁漁父也。七、歸納整理 1.說說學(xué)了這篇短文，你明白了什么道理？2學(xué)弈選自孟子·告子。文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下