三年級美術上冊教案

1、第一課 老師您好教學目標知識與能力學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。 過程與方法通過學習賀卡制作，培養(yǎng)學生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。 情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學習中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。 教學重難點1.學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。2.能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。教學難重點 1.掌握賀卡設計的方法和步驟。 2.卡片的形象思考與設計構成 教學準備教具：課件 學具：任何一種作畫工具、白紙、課本 第一課時 導學一、激趣1

2、.同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？2.中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。3.你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？4.學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。5.教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學生自由回答。（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學生畫的老師畫像。6

3、.今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？7.板書課題。二、體驗、探索1.能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。學生自由描述，老師加以引導。2.現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學生嘗試作畫。（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？3.讓我們一起來解決這個難題。課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像?？纯催@些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。4.現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？5.

4、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。三、學生創(chuàng)作。四、老師巡視指導。五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。 第二課時 教學準備彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙導學一、導入1.組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。2.談話導入九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？二、說一說1.在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？2.你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。三、想一想：怎樣畫？

5、1.構思。畫面內(nèi)容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景2.作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構圖要飽滿，有主次之分。思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？4. 創(chuàng)作四、欣賞教材圖片1.作者是怎樣畫出對老師的愛？2.他們畫出了老師的形象特征嗎？3.如何表現(xiàn)場景？五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評六、小結(jié)下課。第三課時 教學過程一、導入1.從課件片頭文字，圖片喚起學生對教師節(jié)的記憶。 2.尊師重教風尚自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述） 3.揭示課題：尊師卡片（板書） 二、認識體驗 1.拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說說是由哪些部分構成的？

6、2.教師總結(jié)尊師卡片的構成：襯底、形象、文字。（板書） 3.師生一起尋找卡片形象設計的規(guī)律。 三、尋找形象 1.思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設計方法。 2.分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。 3.學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。 四、組合構成 1.演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法 2.揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書） 五、 欣賞卡片 1.引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。 2.強調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞 六、作業(yè) 1.要求 （1）造型大膽 （2）書寫工整 （3）完整美觀 2.巡回指導 第2課 我是生活小主人 教學目標知識與能力1.讓學生體驗

7、做生活小主人的樂趣，學會關心他人和集體。 2.通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和想象能力。3.了解畫面構圖的主次關系與遮擋關系。 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重點引導學生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。 教學難點： 學生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導。 教師準備：教學課件、示范用品等 2.學生準備：A4紙、水彩筆等。第一課時 教學過程 一、激趣導入 1.游戲（你比劃，我來猜）導入，活躍課堂氣氛。 2.首先把學生分小組，每組請兩名代表競猜。

8、 3.介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學把看到的畫面用準確的動作表現(xiàn)出來，讓背對視頻的兩名代表競猜） 4.教師點擊圖片，游戲開始。 二、情感交流 1.看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？  2.我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？ 3.這么多精彩、美好的時刻，怎樣才能把它留下來呢？請同學們打開課本我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？ 4.欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？ 這個小朋友在哪里刷牙？ 

9、;你怎么知道的？ 畫面中主要的內(nèi)容是什么？ 人物把部分背景遮住了，這是什么關系？ 你覺得這幅畫的顏色如何？ 小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關系來表現(xiàn)。 洗澡： 你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個小朋友洗澡時心情怎樣？ 你從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 仔細觀察這個不朋友的嘴巴像什么？ 還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？ 小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。 做飯： 這幅畫的背景是什么？ 想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何

10、？ 小結(jié)：添畫相應的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實，更豐富。 三、創(chuàng)作指導 1.請學生認真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享。） 2.教師示范（自己在廚房的情景） 3.介紹作品的情景及當時的體會，引導學生了解繪畫步驟，強調(diào)構圖時的主次關系與遮擋關系，為學生下一步展示作品做一個鋪墊。 四、課堂小結(jié)第二課時 教學內(nèi)容作業(yè)展示教學過程一、藝術實踐 1.激發(fā)學生的動手欲望。（同學們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家

11、一起分享呢？） 2.說說你打算畫什么？ 3.欣賞圖片及學生作業(yè)。 4.作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時體驗最深刻的一件事進行創(chuàng)作，把它畫下來。（讓學生先聽清楚作業(yè)要求） 5.播放輕松愉快的音樂。 6.進行巡回指導，（啟發(fā)、激勵、評價）引導發(fā)散思維，解決重難點。 二、展示評價 1.請學生下位相互參觀，互評作業(yè)。 2.學生自評：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談談自己的感受。 3.采用多種評價方式，多展示作品進行評價。（給予肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。） 三、拓展延伸

12、60;    第三課時 制作生活臺歷 教學目標知識與能力1.運用紙材進行折制或剪切2.折疊出臺歷基座，3.培養(yǎng)學生的空間造型意識。 4.為基座適當配上有日期或畫面的象征性日歷，過程與方法完善臺歷的制作， 感受成功的樂趣。 情感態(tài)度與價值觀感受藝術與生活的緊密聯(lián)系，使學生更為關注生活、熱愛藝術。 教學重點使用適合的材料，通過折、剪、貼、擰、等手法,制作 出一份特殊臺歷。 教學難點 1.臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）2.學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 3.臺歷如何“開心”？啟發(fā)學生大膽的想象，4.運用多種材料、方法進行創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)要求1.將紙材綜合

13、運用折、剪、貼、畫等方法制作一個開心臺歷。2.將紙材綜合運用折、剪、貼、畫等方法制作一個開心臺歷。教學方法 借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。教具準備展示用課件，彩色卡紙. 白報紙.掛歷. 學具準備 各種紙張，廢舊廣告頁（有厚度的紙） 剪子，小刀，膠， 彩筆 ，其他裝飾材料若干。 教學過程：教師 講解臺歷一般包括基座和日期兩個部分，基座的設計與制作實際上就是從平面轉(zhuǎn)化為立體造型的紙工教學內(nèi)容，簡單的折制是紙塑的基本方法，根據(jù)設計需要可對折或多折，適當?shù)募羟信c折疊是對臺歷基座進行空

14、間立體造型的一種有效手段，教材圖例中的狗熊、大象、房屋、人像都是運用對折剪切的方法制作臺歷基座，這種對折剪切的方法是學生最易學習和掌握的。其余的教材圖例又從內(nèi)容選擇、材料選擇、制作方法上提供了更多的參考，但教師應根據(jù)學生學習的實際情況確定主要的制作方法，便于學生快捷明了地學習。 臺歷上的日期是必需的，雖然在有限的課時內(nèi)不可能全部寫出全年的日期，但也可象征性地寫上一周或一月的數(shù)字，適當?shù)嘏洚嫺茉鎏砬槿ぃw現(xiàn)“開心臺歷”的意旨。 本課學習主題貼近生活能吸引學生，但制作方法、技能對學生而言卻是新的學習起點，教師根據(jù)本課的目標定位和具體操作合理做出課時安排學習計劃。 第四課時 教學目標知識與能力運用

15、紙材進行折制或剪切、折疊出臺歷基座，培養(yǎng)學生的空間造型意識。 過程與方法為基座適當配上有日期或畫面的象征性日歷，完善臺歷的制作，感受成功的樂趣。 情感態(tài)度與價值觀感受藝術與生活的緊密聯(lián)系，使學生更為關注生活、熱愛藝術。 （臺歷制作的基本方法、步驟）、突破難點（臺歷基座的立體形設計）。 教學過程一、觀察分析學習討論提供指導自主表現(xiàn)欣賞評析 1.教師呈現(xiàn)一個運用對折剪切方式制作的小熊臺歷，直接揭示課題2.通過觀察，學生認識到臺歷由基座和日期兩個部分組成，然后教師讓學生探究臺歷基座的制作方法，當學生掌握對稱折剪的基本方法后，在變換方式方面可進一步提供指導：如改變小熊臺歷的折法，可產(chǎn)生新的視覺空間變化

16、；依然運用對折的方式但剪切的內(nèi)容可以是各種動物、植物、人物或景物，把小熊豎立的擺放姿態(tài)改為橫趴下來的姿態(tài)，導致日期粘貼位置同時產(chǎn)生變化。完成臺歷基座表現(xiàn)后再配上相應的日歷和插畫，在有限的時間內(nèi)寫一周或一月的日期，數(shù)字書寫規(guī)范，粘貼工整，日期安排不要出現(xiàn)錯誤。學生自主表現(xiàn)后適當進行展示交流、評價、相互欣賞。 作業(yè)要求：將紙材綜合運用折、剪、貼、畫等方法制作一個開心臺歷。二、本課學習也可以用雙人合作學習的方式進行，一個同學設計臺歷基座，另一個同學配上插圖、日歷，共同完成作業(yè)，讓學生相互交流，達成默契，充分展示合作學習的價值與意義。 第三課 方方圓圓教學目標知識與能力感知圓形、方形是生活中常見的基本

17、形狀； 能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。 過程與方法 1.在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法。2. 在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。情感態(tài)度與價值觀 1.在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現(xiàn)象；2.在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。 教學重、難點 重點:能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。難點:感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。教具準備 師：課件，圓形、方形實物；生：繪畫用具 第一課時 五、教學過程 （一

18、）創(chuàng)設情境，啟動主體   1.故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多。圓圓說：“我的本領可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的”；方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。（課件出示不開心的圓、方表情）  2.請同學們分組討論，幫忙勸勸它們：想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？ 3.（課件出示生活中的圓方物體）看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有

19、了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。（課件出示終于露出了笑臉的圓、方表情） （二）發(fā)揮主體   1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學分別摸一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點？ 2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？（出示包含兩種形狀的物體圖片），請學生從上面找出各種形狀。 3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。 （三）學生創(chuàng)作，發(fā)展主體

20、60;    一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。 （4） 課堂小結(jié) 第二課時 9教學內(nèi)容;學生繼續(xù)創(chuàng)作教學過程一、學生創(chuàng)作  一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。 二、作業(yè)評價，小結(jié)  1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？ 2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？ 他評：用美術學過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、組合美） 師評。   3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學們只要細心觀察

21、就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。第4課 趣味動漫教學目標 知識與能力欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。 過程與方法使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。 情感態(tài)度與價值觀通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現(xiàn)力。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛之情。  教學重點、難點 教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。 教學活動難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。  教

22、學準備1.教具準備：VCD  卡通片 圖片若干張 動物人物表情  場景圖片等等    2.學具準備：鉛筆 卡通圖片 顏色等 第一課時 10教學過程出示多媒體課件。1.剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？  2.這部動漫片給你留下了什么印象？  3.你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。    1.觀察欣賞  利用多媒體出示生活物品，引導學生發(fā)現(xiàn)動漫在生活中的運用。2.欣賞后請學生思考并討論

23、 你最喜歡哪個動漫形象？為什么？ 3.表演體驗、 “你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力）請同學來表演自己喜愛動畫片中的某一角色，并說出它的特點。下面同學猜猜他（她）表演的是誰？4.課堂小結(jié) 第二課時 教學內(nèi)容：繪畫練習、實踐探究教學過程繪畫練習、實踐探究  請同學們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教師巡視指導。（包括動植物、人物、日常生活用品（時間為15分鐘）。播放輕音樂激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。 在學生創(chuàng)作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。展示作品、評價作品

24、 各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據(jù)具體情況對學生學習情況進行綜合評價。第5課 線的秘密教學目標知識與能力1.觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。 2.欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。 過程與方法能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。 情感態(tài)度與價值觀能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關系的對比處理中提高對形式美的認識和表現(xiàn)能力。 教學重點以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。 教學難點引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)

25、生和節(jié)奏、韻律美感。 第一課時 教學內(nèi)容：欣賞線條，總結(jié)提升教學過程一、欣賞： 1.教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片2.學生在教師的引導下欣賞，并總結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。 二、尋找線條：（探究活動） 1.教師帶領學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。 要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務。 2.小組間交流、觀摩學習。 要求：1.學生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。 2.說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學生有意識地進行表現(xiàn)） 3.評出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學生之間的評析，教師總結(jié)出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗

26、細的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。 三、學生作業(yè)，教師指導（播放是音樂） 1.作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。 2.學生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導學生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線條。 3.學生自評、互評。第6課 新發(fā)現(xiàn) 教學目標  知識與能力能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。過程與方法大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構形態(tài)，能使用流暢的線條。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。學具準備：蔬菜、水果教具準備：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。教學過程兒歌導入1.播放兒歌新發(fā)現(xiàn)2.問：兒歌里說了些什么內(nèi)容呢？3.揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。一、觀察體驗1.看

27、圖片，猜猜這究竟是什么？原來是切開后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。2.其他蔬果切開后也會有新的發(fā)現(xiàn)嗎？大膽猜想。3.猜猜橙子切開后會是什么樣子的呢？問：為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構呈現(xiàn)出不一樣的效果？橫向切開與縱向切開。怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？動手實踐。學生創(chuàng)作挑選一種蔬菜或水果，將其切開看看是什么樣子，把你的發(fā)現(xiàn)用線條畫下來。生創(chuàng)作，師指導。作品展評，拓展延伸第7課 有趣的圖形教學目標知識與能力通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。過程與方法通過圖形在生活中的應用，感受到數(shù)學與生活息息相關。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點會

28、辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。教學難點體會“面”在“體”上。學法指導：小組合作、自主探究。教學方法：啟發(fā)式、情境式、嘗試法教學教具準備：交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。 第一課時 16教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣二、探究新知三、尋找生活中的圖形1.生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）2.請你仔細觀察，說出交通標志牌的形狀。認識嗎？說說看。4、 課堂小結(jié) 第9課 紅燈停 綠燈行教學目的 知識與能力認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、圖符所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。 過程與方法在活動中發(fā)展學生的有

29、意觀察、記憶表現(xiàn)能力。 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生關心社會的情感，增強學生的社會經(jīng)驗，教育學生注意交通安全。 教學重點 對學生的觀察、記憶、想象與參與表現(xiàn)等綜合能力的培養(yǎng)，在學習、活動中滲透交通安全教育。 教學難點 認識幾種常見的交通信號、標志或標線，能理解其所代表的基本規(guī)定，并能聯(lián)系自己的體驗，用繪畫和游戲的形式大膽表現(xiàn)過交叉路口的情形。 第一課時 教學過程 1.兒歌導入。 紅燈停，綠燈行，過馬路，要看清。 交通規(guī)則記我心，講究文明好兒童。 2.談話。 小朋友們，我們出門經(jīng)常面對來來往

30、往的、川流不息的車輛，我們上學放學，都要經(jīng)過車來車往的馬路，遵守交通規(guī)則對于我們來說非常重要。如果隨意而行，那我們的安全就會受到威脅，也會給交通帶來阻塞。今天我們就一起從美術角度來了解交通安全知識。 3.板書課題。紅燈停 綠燈行（一）認識交通標志 視頻呈現(xiàn)兒歌 1.了解學生。 你們知道一些什么交通規(guī)則呢？（根據(jù)學生的回答，教師出示相應的交通標志圖片和安全過馬路的小朋友的照片。） 2.歸納交通標志的特點，學習認識一些新的交通標志。黃色的標志，是警告的標志。 綠色的標志，是指示交通的標志。 紅色的標志，是禁令標志。&#

31、160;其他的一些標志：指路標志等。 視頻呈現(xiàn) 想想 1.教師展示一些標志，提問：這些標志中的圖形和顏色，它們代表了什么含義？ 2.要是你來設計，你還有什么更好的點子嗎？ 試試 試一試，將你們想的好點子畫下來。 出示要求/實物、視頻 小結(jié)下課 教師小結(jié)  第二課時 教學過程1.上節(jié)課我們學習認識了交通標志，能不能遵守交通規(guī)則還要看小朋友們的行動。我們要做到：“大街上，鬧紛紛，車來人往各自行。遵守規(guī)則更重要，圖畫里面弄分明?！?#160;2.今天我們學習紅燈停 綠燈行的活動二：畫一畫小朋

32、友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形。 3.板書課題：紅燈停 綠燈行（二）過馬路。 欣賞感受 1.欣賞別的小朋友畫的畫，自主發(fā)現(xiàn)繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)形式。 過天橋 這幅畫畫了什么內(nèi)容？（小朋友們放學回家過天橋，他們不追跑打鬧，按照順序一個個通過天橋。） 這幅畫用什么材料畫的？（油畫棒畫的） 有沒有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一小段和橋下路的一角，沒有表現(xiàn)全部，否則場景太大，人物就小了。） 過馬路1 這些小朋友在干什么？（過馬路） 他們是在什么時候過馬路的？（紅燈指把車子停下

33、來的時候） 他們踩著什么過馬路？（斑馬線） 他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？ 過馬路2 這幅畫畫的是什么？（小朋友在警察叔叔的幫助下過馬路） 這里畫了些什么動作的小朋友呢？ 2.啟發(fā)回憶： 你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎？先和同學討論然后回答。 用下誤圖例啟發(fā)學生：畫面要飽滿，突出主體，盡量完整，顏色鮮艷。 實物投影呈現(xiàn)教材 用實物投影呈現(xiàn)例畫 自主表現(xiàn) 學生作業(yè)，教師巡回指導。 音樂 評價分析1.向你的朋友說說你畫面的內(nèi)容、你的想

34、法。 實物和視頻展示臺 小結(jié)下課 教師小結(jié)  第三課時   教 學 過 程導入新課 1.上節(jié)課我人學習認識了交通標志，還畫了我們上學或放學過馬路的場景。（展示上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品）說得好，畫得好，到底能不能做到呢？還要看小朋友們的實際行動。 2.今天我人學習紅燈停 綠燈行的活動三：玩紅燈停綠燈行的游戲。 3.板書課題：紅燈停 綠燈行（二）游戲  了解游戲要求 教師提出游戲要求1.根據(jù)上節(jié)課自己創(chuàng)造的作品組織活動。 2

35、.運用紙材料制作簡單道具，如：紅燈、綠燈、安全帽、安全服等。 3.利用教室里的桌椅布置街道場景。 投影呈現(xiàn) 制作游戲道具 1.以510人為一組，找到你的小伙伴，向他們說說自己的畫，談談自己的想法。2.和小伙伴們一起商量：做這個游戲所需要的道具是什么？準備怎么做？由誰來承擔？ 3.學生動手制作。  4.開始游戲 玩游戲“紅燈停 綠燈行”。 學生和教師一起，將教室里的桌子拼擺成街道和樓房，由一部分同學扮演紅綠燈，一部分同學扮演行人，另一些同學扮演汽車等交通工具進行表演?？凑l能遵守交通規(guī)則。 

36、;教師提出希望：做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。  小結(jié)下課 教師總結(jié)全課的學習內(nèi)容及本節(jié)課的活動情況。第10課 花手帕教學目標知識與能力了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。過程與方法掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。教學重點：掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。教學難點：培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。教學活動： 第 一課時 一、談話導入1.教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它

37、有何特點? (圖形的對稱美、色彩的浸潤美) 2.揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。 3.板書課題：花手帕(一)紙手帕 二、方法指導1.請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎? (小結(jié)板書：折紙，染紙) 2折法啟示教師提問：你能折出不同形狀來嗎? 學生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。 3染法示范： 教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。 師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點： A注意畫面色彩的

38、控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。 B染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。 4教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。 三、觀察分析1欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2學生開書欣賞書中作品。 四、自主表現(xiàn) I學生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。 2教師隨堂巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。 五、展示

39、評價I將學生作品張貼展示。 2提問： 你最喜歡哪一塊?說說你的理由? 告訴大家你是怎么做的，怎么想的? 第二課時 一、嘗試表現(xiàn)1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。 2.導人新課，提問引導思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準備將布料做怎樣的處理? 3.學生討論、嘗試。 4.揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。 5.板書課題：花手帕(二)布手帕 二、方法指導1觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講： 扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染

40、。凡是扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。 在機器印染術出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。 扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風味。 2教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法： 捆扎布料。 浸染布料。 展開呈現(xiàn)。 三、觀察分析1將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進行設計。 2學生開書欣賞書中作品。

41、四、課堂小結(jié)第三課時教學過程1.學生動手制作扎染手帕。 2.教師隨堂巡視指導。 評析交流將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學生體驗成功的喜悅。 2.提問你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎? 你最喜歡哪一塊?說說你的理由。 再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕? 第11課留住秋天教學目標 知識與能力培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學校秋游，利用環(huán)境資源。 過程與方法培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。 情感態(tài)度與價值觀增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。 教學重難點1.學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。 2.畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記

42、憶想象畫。 3.技法的掌握。 教學準備秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等） 導學： 第一課時（畫秋游） 一、談話導入1.回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？） 2.板書課題：秋游 二、分析畫法：1.你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三 2.怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。 3.怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一 (1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合） a,先用

43、色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。 C,畫簇擁在一起的紅葉樹。 （2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。 （3）色彩指導：橙，黃等色為主。 深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。 4.分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。 5.學生作業(yè)。 6.教師對學生作業(yè)進行分析。提醒學生注意構圖要滿，色彩有特征。 7.學生繼續(xù)完成作

44、業(yè)，教師巡回指導，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。 第二課時 活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 導學： 一導入： 秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。 二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。 1.欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品 問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。 2.生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。 問題：拓印不出花紋 解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,

45、顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓印） 問題：畫面不潔。 解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。 3.總結(jié)作業(yè)步驟并板書： （1）、拼擺 （2）、交換拼擺 （3）、葉子反面涂色 （4）、拓印 三、學生作業(yè)，教師巡回指導 四、學生作業(yè)展示評價。 第三課時 活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。 課前準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。 導學： 一、秋景欣賞： 1.圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。 2.特色式的畫面構圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二

46、月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。 二、拼擺游戲（課件出示） 1.游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。 可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。 2.游戲二，拼擺。 三、作業(yè)欣賞評析 1.欣賞優(yōu)秀作業(yè) 2.討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？ 四、學生作業(yè)，教師巡回指導。 五、作業(yè)評析： 有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。教后記： 第12課 盤泥條教學目標知識與能力通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。過程與方法進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維。

47、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學重難點1.學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。 2.大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。 教學準備教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。 學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。 第一課時 導學一、欣賞導入。 1.（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？ 仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2.揭示課題，板書課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1制作泥條的方法。 （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。 （2）用手掌將泥團搓成粗泥條。 （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，

48、桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。 2泥條盤筑的方法。 教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 3.教師示范手形器皿的制作步驟。 (1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。） (2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。） (3)裝飾整理作品。 三、課堂小結(jié) 第二課時 教學內(nèi)容：學生作業(yè)教學過程一、作業(yè)要求。 運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。 學生練習，教師個別指導。 二、課堂小結(jié)。

49、 評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受； 根據(jù)學生要求，收集作品燒制。 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿多可愛！你也來試試。 提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。 活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象教后記：第13課 圖形拼接 教學目標 知識與能力學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。過程與方法培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。情感態(tài)度與價值觀感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學重難點：1.掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。2.感受同一分解不同

50、構成的愉悅。教學過程一、組織教學二、教學演示，變變圖形1.老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。2.教師進行教學演示。3.還有哪位同學有更新穎的擺法？（12名學生）三、自主探究，嘗試制作1.請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？2.自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。四、 發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑1.在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（35）2.在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？五、學生活動1.強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。2.強調(diào)反復拼擺后再進行粘貼。3.個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。六、 欣賞評析1.在小組內(nèi)評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。2.下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。3.展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。4.欣賞點評。第14課 紙盒之城 教學目標知識與能力學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。 過程與方法 培養(yǎng)學生動手能力，合作精神 情感態(tài)度與價值觀了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 教學重難點：1.組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。 2.分工合作，講故事。 教學準