第六單元表內(nèi)乘法（二） (2)

1、第六單元 表內(nèi)乘法（二）【教材簡析】 本單元是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算很重要的，必需熟練的掌握。本單元是7，8，9的乘法口訣以及一些用乘法口訣解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，重點是理解每一句口訣的意義明白乘法口訣的來源。難點是隨著口訣句數(shù)的增多和數(shù)目的增大，在記憶上較困難。在解決問題上，分析數(shù)量關(guān)系也是較困難的?！締卧繕?biāo)】1、 經(jīng)歷編制79的乘法口訣的過程，體驗79的乘法口訣的來源，理解每一句乘法口訣的意義，初步熟記79的乘法口訣。2、 能夠熟練地計算表內(nèi)乘法，會用乘法解決實際的問題。3、 通過編制乘法口訣的活動，初步體會應(yīng)用類比推理的方法學(xué)習(xí)新知

2、識。4、 通過記憶乘法口訣的活動，初步形成評價與反思的意識，體驗收獲成功的樂趣。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：掌握7-9的乘法口訣編制過程，熟記7-9的乘法口訣。教學(xué)難點：能正確應(yīng)用乘法口訣進行簡單的計算，同時會用乘法解決簡單的實際問題?！菊n時安排】 11課時。第1課時： 7的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】教材第72頁的例1及“做一做”【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法。2、通過學(xué)生觀察、操作等實踐活動，理解7的乘法口訣的來源，認(rèn)識7的乘法口訣之間的聯(lián)系。3、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動手能力和合作交流的意識。4、培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)

3、的情感和態(tài)度，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：掌握7的乘法口訣，并能正確計算7的乘法。教學(xué)難點：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣?！窘虒W(xué)過程】一、 情境引入師：同學(xué)們認(rèn)識他們嗎？他們是童話王國里的白雪公主和七個小矮人，他們給我們帶來了小禮物。瞧，小矮人們帶來了美麗的氣球。每個小矮人今天穿了一件漂亮的球服，每件衣服都編了號，第一是7，第二件是14，第三件21，你知道第四件、第五件、第六件、第7件球衣上分別是什么數(shù)字嗎？找規(guī)律，填一填。（學(xué)生接著填，填完說說是怎么想的，每個數(shù)字差幾，7、14、21、28、35、42、49，學(xué)生讀一讀）二、 探究新知1、教學(xué)例1. （1)、

4、引入：小矮人們可喜歡擺七巧板了，你們看這是他們擺出的圖案， 請你們幫他們數(shù)一數(shù)，每個圖案用了幾塊圖形？ 出示圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再填下表圖案個數(shù)1234567拼版?zhèn)€數(shù)7 指導(dǎo)學(xué)生填寫1、2格，讓學(xué)生說：一個圖案用了7塊版，1個7是7.板書：1×7=7,7×1=7你能編出口訣嗎？2個圖案用了2個7塊。列式：2×7=14,7×2=14?？谠E：二七十四（2） 仔細(xì)觀察統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：每多擺一個圖案就多用7塊板，1個7是7,2個7是14,7個7是49，這是我們學(xué)過的“求幾個幾是多少，用乘法計算”的方法（3）四人一組合作探究完善7的乘法口

5、訣。 引導(dǎo)學(xué)生把口訣補充完整：你還能編出7的其他口訣嗎？結(jié)合表格，填算式并編口訣。讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)方式，展開自主學(xué)習(xí)。1個7 一七得七 1×7=72個7相加 二七十四 2×7=147個7相加 七七四十九 7×7=49（4） 齊讀口訣2、交流編口訣的方法。 這么簡練的口訣，你是怎么編的？ 師：看乘法算式，讀乘法口訣。比較乘法算式和口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）7的乘法口訣有7句：（2） 每句口訣的第一個字依次是“一、二、三、四、五、六、七”；（3） 第二個數(shù)字都是“七”；（4） 從上往下看，得數(shù)依次多7，從下往上看，得數(shù)依次少7，反映了“是

6、幾的口訣相鄰之間的積就差幾”的規(guī)律。3、熟記口訣 同學(xué)們編得很好，現(xiàn)在老師給大家一點時間，比一比看誰先記住7的全部口訣。三、 鞏固練習(xí)1、完成72頁“做一做”。 學(xué)生說得數(shù) 教師追問：你用的是哪句口訣？2、 我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，小矮人們有問題要同學(xué)們幫忙算一算。 1個小矮人1張床，7個小矮人（ ）張床.1個小矮人2個碗，7個小矮人（ ）個碗.1個小矮人3塊糖，7個小矮人（ ）塊糖.四、 課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們跟隨白雪公主和七個小矮人的腳步學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，7的乘法口訣一共有7句，每相鄰兩句的積都相差7。【板書設(shè)計】 7的乘法口訣圖案個數(shù)1234567

7、拼版?zhèn)€數(shù)7142128354249一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八五七三十五 六七四十二 七七四十九第2課時： 7的乘法口訣練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教材P73頁，練習(xí)十七【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生加深對乘法含義的理解，會比較熟練7的乘法口訣。2、讓學(xué)生學(xué)生與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：熟練掌握7的乘法口訣。教學(xué)難點：熟背，靈活運用7的乘法口訣。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧。1、上節(jié)課我們編寫了7的乘法口訣，誰能來說說7的乘法口訣。2、背17的乘法口訣3、對口令。形式：師生齊對 ；生生對。4、 聽算。教師報算式，生回答得數(shù)。二、練習(xí)1、開心對對碰。課件演示，請學(xué)生

8、數(shù)字7，移到哪個數(shù)字就算7和那個數(shù)的乘積。形式：搶答2、 口算比賽。3、 練習(xí)十七。課件出示第5題，誰來說說這副圖？從這副圖中你獲取哪些信息？怎樣計算？ 學(xué)生獨立完成第6題，同桌互相批改。解決第7題，小朋友在做什么？她是怎樣擺的？你能幫她們計算一共有多少桶嗎？你會列式嗎？你有其它的方法嗎？4、拓展課件出示超市購物圖。在這個場景中你獲取到了哪些信息？丁丁根據(jù)這些信息提了這樣一個問題。買5盒水彩顏料需要多少元？你能提出哪些問題呢？獨立思考，再把你的想法和小組內(nèi)的同學(xué)互相交流。準(zhǔn)備匯報。匯報時，請其余學(xué)生列式。三、總結(jié)：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最喜歡那個環(huán)節(jié)？你最開心是？四、作業(yè)：收集生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)信

9、息，記入成長日記中。第3課時：8的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】教2材第75頁的例2及“做一做”【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，能自主編制并記憶8的乘法口訣。2、通過學(xué)生觀察，掌握8的乘法口訣編制方法。3、在自主探究合作學(xué)習(xí)的過程中掌握8的乘法口訣的方法。4、能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。5、在學(xué)習(xí)和操作過程中，培養(yǎng)初步的推理能力。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：自主編制并記憶8的乘法口訣。教學(xué)難點：記憶并熟練掌握8的乘法口訣?！窘虒W(xué)過程】一、情境引入1、談話：同學(xué)們你們吃過螃蟹嗎？聽過一首兒歌是這樣唱的嗎？螃蟹一呀爪八個，兩頭尖尖這么大的個。那你知道一只螃蟹幾條腿？提示：螃蟹最上面

10、的大腳不是腿，叫螃鰲。3只呢？4只，5只呢？你是怎么想的？2、今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)8的乘法口訣.(板書課題)二、探究新知1、教學(xué)例2.（1)、教師出示情境圖。 讓我們走進校樂隊，去探尋里面的數(shù)學(xué)知識。 從圖中你知道了什么？（2）首先我們先看第一排，第一排有幾個人？ 一排有8人，列式是1×8=8或8×1=8，口訣是什么呢？我們在學(xué)7的乘法口訣時是怎么學(xué)的？ 學(xué)生回憶方法，教師總結(jié)規(guī)律。 今天我們也這樣的方法來學(xué)習(xí)8的口訣。（3）嘗試編口訣。 教師出示線段圖：0、8、16、接著是什么？你是怎么想的？那3排有幾個人？4排幾個人？5排、6排呢？交流反饋。學(xué)生完成較差第75頁填

11、空，教師隨機抽一組學(xué)生的作業(yè)，版演。 1個8 1×8=8 一八得八 8×1=8 2個8相加 2×8=16 二八十六 8×2=16 3個8相加 3×8=24 三八二十四 8×3=24 8個8相加 8×8=64 八八六十四 2、尋找口訣內(nèi)部規(guī)律，幫助記憶。（1）老師把你們編的口訣記錄下來，請同學(xué)們來讀一讀。（2）提問：怎樣才能很快地記住8的乘法口訣？請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這里面又有什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：第一個乘數(shù)：按18的順序排列；第二個乘數(shù)：都是8；每個積都比前一個多8；積的個位數(shù)是按：8、6、4、2、0、8、6、4、排列的。

12、教師板書9×8，追問：接下去編的話，積的個位會是幾呢？幾是多少？怎么得來的？10×8呢？3、 識記口訣（1） 先自己讀一讀。（2） 閉上眼睛，想一想，你覺得哪句比較難記？重點記一記。（3） 交流：你覺得哪句比較難記？我們一起想想怎么記？如根據(jù)每句遞增8來記，怎樣記住7個8是幾，只要記住6個8是48，再加上一個8就是48+8=56;或者 8個8是64，再減去一個8就是64-8=56。也可以根據(jù)拆分的方法來記，7個8就是3個8加4個8的和等。教師指出：我們可以想各種方法來記口訣。三、鞏固練習(xí)1、完成75頁“做一做”。2、教師快速出示口算卡片，學(xué)生搶答。 知道答案的學(xué)生快速說出得

13、數(shù)，并說說口算時用的是哪句口訣，反復(fù)練習(xí)3、完成教材“練習(xí)十八”的第1題。4、完成教材“練習(xí)十八”的第6題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 小結(jié)：今天我們用“找規(guī)律，編口訣，記口訣，用口訣”的方法來學(xué)習(xí)8的乘法口訣，希望同學(xué)們能靈活運用這些方法來學(xué)習(xí)乘法口訣?！景鍟O(shè)計】8的乘法口訣 一八得八 二八十六 三七二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四第4課時：8的乘法口訣練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教材練習(xí)十八第76頁到77頁【教學(xué)目標(biāo)】1、 進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。2、 發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。3、 根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問

14、題并正確地解決問題。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力，進一步掌握乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友們，你們喜歡大冒險嗎？今天我們來參加一個“尋寶大冒險”活動，你們準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)設(shè)：準(zhǔn)備好了。師：那在闖關(guān)之前，我們先進行熱身運動，現(xiàn)在我請同學(xué)來背一下8的乘法口訣，看看大家對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握得怎么樣。（指名背，一起背）師：做好熱身運動，我們來一起進入“尋寶大冒險”，大家一定要通過全關(guān)才能獲取最后的勝利。二、基本練習(xí)師：現(xiàn)在我們來進入尋寶的第一關(guān)，首先請大家看大屏幕上的算式，我們來開小火車，

15、看看哪一組算得又快又好。（課件出示：4×8= 2×8= 6×8= 7×6= 5×8= 7×8= 3×8= 7×5= 6×6= 3×6= 8×8= 4×7= 6×5= 6×4= 8×2= 7×3= ）師：看來大家都掌握得不錯。那老師現(xiàn)在想問下“7×8=”的乘法口訣是？預(yù)設(shè)：七八五十六師：那“2×8=”的乘法口訣是什么?。款A(yù)設(shè)：二八十六師：那這個乘法口訣還能表示上面的哪一個算式??？預(yù)設(shè)：8×2= 三、 提高練習(xí)

16、師：你們都很棒，順利通過了第一關(guān)，接下來進入第二關(guān)，會稍微加大一點難度哦！瞧，有這么多杯子，你幫老師列個算式算算這里到底有多少杯子啊？寫好的同學(xué)坐端正?。ㄍ队罢故緯綪76的第2題）預(yù)設(shè)：4×8=32或者8×4=32師：那你們同意他的算式嗎？預(yù)設(shè)：同意師：那你來說下為什么要這么列算式啊？根據(jù)的是什么乘法口訣?。款A(yù)設(shè)：因為每盒里有八個杯子，有四盒，所以是8×4=32，根據(jù)四八三十二的乘法口訣。師：恩恩，說得非常好！繼續(xù)下一題的挑戰(zhàn)?？聪逻@一題，你們看圖能讀出什么數(shù)學(xué)信息啊？看看誰是我們班的火眼金睛。預(yù)設(shè)：每個都有8個舞蹈演員。預(yù)設(shè)：總共有三個。師：看來大家眼睛都很亮

17、，那你能解答這個問題嗎？這里一共有多少人啊？同樣列出算式。預(yù)設(shè)：8×3=24師：那你是根據(jù)哪一個乘法口訣的?。款A(yù)設(shè)：三八二十四。四、 能力提升師：恭喜你們又順利通過了第二關(guān)，現(xiàn)在難度更大了，繼續(xù)挑戰(zhàn)自己咯！現(xiàn)在離你們的最后的尋寶又近了一步了。請你仔細(xì)觀察下老師課件上的算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？看看誰發(fā)現(xiàn)規(guī)律的本領(lǐng)最強！（課件出示：6×8= 8×3= 5×8= 5×88= 8×28= 6×88= 7×88= 8×48= 4×88= ）預(yù)設(shè)：每一列的得數(shù)是一樣的。師：可是每一列的算式都是不一樣的，那為

18、什么最后的答案是一樣的呢？誰能幫老師解決下老師的疑惑??？預(yù)設(shè)：第一列6×8=48，這個表示6個8相乘，第二個5×88=48，這是表示5個8相乘再加上1個8總共是6個8相乘，所以還是48，第三個7×88=48，這是表示7個8相乘再減去1個8還是6個8相乘，所以還是48。師：說得真好，所以這一列雖然算式不一樣，最終的答案還是一樣的，是吧？你們聽懂了嗎？預(yù)設(shè)：聽懂了。師：那我再請同學(xué)來說下第二列，第二列怎么解釋他們的答案是一樣的呢？預(yù)設(shè)：師：第三列呢？預(yù)設(shè)：師：大家表現(xiàn)得真棒！這里的算式就是我們前面學(xué)過的乘加乘減，看來大家都掌握得不錯。1、 綜合應(yīng)用師：我們已經(jīng)順利闖過

19、了三關(guān)了，現(xiàn)在離成功更近了?，F(xiàn)在這一關(guān)難度系數(shù)最高了，你們有信心繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？預(yù)設(shè) ：有。師：真勇敢。那你們看下投影儀上的這幅圖，你們從這幅圖能知道些什么數(shù)學(xué)信息嗎？預(yù)設(shè)：三張桌子上是有八個人，還有一張桌子上是只有四個人。師：你們同意嗎？預(yù)設(shè)：同意。師：那你能由上圖提出什么數(shù)學(xué)問題?。款A(yù)設(shè)1：前面三張桌子，每張桌上坐了八個人，總共是有幾個人？預(yù)設(shè)2：四張桌子上總共坐了幾個人？師：那你們能解答剛剛自己提出的數(shù)學(xué)問題嗎？拿出自己的數(shù)學(xué)練習(xí)本做一做。做好的同學(xué)坐端正。（學(xué)生做作業(yè)，教師巡視）師：大家都做的差不多了，現(xiàn)在我來請同學(xué)說說第一個問題是怎么算的，前面三張桌子上總共坐了幾個人？預(yù)設(shè)：3

20、15;8=24師：說說你為什么要這么做??？根據(jù)的又是什么乘法口訣呢？預(yù)設(shè)：因為每張桌子上坐了8個人，有3桌，所以用3個8相乘得24，總共有24個人。運用的口訣是三八二十四。師：說得很好，誰來說下第二題是怎么做的，這個稍微有點難度了。預(yù)設(shè)：前面三張桌子上總共坐了24個人，最后一張桌子上有4個人，所以是3×84=28。師：那老師寫成8+8+8+4=28可以嗎？你們覺得哪個更好啊？預(yù)設(shè)：第一個。師：為什么??？答案也是一樣的啊？預(yù)設(shè)：因為第二個簡便。師：恩，我們已經(jīng)知道了乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算方法了，所以是乘法比較好，是吧？預(yù)設(shè)：是。2、最終獎勵師：大家已經(jīng)成功闖全關(guān)了，但是要

21、拿到最后的寶貝還有一道關(guān)卡，你們回答出來就可以拿到自己想要的了。看屏幕上的“連一連”，算對你們就可以取得最后的勝利了。下面請同學(xué)來說一下。預(yù)設(shè)：師：給你們自己掌聲，你們太棒了！成功通關(guān)，冒險活動結(jié)束了，我們也最終找到了想要的寶物?！景鍟O(shè)計】8的乘法口訣練習(xí)課4×8=32或者8×4=32 四八三十二3×8=24或者8×3=24 三八二十四（1） 3×8=24（人）（2） 3×84=28（人）第5課時； 簡單的乘法應(yīng)用題【教學(xué)內(nèi)容】教材第78頁的例3及“做一做”【教學(xué)目標(biāo)】1、明確求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算，學(xué)會分析題中的數(shù)量關(guān)系，會

22、列乘法算式解答。2、通過學(xué)生觀察、討論，讓學(xué)生掌握求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算。3、在自主探究合作學(xué)習(xí)的過程中掌握求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算。4、能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。5、培養(yǎng)學(xué)生在情境中學(xué)會質(zhì)疑、思考、應(yīng)用。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：掌握用乘法解決實際問題中數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：學(xué)會用不同的方法解決問題?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、列式計算 將加法算式寫成乘法算式3+3+3+3 4+4+4 2+2+2+2+32、 直接列式5個3相加是多少？ 2個4相加是多少？ 二、探究新知1、教學(xué)例3（1）、看圖弄清題意。師：這節(jié)課我們一起走進超市，去解決超市里的數(shù)學(xué)問題。你瞧，這是超市的一角，認(rèn)

23、真觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生看圖說出圖的信息。老師指出：文具盒一個8元，鉛筆一支3元，橡皮一塊2元，日記本一本4元。明明給我們題出了什么問題？解決這個問題需要哪些數(shù)學(xué)信息？追問：你能找到1個文具盒的價錢嗎？讓學(xué)生完整的敘述題意。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：文具盒一個8元，買3個文具盒，一共多少錢？引導(dǎo)：文具盒一個8元，3個文具盒，可以用括線圖這樣表示：8元 8元 8元 共？元教師指出：1個文具盒8元，3個文具盒就是3個8.可以怎樣計算？列式：8×3=24元教師追問：為什么用乘法計算呢？小結(jié)：因為每個文具盒8元，要求3個文具盒。一共多少元，就是求3個8相加是多少？所以可以用乘

24、法計算來解決。求3個文具乘買的個數(shù)教師指出：今天我們就來學(xué)習(xí)用乘法計算解決問題。（板書課題）（3）想一想：買7塊橡皮，一共要多少元？引導(dǎo)：要求7塊橡皮的價錢，必須知道什么條件？1塊橡皮是2元，7塊橡皮是幾個2相加？用什么方法計算？小結(jié)：求7塊橡皮的總錢數(shù)，可以用1塊橡皮的價錢乘買的個數(shù)。（4）看圖，你還能提出 其它用乘法解決的問題并解答嗎？讓學(xué)生看圖，題出數(shù)學(xué)問題，讓其他同學(xué)解答，說說解答的方法和理由。2、比較總結(jié)提問：這幾道題有什么共同點？小結(jié)：只要是求幾個幾的和的實際問題，都可以用乘法計算。三、鞏固練習(xí)1、完成27頁做一做。2、完成教材”練習(xí)十九”的第3題。3、完成教材”練習(xí)十九”的第4題

25、。4、完成教材”練習(xí)十九”的第5題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么樣的問題可以用乘法來解決？【板書設(shè)計】簡單的乘法應(yīng)用題買3個文具盒，一共多少按8×3=24口答：一共24元。第6課時： 9的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】教材第80頁的例4及“做一做”【教學(xué)目標(biāo)】1、理解9的乘法口訣的來源和意義，初步掌握9的乘法口訣，會用9的口訣進行計算。2、通過學(xué)生觀察，掌握9的乘法口訣編制方法。3、在自主探究合作學(xué)習(xí)的過程中掌握9的乘法口訣的方法。4、能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。5、在學(xué)習(xí)和操作過程中，培養(yǎng)初步的推理能力?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：掌握9的乘法口訣。教學(xué)難點：自主編制

26、并記憶8的乘法口訣。【教學(xué)過程】一、 開門見山1 、教師出示課題。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)9的乘法口訣。請你猜一猜9的乘法口訣有幾句？2、你知道哪些有關(guān)9的乘法口訣？同學(xué)們知道了很多，但不全面，這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣。二、 探究新知1、教學(xué)例4.（1)、教師出示情境圖。 引入：同學(xué)們知道端午節(jié)嗎？端午節(jié)有哪些活動？ 看，劃龍舟比賽喀什了，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？用什么方法計算？怎樣能很快地說出得數(shù)呢？師：通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)已經(jīng)基本掌握編口訣的方法了，現(xiàn)在我們要用我們編口訣的方法來編9的乘法口訣，有信心嗎？（2）運用類推，編出口訣 出示教材第84頁例4的線段

27、圖 小袋鼠正在聯(lián)系跳遠(yuǎn)，一跳跳了9，第二跳跳到了18，接著數(shù)，第三跳跳到幾，第四跳、第五跳呢？在線段圖空白的方框中填上相應(yīng)的數(shù)字。（3）匯報交流。 教師隨機選一小組的作業(yè)版演。 方框接著填什么？27是幾個9相加得來的？45是幾個9相加得來的？81是幾個9相加得來的？ 根據(jù)小袋鼠每次跳的結(jié)果寫出算式，編出口訣。（4）展示學(xué)生的完成情況，請個別學(xué)生介紹，全班交流。 1×9=9 一九得九 9×1=9 2×9=18 二九十八 9×2=16 3×9=27 三九二十七 9×3=24 9×9=81 九九八十一 教師提問：你是怎樣相出得數(shù)的

28、？；“七九六十三”表示什么?“五九四十五”表示什么？讓學(xué)生把“三九二十七”這句口訣的意思用算式或者圖畫表示出來。教師小結(jié)這句口訣所表示的意義。讓學(xué)生隨便選擇其中的一句口訣說出它的意思，并說出可以幫助我們計算哪些乘法算式。（5）找規(guī)律，記口訣。 嘗試背口訣談話：在背的過程中你覺得哪句口訣比較難記？引導(dǎo)：這些口訣有的比較難記，那么，認(rèn)真觀察，9的乘法口訣里藏著哪些規(guī)律呢？讓我們一起研究一下。 找規(guī)律。 利用規(guī)律記憶9的乘法口訣 讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶口訣（6）師生對口令，檢查學(xué)生的記憶情況。三、 鞏固練習(xí) 1、完成80頁“做一做”。2、完成教材“練習(xí)二十”的第1題。四、課堂小結(jié)小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了

29、9的乘法口訣？你有什么收獲？【板書設(shè)計】 9的乘法口訣 一九得九 二九十八 三九二十七 四八三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一第7課時： 9的乘法口訣練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第81頁練習(xí)二十部分題目。 【教學(xué)目標(biāo)】1、進一步熟練9的乘法口訣，理解口訣的意義。2、運用口訣能快速、正確地進行計算，并解決一些實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：熟練、正確地用乘法口訣解決問題。教學(xué)難點：探索9的乘法口訣的規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題1、揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，今天我們做關(guān)于9的乘法口訣練習(xí)。板

30、書：9的乘法口訣練習(xí)2、先來做幾道口算題。課件出示：9×2= 5×9= 4×9= 9×3= 3×9+9=1×9= 9×9= 6×9= 9×7= 9×8= 9×9-9=抓住3×9+9= 9×9-9= 提問：你是怎么算的？二、創(chuàng)設(shè)情景，邊玩邊練師：今天老師想和大家一起到游樂園玩，想去嗎？不過呢，去之前，我們小朋友得做一些準(zhǔn)備工作：帶上“你們的智慧”，放松自己的心情。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，我們就一起出發(fā)吧。瞧，游樂園里有許多活動，有快樂的大轉(zhuǎn)盤，有趣的碰碰車，驚險的掃雷游戲，

31、還有搭積木比賽。真讓我們眼花繚亂了，小朋友們，那我們先玩哪一種呢？讓小朋友自由選擇，并說一說喜歡的理由。教師先引導(dǎo)先玩大轉(zhuǎn)盤。噢，那我們先去玩一玩快樂的大轉(zhuǎn)盤吧，看看這個大轉(zhuǎn)盤給我們帶來了什么快樂！1、課件出示“大轉(zhuǎn)盤”。（用9和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快地說出得數(shù)）（1）提問：這個快樂大轉(zhuǎn)盤該怎么玩呢？（學(xué)生自由猜題意）（2）這個轉(zhuǎn)盤的旁邊有個小提示呢？我們來看一下，轉(zhuǎn)盤旁邊出示小提示：拿9和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快地說出得數(shù)。（3）咦，原來是這樣玩的啊！哪位小朋友先來試試呢？指名一學(xué)生說出9和外面一圈數(shù)相乘的積。你真棒，大家給他鼓鼓掌吧！你覺得玩這個大轉(zhuǎn)盤快樂嗎？還有誰想玩呢？指名另一學(xué)

32、生說。2、玩完了轉(zhuǎn)盤，接下去該玩什么了呢？噢，那邊好熱鬧?。。ㄕn件出示一群人圍在一起畫面。）我們一起看一看吧！（1）課件出示七巧板圖、積木圖（練習(xí)二十第7題）。噢，原來他們在玩七巧板和搭積木??！(2) 誰知道這里有多少塊圖形呢？你怎么列式？你是怎么想的？誰知道這里有多少個正方體呢？你是怎么想的？ 重點抓住乘法算式提問：7×6=42，6×7=42，為什么列乘法？7在圖上指什么？6指的是什么？9×7=63，7×9=63，7在圖上指什么？9指的是什么？小朋友們這么容易就算出來了，真棒！為你們自己的智慧鼓掌吧！3、課件出示掃雷圖。知道怎么掃雷嗎，很簡單，這些雷都

33、躲在跟9有關(guān)的數(shù)里，找出9×1，9×2，9×39×9的積，你就找到雷了。當(dāng)然，如果你找錯了，那你就掉到陷阱里去了。（1）齊讀題目要求。在下表中圈出9×1，9×2，9×39×9的積。（2）完成練習(xí)二十的第3題（3）全班匯報交流。電腦演示教師相應(yīng)把9,18,27,36,45,54,63,72,81用紅圈圈出來。（4）哇！好險，我們憑借自己的智慧找到了地雷，并且安全去除了地雷，我們走過表格，再回過頭來看一看這個表格，仔細(xì)觀察一下，把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流一下。（5）全班交流反饋得出：A，9的1倍比10少1，9的2倍比20少2

34、,9的9倍比90少9；B，每個積的十位數(shù)字和個位數(shù)字的和都是9；C，9×2的積的十位數(shù)是1,個位數(shù)是8,9×3的積的十位數(shù)是2,個位數(shù)是7；D，9×5與9×6,9×4和9×7,9×3與9×8,2×9與9×9這4對算式的積的個位數(shù)字與十位數(shù)字是相互顛倒的；（6）教師小結(jié)：這些總結(jié)出來的規(guī)律，都可以用來幫助我們記憶9的乘法口訣的。如：當(dāng)你分不清6×9的積是54還是45時，可以這樣推算，6個9的積比60少6,所以6的積應(yīng)該是54.4、經(jīng)過剛才的活動，小朋友們對9的乘法口訣都很熟悉了吧！好，現(xiàn)

35、在就來玩碰碰車，請你閉上眼睛，握好方向盤，想象自己坐在車子里的感覺，默背一下9的乘法口訣。（放音樂，讓學(xué)生在音樂聲中體會記的樂趣。）（1）碰碰車好玩嗎？好！玩好了，我們應(yīng)該把車?；氐矫枯v車自己的位子上，課件出去練習(xí)二十第3題，對號停車。（2）指名學(xué)生回答。5、下面我們到水上樂園玩一玩。出示P82第10題。（1）師；從圖上你看到了什么，得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 限坐是什么意思。 學(xué)生獨立解決，指名回答，提問為什么列乘法。（2）你還能提出其他用乘法解決的問題并解答嗎？學(xué)生提問并回答。6、小結(jié)：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，其實剛才我們在游樂場里時用到的知識，大部分都是9的乘法口訣。但是，剛才的題目一點都沒有

36、難倒我們同學(xué)，你們想不想挑戰(zhàn)更難一點的題目？三、提高練習(xí)，發(fā)展思維1、出示P82第8題?？磮D列算式，說說你是怎么想的？ 5×9=45（米）提問：5指什么？，9在哪里？分析：樹與樹之間的距離稱為間隔，有9個間隔？每個間隔5米？求9個5是多少列乘法。2、出示P83第12題，齊讀題。兩個小組澆樹。第一小組有7個同學(xué)，每人澆了9棵樹， 第一小組一共澆了多少棵樹？ 第二小組比第一小組多澆了7棵樹，第二小組一共澆了多少棵樹？ 學(xué)生獨立嘗試解決，交流。3、出示P83第13題，提問：你知道了什么/ 學(xué)生用自己的話表述題意，再列式。交流如何計算9×10四、課堂總結(jié)1、小朋友們已經(jīng)掌握了9的乘

37、法口訣這個知識寶寶，也能用這個知識來解決生活中的問題了，你們真的很棒！老師再教你們一招，用手指來背乘法口訣！2、教師示范，學(xué)生跟做。3、學(xué)生自由練習(xí)。4、集體練習(xí)一次，宣布下課?！景鍟O(shè)計】9的乘法口訣一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一第8課時： 解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教材第84頁的例5及“做一做”【教學(xué)目標(biāo)】1、綜合應(yīng)用乘法解決“兩種數(shù)量相比，夠不夠”的數(shù)學(xué)問題。2、通過具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。3、在自主探究合作學(xué)習(xí)的過程中掌握決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。4、培養(yǎng)學(xué)生

38、初步的應(yīng)用意識和 解決問題的能力?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：將所學(xué)知識靈活應(yīng)用具體的問題中，感受解決問題方法的多樣性。教學(xué)難點：將所學(xué)知識靈活應(yīng)用具體的問題中，感受解決問題方法的多樣性?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、列式計算。（1）一件襯衣用9個口子，6件用多少個扣子？ 學(xué)生列式，交流：這里的“6件用多少個扣子？”指的是什么？用什么方法計算？（2）二年級（1）班有50個小朋友，老師準(zhǔn)備了42本筆記本，每人發(fā) 一本，夠嗎？為什么，你是怎么想的？（3）1號廳有60個座位能坐得下嗎？這個問題你能解決嗎？教師指出：這個問題只有一個條件，不能解決這個問題。要解決這個問題，缺少什么條件？教師再出示：56個小朋

39、友去看電影，1號廳有60個座位能坐得下嗎？現(xiàn)在這個問題你能回答嗎？因此，我們要比較兩種數(shù)量，首先要知道它們的數(shù)量分別是多少。這節(jié)課，我們繼續(xù)用乘法解決實際問題。（板書課題）二、探究新知1、教學(xué)例5（1）出示例題。 、師：先讀題，讀懂題目意思，找到已知條件和所求問題。已知條件：有2名教師和30名學(xué)生，租下面的客車。設(shè)疑：知道有2名教師和30名學(xué)生，你能求“租這輛車能不能坐下”這個問題嗎？根據(jù)題目里的有2名教師和30名學(xué)生，你能求出什么？你能口算嗎？教師指出：現(xiàn)在能直接求“坐得下嗎？”缺什么條件？教師說明：對了，只要知道客車有多少個座位，和總?cè)藬?shù)進行比較，就知道能不能坐得下，那么，客車有多少個座位

40、。 出示主題圖 仔細(xì)觀察座位示意圖，一共有多少個座位？方法一：前面每排4個座位，最后一排有5個，一共有33個座位。4×7=28（個）28+5=33（個）方法二：分別算出左邊和右邊各有多少個座位，再加上最后一列的座位2×7=14（個）2×7=14（個）14+14+5=33（個）通過剛才的解答，我們知道學(xué)生和老師一共有32個人，客車有33個座位，現(xiàn)在你知道客車能坐得下嗎？引導(dǎo)學(xué)生比較32個33個，能坐得下嗎？三、鞏固練習(xí) 完成84頁“做一做”。四、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你知道怎樣比較兩種數(shù)量了嗎？學(xué)會了怎樣分析問題了嗎？你用的是什么方法？小結(jié)：解決問題的方法很多，可

41、以先從問題入手，也可以先從條件入手，根據(jù)實際情況靈活使用方法?！景鍟O(shè)計】解決問題 方法一：4×7=28（個）28+5=33（個） 方法二：2×7=14（個）2×7=14（個）14+14+5=33（個） 第9課時： 解決問題練習(xí)題【教學(xué)內(nèi)容】教材第85頁練習(xí)二十一【教學(xué)目標(biāo)】1、 通過合作學(xué)習(xí)、自主探究，進一步理解乘加的意義，能正確進行有關(guān)實際問題的計算。2、 訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，用多種方法靈活計算乘加，實現(xiàn)運算多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生的友好合作意識、探究精神和動手實踐能力?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。教學(xué)難點：用多種方法

42、解決同一問題?！窘虒W(xué)過程】一、練習(xí)二十一1、 練習(xí)二十一第1題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。2、 練習(xí)二十一第2題找出條件和問題，說說你是怎么解決這個問題的。3、學(xué)生讀題：練習(xí)二十一第3題學(xué)生自己說說解決這一題的方法，教師評講。4、練習(xí)二十一第4題教師講解題意，學(xué)生獨立完成，集體訂正。5、練習(xí)二十一第5題 學(xué)生獨立完成，同桌批改。6、練習(xí)二十一第6題小亮一共有40節(jié)車輪，他能組裝出一列有6節(jié)車箱的小火車嗎？車頭用了8節(jié)車輪。為什么？（1） 引導(dǎo)學(xué)生說出一節(jié)車廂6個車輪，6節(jié)一共多少車輪？再加上車頭8節(jié)。（2） 列式6×6+8=44.（3） 說說為什么？二、總結(jié)評價，升華目標(biāo)教師總結(jié)：我們

43、一起探究數(shù)學(xué)問題，可真有趣，把你的收獲和大家說說吧？同學(xué)們要做個有心人，用我們學(xué)過的知識到生活中去解決問題，老師相信你們是最棒的第10課時：整理和復(fù)習(xí)（一）【教學(xué)內(nèi)容】19的乘法口訣復(fù)習(xí)與整理【教學(xué)目標(biāo)】1、進一步理解乘法的含義。2、對19的乘法口訣進行復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較熟練地掌握乘法口訣并會用口訣求積。3、在練習(xí)、游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率和速度，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)課與生活緊密聯(lián)系在一起，感受生活中的數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：19的乘法口訣的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)難點：靈活運用【教學(xué)過程】一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)教師：同學(xué)們，老師先出兩個智力題考考大

44、家，看誰最聰明！1、一只青蛙4條腿，兩只青蛙（  ）條腿，五只青蛙（  ）條腿，八只青蛙（  ）條腿？師：你們是用什么方法算得這么快的？生：乘法口訣2、一個星期有7天，兩個星期有（  ）天？三個星期有（  ）天？五個星期有（  ）天？七個星期有（  ）天？教師：這道題你們用什么方法做的？生：也是乘法口訣教師：太棒了。通過我們前一段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們體會到乘法口訣在我們的學(xué)習(xí)和生活中作用非常大，今天我們就一起進一步進行乘法口訣的復(fù)習(xí)與整理二、探索知識二、合作探究，達成目標(biāo)在數(shù)學(xué)王國里，有一個乘法口訣家族（小黑板出示空白的乘法口

45、訣表），這個家族里住著幾十個口訣寶寶，有一天這些口訣寶寶想出來散散心，可是，外面的世界太精彩了，他們玩瘋了，不想回到自己的家了，同學(xué)們，交給你們一個任務(wù)：能把這些口訣送回自己的家嗎？生：能！師：好！但是，這些口訣為了不想回家，設(shè)置了五道關(guān)口，并設(shè)置了闖關(guān)密碼，同學(xué)們必須破解它們的闖關(guān)密碼并闖過五道難關(guān)，這些口訣寶寶才會跟你們回家，有信心完成任務(wù)嗎？生：有！師：好！為了順利完成任務(wù)，我們首先成立闖關(guān)小分隊：左邊的同學(xué)為第一分隊，中間的同學(xué)為第二分隊，右邊的同學(xué)為第三分隊。為了讓每一位同學(xué)都有機會為我們的闖關(guān)行動貢獻一份力量，前三關(guān)都采用接龍的形式來完成，大家聽明白了嗎？生：明白了。師：準(zhǔn)備開始！

46、三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)第一關(guān)：看算式，想口訣。（課件出示）3×9      7×8       7×4        8×29×6      6×7       5×8      

47、  4×6（請第一分隊的同學(xué)接龍完成。第一關(guān)順利通過，開始闖第二關(guān)。） 第二關(guān)：看口訣說出兩個算式。（出示試題）二八十六           六七四十二        七九六十三      三九二十七   三六十八         

48、;  七八五十六        六八四十八      四六二十四（請第二分隊的同學(xué)完成闖關(guān)任務(wù)。第二關(guān)順利通過，開始闖第三關(guān)。）第三關(guān)：對口訣。（出示試題，接龍）三六      八九        五七         七八 &#

49、160;    二六      四六四九       四七       三八         五九      六八     五六六六      六七  

50、;     四八       五八      六九    七九三九      九九       八八      七七      三七  &#

51、160;   六七（第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)比較重，請第一、第二分隊各派四名隊員支援。同學(xué)們真能干！已經(jīng)順利闖過了三關(guān)，現(xiàn)在開始闖第四關(guān)。）第四關(guān)：（   ）里最大能填幾？ （出示試題） （   ）×6<55    （   ）×7<30   （   ）×5<38 （   ）×4<15    （   ）×8<41   （   ）×9<20教師：