部編版六年級語文下冊《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計

1、為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計一、課前導(dǎo)入1 .同學(xué)們，把這些詞讀準(zhǔn)確。（出示PPT哀思、錄U削、炊事員、李鼎銘、精兵簡政點撥：A. “錄哨是個多音字；b a o:去掉外面的皮或其他東西：皮?；ㄉ?。bo :用于復(fù) 合詞：奪。削。落。蝕。生吞活。另一個讀音叫“xiao”，組詞（削鉛筆）齊讀。B.什么是“鼎” ？（“鼎”是古代人烹煮東西的器物， 一般用青銅或鐵制成，圓形， 三足，兩耳。也有方形，四足。）（出示古文字及其圖片）鼎這個生字特別難寫，你要提醒大家注意什么？第六筆是什么？這個鼎的部首是目， 第六筆是豎折折，一筆寫成。右邊相對應(yīng)的就不是一筆了，那可要分成三筆寫，豎，橫， 豎，最后是橫折?？吹竭@個“鼎”，

2、能說說與它有關(guān)的成語嗎？（三足鼎立、鼎鼎大名、人聲鼎沸、 一言九鼎。）在課文中寫一個帶“鼎”字的成語。注意把“鼎”的筆畫筆順寫正確。2.同學(xué)們，這些詞語出自一篇課文：為人民服務(wù)。翻開第12課。這篇課文，既 不是寫人，也不是記事，是議論文。（板書：議論文） 二、整體感知，提綱挈領(lǐng)1 .同學(xué)們，為人民服務(wù)這是一篇議論文，它沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細(xì)致的 描寫，沒有華麗的詞藻，它跟你講道理，分析問題，它有的是深刻的思想?！盀槿嗣穹?務(wù)”是毛主席提出來的一個觀點，在第 1自然段中有一句話就清楚地說明了這個觀點， 能找出來嗎？2 .出示PPT全班齊讀。3 .對比體會：A我們這個隊伍是為著解放人民的，是為

3、人民的利益工作的。B我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。這一句話在表達(dá)上面 很特別，哪一句說得更嚴(yán)密？4 .師：加上這兩個表示事物達(dá)到極致的詞，再次強(qiáng)調(diào)我們黨和軍隊的根本宗旨就是 為人民服務(wù)。5 .既然提出了觀點，毛主席就得圍繞自己的觀點進(jìn)行闡述。請大家快速瀏覽第2到第5自然段，說一說毛主席圍繞這個觀點講了哪幾方面的意思。（溫馨提示：學(xué)好議論文有個規(guī)律：議論文的每一段話都有要說的重點、要點，這些重點、要點大多含在每一 段話的開頭或者結(jié)尾。）6 .教師引導(dǎo)總結(jié)出： 死的意義、不怕批評、團(tuán)結(jié)互助7 .現(xiàn)在請同學(xué)看黑板，一看這幾個關(guān)鍵詞就知道主席圍繞“為人民服務(wù)”談了哪些

4、問題？（死的意義，不怕批評，團(tuán)結(jié)互助。）師：對于主席來說，他今天要講“為人民服務(wù)”，他的心里是非常清楚、非常明確 的，他要先講一一（死的意義）；講講一一（不怕批評）；最后講一一（團(tuán)結(jié)互助）。同學(xué)們， 這樣認(rèn)真思考，抓關(guān)鍵、抓重點的學(xué)習(xí)方法很重要。三、合作探究（一）導(dǎo)思題：默讀第2自然段，認(rèn)真思考毛主席用了哪些方法來證明自己的觀點？（二）生匯報，師點撥。（三）關(guān)于引用的點撥點（1）理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。鴻毛：大雁的毛，比喻微不足道。泰山：高山，比喻受人敬仰。周：本來。或：有 的。于：比。為什么要引用司馬遷的話呢？司馬遷是兩千多年前的名人，流傳至今不是經(jīng)典就是古老的智慧、永恒

5、的真理。經(jīng)歷了時間的考驗，已經(jīng)被人們認(rèn)可、被人們傳誦，所以主 席引用司馬遷的名言，令人信服！誰能把這句話讀一讀？（課件出示：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。）師：讀得真好，聲情并茂。其實，我們在課內(nèi)外積累了許多關(guān)于生死的名言，你還記得嗎？（課件出示）“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！薄叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！薄坝械娜嘶钪?，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著。”他小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們引用的是耳熟能詳、經(jīng)久不衰的一一（生接答：名人名 言）；引用的是給人啟迪、引人深思、讓人震撼的一一（生接答：名人名言）。所以主席的第一招

6、就是引經(jīng)據(jù)典。（板書：引用）（2）關(guān)于對比。1 .這句話其實講的就是一個字，那就是“死”。2 .第一個死的意思應(yīng)該是？（舍生取義、英勇就義、慷慨赴死、犧牲就義等），這個死充滿作者的稱贊，是褒義詞。第二個死應(yīng)該用命喪黃泉、上西天、見閻羅、下地獄。3 .引導(dǎo)朗讀，讀出兩個死的不同感情。4 .師小結(jié)：這就是同樣一個詞，但在不同的語境中有不同的感情色彩，一個是表 達(dá)對為人民利益而死的人的崇敬，一個是表達(dá)對法西斯的憤恨和蔑視。來，把不同的感 情讀讀這句話。師：同學(xué)們，在主席的演講中，在你們有感情的朗讀中，我們感受到對比比出了一一 情感，比出了一一輕重，比出了一一是非，讓我們記住這個說明的好辦法一一對比。

7、（3）關(guān)于舉例子。1 .事實勝于雄辯，生活當(dāng)中的張思德同志就是一個活生生的例子。所以這個表達(dá) 方法就是“舉例子。（板書：舉例子）2 .師：結(jié)合資料，說一說你對張思德的認(rèn)識。（補(bǔ)充資料）3 .同學(xué)們，一個個精彩的鏡頭，就是一個個典型的事例、生動的事例！這就是在舉例子（師再指板書：舉例）。事實勝于雄辯，事實就是最好的證據(jù)。從一個個具體的事例 中，我們知道了什么才是真正的一一（為人民服務(wù)），什么才是實實在在的一一（為人民 服務(wù)），什么才是最可貴、最樸素、最永恒的精神一一為人民服務(wù)！4 .朗讀體會。所以平時我們要說明難懂的道理，我以用一一（生接答：舉例）；要說明抽象的事物， 我以用一一（生接答：舉例）

8、；要打動人心，還是可以用一一（生接答：舉例）。是啊，用 上了舉例，讓人恍然大悟、豁然開朗。所以，舉例是證明觀點的絕招、秘招、高招 ！5 .大家請看這三個表達(dá)方法，其實他們就是議論文中的論證方法，他們的運用就 是為了論證文章的觀點。記住了嗎？主席還圍繞其他方面講了什么內(nèi)容。小結(jié)：“為人民服務(wù)”的精神影響了一代又一代人，其實，張思德只是為人民服務(wù) 的一個代表，生死問題也只是“為人民服務(wù)”中的一個內(nèi)涵。在為人民服務(wù)這篇文 章中還留下了主席許多經(jīng)典的名句，還包含著豐富的思想，它依然給我們帶來許多啟發(fā) 和幫助。板書設(shè)計：議論方法12為人民服務(wù)引用死的意義對比不怕批評舉例子團(tuán)結(jié)互助7、我們各種習(xí)氣中再沒有一種象克服驕傲那麼難的了。雖極力藏匿它，克服它，消滅它, 但無論如何，它在不知不覺之間，仍舊