小學(xué)語文二年級下古詩兩首—詠柳學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1小學(xué)語文小學(xué)語文(ywn)二年級下古詩兩首二年級下古詩兩首詠詠柳柳第一頁，共38頁。1.1.會認(rèn)、會寫生字。會認(rèn)、會寫生字。2.2.朗讀、背誦古詩。（重點）朗讀、背誦古詩。（重點）3.3.通過理解古詩的意思，激發(fā)通過理解古詩的意思，激發(fā)(jf)(jf)學(xué)生熱愛大自然，熱愛學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。（難點）生活的情感。（難點）第2頁/共38頁第二頁，共38頁。賀知章（約賀知章（約659659約約744744），唐），唐代詩人代詩人(shrn)(shrn)，字季真，晚年自號，字季真，晚年自號“四明狂客四明狂客”，越州永興（今浙江蕭，越州永興（今浙江蕭山）人。賀知章與張若虛、張旭、包山

2、）人。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，合稱為融齊名，合稱為“吳中四士吳中四士”。主要作品：回鄉(xiāng)偶書采主要作品：回鄉(xiāng)偶書采蓮曲詠柳等。蓮曲詠柳等。走進(jìn)作者走進(jìn)作者第3頁/共38頁第三頁，共38頁。柳樹柳樹柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光樹種。耐水能力強，在遭受柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光樹種。耐水能力強，在遭受水淹時，能生出許多不定根，漂浮水中，有吸收和運輸養(yǎng)分水淹時，能生出許多不定根，漂浮水中，有吸收和運輸養(yǎng)分的機能。柳樹以插條繁殖為主，也可種子繁殖。柳樹木材質(zhì)的機能。柳樹以插條繁殖為主，也可種子繁殖。柳樹木材質(zhì)輕潔白輕潔白(jibi)(jibi)，堅韌細(xì)致，紋理通直，容易切削，干燥后，堅韌細(xì)致，

3、紋理通直，容易切削，干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久，公元前不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久，公元前15501550年古埃及文年古埃及文獻(xiàn)記載。有旱柳、垂柳、白柳、鏝頭柳等品種。獻(xiàn)記載。有旱柳、垂柳、白柳、鏝頭柳等品種。相關(guān)資料相關(guān)資料第4頁/共38頁第四頁，共38頁。 點點擊擊聽朗讀聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音。同時認(rèn)準(zhǔn)字音, ,理解詩詞意思。理解詩詞意思。第5頁/共38頁第五頁，共38頁。yngyng詠詠絲絲s szhungzhung妝妝絳絳toto裁裁cici剪剪jinjin我會認(rèn)我會認(rèn)第6頁/共38頁第六頁，共38頁。s s (

4、 (似乎似乎) ) shsh（似的）（似的）似似多音字多音字第7頁/共38頁第七頁，共38頁。碧碧b b 書寫指導(dǎo)：上下比例勻稱、書寫指導(dǎo)：上下比例勻稱、寬窄基本相似，筆畫寬窄基本相似，筆畫(bhu)(bhu)復(fù)雜注意結(jié)構(gòu)緊復(fù)雜注意結(jié)構(gòu)緊湊。湊。部首部首(bshu)(bshu)：石石組詞：碧玉組詞：碧玉(b y) (b y) 碧綠碧綠造句：造句：碧綠的湖水就像美碧綠的湖水就像美玉一樣。玉一樣。音序：音序：B B結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :上下上下 我會寫我會寫第8頁/共38頁第八頁，共38頁。妝妝zhung zhung 書寫書寫(shxi)(shxi)指導(dǎo)：左窄右指導(dǎo)：左窄右寬，寬，“女女”的橫畫較長。的橫

5、畫較長。部首部首(bshu)(bshu)：女女組詞：化妝組詞：化妝(hu (hu zhung) zhung) 淡妝淡妝造句：造句：化妝品都很貴。化妝品都很貴。音序：音序：Z Z結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 第9頁/共38頁第九頁，共38頁。綠綠l l 書寫書寫(shxi)(shxi)指導(dǎo)：左指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆是提。窄右寬，第三筆是提。部首部首(bshu)(bshu)：纟纟組詞：綠色組詞：綠色(l s) (l s) 綠堤綠堤造句：造句：柳樹的葉子就像垂下柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。的萬條綠絲。音序：音序：L L結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 第10頁/共38頁第十頁，共38頁。絲絲s s 書寫指導(dǎo)書寫指

6、導(dǎo)(zhdo)(zhdo)：上：上半部分左右保持一致，最后半部分左右保持一致，最后一筆要長而且平直。一筆要長而且平直。部首部首(bshu)(bshu)：一一組詞：絲絳組詞：絲絳 絲綢絲綢(schu)(schu)造句：造句：柳樹的葉子就像垂柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。下的萬條綠絲。音序：音序：S S結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :上下上下 第11頁/共38頁第十一頁，共38頁。剪剪jin jin 書寫書寫(shxi)(shxi)指導(dǎo)：第一指導(dǎo)：第一二畫要短小，第三畫要平直二畫要短小，第三畫要平直。部首部首(bshu)(bshu)：刀刀組詞：剪刀組詞：剪刀(jindo) (jindo) 剪子剪子造句：造句：不知綠

7、葉誰裁出，二不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。月春風(fēng)似剪刀。音序：音序：J J結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :上下上下 第12頁/共38頁第十二頁，共38頁。u 核心問題：核心問題：u 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？u 串珠問題：串珠問題：u 1.1.這兩首詩描繪這兩首詩描繪(miohu)(miohu)的是什么季節(jié)的景色？的是什么季節(jié)的景色？u 2.2.詠柳描繪詠柳描繪(miohu)(miohu)的是什么景色？表現(xiàn)了春天的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點？的什么特點？u 3.3.詠柳運用了哪些修辭手法？有什么好處？詠柳運用了哪些修辭手法？有什么好處？第13頁/共38頁第十三頁，共

8、38頁。這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？邊聽邊聽邊想邊想聽錄音(l yn)回顧課文第14頁/共38頁第十四頁，共38頁。詠柳詠柳 【唐】賀知章【唐】賀知章碧玉碧玉(b y)(b y)妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻(by)(by)春天嫩綠的柳葉。春天嫩綠的柳葉。一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去就像是用一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去就像是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就像綠色碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就像綠色(l (l s)s)的絲帶。的

9、絲帶。妝：裝飾，打扮。妝：裝飾，打扮。一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬萬”，就是表示很多的意思。，就是表示很多的意思。絳：用絲編成的絳：用絲編成的繩帶。這里指像繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條絲帶一樣的柳條。梳理文意梳理文意第15頁/共38頁第十五頁，共38頁。不知細(xì)葉誰裁出，二月不知細(xì)葉誰裁出，二月(r yu)(r yu)春春風(fēng)似剪刀。風(fēng)似剪刀。這滿樹細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春風(fēng)這滿樹細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春風(fēng)(ch

10、nfng)(chnfng)就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。似：如同似：如同(rtng)(rtng)，好像。，好像。裁：裁剪。裁：裁剪。第16頁/共38頁第十六頁，共38頁。詩的前兩句：詩的前兩句： “ “妝妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣；字寫柳樹像是精心打扮過一樣；“高高”字襯托出柳字襯托出柳樹裊裊婷婷的風(fēng)姿；樹裊裊婷婷的風(fēng)姿；“碧玉碧玉”表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此句運用了比喻的修辭手法寫表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此句運用了比喻的修辭手法寫出了柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的特點。出了柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的特點。“垂垂”寫出了柳枝的長和柔；用寫出了柳枝的長和柔；用“

11、綠綠絲絳絲絳”來比喻柳枝，寫出了柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句來比喻柳枝，寫出了柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句，把柳枝茂密，把柳枝茂密(mom)(mom)、柔軟、下垂的特點充分地表現(xiàn)了出來。、柔軟、下垂的特點充分地表現(xiàn)了出來。詩的后兩句：詩的后兩句：“細(xì)葉細(xì)葉”一詞，寫出了柳葉細(xì)巧的特點。巧用設(shè)問，用一詞，寫出了柳葉細(xì)巧的特點。巧用設(shè)問，用“誰誰裁出裁出”表達(dá)自己對柳葉的贊嘆。表達(dá)自己對柳葉的贊嘆。整體感知整體感知第17頁/共38頁第十七頁，共38頁。拓展：拓展： 作者作者(zuzh)(zuzh)把柳枝比作絲絳，你覺得柳枝還像什把柳枝比作絲絳，你覺得柳枝還像

12、什么？請仿寫一個比喻句。么？請仿寫一個比喻句。 細(xì)細(xì)的柳枝像婀娜的少女細(xì)細(xì)的柳枝像婀娜的少女(shon)(shon)在風(fēng)中翩在風(fēng)中翩翩起舞。翩起舞。第18頁/共38頁第十八頁，共38頁。什么是設(shè)問？什么是設(shè)問？設(shè)問，是為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，然后回答，即明知故問，自設(shè)問，是為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，然后回答，即明知故問，自問自答。問自答。找中心句的方法有哪些？找中心句的方法有哪些？正確的運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以正確的運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動更好地描寫人物的思想活動(hu d

13、ng)(hu dng)；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。化。答題模式：答題模式：此處通過一問一答的設(shè)問形式，強烈地表達(dá)了作者此處通過一問一答的設(shè)問形式，強烈地表達(dá)了作者XXXXXXXX的情感并引起讀者的深的情感并引起讀者的深思。思。認(rèn)識設(shè)問認(rèn)識設(shè)問第19頁/共38頁第十九頁，共38頁。u 核心核心(hxn)(hxn)問題：問題：詠柳表達(dá)了作者詠柳表達(dá)了作者(zuzh)(zuzh)對柳樹、春天和大自然的對柳樹、春天和大自然的贊美之情。贊美之情。這首古詩表達(dá)這首古詩表達(dá)(biod)(biod)了詩人怎樣的思想感情？了詩人怎樣的思想感情？第20頁/共38頁第二十

14、頁，共38頁。1.1.這首詩描繪這首詩描繪(miohu)(miohu)的是什么季節(jié)的景色？的是什么季節(jié)的景色？這首詩描寫了春天這首詩描寫了春天(chntin)(chntin)的景色。的景色。u 串珠(chunzh)問題：第21頁/共38頁第二十一頁，共38頁。2.2.詠柳描繪詠柳描繪(miohu)(miohu)的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點？么特點？詠柳寫了柳樹和春風(fēng)。柳樹高大、碧綠，枝詠柳寫了柳樹和春風(fēng)。柳樹高大、碧綠，枝條長而柔軟，葉子細(xì)小。春風(fēng)溫暖。表現(xiàn)條長而柔軟，葉子細(xì)小。春風(fēng)溫暖。表現(xiàn)(bioxin)(bioxin)了了春天生機勃勃和無窮的創(chuàng)造力。春天

15、生機勃勃和無窮的創(chuàng)造力。第22頁/共38頁第二十二頁，共38頁。3.3.詠柳運用了哪些詠柳運用了哪些(nxi)(nxi)修辭手法？有什么好處？修辭手法？有什么好處？詠柳運用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運用比喻的好處是：詩詠柳運用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運用比喻的好處是：詩人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機勃勃人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機勃勃(shng j b (shng j b b)b)的特點，讓人感覺到柳樹的顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫出的特點，讓人感覺到柳樹的顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫出 柳枝柳枝隨風(fēng)飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點，讓人感覺柳樹的樣子很美；吧

16、二隨風(fēng)飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點，讓人感覺柳樹的樣子很美；吧二月春風(fēng)比作剪刀，把無形的春風(fēng)寫得有形可循，讓人感覺到春的勃勃生機月春風(fēng)比作剪刀，把無形的春風(fēng)寫得有形可循，讓人感覺到春的勃勃生機和無窮的創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對春的喜愛之情。運用設(shè)問的好處是：不但和無窮的創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對春的喜愛之情。運用設(shè)問的好處是：不但寫出了柳葉的特點，更主要的是引起讀者的思考，巧妙過渡，表達(dá)了自己寫出了柳葉的特點，更主要的是引起讀者的思考，巧妙過渡，表達(dá)了自己對春的熱愛之情。對春的熱愛之情。第23頁/共38頁第二十三頁，共38頁。詠詠 柳柳總寫：碧玉總寫：碧玉(b y)(b y)樹高樹高愛柳樹愛柳樹愛春天愛

17、春天(chntin)愛大自然愛大自然柳條柳條(litio) (litio) 萬條萬條綠絲絳綠絲絳柳葉柳葉 細(xì)葉細(xì)葉誰裁出誰裁出分寫分寫 想象：想象：春風(fēng)春風(fēng)似剪刀似剪刀課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)第24頁/共38頁第二十四頁，共38頁。詠柳是一首詠物詩，通過詠柳是一首詠物詩，通過(tnggu)(tnggu)描寫在春風(fēng)吹拂描寫在春風(fēng)吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，表達(dá)了詩人對柳樹、對春天的喜愛和對大自下柳樹迷人的姿態(tài)，表達(dá)了詩人對柳樹、對春天的喜愛和對大自然的贊美之情。然的贊美之情。課文主旨課文主旨第25頁/共38頁第二十五頁，共38頁。送送 別別 （隋）無名氏（隋）無名氏 楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。楊柳青青著

18、地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問柳條折盡花飛盡，借問(jiwn)(jiwn)行人歸不歸行人歸不歸推薦閱讀推薦閱讀第26頁/共38頁第二十六頁，共38頁。 賦得古原草送別賦得古原草送別(sng (sng bi)bi) 【唐】白居易【唐】白居易離離原上草，一歲一枯榮。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。又送王孫去，萋萋滿別情。國學(xué)誦讀國學(xué)誦讀第27頁/共38頁第二十七頁，共38頁?！九c柳有關(guān)風(fēng)俗文化】【與柳有關(guān)風(fēng)俗文化】(1)(1)中國古代民間有插柳迎春的風(fēng)俗。寒食節(jié)，家家戶戶門中

19、國古代民間有插柳迎春的風(fēng)俗。寒食節(jié)，家家戶戶門前常插柳以迎接春天的到來。前常插柳以迎接春天的到來。(2)(2)古人有折柳枝贈別親友的風(fēng)俗。折柳送別有兩層寓意：古人有折柳枝贈別親友的風(fēng)俗。折柳送別有兩層寓意：其一，其一，“柳柳”與與“留留”諧音，折柳含有諧音，折柳含有“挽留挽留”之意；之意；其二其二 ，柳樹極易生長，用它贈送親友，期望親友無論漂，柳樹極易生長，用它贈送親友，期望親友無論漂泊何方都能泊何方都能“枝繁葉茂，落葉生根枝繁葉茂，落葉生根”，頑強，頑強(wnqing)(wnqing)生活。生活。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化第28頁/共38頁第二十八頁，共38頁。詠柳這首詩是唐代詩人賀知

20、章千古佳作，詠柳這首詩是唐代詩人賀知章千古佳作，詩人用獨特的筆觸描寫了春天詩人用獨特的筆觸描寫了春天(chntin)(chntin)的柳樹，的柳樹，借物抒情，歌頌和贊美了春天借物抒情，歌頌和贊美了春天(chntin)(chntin)的創(chuàng)造力的創(chuàng)造力。第29頁/共38頁第二十九頁，共38頁。1.1.朗讀課文。想象朗讀課文。想象(xingxing)(xingxing)畫面，說說詩句中春天的美景。畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。背誦課文。（1 1）朗讀課文。（略）朗讀課文。（略）（2 2）想象畫面）想象畫面(humin)(humin)，說說詩句中春天的美景。，說說詩句中春天的美景。（3 3）背

21、誦課文。（略）背誦課文。（略）參考答案：村居中春天的美景：早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒；黃鶯參考答案：村居中春天的美景：早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒；黃鶯在天上飛著，歡快地在天上飛著，歡快地 歌唱。堤旁柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在歌唱。堤旁柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。兒童早早放學(xué)歸來，忙趁著東風(fēng)，興致勃勃地放起春天的煙霧里醉得直搖晃。兒童早早放學(xué)歸來，忙趁著東風(fēng)，興致勃勃地放起了風(fēng)箏。詠柳中春天的美景：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝了風(fēng)箏。詠柳中春天的美景：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像無數(shù)條隨風(fēng)輕輕飄動垂下來，就像無

22、數(shù)條隨風(fēng)輕輕飄動(pio dn)(pio dn)的綠色絲帶。的綠色絲帶。第30頁/共38頁第三十頁，共38頁。2.2.讀一讀，填一填。讀一讀，填一填。教師點撥：這是本課兩首詩中的名句，注意在熟讀古詩教師點撥：這是本課兩首詩中的名句，注意在熟讀古詩或背誦古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行或背誦古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行(jnxng)(jnxng)。填寫詩注意前后。填寫詩注意前后的銜接，不要丟字加字。的銜接，不要丟字加字。參考答案：草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉春煙。參考答案：草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉春煙。 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 鶯飛鶯飛 ，拂堤楊柳，拂堤楊柳(yngli)(yngli)醉醉 。 不知細(xì)葉誰裁出，不知細(xì)葉誰裁出， 。 第31頁/共38頁第三十一頁，共38頁。3.3.讀一讀，記一記讀一讀，記一記(y j)(y j)。教師點撥：這是本課會認(rèn)的字組成的詞語教師點撥：這是本課會認(rèn)的字組成的詞語(cy)(cy)，注意讀一讀，記一記，了解生字的意思。注意讀一讀，記一記，了解生字的意思。河堤河堤 堤岸堤岸(d n) (d n) 楊柳楊柳 柳條柳條吹拂吹拂 春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面 化妝化妝 梳妝打扮梳妝打扮第32頁/共38頁第三十二頁，共38頁。一、給加點一、給加點(ji di