三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

1、三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)對(duì)象分析三年級(jí)共有49人。經(jīng)過(guò)兩學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)形式中，充 分發(fā)揮他們的個(gè)性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。 但由于農(nóng)村學(xué)校條 件的限制，不能給學(xué)生提供全面多元的教學(xué)設(shè)備， 不能很好地對(duì)學(xué)生滲透更多的 美術(shù)方面的知識(shí)，所以學(xué)生在美術(shù)這門學(xué)科上有著強(qiáng)烈的渴望， 但是又不能滿足。 二、教材分析浙美版第五冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書的編寫，以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別 是教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）為指針，以教育部指定并頒發(fā)的全 日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為主要依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、 技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的

2、形成為核心、 探究性美 術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí) 踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以 接近社會(huì)貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級(jí) 小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有 16課，分為6個(gè)隱性單元，內(nèi) 容涵蓋造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述、綜合.探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型. 表現(xiàn)及設(shè)計(jì).應(yīng)用占有較大比重，欣賞.評(píng)述初了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大 多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。、全冊(cè)的單元及內(nèi)容總體安排情況如下表:單元課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù).人文內(nèi)容課時(shí)數(shù)時(shí)代新貌1我駕神舟游太空造型.表現(xiàn)想象回.

3、愛祖國(guó).愛科學(xué)1校園生活2我們愛多動(dòng)造型.表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài).愛勞動(dòng)1人與社會(huì)3綠化家園設(shè)計(jì).應(yīng)用對(duì)稱剪紙.植樹節(jié)24立體造型設(shè)計(jì).應(yīng)用立體構(gòu)成.美化環(huán)境25自行車的故事綜合.探索造型練習(xí).設(shè)計(jì)與生活2人與自然創(chuàng)造天地6四季歌綜合.探索:觀察表現(xiàn).四季及化37美麗的孔雀造型.表現(xiàn)花紋設(shè)計(jì).熱愛自然28山外有山造型.表現(xiàn)紙立體造型.熱愛自然19靈璧奇石造型.表現(xiàn)想象造型.感受自然美110飛流直下二千尺造型.表現(xiàn)觀察表現(xiàn).熱愛自然111字的創(chuàng)造設(shè)計(jì)設(shè)計(jì).應(yīng)用聯(lián)想.設(shè)計(jì).文字與生活312圖形聯(lián)想造型.表現(xiàn)聯(lián)想創(chuàng)造.豐富生活213圖象拼擺設(shè)計(jì).應(yīng)用平聞構(gòu)成.美化生活314黑白撕貼畫設(shè)計(jì).應(yīng)用撕紙拼貼.巧做巧

4、用115自制棋子設(shè)計(jì).應(yīng)用泥塑練習(xí).豐富生活2藝術(shù)瑰寶16中國(guó)民間玩具欣賞.評(píng)述提高欣賞能力.了解生1四、教學(xué)方法1、注重審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。例如在上第二課我們愛勞動(dòng)時(shí)，先讓學(xué)生欣賞油畫割、拾穗 以及門采兒、米勒的素描作品，不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)及表現(xiàn)手法的感悟和認(rèn)識(shí)，而要讓學(xué)生對(duì)作品中的人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行比較，從而引導(dǎo)他們感受動(dòng)態(tài)的美，了解油畫、素描的不同表現(xiàn)形式極其美感，并讓他們多談?wù)勛约旱母惺?，努力提高審美情趣?、 重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展

5、起來(lái)的。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。那么應(yīng)該如何做呢？首先，要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。3、 創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系，因此它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分， 對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能代替的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)

6、與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前， 由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，忽略了美術(shù)文化的滋潤(rùn)，影響了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，因此， 降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度。今天，注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，涵養(yǎng)人文精神，是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點(diǎn)。那么，如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢？首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。4、 確立學(xué)生的主題地位。本次課改的重點(diǎn)就是如何促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，既倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。

7、5、 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)谏鐣?huì)生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來(lái)解決各種問(wèn)題的機(jī)會(huì)將越來(lái)越多，這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主題并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性， 了解各學(xué)科的共通和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合應(yīng)用美術(shù)以及其他知識(shí)技能來(lái)解決學(xué)習(xí)與生活中各種問(wèn)題的能力。探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題多思考，自己 找出解決問(wèn)題的答案。6、 重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng) 貫徹素質(zhì)教育精神和以學(xué)生發(fā)展為本”的

8、思想，核心是促成學(xué)生的發(fā)展。要通過(guò) 突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性的差異性等，建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變像 不像”等技能性”的單一話評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基 本特征。在評(píng)價(jià)中除了要完善教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀念與方法，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為 可持續(xù)發(fā)展”的學(xué) 習(xí)者。7、 恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。新課標(biāo)指出 教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象等方式引導(dǎo) 學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。”8、 廣泛利用各種課程資源。本次課改 給予教師更大的教學(xué)空間”，強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性，努力開發(fā)當(dāng) 地的課程資源

9、。因此，本教材在設(shè)計(jì)時(shí)留有 20%左右的課時(shí)由教師根據(jù)本地區(qū)、 本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開發(fā)、 利用各種教學(xué)資源，如各種圖片、光盤等。五、教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)進(jìn)度安排表周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教時(shí)備注18.29 9.4開學(xué)工作29.5 9.11我駕神舟游太空 機(jī)動(dòng)1139.12 9.18我們愛多動(dòng) 機(jī)動(dòng)1149.19 9.25綠化家園259.26 10.2立體造型2610.3 10.9國(guó)慶放假710.10 10.16自行車的故事2810.17 10.23四季歌2910.24 10.30四季歌 機(jī)動(dòng)111010.31 11.6美麗的孔雀21111.7 11.13山外

10、有山 靈璧奇石21211.14 11.20飛流直下二千尺1期中考試1311.21 11.27字的創(chuàng)造設(shè)計(jì)21411.28 12.4字的創(chuàng)造設(shè)計(jì) 機(jī)動(dòng)111512.5 12.11圖形聯(lián)想21612.12 12.18圖象拼擺21712.19 12.25圖象拼擺 黑白撕貼畫111812.26 1.1自制棋子2191.2 1.8中國(guó)民間玩具 機(jī)動(dòng)11201.9 1.15期末考試第一單元時(shí)代新貌 第一課我駕神舟游太空 教材分析：自古以來(lái)，太空對(duì)于人類總是神秘莫測(cè)的，人類渴望探索太空的奧秘，卻苦于沒 有方法，直到1961年前蘇聯(lián)的航天員加加林第一次登月成功，終于為人類揭開 了太空的神秘面紗。美國(guó)也隨后實(shí)現(xiàn)

11、了多次登月計(jì)劃。而中國(guó)，作為一個(gè)在世界 上有著舉足輕重地位的泱泱大國(guó)，同樣熱切盼望著在太空中的某個(gè)星球上留下中 國(guó)的國(guó)旗，烙下中國(guó)人的腳印。2003年10月15日，宇航員楊利偉駕我國(guó)自行 設(shè)計(jì)的“神州五號(hào)”宇宙飛船升入太空，成功地完成了我國(guó)第一次載人宇宙航行， 為我國(guó)探索太空書寫了歷史新篇章。本課以我駕神舟游太空為題，通過(guò)了解太空知識(shí)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器 神游太空的過(guò)程中，激發(fā)他們的設(shè)計(jì)能力、想象能力及動(dòng)手創(chuàng)造能力。教材選了 楊利偉駕“神州五號(hào)”宇宙飛船航行太空的圖片及其他飛船、衛(wèi)星圖片等，目的 是讓學(xué)生知道科學(xué)離我們的生活并不遙遠(yuǎn)， 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、親近科學(xué)的情感 及了解太空的欲望；另

12、外，教材也選擇了一些學(xué)生作品，更是為了進(jìn)一步拓展學(xué) 生的思維，觸動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作（可以用手工或繪畫的形式）靈感，使學(xué)生在激情昂揚(yáng) 中想象自己駕神舟游太空的情景。教學(xué)目標(biāo)：1 .初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識(shí)。2 .培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。3 .讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器遨游太空的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛祖國(guó)、熱愛 太空、向往未來(lái)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能繪畫或制作出一幅太空遨游圖。難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行飛行器的設(shè)計(jì)。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集有關(guān)太空知識(shí)的圖片資料，準(zhǔn)備記號(hào)筆、蠟筆水彩畫的作畫工具(教師)課件、范作、把教室布置成類似太空的環(huán)境教學(xué)過(guò)程1 .創(chuàng)設(shè)情境。(1)學(xué)生談?wù)勗?太

13、空”的感受。(2)結(jié)合學(xué)生回答，教師講述有關(guān)太空的科普知識(shí)(有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)行太 空遨游模擬實(shí)驗(yàn))，并提問(wèn)：看了錄像你了解到哪些太空知識(shí)？(3)學(xué)生交流自己收集的有關(guān)太空的資料。(4)針對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容，教師小結(jié)。2 .暢述想法。(1)學(xué)生談?wù)劊涸鯓影呀淌以O(shè)計(jì)成太空艙，成為一艘宇宙飛船？如果想要 去太空遨游，需要哪些必備工具？遨游太空需要注意些什么？(2)出示宇宙飛船的模型或作品，幫助學(xué)生了解宇宙飛船的構(gòu)成。3 .動(dòng)手創(chuàng)作。(1)明確主題：我駕神舟游太空。(2)教師建議：設(shè)計(jì)時(shí)要有自己的獨(dú)創(chuàng)性；注意飛船和宇航服等的形狀和色彩; 注意飛船內(nèi)外的環(huán)境。(3)教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作。4 .評(píng)價(jià)

14、作業(yè)。(1)學(xué)生介紹作品。(2)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)各自的優(yōu)點(diǎn)與不足。5 .課外拓展。(1)繼續(xù)收集有關(guān)太空的資料。(2)寫寫創(chuàng)作的體會(huì)或有關(guān)遨游太空的故事。教學(xué)反思第二單元校園生活第一課我們愛勞動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。2 .了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。3 .在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1 .情境引入。（1）教師用課件播放勞動(dòng)最光榮的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫

15、面。 啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（ 2）學(xué)生回憶并交流。2 .欣賞感受。（1）教師用課件出示作品夯歌，請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（ 2）教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。（ 3）小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。3 .研究體驗(yàn)。（1）設(shè)問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？（ 2）體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。（ 3）展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。（ 4）小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)

16、，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。4 .嘗試練習(xí)。（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。（ 2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例。5 .作品交流。展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線條是否流暢、肯定？6 .課外拓展。觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。教學(xué)反思第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等教學(xué)過(guò)程1 .欣賞體會(huì)。（

17、 1）欣賞作品拾穗，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。（ 2）教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。2 .討論研究。（ 1）小組活動(dòng)：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？（ 2）匯報(bào)交流，教師小結(jié)。3 .創(chuàng)作表現(xiàn)。（ 1）提出要求：畫一畫自己從事過(guò)的某種勞動(dòng)。（ 2）教師建議：除畫出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。4 .展示評(píng)價(jià)。（ 1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。（ 2）同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié)。教學(xué)反思第三

18、單元人與社會(huì)第一課綠化家園教學(xué)目標(biāo)1 .了解植樹綠化的作用，學(xué)會(huì)用綠色裝扮家園、社區(qū)。2 .學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。3 .讓學(xué)生在制作過(guò)程中，體驗(yàn)剪紙?jiān)煨偷臉?lè)趣。重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹，培養(yǎng)學(xué)生有愛綠護(hù)綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。難點(diǎn)：掌握折剪樹的各種具體制作方法。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水（教師） 收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)， 制作成課件，剪刀、 彩紙、 彩色水筆、膠水等教學(xué)過(guò)程1.談話揭題。（ 1）看圖談感受，激發(fā)興趣。課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的

19、美。請(qǐng)學(xué)生講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹綠化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（ 2）說(shuō)說(shuō)植樹節(jié)的由來(lái)及時(shí)間。提問(wèn)：3 月 12 日是什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來(lái)嗎？（ 3）揭示課題綠化家園。2 .探究新知，學(xué)習(xí)對(duì)稱剪方法。（1）教師出示一張綠色的紙，提出問(wèn)題：一張彩紙?jiān)鯓硬拍茏兂梢豢脴?，用什么辦法？（ 2）學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹。（ 3）教師示范用對(duì)折法剪“樹 ”。強(qiáng)調(diào)先沿對(duì)稱軸畫半棵樹，再剪。（ 4）學(xué)生試著剪紙。（ 5）認(rèn)識(shí)不同樹的外形特?？凑n件各種各樣的樹，說(shuō)說(shuō)你能識(shí)別哪些樹木，說(shuō)出他們的外形特征。（ 6）分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？（ 7）

20、小結(jié)。3 .學(xué)習(xí)用四連折法剪樹。4 .創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫美麗的大森林。（1）創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。（ 2）學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長(zhǎng)卷紙上，組合成美麗的大森林。教師巡回輔導(dǎo)。5 .作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)。教學(xué)反思第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）紙盒、彩紙、彩泥、剪刀、膠水、彩筆（教師）紙盒、彩紙、剪刀、膠水、彩筆教學(xué)過(guò)程1 .啟發(fā)談話。提問(wèn)： 用折剪紙的方法表現(xiàn)各種樹的外形特征是個(gè)好辦法。想一想， 還能用其他的表現(xiàn)方法嗎？2 .分組討論并創(chuàng)作：用不同的材料表現(xiàn)各種外形的樹。3 .匯報(bào)展示，相互交流。4 .小結(jié)：用折、剪、捏、拼等方法，可以將卡紙、彩

21、泥等材料，塑造成各種各樣的樹。5 .討論家園建筑的表現(xiàn)方法。6 .學(xué)生創(chuàng)作：以小組為單位，利用紙盒、卡紙的穿插組合，設(shè)計(jì)制作“小小家園 ”、“小小社區(qū) ”，并用各種材料的“樹 ”進(jìn)行綠化。7 .展示評(píng)價(jià)。展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。教學(xué)反思第二課立體造型教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。2 .在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。3 .進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞

22、紙、剪刀、雙面膠等（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等教學(xué)過(guò)程1 .導(dǎo)入激趣。（ 1）教師用課件展示各種形式的（包括寫實(shí)的和抽象的）城市雕塑。（ 2）學(xué)生交流欣賞體會(huì)，獲得對(duì)雕塑的感性認(rèn)識(shí)。（ 3）教師小結(jié)：雕塑是一種立體造型，與周圍環(huán)境的關(guān)系很大，好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來(lái)研究立體造型。 （板書課題）2 .了解感知。（ 1）教師課件展示抽象雕塑作品。（ 2）學(xué)生欣賞討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運(yùn)用了哪些技法？（ 3）教師小結(jié)：抽象雕塑運(yùn)用了線、板、管等材料通過(guò)卷折、組合、粘貼技法進(jìn)行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實(shí)際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動(dòng)我們叫做立

23、體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。3 .欣賞研究。（ 1）小組內(nèi)欣賞交流：教材中的立體造型作品是如何構(gòu)成的？（ 2）討論：有哪些方法可以讓平面的紙材構(gòu)成立體形狀？（ 3）教師適當(dāng)示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。4 .嘗試練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生試著將平面的紙材變成立體形狀，比一比誰(shuí)變出的形體多。5 .交流評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)紙立體形狀做得又多又好的同學(xué)；集體討論，解決制作中碰到的具體問(wèn)題。教學(xué)反思第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等教學(xué)過(guò)程1 .欣賞感受。教師出示各種紙立體造型作品，學(xué)生欣賞感受其魅力。2 .自主探究。教師將紙立體造型作品發(fā)放到

24、各小組，請(qǐng)學(xué)生分解并再重新組合，理解構(gòu)成的形式和規(guī)律。3 .提示啟發(fā)。教師提供幾種構(gòu)成范例請(qǐng)學(xué)生欣賞后談?wù)劯髯缘脑O(shè)想。4 .創(chuàng)作表現(xiàn)。（ 1）要求：用紙進(jìn)行立體造型，要求有自己的特色（2）教師巡回輔導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用剪刀，大膽表現(xiàn)5 .展示評(píng)價(jià)。學(xué)生介紹作品，師生共評(píng)，選出“最佳作品 ”、 “最佳創(chuàng)意 ”、 “最佳工藝”等獎(jiǎng)項(xiàng)并頒獎(jiǎng)。6 .拓展延伸。建議學(xué)生將作品擺放在校園里合適的地方，美化校園環(huán)境。教學(xué)反思第三課自行車的故事教學(xué)目標(biāo)1 .了解自行車的演變過(guò)程、自行車的造型特點(diǎn)和功能作用。2 .通過(guò)對(duì)自行車的繪畫、設(shè)計(jì)，提高造型表現(xiàn)能力。3 .感受工業(yè)設(shè)計(jì)美，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和熱愛生活的情

25、感。重點(diǎn)：學(xué)畫自行車。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）油畫筆、水彩筆、記號(hào)筆、中國(guó)畫顏料、水粉筆等繪畫材料任選一種（教師）課件、各種自行車的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等教學(xué)過(guò)程1 1） 老師推一輛自行車進(jìn)教室，吸引學(xué)生注意力。直接揭題：2 .看一看，想一想。4 .導(dǎo)入新課。自行車的故事(1) 課件展示，對(duì)比欣賞：早期的自行車和現(xiàn)代的自行車，兒童使用的自行車和成人使用的自行車，比賽的自行車和休閑的自行車，以及載重的自行車、電動(dòng)自行車(2) 了解、思考：自行車有哪些樣式？它們各具什么特點(diǎn)？、從古到今，自 行車是怎么演變的？(3) 一騎，議一議。(1) 請(qǐng)一個(gè)

26、同學(xué)上來(lái)騎一騎自行車，大家討論：為什么兩個(gè)輪子的自行車在行駛時(shí)不會(huì)倒？(2) 觀察自行車，分析自行車由哪些部件構(gòu)成的。(車輪、車座、車把、車鈴和車身)4.畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。(1) 畫一輛自行車或有關(guān)自行車的場(chǎng)景畫。(2) 請(qǐng)同學(xué)之間相互說(shuō)一說(shuō)所畫的自行車故事。5.課后拓展。請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查詢有關(guān)自行車的知識(shí)，并把最感興趣的材料摘錄下來(lái)，為下節(jié)課交流做準(zhǔn)備。教學(xué)反思第二課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生) 油畫筆、 水彩筆、 記號(hào)筆、 中國(guó)畫顏料、水粉筆等繪畫材料可任選一種，有關(guān)網(wǎng)上自行車知識(shí)的信息和圖片(教師)課件、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、各種繪畫顏料和工具等教學(xué)過(guò)程1 .信息交流。組織學(xué)生將自行車的材料和圖片進(jìn)行交流(可

27、以全班交流，也可以小組、同桌交流) ，拓寬學(xué)生有關(guān)自行車的知識(shí)。2 .展評(píng)導(dǎo)入。展示上節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，導(dǎo)入新課。3 .思考討論。(1) 組織學(xué)生思考討論：怎樣的自行車最好賣？(2) 教師小結(jié)：優(yōu)良的自行車應(yīng)是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車是最受人們歡迎的。揭示課題：設(shè)計(jì)未來(lái)的自行車。4.引導(dǎo)探究。（1） 聯(lián)系生活，你想設(shè)計(jì)什么樣的自行車？怎樣設(shè)計(jì)？引導(dǎo)學(xué)生討論(從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進(jìn)行改造設(shè)計(jì)。)（2） 鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，開展個(gè)性化自行車的設(shè)計(jì)。教師巡視輔導(dǎo)。（3） 給自己設(shè)計(jì)的自行車取一個(gè)名稱。5.作業(yè)展評(píng)。（1） 展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)?/p>

28、自己創(chuàng)作的思路和自行車的個(gè)性特點(diǎn)。（2） 發(fā)給學(xué)生一些貨幣券，組織模擬自行車買賣游戲。 教學(xué)反思第四單元人與自然第一課四季歌教學(xué)目標(biāo)1 .了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來(lái)表現(xiàn)四季的不同特征。2 .培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)給詩(shī)配畫或畫配詩(shī)，體會(huì)畫畫與作詩(shī)互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。3 .激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。重點(diǎn)：畫出四季的特點(diǎn)，進(jìn)行四季的詩(shī)配畫或畫配詩(shī)創(chuàng)作。難點(diǎn)：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前

29、分組：4-6 人為一組。要求：根據(jù)學(xué)生不同年齡、知識(shí)水平、家庭環(huán)境等情況分組；選好組長(zhǎng)，明確小組成員間的分工和責(zé)任（實(shí)際上本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來(lái)安排）；各組做好主題描述、過(guò)程分析、總結(jié)工作；發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等）對(duì)四季景色的描述（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫教學(xué)過(guò)程1 .課前匯報(bào)。（ 1） 學(xué)生分組派代表匯報(bào)收集的有關(guān)四季的資料：四季的特點(diǎn)及其景物的變化。（ 2）教師總結(jié)。2 .觀看錄像。（ 1）播放有關(guān)四季景物的錄像：說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么感受？（ 2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)。3 .欣賞范作。（ 1）出示范作：讓

30、學(xué)生說(shuō)說(shuō)范作的創(chuàng)作工具、技法和畫種。（ 2）進(jìn)一步介紹蠟筆水彩畫、水粉畫、鋼筆畫作品在表現(xiàn)主題上的技巧區(qū)別。4 .布置作業(yè)。（ 1）主題：我喜歡春天或者夏天、秋天、冬天，四季都畫也可以。（ 2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作計(jì)劃。（主題、內(nèi)容、色彩、工具等。）（ 3）建議：選擇適合自己的工具進(jìn)行創(chuàng)作；注意色彩要體現(xiàn)出該季節(jié)的特點(diǎn)；用心創(chuàng)作，讓作品表達(dá)自己的情感；創(chuàng)作完成后可配簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。（ 4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5 .作業(yè)講評(píng)。（ 1） 學(xué)生展示、介紹作品，集體評(píng)價(jià)作品。（注意色彩及所選的季節(jié)性事物特點(diǎn)。）（ 2）教師小結(jié)。（ 3）課外作業(yè)：收集一些詩(shī)畫互配的藝術(shù)作品。教學(xué)反思第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）

31、課前分組：4-6 人為一組。收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、 故事、 圖片等）（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫教學(xué)過(guò)程1 .繼續(xù)創(chuàng)作。（ 1）學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。（ 2）教師分集體和個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。2 .欣賞范畫。（ 1）課件出示詩(shī)畫結(jié)合的名家作品，學(xué)生思考：最喜歡哪幅畫，詩(shī)與畫存在怎樣的聯(lián)系？（ 2）教師小結(jié)。3 .嘗試配詩(shī)。（1）學(xué)生介紹自己作品的特點(diǎn)：主體事物特點(diǎn)；環(huán)境特點(diǎn)；色彩特點(diǎn)；意境特點(diǎn)。（ 2）學(xué)生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩(shī)。（ 3）教師巡回指導(dǎo)。4 .嘗試配畫。教師出示有關(guān)四季的古詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)句，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意配畫。（注意色彩要體現(xiàn)出季節(jié)的特點(diǎn)；在作品中表達(dá)自己的情感。）5 .交流

32、作品。（ 1）學(xué)生展示作品，大家互相交流各自的詩(shī)畫創(chuàng)意。（ 2）集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達(dá)。（ 3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。（ 4）放入檔案袋。6 .拓展作業(yè)。收集觸動(dòng)你的情感或有象征意義的詩(shī)，進(jìn)行配畫；觀察自然界不同的季節(jié)特點(diǎn)。 教學(xué)反思第二課美麗的孔雀教學(xué)目標(biāo)1 .根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋或花邊。2 .學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面組成花紋圖案，感受圖案的裝飾美感。3 .培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)的興趣。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、油畫棒（教師）視頻素材、課件、畫筆教學(xué)過(guò)程1 .談話引入。播放視頻：著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞。猜猜：藝術(shù)家通過(guò)舞蹈語(yǔ)言表現(xiàn)了哪種動(dòng)物的特征？問(wèn)： 你喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)方式嗎？請(qǐng)學(xué)生模仿

33、孔雀的造型，在音樂(lè) 金孔雀輕輕跳中進(jìn)行舞蹈表演。2 .出示課件，通過(guò)欣賞不同形式表現(xiàn)孔雀的藝術(shù)作品，學(xué)生評(píng)說(shuō)其不同的美感。（有繪畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。）3 .揭示課題：今天我們根據(jù)孔雀的花紋特點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案。（板書）4 .研究花紋圖案的設(shè)計(jì)方法。（1）請(qǐng)學(xué)生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。（ 2）討論：圖案中運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)要素？造型方面：重復(fù)、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗(yàn)不同的美感。色彩方面：強(qiáng)對(duì)比、弱對(duì)比等用色方法。5 .小結(jié)：用大小不同、粗細(xì)不同、方向不同的點(diǎn)、線、面進(jìn)行有秩序地排列，可以產(chǎn)生不同的美感。同時(shí)搭配和諧的色彩，更是錦上添花。6 .教師示范。教師范

34、畫，說(shuō)說(shuō)其運(yùn)用的方法。討論研究：還可以用哪些不同的表現(xiàn)方法？7 .學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。8 .作業(yè)展評(píng)。用設(shè)計(jì)的圖案裝飾熟悉的生活用品。（師生制作一些鏤空的生活用品造型模板，將學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。）評(píng)價(jià)的方式：自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等。教學(xué)反思第三課山外有山教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)欣賞全國(guó)各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。2 .了解簡(jiǎn)單的淺浮雕知識(shí)，嘗試用各種紙材，學(xué)習(xí)撕、 剪、 拼、 貼等紙?jiān)煨图挤?，表現(xiàn)重疊的山峰。3 .進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。重點(diǎn)：感受不同造型的山帶來(lái)的不同美感。難點(diǎn)：用立體紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重疊的山峰。課前準(zhǔn)備（學(xué)生

35、）收集中國(guó)各地名山的攝影圖片，紙材、剪刀、雙面膠或膠水（教師）課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水教學(xué)過(guò)程1 .欣賞導(dǎo)入，啟發(fā)談話。（ 1）出示有關(guān)黃山的圖片和畫作：說(shuō)說(shuō)自己的感受以及對(duì)黃山的認(rèn)識(shí)。引入話題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望?？磮D提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)這美麗的地方嗎？這是哪兒？（黃山）（ 2）出示黃山其他景點(diǎn)的圖片，學(xué)生談?wù)劯惺?。?3）說(shuō)說(shuō)自己熟悉的山區(qū)景色，談?wù)動(dòng)∠笊羁痰木包c(diǎn)。（ 4）小結(jié)：各地的山都有不同的美感。2 .揭示課題：用紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重重疊疊的山。3.示范制作，講授紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作方法。（ 1）邊示范邊講解紙?jiān)煨偷闹谱鞑襟E。（ 2）討論如何組合紙?jiān)煨蜕?，感受不同的美感。?3）學(xué)習(xí)重疊

36、排列的方式。4.觀察分析，交流表達(dá)。（ 1）出示課件，播放全國(guó)各地的名山圖片。（ 2）欣賞美景，感受不同的美感。學(xué)生用精煉的語(yǔ)言概括自己的感受。教師小結(jié)：不同的山景都可以用紙?jiān)煨偷姆绞奖憩F(xiàn)。5 .學(xué)生創(chuàng)作，表現(xiàn)創(chuàng)意。（ 1）利用不同紙材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作紙?jiān)煨蜕?。?2）選用不同的色紙進(jìn)行創(chuàng)作，注意色彩的搭配。6 .作品展示評(píng)價(jià)。可以將作品放置在盆中，添加植物裝飾，進(jìn)行點(diǎn)綴美化。教學(xué)反思第四課靈璧奇石教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)對(duì)靈璧奇石的欣賞，感受自然美。2 .利用石頭、顏料及其他材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。3 .培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計(jì)、制作的興趣和能力。

37、重點(diǎn)：進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)、制作。難點(diǎn)：石頭造型的新穎和富有美感。課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集各種形狀、色彩、肌理的石頭(洗凈、晾干)，記號(hào)筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒、彩色紙、剪刀和生活中的廢舊材料等(教師)課件、石頭造型作品、各色顏料、透明漆、AB 膠或 502 快干膠、吹風(fēng)機(jī)等教學(xué)過(guò)程1 .導(dǎo)入新課。(1) 課件演示: 靈璧奇石是地球造山運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，是大自然的杰作。(有關(guān)靈璧石的知識(shí)及賞石文化的簡(jiǎn)介。) 讓學(xué)生欣賞安徽靈璧奇石，感受自然美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(2) 揭示課題：靈璧奇石。2 .分組探究。今天，老師帶來(lái)一些石頭作品。(1) 把石頭動(dòng)物作品分發(fā)給各組，組織討論：石頭動(dòng)物作品抓住了動(dòng)物的哪些特征？

38、 石頭動(dòng)物作品與自然界中的動(dòng)物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方？石頭動(dòng)物作品夸張了自然界中動(dòng)物的哪些地方？(2) 繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭，在小組內(nèi)繼續(xù)探討：讓學(xué)生把石頭橫放，看一看像什么，能變成什么？再豎放，看一看像什么，能變成什么把幾塊石頭組合在一起，從不同角度看，又會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。(3) 小結(jié)石頭藝術(shù)作品的制作步驟。第一步： 設(shè)計(jì)構(gòu)思 可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對(duì)石頭的原有形狀加以想象。第二步：固定確定作品造型后，將石頭之間用AB 膠或 502膠固定。第三步：裝飾根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實(shí)物，如銅絲、毛線等加以裝飾。3 .作品欣賞。課件展

39、示，組織學(xué)生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的石頭作品。4 .實(shí)踐活動(dòng)。(1) 以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)石頭的特征，利用身邊的材料和工具，進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)制作。(既可一個(gè)作品，也可一組作品。)(2) 教師在材料選用和個(gè)性化設(shè)計(jì)上進(jìn)行指導(dǎo)。(提示：兒童顏料不能太稀，因?yàn)轭伭咸〔灰字?，效果和色彩不佳?(5) 業(yè)展評(píng)。（1） 組織學(xué)生相互觀賞、交流和評(píng)選，評(píng)出創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)。（2） 在教室里布置優(yōu)秀石頭設(shè)計(jì)作品展。（6） 后拓展。在周末或假期，同學(xué)們可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨(dú)特的石頭，并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)反思第五課飛流直下三千尺教學(xué)目標(biāo)1 .了解有關(guān)瀑布的知識(shí)。2 .培養(yǎng)學(xué)生對(duì)瀑布等自然景

40、物的觀察能力，學(xué)習(xí)用線條的疏密變化、明暗對(duì)比等方法來(lái)表現(xiàn)瀑布。3 .啟示學(xué)生保護(hù)水資源，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美和熱愛的情感。重點(diǎn)：用不同的線條及明暗對(duì)比方法表現(xiàn)瀑布。難點(diǎn)：畫出瀑布的特征及美的感受。課前準(zhǔn)備（學(xué)生 ） 收集有關(guān)瀑布的圖片、詩(shī)歌，不同質(zhì)感的繪畫用筆（教師）課件、范作等教學(xué)過(guò)程1 .欣賞瀑布。（1）播放課件：欣賞世界上有名的瀑布。提問(wèn)：你看到什么，聽到什么？（ 2）播放課件：欣賞有關(guān)瀑布的古詩(shī)，并提問(wèn)：你感受到什么？（ 3）播放課件：有關(guān)瀑布的畫作。注意點(diǎn)：構(gòu)思表現(xiàn)心中的想法；構(gòu)圖重點(diǎn)突出，主次分明；表現(xiàn)線條有魅力，明暗對(duì)比和諧，有一定的意境。2 .述說(shuō)感受。（1）說(shuō)說(shuō)：以“

41、我是瀑布，我是流動(dòng)的水”為主題進(jìn)行一分鐘說(shuō)話練習(xí)。（ 2）小結(jié)，教師提出創(chuàng)作的注意點(diǎn)：按照建議的要求進(jìn)行創(chuàng)作；注意線條的疏密、節(jié)奏和粗細(xì)等；要求配上詩(shī)歌或散文或自己的感悟等；創(chuàng)作主題要明確，將瀑布的山石顏色畫深，以突顯瀑布形狀。3 .學(xué)生創(chuàng)作。（1）主題：我心中的瀑布。（ 2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4 .小結(jié)評(píng)價(jià)。1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。（ 2）展示作品。5 .課外作業(yè)。（ 1）課外參觀家鄉(xiāng)的瀑布，拍攝一些瀑布的照片；（ 2）收集有關(guān)瀑布的詩(shī)歌、散文等；（ 3） 有興趣的同學(xué)可以研究瀑布的成因。（外出活動(dòng)的時(shí)候一定要家長(zhǎng)或老師陪同。 ）教學(xué)反思第五單元?jiǎng)?chuàng)造天地第一課字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .

42、了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。2 .從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。3 .了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國(guó)主義熱情。重點(diǎn)：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法。難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使

43、原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆（教師）課件，教學(xué)錄像三十六個(gè)字，范作，商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片教學(xué)過(guò)程1.欣賞導(dǎo)入，揭示課題。（ 1）出示多種字體的同一組美術(shù)字，認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)這些是什么字？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（ 2）小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀醒目的特點(diǎn)，我們?cè)跁?廣告、 包裝等方面都能看到，如果我們每位同學(xué)都能寫出一手漂亮的美術(shù)字，那該多棒?。。?3）揭題：字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。2 .了解文字歷史，感受傳統(tǒng)文化。（ 1）出示一個(gè)象形文字，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字在古代是怎么寫的？（如：日、月、山

44、、水、草、木、魚、牛、鳥等字。）日 月 水 牛（ 2）了解這個(gè)文字的變化過(guò)程。（ 3）觀看動(dòng)畫片三十六個(gè)字。（4）說(shuō)說(shuō)觀后感。3 .欣賞評(píng)述，小組研究。（ 1）欣賞、了解常見的美術(shù)字字體。認(rèn)識(shí)宋體美術(shù)字以及它的三種變形 老宋體、仿宋體和新宋體。認(rèn)識(shí)黑體美術(shù)字。認(rèn)識(shí)變體字。（教師用電腦演示不同字體格式的變化）（2）認(rèn)一認(rèn)，找一找美術(shù)書、語(yǔ)文書、報(bào)刊雜志中的各種字體。（3）研究宋體字和黑體字的特點(diǎn)。4 4） 仔細(xì)欣賞和放大字體，比較宋體字和黑體字的區(qū)別，研究這兩種字的特點(diǎn)。5 . 抓住特征，審美體驗(yàn)。（ 1）結(jié)構(gòu)分析：平衡穩(wěn)定；布白勻稱；穿插變化。（2）特征分析：字形方正；橫平堅(jiān)直；大小統(tǒng)一；四邊

45、靠壁。（3）了解基本筆畫的特點(diǎn)?！包c(diǎn)入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進(jìn)食，橫到盡時(shí)有三角。 ”宋體“橫平豎直，筆畫等粗，粗壯有力，莊重醒目，結(jié)構(gòu)均勻，方頭方尾?！?黑體（4）感受宋體和黑體字的美及其特點(diǎn)。6 .作業(yè)練習(xí)，展評(píng)修改。（ 1）分別用 “黑體 ”和 “宋體 ”書寫 “永 ”字。 永永根據(jù)字?jǐn)?shù)多少確定字體大小，并劃好字格。分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封閉結(jié)構(gòu)等。）輕輕勾出字的單線結(jié)構(gòu)，用筆要輕。筆畫統(tǒng)一，以雙勾字形法畫出筆畫。修整細(xì)節(jié)。選擇顏色進(jìn)行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（3）展評(píng)：對(duì)照“筆畫形狀是否統(tǒng)一

46、，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿格，大小一致 ”的要點(diǎn)，共同評(píng)議優(yōu)劣。7 .課后延伸，拓展研究。收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字。教學(xué)反思第二課圖形聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)1 .欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。2 .能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。3 .引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫的樂(lè)趣。難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等（教師）課件、范例、淺色卡紙（32 開）教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)

47、情境，體驗(yàn)感受。（ 1）游戲激趣：老師出示一個(gè)圓形，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在印有圓形的紙上畫出各種事物，比賽誰(shuí)畫的變化圖形最多。（ 2）課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。讓學(xué)生觀察：瞧，這是什么？它像什么？（展示帆船）（ 3） 展示悉尼歌劇院全貌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。2 .小組研究，自主學(xué)習(xí)。（ 1）出示范例水杯，請(qǐng)學(xué)生研究：水杯變成了什么？加了哪些關(guān)鍵圖形？還可以變成什么？（ 2）小組學(xué)習(xí)：圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精，還是多多宜善？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的圖解與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法。（ 3）學(xué)生匯報(bào)交流。（ 4）小組討論：圖形聯(lián)想有什么用？讓學(xué)生懂得圖形聯(lián)想在圖形

48、設(shè)計(jì)、仿生學(xué)等學(xué)科中的作用。3 .布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。（ 1）作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。（ 2）欣賞尺、 鴨子等圖形聯(lián)想畫面，想象你還能讓它們變成什么。4 .創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。5 .作品展示，師生評(píng)價(jià)。（ 1）學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組交流。（ 2）集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。6 .收拾整理，教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具（教師） 搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學(xué)生的優(yōu)秀作品，制作成課件；準(zhǔn)備好繪畫工具教學(xué)過(guò)程7 .組織教學(xué)、談話導(dǎo)入。（ 1）檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。（2）講評(píng)上節(jié)課的學(xué)

49、生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫出有自己特色的畫，激起學(xué)生的作畫興趣。（3）圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力，為圖形設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。揭題： 圖形聯(lián)想8 .欣賞與感悟。（ 1）播放課件，顯示各種創(chuàng)意圖形畫面，突破時(shí)間、空間的限制。提問(wèn)：讀懂畫面了嗎？哪幅畫面更有創(chuàng)意？為什么？小結(jié)：創(chuàng)意圖形給我們的思維帶來(lái)了活力。（2）播放各種圖形。提問(wèn)：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。9 .思考與表現(xiàn)。（ 1）觀察圖形。課件把一個(gè)圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動(dòng)，使它“活 ”起來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。每小組分發(fā)幾

50、個(gè)圖形，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。小結(jié)：不同角度的仔細(xì)觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來(lái)神奇的變化。（2）嘗試表現(xiàn)：依據(jù)自己的觀察對(duì)圖形進(jìn)行聯(lián)想并畫出來(lái)。10 作業(yè)與輔導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，表現(xiàn)一組獨(dú)一無(wú)二的圖形聯(lián)想圖。要求學(xué)生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時(shí)，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆畫。老師在巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。11 評(píng)價(jià)與拓展。把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)豐富的圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。教學(xué)反思第三課圖形拼擺教學(xué)目標(biāo)1 .平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步理解基本形的概念、構(gòu)成，以及

51、基本形在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的意義。運(yùn)用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計(jì)出新穎的圖案。2 .學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行巧妙組合、色彩搭配，完成簡(jiǎn)單的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。培養(yǎng)、 鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。3 .通過(guò)動(dòng)手拼擺、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、 表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)探索意識(shí)和合作精神。重點(diǎn)：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合，運(yùn)用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個(gè)不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。難點(diǎn)：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能

52、力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形 ”與 “負(fù)形 ”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。課前準(zhǔn)備學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學(xué)具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等）教師：課件,平面構(gòu)成作品教學(xué)過(guò)程1 .談話導(dǎo)入，揭示課題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說(shuō)，老師邊畫出來(lái)，或用課件展示。讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、 三角形等圖形，并用剪刀剪下。 （提示：將各色彩紙疊在一起來(lái)剪，可以一下子得到很多相同的圖形。）圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請(qǐng)學(xué)生以小組的形式（或個(gè)人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。學(xué)生上臺(tái)演示。揭示課題：圖形拼擺。2 .引導(dǎo)欣賞，拼擺游戲。（ 1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。 ）（2）基本形通過(guò)排列可以構(gòu)成各種圖形，說(shuō)說(shuō)在生活中見到過(guò)的實(shí)例。（提示：各國(guó)的國(guó)旗、商標(biāo)、奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志等。）（3）學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進(jìn)行隨意的拼擺游戲。在拼擺過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。3 .聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請(qǐng)大家想一想，找一找，都有哪些？學(xué)生思考、討論、回答。在回答時(shí)最好能具體說(shuō)出物體