2020年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷(部編版)(12)

1、2020 年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題（本卷共24 小題，滿(mǎn)分120 分，考試時(shí)間120 分鐘 ）第 卷 選擇題（每小題2 分，共 20 分）一基礎(chǔ)知識(shí)。1.下列詞語(yǔ)字音和字形全部正確的一項(xiàng)是（）A鐫 刻（ ju àn ） 遺囑 （ zh ）瀉 氣（ xi è） 殫 精竭慮（dn ）屏 息斂聲（b n） gB默鍥 （ qì）頒 發(fā)（bn ）要塞 （ sè） 催 枯拉朽（cu）一剎 那（ chà）C悄 然（ qi o ）仲 裁（zhò n）殲 滅（ ji n ）一絲不茍 （ u ） 惟妙惟肖 （ xi ào ）D嫻 熟（ xi &

2、#225;n ）翹 首（ qi ào ）潰 退（kuì）眼花瞭 亂（ li áo）銳不可當(dāng) （ d n）g2 .下列語(yǔ)句中成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A我們要因地制宜 發(fā)展適合本地特色的產(chǎn)業(yè)，不能盲目發(fā)展。B面對(duì)可能發(fā)生的極端天氣，南充市政府未雨綢繆 ，采取了一系列措施。C進(jìn)入考場(chǎng)后，大家屏氣斂聲 ，聽(tīng)監(jiān)考老師講考場(chǎng)規(guī)則和注意事項(xiàng)。D小張個(gè)子高高，儀表堂堂，在全班可以說(shuō)是鶴立雞群。3 .下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A學(xué)校既要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生求知的方法，打開(kāi)觀(guān)察社會(huì)、眺望世界。B實(shí)事求是地回答問(wèn)題，代表的是一種做事態(tài)度，而這種態(tài)度可以讓你更接近成功。C是

3、否具有精益求精的“工匠精神 ”，是中國(guó)制造走出國(guó)門(mén)、走向世界的前提條件。D壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。4 .下列加點(diǎn)詞詞性與其他各項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖（A） 的、 青布棉袍 （B）黑布馬褂 （C）的背影 （D）。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！5 .下列句子的排列順序，正確的一項(xiàng)是（）給自己一點(diǎn)時(shí)間，背上行囊，帶上簡(jiǎn)單行李和舊相機(jī)，自己寫(xiě)字，自己拍照，走走停停。踏訪(fǎng)古村落，；夢(mèng)游江南，；游走大漠，；探訪(fǎng)名山， ；江南的煙雨客，獨(dú)到塞北看寒雪 所有的一切，需要我們?cè)诼飞希?聆聽(tīng)佛語(yǔ)梵音，晨鐘暮鼓 坐在老房子前發(fā)呆，陽(yáng)

4、光溫柔撫摸 入目的便是黃沙白草，長(zhǎng)河落日 感受杏花春雨，聽(tīng)蘇子吟唱，漁歌互答A. B. C. D. 6.下列選項(xiàng)中文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A、魯迅，原名周樹(shù)人，他所寫(xiě)的藤野先生節(jié)選自吶喊。B、蘇軾，宋代文學(xué)家，他與韓愈、柳宗元、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇轍、黃廷堅(jiān)被譽(yù)為唐宋八大家。C、 儒家經(jīng)典著作“四書(shū) ”指 論語(yǔ) 、孟子、 大學(xué) 、中庸， “五經(jīng) ”指 詩(shī)經(jīng) 、尚書(shū) 、 禮記 、 易經(jīng) 、 春秋D、 黃鶴樓這首詩(shī)既抒發(fā)了人去樓空、世事蒼茫的感慨，又表達(dá)對(duì)友人的懷念之情。7 .對(duì)下面語(yǔ)段中所使用的修辭手法及作用分析正確的是：（） 天空在草面前是屏息低眉的。 草原上天有多大，草就有多廣。 天空

5、像是草原的一件總不合體的藍(lán)綢衣。草在長(zhǎng)大在與天空賽跑，天空總是輸。綢衣接了又接，還是捉襟見(jiàn)肘。 草愿意風(fēng)和日麗，天就晴；草愿意雨雪風(fēng)霜，天就陰；草什么也不愿意，天就只好走開(kāi)，那是夜里。反正得由著草的性子來(lái)，沒(méi)有什么商量的余地。草才不把天看在眼里，它們討好的是牛羊。A 句運(yùn)用了擬人的手法，突出天空的渺小，賦予小草人的靈性。8 句運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)了草的旺盛生命力，抒發(fā)了作者對(duì)草的贊美之情。C 句運(yùn)用了擬人、比喻的手法，寫(xiě)出了草原的遼闊，表達(dá)了作者對(duì)草原的喜愛(ài)之情。D 句運(yùn)用了擬人的手法，寫(xiě)出了草無(wú)拘無(wú)束的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)自由的追求。二、說(shuō)明文閱讀。 近來(lái)，食品安全事件相繼發(fā)生，引發(fā)了人們對(duì)食

6、品問(wèn)題的極大關(guān)注。一些新技術(shù)出現(xiàn)在食品生產(chǎn)、包裝、保存、銷(xiāo)售等各個(gè)環(huán)節(jié)，為食品安全提供保障。 食品的新鮮和純正，對(duì)食品安全至關(guān)重要，為此，世界上許多國(guó)家都在采取積極措施予以保證。 日本開(kāi)發(fā)出多種保鮮材料，投入應(yīng)用很有效果。其中，普遍使用的是將礦物濃縮液滲進(jìn)吸水紙袋中，再用這種紙袋包裝蔬菜和水果。在運(yùn)輸過(guò)程中，蔬菜和水果可以從礦物濃縮液中得到營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給。與此同時(shí)，日本科技人員還研制出一種高純度磷酸鈣與聚乙烯混合而成的薄膜。實(shí)踐證明，磷酸鈣能吸收乙烯和二氧化碳?xì)怏w，抑制葉綠素的分解，起到保鮮的作用。 現(xiàn)在，還有一種用于儲(chǔ)藏水果蔬菜的氣調(diào)保鮮技術(shù)。這種技術(shù)被業(yè)界稱(chēng)為21世紀(jì)的新技術(shù)，亦可用于儲(chǔ)藏中草藥

7、材、糧食及其他需要定期儲(chǔ)藏的食品。氣調(diào)保鮮與一般保鮮的不同之處，在于其通過(guò)調(diào)節(jié)果品蔬菜儲(chǔ)藏室的環(huán)境溫度、濕度、空氣中氧含量和二氧化碳含量等四個(gè)參數(shù)，滿(mǎn)足不同品種生存需要的最低氧氣含量，調(diào)節(jié)果蔬品種的代謝量，保持果蔬品種營(yíng)養(yǎng)，延長(zhǎng)儲(chǔ)藏期并保持果蔬的良好品質(zhì)。 國(guó)外氣調(diào)保鮮技術(shù)，現(xiàn)已達(dá)到規(guī)?；l(fā)展。意大利形成的果蔬產(chǎn)品產(chǎn)、供、銷(xiāo)氣調(diào)鏈，就很有代表性和說(shuō)服力。他們?cè)诋a(chǎn)地建氣調(diào)儲(chǔ)藏庫(kù)，運(yùn)輸用氣調(diào)車(chē)，銷(xiāo)售有氣調(diào)周轉(zhuǎn)庫(kù)，從而保證了市場(chǎng)果蔬商品豐滿(mǎn)新鮮。這一技術(shù)在我國(guó)尚待推廣和普及。（選自百科知識(shí)，有刪改）8.對(duì)本文的說(shuō)明順序分析正確的一項(xiàng)是（）A. 空間順序B.時(shí)間順序C.總分順序D.邏輯順序9下列說(shuō)法不

8、符合文意的一項(xiàng)是（）A氣調(diào)保鮮技術(shù)被業(yè)界稱(chēng)為21 世紀(jì)的新技術(shù)。B磷酸鈣能吸收乙烯和二氧化碳?xì)怏w，抑制葉綠素的分解，起到保鮮的作用。C氣調(diào)保鮮技術(shù)在我國(guó)已經(jīng)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。D本文從保鮮材料和保鮮技術(shù)等方面介紹了一些國(guó)家為食品安全采取的措施。10.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)去掉后對(duì)文意影響不大的一項(xiàng)是（）A他們采取在產(chǎn)地建氣調(diào)儲(chǔ)藏庫(kù)，從而 保證了市場(chǎng)果蔬商品豐滿(mǎn)新鮮。B其中，比較 普遍使用的是將礦物濃縮液滲進(jìn)吸水紙袋中。C蘋(píng)果在氣調(diào)保鮮庫(kù)可儲(chǔ)藏28 周，保鮮時(shí)間比恒溫保鮮高出近 2 倍。D意大利形成的果蔬產(chǎn)品產(chǎn)、供、銷(xiāo)氣調(diào)鏈，就很 有代表性和說(shuō)服力。第 卷 非選擇題（共100 分）18 分）11、名句

9、默寫(xiě)填空。（每空 1 分，共 8 分）1）樹(shù)樹(shù)皆秋色，。 （王績(jī)野望）2） ，志在千里。 （曹操龜雖壽）3）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，。 （李清照漁家傲）4） ，甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀雁門(mén)太守行5） 渡荊門(mén)送別中表現(xiàn)雄渾開(kāi)闊的意境的句子是：6） 飲酒（其五）中反映詩(shī)人的生活志向，表現(xiàn)他悠閑自在的隱居生活的句子12 .古詩(shī)鑒賞。（ 5 分）赤壁（ 杜牧）折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（ 1）這是一首與三國(guó)的故事有關(guān)的詩(shī)，詩(shī)中所寫(xiě)的歷史事件是指，詩(shī)中的 “周郎 ”是指。 （ 2分）（ 2）本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（3 分）13 .綜合性學(xué)習(xí)。（ 5 分）某校八年級(jí)（5）班

10、正在開(kāi)展“我們的互連網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。（ 1）為活躍氣氛，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（ 2 分）（ 2）本次活動(dòng)師生共同探討了寫(xiě)作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。四、閱讀理解（32 分）（一）課外閱讀（19 分）握住母親的腳(節(jié)選)春華 一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題：“你抱過(guò)母親的腳嗎?” 年輕大學(xué)生被主考官的提問(wèn)弄愣了，滿(mǎn)臉緋紅。主考官接著又說(shuō)：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有一個(gè)條件，你必須抱抱你母親的腳。” 青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無(wú)論如何，自己也要按主考官的

11、要求抱抱母親的腳。 青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。(A)青年大學(xué)生其實(shí)是理解 母親的，也很愛(ài)他的母親。但她壓根兒沒(méi)抱過(guò)母親的腳，他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是一種什么樣的滋味。 青年回到家里，母親還沒(méi)有歸來(lái)。他想，母親長(zhǎng)年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。 母親很晚了才回來(lái)。青年請(qǐng)母親坐下，然后端來(lái)一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅(jiān)硬。青年大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開(kāi)。(B)那晚，青年大學(xué)生終于理解 了母親。 第二天，青年如約去那家公司，

12、心情沉重地對(duì)主考官說(shuō)：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有理解了母親，他才可能善待自己! ” 主考官這時(shí)笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你明天來(lái)公司上班吧! ” 主考官旨在考驗(yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。 年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒(méi)幾年，他便成長(zhǎng)起來(lái)，而且做了一家大公司的老板。 故事一度讓我感動(dòng)，也令我深深羞愧。 許多年以來(lái)，當(dāng)我終于長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，當(dāng)我坐在偌大的教室里給那些虔誠(chéng)地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會(huì)的時(shí)候，我就告訴他們：一個(gè)人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教

13、材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個(gè)人生。 握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。14 .本文通過(guò)敘述一個(gè)故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線(xiàn)索是。 （ 2 分）15 .“那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著”這句話(huà)在文中有什么作用？（ 3 分）16 .下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（） （2 分 ）A文中劃線(xiàn)的（A） 句和 （B）句中的兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)“理解 ”的含義相同。B文章寫(xiě)了一位年輕大學(xué)生在給母親洗腳的過(guò)程中，明白了只有理解母親，才能理解生活。C第 段第一個(gè)句子是插敘，交代了青年的身世，為下文埋下了伏筆。D本文記敘、抒情、議論相結(jié)合，首尾照應(yīng)，中心突出。17 .青年大學(xué)生握母

14、親的腳時(shí)為什么“潸然淚下 ”? 他的靈魂獲得了怎樣的升華?（4分）18 . “握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。 ”你怎樣理解這句話(huà)的含義 ?（4分 ）19 .從文中選出一個(gè)你喜歡的語(yǔ)句，然后說(shuō)明喜歡的理由。（4 分 ）（二）文言文閱讀（13 分）（甲）富貴不能淫居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。（選自孟子譯注）（乙）從容就義天祥將出獄，即為絕筆自贊 ，系之衣帶間。其詞曰：“孔曰成仁，孟云取義；惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事！而今而后，庶幾 無(wú)愧！ ”過(guò)市，意氣揚(yáng)揚(yáng)自若，觀(guān)者如堵 。臨

15、刑，從容謂吏曰：“吾事畢矣。”問(wèn)市人孰為南北，南面再拜就死。俄有使使止之，至則死矣。見(jiàn)聞?wù)邿o(wú)不流涕。（選自文山先生全集）【注】 自贊：自我總結(jié)。 庶幾：差不多。 觀(guān)者如堵：圍觀(guān)人的多得像一道墻。20 .解釋加點(diǎn)字的意思。（ 4 分）（1）與民由 之（）（ 2）貧賤不能移 （）（ 3）俄 有使使止之（）（ 4）見(jiàn)聞?wù)邿o(wú)不流涕 （）21 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（ 4 分）（1）居天下之廣居（ 2）問(wèn)市人孰為南北，南面再拜就死22 .以甲、乙兩文為據(jù)，下列表述有誤 的一項(xiàng)是 （）（2 分 ）A.甲文運(yùn)用了排比的修辭手法，行文流暢，富有氣勢(shì)。B.文天祥臨刑之際自作絕筆，系之衣帶間，這表明他早有赴死

16、之心。C.孟子認(rèn)為大丈夫應(yīng)該具有堅(jiān)定的信念和崇高的精神追求。D.“見(jiàn)聞?wù)邿o(wú)不流涕 ”一句，描繪“觀(guān)者 ”的反應(yīng)，是為了表現(xiàn)他們的痛惜之情。23 .孟子關(guān)于“大丈夫 ”的著名論斷，在文天祥身上，是如何體現(xiàn)的？（3 分）五、寫(xiě)作表達(dá)。（ 50 分）24 .有人心儀草長(zhǎng)鶯飛的春，有人喜歡陽(yáng)光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋，有人憧憬雪花飛揚(yáng)的冬。歲月更迭，四季交替，總有一個(gè)季節(jié)讓人期盼，總有 一片天空讓人翱翔，總有一段往事讓人回味，總有一份精彩屬于自己。請(qǐng)以 “總有屬于我的季節(jié)”為題，寫(xiě)一篇富有真情實(shí)感的、不少于600 子的記敘文或散文。12第 卷選擇題1 .C 2. D 3.D 4.A 5.B 6.

17、A 7.C 8.D 9.C 10.A第 卷非選擇題三、語(yǔ)言積累與運(yùn)用11 .（ 1）山山唯落暉（ 2）老驥伏櫪（3）學(xué)詩(shī)謾有驚人句（4）黑云壓城城欲摧（ 5）山隨平野盡，江入大荒流。（ 6）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山12 .（ 1）赤壁之戰(zhàn)或火燒赤壁周瑜（ 2）詩(shī)人即物感興，托物詠史，表達(dá)了自身感慨：歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇，同時(shí)也抒發(fā)了自己胸懷大志而不被重用的抑郁不平之氣。13 .（ 1）倡議文明上網(wǎng)，共建文明網(wǎng)絡(luò)等（2）略四、閱讀理解（一）課外閱讀14 .線(xiàn)索：握住母親的腳。15 .比喻句，突出說(shuō)明母親的奉獻(xiàn)精神對(duì)兒女的教育作用之大。16 .A17 .青年大學(xué)生內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼，他從未如此強(qiáng)烈地感受到母親的艱辛不易，所以感慨萬(wàn)千，潸然淚下。青年從原來(lái)表面上的了解母親