五年級(jí)-寫人類文章的閱讀

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上寫人類文章的閱讀訓(xùn)練一、基礎(chǔ)知識(shí) 寫人類文章，就是以人物描寫為主的文章。寫人的文章著眼于描寫人物的言行舉止、心理活動(dòng)等。人物是主要描寫對(duì)象，事是為突出人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù)的。 在閱讀寫人類文章時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、抓住人物的外貌特征，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)；2、注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界；3、通過(guò)典型事例，分析人物特點(diǎn)，把握文章的內(nèi)容；4、分析寫作目的，深化認(rèn)識(shí)理解。 二、熱點(diǎn)題型 閱讀寫人作品，抓住人物的外表特征，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)；注意人物語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界；同個(gè)典型事例，分析

2、人物特點(diǎn)，把握文章內(nèi)容；分析寫作目的，深化認(rèn)識(shí)理解三、答題技巧1、分析寫作目的，正確歸納中心思想。2、抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性品質(zhì)。3、通過(guò)典型事例，分析人物形象。四、典例剖析玩出了天才 1867年11月7日夜里，一雙眼睛大而明亮的女孩降生在波蘭的首都華沙，父母給她起名瑪麗，家里人都親切地稱她瑪妮雅?，斈菅啪褪呛髞?lái)名聞四海的居里夫人。 瑪麗的父母都是教師。父親是一所中學(xué)的數(shù)學(xué)和物理老師，還兼著當(dāng)?shù)馗倍綄W(xué)的職務(wù)；母親則是一所女子學(xué)校的校長(zhǎng)。在瑪麗出生之前，這個(gè)家庭已經(jīng)有了三個(gè)女孩和一個(gè)男孩。不過(guò)，瑪麗的出生還是給全家人帶來(lái)了不少歡樂(lè)。 瑪麗長(zhǎng)得瘦瘦的，但身體卻相當(dāng)結(jié)實(shí)，很少生病。她從小

3、就有著非凡的記憶力，讓大家都感到驚奇。 在瑪麗4歲那年的夏天，他們一家人到鄉(xiāng)間去避暑。那時(shí)三姐布羅妮雅已經(jīng)7歲，過(guò)了年就要上小學(xué)了所以父母教她念有字母的卡片。可是布羅妮雅不喜歡一本正經(jīng)地去念，她便叫瑪妮雅做學(xué)生，自己充當(dāng)老師，把該自己念的叫瑪妮雅念， 而她自己卻裝模(mú)作樣地去矯(jio)正發(fā)音。 因?yàn)樗齻儚男∩L(zhǎng)在學(xué)校環(huán)境之中，所以扮演起老師和學(xué)生來(lái)都能惟妙惟肖。4歲的瑪妮雅居然只學(xué)過(guò)一次就全不會(huì)忘記。即使有時(shí)候念錯(cuò)了，那也是布羅妮雅教錯(cuò)的。后來(lái)做學(xué)生的反倒比做老師的熱心起來(lái)。有的時(shí)候老師偷懶貪玩，學(xué)生就會(huì)跑去催她：“布羅妮雅，時(shí)間到了，該上課了。”快樂(lè)的暑假快要結(jié)束了，在回華

4、沙之前，布羅妮雅接受了一次考試。 布羅妮雅吞吞吐吐地捧著書在念，在旁邊看到這情景的瑪妮雅突然不耐煩地?fù)屵^(guò)姐姐手中的書，順暢地朗讀起來(lái)。 起初大家都很沉默，瑪妮雅便得意地念下去。 后來(lái)，她突然感到氣氛有點(diǎn)異樣。因?yàn)榇蠹疫^(guò)分沉默，使她懷疑是不是鬧了笑話?或是闖了禍? 父親母親都張口結(jié)舌地看著自己?，斈菅乓詾樽约阂欢ㄒちR了，于是扔下書放聲大哭起來(lái)?！皩?duì)不起，布羅妮雅我不是故意的實(shí)在是太容易念了” 媽媽趕快抱起她說(shuō)：“別哭，瑪妮雅，你真是太聰明了。你什么時(shí)候念得這么好呢?我和你爸爸都很吃驚呢?！?這事發(fā)生以后，瑪妮雅變得更好學(xué)了。1、“學(xué)會(huì)就會(huì)跑去催他”一句中的“學(xué)生”指的是_；“她”指的是_。2、

5、文中的“布羅妮雅接受了一次考試”，請(qǐng)問(wèn)她接受的是誰(shuí)主持的考試？考試的內(nèi)容是什么？_五、高效訓(xùn)練選文1不畏沙俄的楊儒 一月是俄國(guó)最冷的季節(jié)，尖厲的寒風(fēng)夾（ji  jiá）著冰粒在空肆虐。 這時(shí)，駐俄清使楊儒正同沙俄財(cái)政大臣維特、外交大臣拉姆斯道夫在彼得堡展開一場(chǎng)針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)。沙俄趁八國(guó)聯(lián)軍入侵，派兵侵占了東三省，逼迫清政府簽訂出賣東北的條約。清政府任拿楊儒為談判代表，并電令楊儒：簽約與否由你根據(jù)情況“自行決斷”。維特得知簽約的關(guān)鍵只在楊儒身上，便對(duì)他軟硬兼施，逼迫他簽字。楊儒據(jù)理力爭(zhēng)，駁（bó  b）倒了維特一個(gè)個(gè)繆論。 維特碰了釘子

6、，裝著笑臉，又來(lái)誘騙，說(shuō)：“您不簽字，想必是怕貴國(guó)政府以后加罪于您。這您不用一心，如果將來(lái)發(fā)生這個(gè)情況，我們俄國(guó)一定出面干涉（sh  shè），加以保護(hù)?！?#160;楊儒沉下臉，嚴(yán)正地說(shuō)：“我是中國(guó)官員，為什么要俄國(guó)保護(hù)？這未免太不要臉了?！闭喑植幌?，賣國(guó)賊李鴻章受俄國(guó)賄賂，發(fā)電報(bào)給楊儒，說(shuō)：“勢(shì)處萬(wàn)難，不得不允，請(qǐng)酌情畫押，勿誤?！睏钊褰恿穗妶?bào)，氣得渾身發(fā)抖，說(shuō)：“我是全權(quán)大使，決不做賣國(guó)大使?！崩匪沟婪蚩匆姉钊宀缓炞?，橫（hén  hèn）蠻地吼道：“給你十五天期限，到時(shí)不簽字，談判破裂，一切后果均由中國(guó)方面負(fù)責(zé)。

7、”說(shuō)完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。  沙俄強(qiáng)迫簽字的消息傳到國(guó)內(nèi)，激起了中國(guó)人民的極大義憤，紛紛舉行抗議集會(huì)。英日等國(guó)出于穩(wěn)中有降自的私心，也反對(duì)清政府簽字。迫于內(nèi)外壓力，清政府終于作出了拒簽條約的決定。楊儒接到這份電報(bào)，興奮萬(wàn)分，帶病坐上馬車，冒著風(fēng)雪，前支通知沙俄外交部。暴風(fēng)雪撲向馬車，楊儒昂首挺胸地坐在車上，嘴角浮著勝利的微笑。1、給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2、請(qǐng)用“”畫出文中兩處描寫天氣的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這兩次天氣描寫在文中起什么作用。_3、沙俄為了讓楊儒簽字，軟硬兼施。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鏊麄儗?duì)楊儒威逼處誘的語(yǔ)句，用“ ”畫出來(lái)。4、沙俄的邪惡目的沒(méi)有達(dá)到，除了楊儒的努力，最主要還有誰(shuí)的

8、功勞呢？下列分析正確的一項(xiàng)是（     ）  A. 英日等國(guó)的壓力     B. 中國(guó)人民的抗議集會(huì)     C. 內(nèi)外的壓力     D. 李鴻章的電報(bào)。5、當(dāng)維特?fù)P言要保護(hù)楊儒時(shí)，為什么楊儒會(huì)覺得這“太不要臉了”？     _  6、你怎樣看等李鴻章給楊儒發(fā)去的電報(bào)，與楊儒相比他又是怎樣的一個(gè)人？_選文2我的老師

9、我最喜愛教英語(yǔ)的王老師，因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那椤?記得五年級(jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的陳暉同學(xué)，他對(duì)學(xué)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，很怕上英語(yǔ)課，連英語(yǔ) 26個(gè)字母都寫不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語(yǔ)的難處，就著重輔導(dǎo)陳暉，并用一些形象的圖片、例子來(lái)增強(qiáng)陳暉對(duì)單詞和語(yǔ)法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語(yǔ)法或一個(gè)單詞，甚至一個(gè)字母，王老師就會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。陳暉學(xué)英語(yǔ)的積極性高了。王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們。那是一次自習(xí)課上，她拿著試卷給我們?cè)u(píng)講。正當(dāng)講得起勁的時(shí)候，忽然，從操場(chǎng)上傳來(lái)“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事？同學(xué)們都忍不住伸長(zhǎng)了脖子向外觀看。原來(lái)，是自然老師在做牽引飛機(jī)試航。同學(xué)們希望去陽(yáng)臺(tái)看一看。頓時(shí)，教室里輕輕騷

10、動(dòng)起來(lái)。王老師見我們不在認(rèn)真聽講，她先是一愣，露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手說(shuō)：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)。回到教室，同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來(lái)。王老師就微笑著開了口：“你們很喜歡飛機(jī)吧?？梢垃F(xiàn)在國(guó)外航天事業(yè)比我國(guó)強(qiáng)得多，這就需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而外語(yǔ)是學(xué)習(xí)研究國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的必要工具”這時(shí)，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽王老師評(píng)講試卷。這樣的老師怎不叫人喜歡呢？1、這樣的老師怎不叫人喜歡呢？（給為陳述句和雙重否定句。）陳述句：_雙重否定句：_2、用“/”把文章分為3段，并用“摘錄法”

11、概括段意。_3、文章從哪幾方面介紹了王老師最能理解大家？_4、“我”喜歡的王老師是一位_好老師。選文3童年的饅頭 如今的幸福時(shí)光使我欣慰，不過(guò)有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外上小學(xué)，六歲的妹妹在家做飯，背著那個(gè)比她還高半截的竹萎打豬草，娘起早貪黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空蘢花。 有一年“六一”，學(xué)校說(shuō)是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說(shuō)：明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)。妹妹笑了，娘也笑了。 那天，學(xué)校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭?；丶衣飞?，看看手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮

12、也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說(shuō)，于是先吃了自己那個(gè)。三兩口下去，嘴里還沒(méi)品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才還厲害。咋辦? 干脆，把娘那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是了。娘平時(shí)不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎? 娘說(shuō)過(guò)，她不喜歡麥粑呀 等我回到家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里面連饅頭屑也沒(méi)一星了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒(méi)吭聲。 呆立間，同院的二丫娘過(guò)來(lái)串門，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘! 你家的平娃帶饅頭回來(lái)了嗎?你看我家的二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都不舍得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋?lái)了!”娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶

13、回來(lái)了! 你看”娘說(shuō)著打開鍋蓋，鍋里奇跡般的蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭!“你看，老師說(shuō)我家平娃學(xué)習(xí)好，還獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢!” 二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭 那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡的說(shuō)：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嗎!”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。 后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。1、結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“故伎重演”是什么意思？_2、把“娘平時(shí)不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎?”句子換一個(gè)說(shuō)法，意思不變。_3、在文中找出一個(gè)比喻句，用“”畫出來(lái)，這個(gè)句子，把_比作_。4、“我”吃著娘蒸的饅頭，為什么“哇”一聲哭了？_5、讀畫“”的句子，主要運(yùn)用了人物_描寫，我明明把

14、學(xué)校發(fā)的饅頭吃了，娘卻煞有介事對(duì)二丫他媽說(shuō)了這番話，不但說(shuō)拿了回來(lái)了，還說(shuō)老師獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)。你如何看待這件事，談?wù)勀愕目捶ā選文4吾母吾師 母親是60多年前從中國(guó)移民泰國(guó)的。我年幼的時(shí)候，母親說(shuō)泰語(yǔ)很別扭，常常被本地人取笑。  我上四年級(jí)之后，有一天，母親翻出我的舊筆記本、舊書本，開始學(xué)習(xí)泰文。那時(shí)候，我不但沒(méi)有以她的學(xué)習(xí)精神為榮，反而覺得這是我有生以來(lái)最可惱的日子。我被迫做了母親的教師。當(dāng)時(shí)她36歲，我還未滿10歲，而她對(duì)字母、發(fā)音、語(yǔ)法、字義等等無(wú)所不問(wèn)。有些難字我要不是沒(méi)學(xué)過(guò)，就是還不能理解。  通常晚飯之后我做功課，母親則學(xué)泰文。我們坐在飯桌兩邊，桌下蚊香的毒煙把人

15、熏得昏頭昏腦。母親拿著我的舊課本來(lái)讀，碰到不懂的字就大聲拼出來(lái)給我聽。有時(shí)她拼錯(cuò)了，我就得站起來(lái)，看看究竟是什么字。我說(shuō)出讀音、字義，母親就用簡(jiǎn)單泰文或中文記下來(lái)，不久，我那些舊課本都密密麻麻滿是她草草寫下的筆記了。  她在求學(xué)的路上進(jìn)步之速令人難以置信。不過(guò)5年她就什么都可以讀了，不論是小說(shuō)、史書或報(bào)紙。泰語(yǔ)嫻熟了之后，她又學(xué)英語(yǔ)。  母親現(xiàn)在還做了我?guī)讉€(gè)孩子的教師。這又是個(gè)奇跡。我得工作，沒(méi)有太多時(shí)間和孩子在一起；母親于是毫不猶豫給我代勞，把孩子照顧得妥妥貼貼。她把自己過(guò)去的艱苦經(jīng)歷歸納成為寶貴經(jīng)驗(yàn)，傳給外孫。她會(huì)告訴他們，無(wú)論做什么事，最初看來(lái)總是困難的，你盡了力還是

16、覺得似乎永遠(yuǎn)不可能成功；但是只要鍥(qiè)而不舍，總會(huì)有得心應(yīng)手的一天。  母親發(fā)奮求學(xué)，對(duì)我的影響也很大。我明白求學(xué)是沒(méi)有年齡限制的。和母親一樣，我36歲才開始修學(xué)一些從前沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)的科目。求學(xué)需要的只是努力和恒心。1、作者的母親從_時(shí)開始學(xué)習(xí)泰文，那時(shí)我才_(tái)，便做了_的教師。  每當(dāng)晚飯之后，_做功課，_則學(xué)泰文。不過(guò)_年她就什么都可以讀了，不論是_、_或報(bào)紙、泰語(yǔ)嫻熟之后，她又學(xué)_?，F(xiàn)在她又做了_的教師。  2、從文中找出含有下列意思的成語(yǔ)。  （1）形容堅(jiān)持不懈。（         &#

17、160; ）  （2）心里怎樣想，手就能怎么做。形容記憶純熟，心手相應(yīng)，運(yùn)用自如。（           ）  3、從下面的句子中你讀懂了什么，想到了什么？  （1）無(wú)論做什么事，最初看來(lái)總是困難的，你盡了力還是覺得似乎永遠(yuǎn)不可能成功；但是只要鍥而不舍，總會(huì)有得心應(yīng)手的那一天。    _（2）我明白求學(xué)是沒(méi)有年齡限制的，求學(xué)需要的只是努力和恒心。  _4、從母親奮發(fā)求學(xué)這件事，你得到什么啟發(fā)？_選文5生命的價(jià)值 有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的男孩兒，常常

18、悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)有人要的孩子，活著竟有什么意思呢?” 院長(zhǎng)總笑而不答。 有一天，院長(zhǎng)交給男孩兒一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)去賣，但不是真賣，記住，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。” 第二天，男孩兒蹲在市場(chǎng)角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價(jià)錢愈出愈高?；氐皆豪?，男孩兒興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，競(jìng)有人出比昨天高十倍的價(jià)錢買那塊石頭。 最后，院長(zhǎng)叫男孩兒把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)比昨天又漲了十倍，更由于男孩兒怎么都不賣，竟被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。 男孩兒興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將這一切稟報(bào)院長(zhǎng)。院長(zhǎng)望

19、著男孩兒，徐徐說(shuō)道： “生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，被說(shuō)成稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值?！?、第自然段中加點(diǎn)字“總”與上文哪個(gè)詞相照應(yīng)？這兩個(gè)詞說(shuō)明了什么？_2、第自然段中加點(diǎn)字“竟”能否去掉？為什么？_3、結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“院長(zhǎng)叫男孩兒把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示”，為什么不說(shuō)“賣”，而是說(shuō)“展示”？_4、普通的石頭為什么成了稀世之寶？（請(qǐng)用文章的話回答）你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？_選文6字字皆辛苦 唐朝的李紳，自幼喪父，母親為了把他教育成人，就親自教他讀

20、書作文。李紳天資聰明，又十分好學(xué)，因此，十五歲的時(shí)候就能寫出挺不錯(cuò)的詩(shī)來(lái)。/為了讀書，李紳寄居在一個(gè)環(huán)境幽靜的寺廟里。李紳常常坐在廟前石階上，面對(duì)滿山的蒼松翠竹誦讀古詩(shī)，或者用樹枝作筆，在地上練習(xí)寫詩(shī)，寫了又改，改了再寫。后來(lái)，因?yàn)樗诜鸾?jīng)沒(méi)有字的紙頁(yè)上寫詩(shī)，被和尚趕出了廟門。李紳離開了寺廟，無(wú)處可歸，過(guò)著漂泊流浪的生活。他有時(shí)在山下的竹林里露宿，有時(shí)在湖邊的漁船上過(guò)夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾當(dāng)過(guò)他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)讀詩(shī)和寫詩(shī)。/李紳的寫作態(tài)度很認(rèn)真，他每寫完一首詩(shī)，都要讀十幾遍，甚至幾十遍地讀、修改，直到滿意為止。其中憫農(nóng)詩(shī)就是這樣千錘百煉才寫成的。李紳從

21、小和勞動(dòng)人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。于是他決心寫一首詩(shī)，來(lái)表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情。他苦苦思索了三四天經(jīng)過(guò)十幾次修改，才寫成憫農(nóng)詩(shī)。他寫憫農(nóng)時(shí)，正值酷暑盛夏天，天氣悶熱，蚊蠅叮人，人們都搖扇乘涼，唯有李紳坐在蒸籠似的小屋埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣衫全濕透了，兩只細(xì)瘦的胳膊被蚊子叮了一個(gè)又一個(gè)疙瘩。然而，他把這一切全置之度外，想啊，改??！改啊，想?。∷嗫嗨妓髁巳奶?經(jīng)過(guò)十幾次修改 終于寫成了 憫農(nóng) 其中一首是 鋤禾日當(dāng)午 汗滴禾下土 誰(shuí)知盤中餐 粒粒皆辛苦 /這首詩(shī)短小精煉，通俗易懂，很快就流傳開了。人們?cè)谫澝肋@首詩(shī)的同時(shí)，對(duì)李紳刻苦認(rèn)真寫作的態(tài)度更是贊嘆不已

22、，說(shuō)他寫的詩(shī)“字字皆辛苦”。1、改短文第三自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的語(yǔ)句加上標(biāo)點(diǎn)。2、按文中“/”所劃分的段落，概括段意。第一段：_第二段：_第三段：_第四段：_3、“千錘百煉”一般比喻經(jīng)歷多次的斗爭(zhēng)和考驗(yàn)，在本文中比喻_。用“”在第四自然段中畫出表示“千錘百煉”的語(yǔ)句。4、“字字皆辛苦”的意思是_。文中最能表現(xiàn)“字字皆辛苦”的一處細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句是_。5、李紳寫憫農(nóng)詩(shī)詩(shī)為了_6、“李紳常常坐在廟前石階上，面對(duì)滿山的蒼松翠竹誦讀古詩(shī)，或者用樹枝作筆，在地上練習(xí)寫詩(shī)，寫了又改，改了再寫。后來(lái)，因?yàn)樗诜鸾?jīng)沒(méi)有字的紙頁(yè)上寫詩(shī)，被和尚趕出了廟門?！边@段話使用了怎樣的描寫方式？這樣描寫有什么好處？_選文7賭徒的

23、兒子 他的父親是一個(gè)賭徒，母親是一個(gè)酒鬼。父親賭輸了，又打老婆又打他，母親喝醉了也拿他出氣發(fā)泄。他常常是鼻青臉腫，皮開肉綻（zhàn）。因此，他面相很不美，學(xué)習(xí)也不好。高中輟（cuò）學(xué)，便在街頭當(dāng)混混。  直到20歲的時(shí)候，一件偶然的事刺激了他，使他醒悟反思：“不能，不能這樣，否則將步入父母的后塵，成為社會(huì)垃圾，帶給別人、留給自己的都將是痛苦不行，我一定要成功！” 他下定決心，要走一條與父母完全不同的路，活出個(gè)人樣來(lái)。但是做什么呢？他長(zhǎng)時(shí)間思索著。最后他想到了當(dāng)演員當(dāng)演員不需要過(guò)去的清名，不需要文憑，更不需要本錢，而一旦成功，卻可以名利雙收。  于是，

24、他來(lái)到好萊塢（w），找明星、找導(dǎo)演、找制片找一切可以使他成為演員的人，四處哀求：“給我一次機(jī)會(huì)吧，我要當(dāng)演員，我一定能成功！”  很顯然，他一次又一次被拒絕了。但他并不放棄自己的理想，每被拒絕一次，就認(rèn)真反省、學(xué)習(xí)一次，然后再去。但不幸得很，一晃兩年過(guò)去了，他遭受了1000多次的拒絕。他暗自垂淚，只能眼巴巴地看著別的演員迅速成名。他想：“難道真的沒(méi)有希望了嗎？難道賭徒、酒鬼的兒子就只能做賭徒、酒鬼嗎？不行，我一定要成功” ！他想道 ，既然不能直接成功，能否換一個(gè)方法。于是他想出了另外的一個(gè)思路：先寫劇本，待劇本被導(dǎo)演看中后，再要求當(dāng)演員。  一年后，劇本寫出來(lái)了，他高高興興地又拿去拜訪各位導(dǎo)演，“這個(gè)劇本怎么樣，讓我當(dāng)男主角吧！”普遍的反應(yīng)都是：劇本還可以，不過(guò)要讓他當(dāng)男主角，簡(jiǎn)直是天大的玩笑。  他再一次被拒絕了。 但他仍然沒(méi)有放棄。在他一共遭到1300多次拒絕后的一天，一個(gè)曾拒絕過(guò)他20多次的導(dǎo)演對(duì)他說(shuō)：“你的精神實(shí)在讓我感動(dòng)。我就給你一次機(jī)會(huì)，但我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，先拍一集，就讓你