初中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練100(附答案)含解析

1、初中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練100（附答案 ）含解析一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1 閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。使至塞上王維單本欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（ 1 ） “蓬草 ”，古人常用它比喻漂泊不定的行蹤。詩(shī)中的“征蓬 ”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（ 2）頸聯(lián)中的“直 ”“ 圓 ”二字歷來(lái)為人所稱道，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字為什么用得好?！敬鸢浮浚?1 ）詩(shī)人用“征蓬 ”自喻，表達(dá)了自己因受排擠而離開(kāi)朝廷的憂憤之情。（2）“直 ”和 “圓 ”準(zhǔn)確地描寫(xiě)了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切的感受?！爸?”字于荒涼孤獨(dú)中透著挺拔雄偉，“圓 ”

2、字于蒼茫壯闊中顯現(xiàn)出柔和溫暖。【解析】【分析】（1）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)作背景分析，公元737 年（唐玄宗開(kāi)元二十五年）春，河西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份奉使涼州，出塞宣慰，察訪軍情，并任河西節(jié)度使判官，其實(shí)是王維被排擠出朝廷。這首詩(shī)就是作于此次出塞途中。詩(shī)中詩(shī)人把自己比作是蓬草和歸雁，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨 “漢塞 ”，像振翮北飛的“歸雁 ”一樣進(jìn)入“胡天 ”。表達(dá)了自己因受排擠而離開(kāi)朝廷的憂憤之情。（2）“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，寫(xiě)進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光。邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊，所以用了“大漠 “的 “大 ”字。邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀異

3、景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙 ”。一個(gè) “孤 ”字寫(xiě)出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直 ”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒(méi)有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(zhǎng) ”字不能表達(dá)詩(shī)人的感覺(jué)。落日，本來(lái)容易給人以感傷的印象，這里用一“圓字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。一個(gè)“圓 ”字，一個(gè)“直 ”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。據(jù)此理解答題即可。故答案為： 詩(shī)人用 “征蓬 ”自喻，表達(dá)了自己因受排擠而離開(kāi)朝廷的憂憤之情。 “直 ”和 “圓 ”準(zhǔn)確地描寫(xiě)了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作

4、者深切的感受?！爸?”字于荒涼孤獨(dú)中透著挺拔雄偉，“圓 ”字于蒼茫壯闊中顯現(xiàn)出柔和溫暖?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。 本題考查賞析古詩(shī)煉詞的能力。煉詞，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該詞孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟： 解釋該詞在句中的含義； 展開(kāi)聯(lián)想把該詞放入原句中描述景象； 點(diǎn)出該詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。2 閱讀下面詩(shī)歌，完成下列小題

5、。野步趙翼峭寒催換木棉襲，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。（ 1 ）有人認(rèn)為，詩(shī)中“野步 ”之人是老者，這從本詩(shī)哪些詞語(yǔ)可以看出?（ 2）本詩(shī)與杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌都有寫(xiě)秋風(fēng)，作者寄予其間的情意是否相同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?1 ）倚杖、白人頭（ 2）本詩(shī) “最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭?！卑亚镲L(fēng)擬人化，說(shuō)是秋風(fēng)管閑事，染紅了楓葉，染白了人頭，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歲月易逝、人生易老的感慨。茅屋為秋風(fēng)所破歌“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”表現(xiàn)秋風(fēng)之猛烈，吹破了詩(shī)人的茅屋，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋風(fēng)的怨憤之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體感知能力，通讀全詩(shī)，抓住

6、關(guān)鍵詞句理解人物形象。野步之人是一位老者，從詩(shī)歌的“倚杖 ”一詞，得知是個(gè)倚著拐杖的老人；最后一句中“白人頭 ”也在告訴讀者野步之人是白頭發(fā)的老者。（2）本題考查學(xué)生解讀詩(shī)人情感的能力。這首詩(shī)的后兩句寫(xiě)秋風(fēng)，詩(shī)人將“秋風(fēng) ”擬人化，認(rèn)為它是個(gè)“管閑事 ”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至的感受形象地表達(dá)出來(lái)。詩(shī)人是借寫(xiě)秋風(fēng)表達(dá)歲月無(wú)情人將老的悵愁。杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌主要表現(xiàn)秋風(fēng)風(fēng)勢(shì)之大、之猛，吹破了詩(shī)人棲身的茅屋，表達(dá)詩(shī)人對(duì)大風(fēng)破屋的焦灼和怨憤之情。故答案為： 倚杖、白人頭； 本詩(shī) “最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人

7、頭?！卑亚镲L(fēng)擬人化，說(shuō)是秋風(fēng)管閑事，染紅了楓葉，染白了人頭，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歲月易逝、人生易老的感慨。茅屋為秋風(fēng)所破歌“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”表現(xiàn)秋風(fēng)之猛烈，吹破了詩(shī)人的茅屋，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋風(fēng)的怨憤之情。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。回答本題時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可。 解答本題，學(xué)生要反復(fù)朗讀，理解全詩(shī)內(nèi)容，抓重點(diǎn)句理解作者的思想感情，還要熟知詩(shī)歌常用的表達(dá)技巧，提升自己鑒賞詩(shī)歌的能力。3 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥 洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下桶，天上接行杯 。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀ⅰ?此詩(shī)當(dāng)是唐肅

8、宗乾元二年（公元759 年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭時(shí)登岳陽(yáng)樓而作。迥：遠(yuǎn)。 行杯：傳杯而飲。歷代文人寫(xiě)下過(guò)許多有關(guān)洞庭湖”岳陽(yáng)樓”的傳世佳作。范仲淹著有岳陽(yáng)樓記，孟浩然創(chuàng)作了望洞庭湖贈(zèng)張丞相，李白寫(xiě)下了與夏十二登岳陽(yáng)樓。請(qǐng)仔細(xì)比較這三篇 作品，完成下表。作品洞庭湖的景象景物描寫(xiě)的作用岳陽(yáng)樓記（范仲淹）淫雨霏霏，連月不開(kāi)春和景明，波瀾不驚 望洞庭湖贈(zèng)張丞相（孟浩然）八月湖水平，涵虛混太清。 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。與夏十二登岳陽(yáng)樓（李白）樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。【答案】 通過(guò)對(duì)比，揭示了 不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達(dá)了自己先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷。；洞庭湖煙

9、波浩淼，欲渡無(wú)舟，曲折地表達(dá)了 詩(shī)人希望張九齡予以援引之意。；詩(shī)人流放獲釋以后的喜悅心情。（樂(lè)以忘憂的閑適曠達(dá) 的襟懷）【解析】【分析】岳陽(yáng)樓記通過(guò)寫(xiě)岳陽(yáng)樓的景色，以及陰雨和晴朗時(shí)帶給人的不同感受，揭示了 不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達(dá)了自己先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷?！鞍嗽潞剑摶焯濉庹粼茐?mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。”勾勒出了洞庭湖的壯闊景象和湖波的聲勢(shì)。面對(duì)洞庭湖，要渡過(guò)去卻沒(méi)有舟楫，暗喻自己想出仕建功，沒(méi)有人引薦。寫(xiě) 景轉(zhuǎn)入抒情，生出求薦之意。與夏十二登岳陽(yáng)樓結(jié)合 此詩(shī)當(dāng)是唐肅宗乾元二年（公元 759年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭時(shí)登岳陽(yáng)樓而作?！狈治?樓觀岳

10、陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)?！钡巧显狸?yáng)樓覽盡四周風(fēng)光，江水遼遠(yuǎn)通向開(kāi)闊的洞庭。表達(dá)了詩(shī)人流放獲釋以后的喜悅心情。故答案為：通過(guò)對(duì)比，揭示了 不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達(dá)了自己先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷。洞庭湖煙波浩淼，欲渡無(wú)舟，曲折地表達(dá)了詩(shī)人希望張九齡予以援引之意。詩(shī)人流放獲釋以后的喜悅心情。（樂(lè)以忘憂的閑適曠達(dá)的襟懷）【點(diǎn)評(píng)】本題考查分析詩(shī)歌景物描寫(xiě)作用的能力。詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)往往都是為了表達(dá)思 想感情，因此答題時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景及詩(shī)歌具體內(nèi)容分析這些景物描寫(xiě)表現(xiàn)了作者 什么思想感情。4 閱讀下面這首詩(shī)，完成后面小題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直

11、萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩(shī)歌采用樂(lè)府古題行路難”，以敘事開(kāi)篇，漸而過(guò)渡到抒情。B. 詩(shī)人面對(duì)美酒佳肴卻“停杯投著”“ 拔劍四顧”，透露出內(nèi)心的迷惘痛苦。C. “閑來(lái) ”兩句連用兩個(gè)歷史典故。表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)乘舟垂釣悠閑生活的渴望。D. 詩(shī)人反復(fù)感嘆“行路難 ”，唱出了無(wú)窮憂慮、焦灼不安的心聲。（2） “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删浔憩F(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】（ 1 ） C（2）這兩句話充滿對(duì)現(xiàn)實(shí)理想的堅(jiān)定

12、信念；表現(xiàn)了詩(shī)人積極進(jìn)取、執(zhí)著追求的豪邁情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚? ） C 項(xiàng)理解不正確，詩(shī)人巧用典故“呂尚垂釣”“ 伊尹乘舟日邊”表明自己雖然有著決意和無(wú)奈，但并沒(méi)有就此消沉，想到政治上也曾經(jīng)坎坷的呂尚和伊尹，他們的經(jīng)歷又增強(qiáng)了詩(shī)人的信心和信念。（2）本題要結(jié)合字里行間和詩(shī)歌的主題來(lái)理解作者思想感情。解答時(shí)需要讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ)句理解詩(shī)人的思想情感。本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人積極進(jìn)取、執(zhí)著追求的豪邁情懷。故答案為：C； 這兩句話充滿對(duì)現(xiàn)實(shí)理想的堅(jiān)定信念；表現(xiàn)了詩(shī)人積極進(jìn)取、執(zhí)著追求的豪邁情懷?！军c(diǎn)評(píng)】 此題考查了句意理解及作者的情感，作答時(shí)要結(jié)合全詩(shī)加以理解。 本題考查體會(huì)詩(shī)歌感情的能力

13、。了解全詩(shī)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詩(shī)句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眮?lái)分析詩(shī)人的情感即可；要能寫(xiě)出表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度即可。5 閱讀下面這首古詩(shī)，完成小題。西溪獨(dú)泛（唐）皎然道情何所寄，素舸 漫流間。真性憐高鶴，無(wú)名羨野山。經(jīng)寒叢竹秀，入靜片云閑。泛泛誰(shuí)為侶，唯應(yīng) 共月還?！咀ⅰ?素：不加裝飾的船。 唯應(yīng)：只有。（ 1 ）作者通過(guò)寫(xiě)高鶴、野山、秀竹、閑云等景物。營(yíng)造了的氛圍。（2）本詩(shī)尾聯(lián)與王維竹里館“深林人不知，明月來(lái)相照”在情感表達(dá)上相似，請(qǐng)加以賞析?！敬鸢浮浚?1 ）清幽恬靜（2）尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維竹里館寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過(guò)寫(xiě)月亮作伴，表達(dá)了

14、詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “高鶴 ”“ 閑云 ”是閑適、恬靜的意象，“野山 ”“ 秀竹 ”是清凈，幽靜的意象，對(duì)這幾個(gè)意象綜合分析，可知作者用這幾個(gè)意象營(yíng)造了閑適、恬靜的意境。（2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容理解詩(shī)人的感情，詩(shī)人非常喜歡欣賞大自然的景色，他獨(dú)自一人一邊在西溪泛舟，一邊欣賞周圍的景色，水邊的悠閑的白鶴、兩邊秀麗清幽的山景、青翠的竹林、天上閑適的白云，這一切都讓深深地吸引了詩(shī)人，他完全沉浸在這優(yōu)美的景色之中，不知不覺(jué)月亮都出來(lái)了，詩(shī)人還舍不得離開(kāi)，因此這首詩(shī)的尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷。而王維竹里館描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴

15、長(zhǎng)嘯的悠閑生活，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧?kù)o、高雅絕俗的境界。因此這兩首詩(shī)表達(dá)的感情非常相似。故答案為： 清幽恬靜； 尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維竹里館寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過(guò)寫(xiě)月亮作伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查把握詩(shī)歌意境的能力。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象 ）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩(shī)歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn) ”。它包括景、境、情三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。 本題考查對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)

16、歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。6 閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。憶江南（唐）白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？（ 1 ）詞中 “勝 ”的意思是；作者用“勝 ”突出了江花色彩的。（2）這首詞的結(jié)尾句，起到了什么作用？【答案】（ 1 ）超過(guò)（或：勝過(guò)）；濃艷（或：艷麗）（ 2） 照應(yīng)開(kāi)頭“江南好 ”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。 點(diǎn)明中心，強(qiáng)化了作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊美與懷戀之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “日出江花紅勝火”的意思是：江邊盛開(kāi)花朵顏色鮮紅勝過(guò)火焰。根據(jù)句意，可知“勝 ”，

17、超過(guò)。結(jié)合句意分析，可知作者用“勝 ”突出了江花色彩的濃艷（或：艷麗） 。（ 2）此句是詩(shī)的結(jié)尾句，從內(nèi)容方面分析，這首詞寫(xiě)江南春色，首句“江南好 ”，以一個(gè)既淺切又圓活的“好 ”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。次句“風(fēng)景舊曾諳”，點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好 ”，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時(shí)的親身體驗(yàn)與親身感受。三、四兩句對(duì)江南之“好 ”進(jìn)行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既托出身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長(zhǎng)的韻味，因此最后一句話點(diǎn)明中心。從結(jié)構(gòu)方面分析

18、， 照應(yīng)開(kāi)頭“江南好 ”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。故答案為： 超過(guò)（或：勝過(guò)）；濃艷（或：艷麗） 照應(yīng)開(kāi)頭“江南好 ”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。 點(diǎn)明中心，強(qiáng)化了作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊美與懷戀之情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查賞析古詩(shī)煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟： 解釋該字在句中的含義； 展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象； 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 本題考查分析詩(shī)句作用的能力。首先要明確詩(shī)句的位置，不同的位置作用也不同。具體答題時(shí)要在理

19、解詩(shī)歌內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面進(jìn)行分析。7 閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（ 1 ）下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 這首五言律詩(shī)主要寫(xiě)的是王維出使邊塞途中的所見(jiàn)所感。B. 全詩(shī)通過(guò)“歸雁 ”“ 大漠 ”“ 孤煙 ”“ 長(zhǎng)河 ”“ 落日 ”“ 候騎 ”等自然景物，向我們展示了邊塞的神壯麗。C. 頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶手法，被王國(guó)維贊為“千古奇觀”，其中 “圓 ”“ 直 ”兩字極富神韻。D. 這首詩(shī)意境雄渾，與王維晚年寫(xiě)竹里館那種清幽意境形成鮮明的對(duì)比。（ 2）有人說(shuō)“

20、歸雁天 ”“ 歸雁是作者自比你同意嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2）同意。理由：一是作者身處“胡天 ”，二是作者出使邊塞實(shí)際上是被排擠出京城，情境上如同 “歸雁 ”，傳達(dá)出漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受。【解析】【分析】 B:能體現(xiàn)邊塞神奇壯麗的是：大漠“孤煙“長(zhǎng)河“落日”等自然景物。故選B。 由 “歸雁 ”一語(yǔ)知道，這次出使邊塞的時(shí)間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”。這一句是詩(shī)人借蓬草自況，寫(xiě)飄零之感。詩(shī)在表現(xiàn)上采用的是兩兩對(duì)照的寫(xiě)法?！罢髋睢庇髟?shī)人，是正比，而“歸雁 ”喻詩(shī)人則是反襯。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；詩(shī)人迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外，景

21、況迥然不同。故答案為： B； 同意。理由：一是作者身處“胡天 ”，二是作者出使邊塞實(shí)際上是被排擠出京城，情境上如同 “歸雁 ”，傳達(dá)出漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詩(shī)詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)體味試題要求，理解試題的側(cè)重點(diǎn)，把握試題解答的切入點(diǎn)，反復(fù)閱讀詩(shī)句，從關(guān)鍵詞語(yǔ)、詩(shī)句及作家、作品的背景資料入手分析作答。8 閱讀下面這首古詩(shī)，完成（1）（2）兩小題。書(shū)湖陰先生壁王安石茅檐常掃凈無(wú)苔，花木成蹊手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。宿甘露僧舍曾公亮

22、枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。（ 1 ）書(shū)湖陰先生壁開(kāi)頭兩句寫(xiě)出了湖陰先生家環(huán)境特點(diǎn)，宿甘露僧舍開(kāi)頭兩句描繪的畫(huà)面具有特點(diǎn)。（ 2）兩首詩(shī)的后面兩句都運(yùn)用了擬人和夸張的手法，變被動(dòng)為主動(dòng)，請(qǐng)就此作比較賞析。【答案】（ 1 ）潔凈清幽；氣勢(shì)壯闊（雄偉壯麗）（2）王詩(shī)中綠水為主人 戶田”，青山為主人 送青”，把主人對(duì)自然景物的愛(ài)與自然景物對(duì)主人的情有機(jī)融和在一起，生動(dòng)地表現(xiàn)了主人愛(ài)美的情趣，表達(dá)詩(shī)人退休閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無(wú)窮樂(lè)趣。曾詩(shī)極其生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人在打開(kāi)窗戶的一剎那看到大江壯麗景色時(shí)的激動(dòng)心情，這不僅是山河的雄偉，更體現(xiàn)了詩(shī)

23、人作為一個(gè)政治家所擁有的豪情與胸襟以及他對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，足見(jiàn)他豪邁與進(jìn)取、方厚與莊重、深沉與周密的偉大人格。【解析】【分析】（1）結(jié)合具體詞語(yǔ)分析，從“凈無(wú)苔 ”可以看出其潔凈的特點(diǎn)，從“花木成蹊手自栽”可以看出其“清幽 ”的特點(diǎn)。“枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀”的意思是云氣彌漫，讓人記起山寺之高，松濤傳來(lái)，讓人想象萬(wàn)壑風(fēng)鳴。因此這兩句描繪的畫(huà)面具有氣勢(shì)壯闊（雄偉壯麗）的特點(diǎn)。（2）結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容和詩(shī)人自身的經(jīng)歷分析，王詩(shī)，從“護(hù) ”“ 送 ”可以看出詩(shī)人把山水?dāng)M人化，青山為主人送來(lái)秀麗的風(fēng)光，居然闖門(mén)而入，把主人對(duì)自然景物的愛(ài)和自然景物對(duì)主人的愛(ài)融和一起，生動(dòng)地表現(xiàn)了主人愛(ài)美的情趣。結(jié)

24、合寫(xiě)作背景分析，這首詩(shī)還表達(dá)詩(shī)人退休閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無(wú)窮樂(lè)趣。曾公亮詩(shī)的后兩句設(shè)想新奇，使人有驚天石破之感。詩(shī)人住的地方，窗外畢陡的山崖下面，便是長(zhǎng)江。據(jù)說(shuō)，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)江有十八里寬，風(fēng)浪加上海濤（鎮(zhèn)江長(zhǎng)江受大海潮汐影響），十八里江面的潮汐和風(fēng)勢(shì)，詩(shī)人脫口吟出后兩句：“要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)?！辈孪脒@是詩(shī)人在清晨，感受了一夜水氣，聽(tīng)了一夜松濤聲，起來(lái)想看一看窗外，一看“銀山拍天浪”，推開(kāi)北面窗戶，“放入大江來(lái)”。大江如何了？風(fēng)水相激，排山倒海，波浪翻卷，風(fēng)起云涌，猶如銀山當(dāng)頭壓來(lái)，使人吃驚吟出“放入大江來(lái)”，傳神地表達(dá)了詩(shī)人的一瞬間的真實(shí)感受，成為千古名句

25、，嘆為觀止！由此體現(xiàn)了詩(shī)人作為一個(gè)政治家所擁有的豪情與胸襟以及他對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，足見(jiàn)他豪邁與進(jìn)取、方厚與莊重、深沉與周密的偉大人格。故答案為： 潔凈清幽；氣勢(shì)壯闊（雄偉壯麗） 王詩(shī)中綠水為主人戶田”，青山為主人送青”，把主人對(duì)自然景物的愛(ài)與自然景物對(duì)主人的情有機(jī)融和在一起，生動(dòng)地表現(xiàn)了主人愛(ài)美的情趣，表達(dá)詩(shī)人退休閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無(wú)窮樂(lè)趣。曾詩(shī)極其生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人在打開(kāi)窗戶的一剎那看到大江壯麗景色時(shí)的激動(dòng)心情，這不僅是山河的雄偉，更體現(xiàn)了詩(shī)人作為一個(gè)政治家所擁有的豪情與胸襟以及他對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，足見(jiàn)他豪邁與進(jìn)取、方厚與莊重、深沉與周密的偉大人格?！?/p>

26、點(diǎn)評(píng)】 本題考查理解詩(shī)歌意境的能力。意境是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術(shù)境界。特點(diǎn)是景中有情，情中有景，情景交融。因此理解詩(shī)歌意境首先要分析詩(shī)歌描繪的景，通過(guò)分析景來(lái)體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境。 本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言意蘊(yùn)，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言魅力。古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面。從考查的方向來(lái)看，主要包括三個(gè)方面： 品評(píng)古詩(shī)中的煉字藝術(shù)或“詩(shī)眼 ”， 結(jié)合詞語(yǔ)對(duì)詩(shī)中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析， 總體上對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言特色、風(fēng)格的概括

27、評(píng)析?；卮鹪擃}，要放在語(yǔ)句中，結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容評(píng)析，說(shuō)出運(yùn)用效果。9 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（ 1 ）頷聯(lián)連用“聞笛賦 ”“ 爛柯人 ”兩個(gè)典故，表達(dá)了作者怎樣的情感？（2）“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”是千古傳誦的名句，請(qǐng)說(shuō)出你對(duì)這兩句詩(shī)的理解。【答案】（ 1 ）運(yùn)用典故形象地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的悲傷和悵惘之情。（2）這兩句詩(shī)蘊(yùn)含了豐富的人生哲理：事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物。這是在和友人共勉，意指雖然“我 ”一人

28、被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。詩(shī)人在困苦失意中沒(méi)有意志消沉，而是以樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)泰然處之?！窘馕觥俊痉治觥浚?）聞笛賦：指西晉向秀的思舊賦三國(guó)曹魏末年，向秀的朋友嵇康因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來(lái)，向秀經(jīng)過(guò)嵇康、呂安的舊居，聽(tīng)到鄰人吹笛，不禁悲從中來(lái)，于是作思舊賦序文中說(shuō)：自己經(jīng)過(guò)嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。劉禹錫借用這個(gè)典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。爛柯人：指晉人王質(zhì)。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛?；氐酱謇铮胖酪堰^(guò)了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故表達(dá)自己遭貶23 年的感慨。劉禹錫也借這個(gè)故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮

29、年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。（2）頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過(guò)，病樹(shù)的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春劉禹錫以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春。他從詩(shī)中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。從中我們也不難看出所蘊(yùn)含的深刻道理，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。故答案為：運(yùn)用典故形象地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的悲傷和悵惘之情；這兩句詩(shī)蘊(yùn)含了豐富的人生哲理：事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物。這是在和友人共勉，意指雖然我”一人

30、被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。詩(shī)人在困苦失意中沒(méi)有意志消沉，而是以樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)泰然處之?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)中所用典故的作用，解答時(shí)要抓住作者所表達(dá)的思想情感。此題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的理解賞析，解答時(shí)要讀懂句子并賞析重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。10 閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。宿牛群頭胡助養(yǎng)麥花開(kāi)草木枯，沙頭雨過(guò)拙蘑菇。牧童拾得滿筐子，賣與行人 供晚廚。(選自元明清詩(shī)歌鑒賞辭典)(注)牛群頭：地名。行人：行旅之人，指作者自己。(1)詩(shī)中 拙“滿”二字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(2)這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的情感？【答案】(1)茁”是旺盛的意思，滿”是裝滿的意思，形象地寫(xiě)出了雨過(guò)之后，蘑菇長(zhǎng)得十分旺盛，數(shù)量很多，

31、表現(xiàn)了大自然的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情。(2)表達(dá)了作者旅途中的安逸閑適。【解析】【分析】(1)本題作答時(shí)，先解釋詞語(yǔ)的意思，然后分析其表達(dá)效果，最后再指明作者的情感。這里首先要注意 拙”應(yīng)該是通假字，同 茁，茁壯”的意思，用來(lái)修飾 蘑 菇”，寫(xiě)出蘑菇長(zhǎng)得旺盛； 滿”則寫(xiě)出蘑菇的多。由此可以看出，描寫(xiě)的對(duì)象主要是蘑菇”，寫(xiě)出它的旺盛與多，從而表現(xiàn)出大自然的生機(jī)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。(2)作答時(shí)注意詩(shī)歌中的景的特點(diǎn)以及詩(shī)人的言行。從詩(shī)歌的一二兩句可以看出，詩(shī)人 這里描寫(xiě)的是大自然的美麗之景，而三四兩句則是寫(xiě)詩(shī)人從牧童那里買(mǎi)來(lái)蘑菇做晚飯，表 現(xiàn)出詩(shī)人的安逸閑適之情。故答案為： 茁

32、”是旺盛的意思，滿”是裝滿的意思，形象地寫(xiě)出了雨過(guò)之后，蘑菇長(zhǎng)得十分旺盛，數(shù)量很多，表現(xiàn)了大自然的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情。表達(dá)了作者旅途中的安逸閑適。【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌語(yǔ)言的賞析。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘 煉的字的妙處。本題考查分析詩(shī)人情感的能力。作答時(shí)注意詩(shī)歌中的景的特點(diǎn)以及詩(shī)人的言行。二、中考語(yǔ)文文言文閱讀11 閱讀下面文言文選段，按要求答題?！炯住可酱ㄖ溃艁?lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱 備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有 能與其奇者。（選自答（與）謝中書(shū)書(shū)）【乙】從小

33、丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴31環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水 尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為地，為嶼，為蟆，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖 綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。（節(jié)選自小石潭記）（1）下列劃線字注音正確的一項(xiàng)是（）A.曉霧將氏（h e）B.沉鱗競(jìng)區(qū)（y a。C.參ft （ c ）披拂卜D.魚(yú)（ti然不動(dòng)（2）解釋下列劃線的詞語(yǔ)。五色交輝四時(shí)俱備青樹(shù)翠蔓俶爾遠(yuǎn)逝（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。實(shí)是欲界之仙都。潭中魚(yú)可百許頭。（4）【甲】【乙】?jī)晌亩济鑼?xiě)了水，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者筆下的水有何共同特點(diǎn)。【

34、答案】（1） C（2）交相輝映；四季；翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓）；忽然（3） 這里實(shí)在是人間的仙境。（這里確實(shí)是人間的仙境） 潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l。（石潭里的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l）（4）清澈、透明、純凈。【解析】【分析】C項(xiàng)正確，錯(cuò)誤改正為：A曉霧將歇xi e; B沉鱗競(jìng)躍yu e; D怡y i然不動(dòng)。要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。交輝：動(dòng)詞，交相輝映 ；四時(shí)：名詞，四季；翠蔓：翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓）；俶爾：忽然。 實(shí)：確實(shí)，的確。欲界之仙都：即人間仙境。欲界，佛家語(yǔ)，佛教把世界分為欲 界，色界、無(wú)色界。欲

35、界是沒(méi)有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。仙都， 仙人生活在其中的美好世界。句意是：這里實(shí)在是人間的仙境。（這里確實(shí)是人間的仙境）?？桑捍蠹s。許：上下，左右。頭：條。句意是：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l。（石 潭里的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l）（4）【甲】：“清流見(jiàn)底”；【乙】：“水尤清冽、皆若空游無(wú)所依、日光下澈，影布石 上”，這些句子寫(xiě)出水的共同點(diǎn)：清澈、透明、純凈。故答案為：C； 交相輝映； 四季； 翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓）； 忽然。 這里實(shí)在是人間的仙境。（這里確實(shí)是人間的仙境） 潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l。（石潭里的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l）（4）清澈、透明、純凈?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的

36、掌握和正確書(shū)寫(xiě)能力。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)把握 句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語(yǔ)，仔細(xì)區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正 確規(guī)范地寫(xiě)出詞語(yǔ)。本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng) 詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì) 號(hào)入座。本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息 篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位概

37、括作答?！靖絽⒖甲g文】【甲】 山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云 端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢， 四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的 時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！疽摇?從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到流水的聲音，好像人身上佩帶 的31環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？车怪褡樱_(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿 路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠

38、近岸邊的地方，石底有 些部分翻卷出來(lái)，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石， 成為水中的懸崖。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄 拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有，陽(yáng)光直照（到水 底），（魚(yú)的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。12 .閱讀文言文，回答小題。二鵲救友某氏園中，有古木，鵲巢其上，孵雛將出。一日，鵲徊翔其上，悲鳴不已。頃之，有群 鵲鳴漸近，集古木上，忽有二鵲對(duì)鳴，若相語(yǔ)狀，俄而揚(yáng)去。未幾，一鸛橫空而來(lái)，咯咯”作聲，二鵲亦尾其后

39、。群鵲見(jiàn)而噪，若有所訴。鸛又咯咯”作聲，似允所請(qǐng)。鸛于古木上盤(pán)旋三匝，遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞之。群鵲喧舞，若慶且謝也。蓋二鵲招鸛援友 也?！咀ⅰ葵X（gua。： 一種救兇猛的鳥(niǎo)。 匝（z8 :圈。（1）下列劃線詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.悲鳴不已_（已經(jīng)）B.若相語(yǔ)心（形狀，樣子）C.集古木上（聚集，會(huì)合）D.銜赤蛇吞之(含著，叼著)(2)用“/給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(只劃一處) 鸛于古木上盤(pán)旋三匝(3)翻譯下面的句子。 群鵲喧舞，若慶且謝也。(4)從這則小故事中，你得到了怎樣的啟示？【答案】(1) A(2)鸛于古木上/盤(pán)旋三匝(3)喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并向(鶴)致謝。(4)示例一：遇

40、到困難時(shí)，需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。示例二：遇到困難，別人幫助了你，要懂得感恩。 示例三：遇到困難時(shí)，要懂得尋求他人幫助?！窘馕觥俊痉治觥?1) A停止；BCD解釋正確。(2)這句話的大意是鸛在古樹(shù)上盤(pán)旋了三圈，這句話的主語(yǔ)是鸛”，謂語(yǔ)是 盤(pán)旋”，主謂之間應(yīng)該停頓，故這句話正確的朗讀節(jié)奏劃分方法為：鸛于古木上/盤(pán)旋三匝某人的花園里有一棵古樹(shù)，喜鵲在上面筑巢，母鵲孵出來(lái)的小鵲都已快長(zhǎng)成幼鳥(niǎo)了。一 天，一只喜鵲在巢上來(lái)回地飛，不停地發(fā)出悲傷的鳴叫。很快，成群的喜鵲都漸漸聞聲趕 來(lái)，聚集在樹(shù)上。忽然有兩只喜鵲在樹(shù)上對(duì)叫，好似在對(duì)話一樣，然后便揚(yáng)長(zhǎng)而去。過(guò)了 一會(huì)兒，一只鸛從空中飛來(lái)，發(fā)出 咯咯”的聲音

41、，兩只喜鵲也跟在它后面。其他喜鵲們見(jiàn) 了便喧叫起來(lái)，好像有什么事要說(shuō)。鸛又發(fā)出咯咯”的叫聲，似乎在答應(yīng)喜鵲的請(qǐng)求。鸛在古樹(shù)上盤(pán)旋了三圈，于是俯身向鵲巢沖了下來(lái)，叼出一條赤練蛇并吞了下去。喜鵲們歡 呼飛舞了起來(lái)，像在慶祝，并且向鸛致謝。原來(lái)兩只喜鵲是去找鸛來(lái)救朋友的??！(3)翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根 據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。 喧：歡呼；若：好像。故此句可以翻譯為：喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并向(鶴)致謝。(4)結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際談受到的啟示，言之有理即可。如故事中的母鵲發(fā)現(xiàn)自己 的孩子有危險(xiǎn)，但自己又沒(méi)辦法救，于是就向其他鵲求救，在大家的幫助下，

42、終于成功地 消除了危險(xiǎn)。這啟示我們遇到困難時(shí)，要向他人求助，需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。 故答案為：A；鸛于古木上/盤(pán)旋三匝喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并向(鶴)致謝。(4)示例一：遇到困難時(shí)，需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。示例二：遇到困難，別人幫助了你， 要懂得感恩。示例三：遇到困難時(shí)，要懂得尋求他人幫助。【點(diǎn)評(píng)】 本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道 句意后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累 一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。本題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要要停頓；有些古今異義詞朗讀是要

43、分開(kāi)；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓； 需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓； 省略句中省略的地方一般要停頓； 并列短語(yǔ)間要略作停頓； 古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。本題考查的是句子的翻譯能力。文言文翻譯一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的 字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保 持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。此題考查拓展探究能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文，提高文言文 閱讀和理解的能力。做題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，深入分析語(yǔ)句所蘊(yùn)含 的深層含義，然后再根據(jù)題

44、目要求答題。這道題，學(xué)生只要從一個(gè)側(cè)面來(lái)談受到的啟示， 言之有理即可。13 閱讀下面文言文選段，完成下列小題。蓋汝好學(xué)，在家足可讀書(shū)作文，講明義理，不待遠(yuǎn)離膝下，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無(wú)可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩 于俗務(wù)，不得專意。又父 子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無(wú)朋友聞見(jiàn)，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來(lái)，又只是伎倆人物，不知汝將何面目歸見(jiàn)父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶？念之！念之！ 祝興夜寐，無(wú)忝爾所生！ ”在此一行，千萬(wàn)努力。（朱熹與長(zhǎng)子受之）【注釋】 蓋：如果。 義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問(wèn)。 汩：擾

45、亂。 伎倆：原指不正當(dāng)?shù)氖侄?，這里是不務(wù)正業(yè)的意思。鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)的人。忝，辱。所生：生身父母。（1）解釋文中加下劃線詞語(yǔ)的含義。千里叢師（） 且興夜寐（）（2）翻譯文中畫(huà)線句。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意。（3）朱熹在給兒子的家書(shū)中流露出的感情十分復(fù)雜。結(jié)合全文，你能從父子之間，不欲晝夜督責(zé)”一句中讀出這位父親心中哪些復(fù)雜的心理活動(dòng)呢？【答案】（1）跟隨、跟從；早晨（2）但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書(shū)學(xué)習(xí)。（3）對(duì)兒子的不好學(xué)充滿了失望之情，但是又擔(dān)心情急之下的晝夜督責(zé)影響父子感情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題中的 從”是 跟隨、跟從“；嵐”是

46、指 早晨”的意思。（2）在此題中，要注意 然（表轉(zhuǎn)折）、遣（派遣）、汝（你）、汩（擾亂）、專意（專 心讀書(shū)）”的意思，必須翻譯出來(lái)。（3）父子之間，不欲晝夜督責(zé) ”一句，結(jié)合上文 汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無(wú)可 望之理”可知，表達(dá)了對(duì)兒子的不好學(xué)充滿了失望；結(jié)合下文希望兒子改掉舊習(xí)，發(fā)奮學(xué) 習(xí)，有所作為，父子之間，不欲晝夜督責(zé) ”既表達(dá)了對(duì)兒子的不好學(xué)充滿了失望，又擔(dān)心日夜監(jiān)督影響父子之間的感情。據(jù)此理解作答。故答案為：跟隨、跟從；早晨；但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書(shū)學(xué)習(xí)；對(duì)兒子的不好學(xué)充滿了失望之情，但是又擔(dān)心情急之下的晝夜督責(zé)影響父子感情?！军c(diǎn)評(píng)】

47、作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判 斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體 語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ) 境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案；本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn) 字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊 用法的詞語(yǔ)；解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn) 確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答?！緟⒖甲g文】如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書(shū)

48、寫(xiě)文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不 著遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指 望你懂得這個(gè)道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能 專心讀書(shū)學(xué)習(xí)。同時(shí)，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。在家里也沒(méi)有朋友和你一 起探討，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心 改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對(duì)你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費(fèi) 力，和在家里沒(méi)有兩樣，以后回來(lái)，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準(zhǔn)備用什么樣 的面目來(lái)見(jiàn)你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？記??！記?。?勤奮學(xué)習(xí)，不要愧對(duì)了父母

49、 ”這一次行程，要千萬(wàn)努力呀！14 閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁,漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕也把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!噫！幽斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。(1)解釋下列劃線的詞語(yǔ)。至若春和景明 寵辱偕忘予嘗求古仁人之心微斯人(2)把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 浮光躍金

50、，靜影沉壁。 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。(3)古仁人”能做到 不以物喜，不以己悲”，滕子京也有這樣的胸襟嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容 說(shuō)明理由。(4)有人認(rèn)為 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是偉人的事，與我們普通人無(wú)關(guān)。對(duì)此，你怎么看？（ 1 ）日光；一起；探求；如果沒(méi)有 在天下人憂之前先2 ） 浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。（3）有?！罢ㄈ撕停?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓”，體現(xiàn)了滕子京雖遭遇貶謫，卻沒(méi)有因此沉淪，而是積極理政，政績(jī)顯著，所以他做到了“不以己悲”。（ 4）我不同意這一觀點(diǎn)。這句話寄托了作者以天下為己任的政治抱負(fù)，雖然現(xiàn)在處于和平時(shí)期，但我

51、們也要將國(guó)家放在第一位，以國(guó)家利益為重。在生活中，要身體力行，關(guān)心國(guó)事，盡己所能做一些對(duì)國(guó)家、人民有利的事?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、景：日光；偕：一起；求：探求；微：如果沒(méi)有。（2）文言文句子的翻譯要對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)正確翻譯，句式上樣正確認(rèn)識(shí)。 句運(yùn)用了比喻的修辭；璧：玉璧；憂：以為憂；樂(lè)：以為樂(lè)，據(jù)此進(jìn)行翻譯。（3）藤子京也有此胸懷，謫守巴陵郡后并沒(méi)有沉淪，而是“政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓 ”以此證明。（ 4）審查題干，聯(lián)系生活，容易做出正確的判斷，在闡述理由時(shí)，層次要清晰，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行回答。故答案為： 日光；一起；探求；如果沒(méi)有 浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的

52、玉璧。 在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。 有。 “政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓”，體現(xiàn)了滕子京雖遭遇貶謫，卻沒(méi)有因此沉淪，而是積極理政，政績(jī)顯著，所以他做到了“不以己悲”。 我不同意這一觀點(diǎn)。這句話寄托了作者以天下為己任的政治抱負(fù)，雖然現(xiàn)在處于和平時(shí)期，但我們也要將國(guó)家放在第一位，以國(guó)家利益為重。在生活中，要身體力行，關(guān)心國(guó)事，盡己所能做一些對(duì)國(guó)家、人民有利的事?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。 本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的

53、原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。 本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文意進(jìn)行分析理解。 本題考查考生對(duì)某種觀點(diǎn)的看法，考生要正確對(duì)待觀點(diǎn)，表明態(tài)度，闡述要合理，論述要清晰。15 閱讀文言文，回答問(wèn)題。岳陽(yáng)樓記慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣 象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多

54、 會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，橘 傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矢。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁 郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓 也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？(1)范仲淹是 (朝代)政治家、文學(xué)家，謚號(hào) 。(2)解釋下列句子中劃線詞語(yǔ)在文中的含義。增其1叫| 蜃予作文以記之前人之述備矣去加鄉(xiāng)(3)找出贊揚(yáng)滕子京政績(jī)的句子，并工整準(zhǔn)確地抄寫(xiě)在下面。(4)范仲淹借此文委婉地表達(dá)了對(duì)友人膝子京的勸勉，結(jié)尾作者發(fā)出微斯人，吾誰(shuí)與歸的慨嘆。就全文來(lái)看，這句話有何言外之意？(5)不以物喜，不以己悲”；先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”。這兩句話因其文質(zhì)兼 美而膾炙人口，請(qǐng)選擇你感受最深的一句，結(jié)合岳陽(yáng)樓記和自己的生活談一談你的體會(huì)。【