怎樣做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師（課堂PPT）

1、1怎樣做一名合格的小學(xué)怎樣做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教師2一、做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師一、做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師二、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容盡量貼近生活二、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容盡量貼近生活三、強(qiáng)化教學(xué)過程，淡化考試結(jié)果三、強(qiáng)化教學(xué)過程，淡化考試結(jié)果四、給數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議四、給數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議五、欣賞：一篇影響全球的美文五、欣賞：一篇影響全球的美文3一、做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師一、做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師 做一名讓學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師是教好數(shù)學(xué)的前提，“如果全班學(xué)生都喜歡上你的數(shù)學(xué)課，你就成功了，如果學(xué)生都討厭上數(shù)學(xué)課，甚至見你就頭疼，你就失敗了?！?孔子云：親其師而信其道。只有讓學(xué)生喜歡你，

2、才能對(duì)你的數(shù)學(xué)課有所期待，在這樣的前提下，數(shù)學(xué)教學(xué)才是有效的. 41、多和學(xué)生交流、溝通，成為學(xué)生的朋友和親人 人師者不可高高在上，視學(xué)生為不懂事的“小不點(diǎn)”，從而與之疏遠(yuǎn)。其實(shí)，為人師者，本身就很容易占據(jù)學(xué)生的心靈，學(xué)生很樂意與老師親近，教師利用學(xué)生的這種心理，很容易走進(jìn)學(xué)生的心靈，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可以時(shí)常牽牽他們的小手，輕撫他們的腦袋，多與他們做做游戲；而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可多與他們交流、溝通，聽聽他們的心聲。長此以往，教師自然就成為學(xué)生心目中的朋友和親人。如何處理上課前教室鬧哄哄的辦法.doc 52、要有過硬的教學(xué)本領(lǐng) 要做一名真正讓學(xué)生喜歡的教師，做到讓學(xué)生從心底里佩服，還必須要有過

3、硬的教學(xué)本領(lǐng)。這是作為一名數(shù)學(xué)教師必須具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。做到這一點(diǎn)，首先就是要熟悉教材，做到對(duì)小學(xué)的十二冊(cè)教材哪一內(nèi)容在哪一年級(jí)哪一冊(cè)了然于胸，甚至于哪一內(nèi)容在哪一頁都能準(zhǔn)確無誤的說出；其次，要能夠運(yùn)用巧妙的方法，特別對(duì)于一些難題的解答，能夠深入淺出、化難為易。何謂真的文化？.ppt63、教學(xué)方法多樣化。教學(xué)方法多樣化。 從小學(xué)生年齡特點(diǎn)來看，他們對(duì)什么事情都充滿了好奇，求知欲旺盛，但集中注意力的時(shí)間較短，并且抽象思維還不夠發(fā)達(dá)，而數(shù)學(xué)又具有抽象性、邏輯嚴(yán)密性的特點(diǎn)，比較單調(diào)枯燥，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意采取多種多樣的教學(xué)方法，如愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)等，經(jīng)常采用贊賞、激勵(lì)的辦法，

4、讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)不難學(xué)，并且還很有趣，從而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。奇妙的開學(xué)第一課.ppt7二、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容盡量貼近生活二、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容盡量貼近生活 其實(shí)也就是老師們常說的數(shù)學(xué)生活其實(shí)也就是老師們常說的數(shù)學(xué)生活化，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生日常生活中密不化，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生日常生活中密不可分的一部分，但傳統(tǒng)教學(xué)模式往往把可分的一部分，但傳統(tǒng)教學(xué)模式往往把生活實(shí)踐與數(shù)學(xué)相割裂，學(xué)不能為所用，生活實(shí)踐與數(shù)學(xué)相割裂，學(xué)不能為所用，而現(xiàn)在教學(xué)中就要求學(xué)生從生活實(shí)際中而現(xiàn)在教學(xué)中就要求學(xué)生從生活實(shí)際中去總結(jié)，去聯(lián)系，用生活中的數(shù)學(xué)去作去總結(jié)，去聯(lián)系，用生活中的數(shù)學(xué)去作用于課堂教學(xué)或用課堂教學(xué)去指導(dǎo)生活用于課堂教學(xué)或

5、用課堂教學(xué)去指導(dǎo)生活中的數(shù)學(xué)，彼此作用。老師們之所以常中的數(shù)學(xué)，彼此作用。老師們之所以常常抱怨學(xué)生難以理解數(shù)學(xué)問題，其實(shí)是常抱怨學(xué)生難以理解數(shù)學(xué)問題，其實(shí)是沒有把數(shù)學(xué)問題很好地與生活實(shí)際聯(lián)系沒有把數(shù)學(xué)問題很好地與生活實(shí)際聯(lián)系起來，教材中的數(shù)學(xué)問題本身就源自于起來，教材中的數(shù)學(xué)問題本身就源自于生活，教師在教學(xué)過程中如何才能使學(xué)生活，教師在教學(xué)過程中如何才能使學(xué)生理解這些問題呢？生理解這些問題呢？8二、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容盡量貼近生活二、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容盡量貼近生活1.課前認(rèn)真揣摸教材的設(shè)計(jì)意圖，了解設(shè)計(jì)意圖之后，再深層次的挖掘教材，靈活使用教材。2.設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要與生活情境緊密聯(lián)系。3.學(xué)以致用。學(xué)習(xí)數(shù)

6、學(xué)的目的不是追求考高分、考名校，而是運(yùn)用于實(shí)際生活。生活中處處都充滿數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用慧眼去觀察生活，將數(shù)學(xué)知識(shí)用以解決生活中的實(shí)際問題。老師間的差異.ppt 9三、強(qiáng)化教學(xué)過程，淡化考試結(jié)果三、強(qiáng)化教學(xué)過程，淡化考試結(jié)果 學(xué)習(xí)的目的是用于指導(dǎo)生活、服務(wù)生活，但在目前的教育形式下，不少教學(xué)是為了讓學(xué)生考高分。作為學(xué)生，如果他們考不好，少不了挨老師的批、挨家長的罵，這也成為時(shí)時(shí)懸在學(xué)生頭頂?shù)囊话牙麆?，所以一部分學(xué)生是因怕而學(xué)，而不是因愛而學(xué)。筆者認(rèn)為學(xué)生本著這樣的態(tài)度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果肯定是要大打折扣的，而作為教師應(yīng)該淡化考試，消除學(xué)生的“考試恐懼癥”，還學(xué)生以輕松之身，使之在身心愉快的前提下學(xué)習(xí)。

7、犟驢的人生態(tài)度.ppt101 1、強(qiáng)化教學(xué)過程、強(qiáng)化教學(xué)過程. . 新課改指出：要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，其實(shí)也就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一種督促，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立自信心，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)指出，幫助學(xué)生回歸正確的航道。在平時(shí)的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，每一節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有所得，對(duì)上課期間思想開小差的學(xué)生要及時(shí)提醒；每一次作業(yè)都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，對(duì)完成作業(yè)馬虎了事的學(xué)生要嚴(yán)厲批評(píng)。久而久之，培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其終生受益。教育就像喂雞一樣.doc112.2.淡化考試結(jié)果淡化考試結(jié)果 考試本身不是目的，它只是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種考試本身不是目的，它只

8、是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，因此在評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)多元化。但是不少老師和手段，因此在評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)多元化。但是不少老師和家長，把考試看作終極目標(biāo)，學(xué)生考了多少分，就家長，把考試看作終極目標(biāo)，學(xué)生考了多少分，就以此來論英雄，似乎成敗全在這一張?jiān)嚲砩?，大有以此來論英雄，似乎成敗全在這一張?jiān)嚲砩?，大有一卷定終身之勢(shì)。其實(shí)這對(duì)教育是大大不利的，雖一卷定終身之勢(shì)。其實(shí)這對(duì)教育是大大不利的，雖然考試在一定程度上代表了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，但一然考試在一定程度上代表了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，但一次考試并不能說明全部問題，也不能完全代表學(xué)生次考試并不能說明全部問題，也不能完全代表學(xué)生的實(shí)際水平。特別是在小學(xué)階段，學(xué)生考試時(shí)的臨的實(shí)際水

9、平。特別是在小學(xué)階段，學(xué)生考試時(shí)的臨場(chǎng)發(fā)揮很重要，所以考試結(jié)果也會(huì)出現(xiàn)一些偶然性。場(chǎng)發(fā)揮很重要，所以考試結(jié)果也會(huì)出現(xiàn)一些偶然性。如果就以此來完全判定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，那么如果就以此來完全判定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，那么對(duì)學(xué)生是否公平呢？所以為人師者，切忌對(duì)學(xué)生以對(duì)學(xué)生是否公平呢？所以為人師者，切忌對(duì)學(xué)生以考試論英雄。縱然是學(xué)生確實(shí)學(xué)習(xí)效果不佳，也不考試論英雄?？v然是學(xué)生確實(shí)學(xué)習(xí)效果不佳，也不能因此而責(zé)難學(xué)生，而應(yīng)該找出原因，是粗心還是能因此而責(zé)難學(xué)生，而應(yīng)該找出原因，是粗心還是公式記不住，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，公式記不住，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，因?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)道路還很長，千

10、萬不能因此而因?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)道路還很長，千萬不能因此而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。請(qǐng)這么告訴孩子，你為什么要努力讀請(qǐng)這么告訴孩子，你為什么要努力讀書書.ppt.ppt12四、給數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議四、給數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議1.1.一定要重視課堂的導(dǎo)入。良好的開端一定要重視課堂的導(dǎo)入。良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入要做到靈活是成功的一半。課堂導(dǎo)入要做到靈活多變，引多變，引“生生”入勝。入勝。2.2.課堂上，教師進(jìn)入狀態(tài)，精神飽滿；課堂上，教師進(jìn)入狀態(tài)，精神飽滿；語言不僅要生動(dòng)、形象，還有幽默。語言不僅要生動(dòng)、形象，還有幽默。讓課堂上有笑聲，學(xué)生才會(huì)愿意上你讓課堂上

11、有笑聲，學(xué)生才會(huì)愿意上你的課。的課。幽默幽默 決定課堂效率決定課堂效率.doc.doc13四、給數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議四、給數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議3.3.在課堂上要在課堂上要“用教材教用教材教”，而不要，而不要“教教材教教材”。用教材教，從創(chuàng)造性加。用教材教，從創(chuàng)造性加工教材開始，教師要對(duì)教材科學(xué)地重工教材開始，教師要對(duì)教材科學(xué)地重組、合并、放大、縮小，添加、刪除，組、合并、放大、縮小，添加、刪除，讓教材符合你的學(xué)生的實(shí)際，符合你讓教材符合你的學(xué)生的實(shí)際，符合你的學(xué)生的口味。的學(xué)生的口味。4.4.一定要用自己的話講，講出自己的理一定要用自己的話講，講出自己的理解，講出自己的特點(diǎn)，講出自

12、己的風(fēng)解，講出自己的特點(diǎn)，講出自己的風(fēng)格，千萬不要照本宣科。格，千萬不要照本宣科。14四、給數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議四、給數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議5.5.課堂上教師的全部功績?cè)谟谡n堂上教師的全部功績?cè)谟凇耙龑?dǎo)引導(dǎo)”。好學(xué)生不是教師教。好學(xué)生不是教師教出來的，而是教師出來的，而是教師“引導(dǎo)引導(dǎo)”出出來的。好教師就是善于來的。好教師就是善于“引導(dǎo)引導(dǎo)”的教師。的教師。15四、給數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議四、給數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議6.6.課堂上，教師一定要學(xué)會(huì)課堂上，教師一定要學(xué)會(huì)“偷懶偷懶”。教師。教師“懶懶”一點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)一點(diǎn)，學(xué)生才會(huì) 勤勤 一點(diǎn)。一名一點(diǎn)。一名“懶懶”教師會(huì)培養(yǎng)一班

13、教師會(huì)培養(yǎng)一班“勤勤”學(xué)生，相反，學(xué)生，相反，一名一名“勤勤”教師，就會(huì)培養(yǎng)一班教師，就會(huì)培養(yǎng)一班“懶懶”學(xué)學(xué)生。生。7.7.課堂上，教師一定要學(xué)會(huì)課堂上，教師一定要學(xué)會(huì)“裝儍裝儍”。教師。教師“儍儍”，你的學(xué)生才會(huì)聰明，否則，教師，你的學(xué)生才會(huì)聰明，否則，教師太聰明，你的學(xué)生一定變儍。現(xiàn)在，我們太聰明，你的學(xué)生一定變儍?，F(xiàn)在，我們的教育最大的問題就是教師太的教育最大的問題就是教師太“聰明聰明”。教教師應(yīng)該笨起來師應(yīng)該笨起來.doc.doc168.8.課堂上，教師一定要學(xué)會(huì)課堂上，教師一定要學(xué)會(huì)“踢皮球踢皮球”。學(xué)生是課堂上的主體，是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是課堂上的主體，是學(xué)習(xí)的主體，教師不要當(dāng)教師

14、不要當(dāng)“保姆保姆”，什么事情都包辦。，什么事情都包辦。教師要學(xué)會(huì)把皮球踢給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)教師要學(xué)會(huì)把皮球踢給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題。會(huì)自己解決問題。四、給數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議四、給數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議17四、給數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議四、給數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議9.9.教師一定要站在學(xué)生的角度來思考問題，找出教師一定要站在學(xué)生的角度來思考問題，找出學(xué)科的難點(diǎn)；一定要從學(xué)科本身的特點(diǎn)，確定學(xué)科的難點(diǎn)；一定要從學(xué)科本身的特點(diǎn)，確定重點(diǎn)。做到有的放矢。重點(diǎn)。做到有的放矢。10.10.課堂上，教師一定要注意課堂的生成，要善課堂上，教師一定要注意課堂的生成，要善于捕捉教育機(jī)會(huì)，要

15、注意學(xué)生的思路。千萬不于捕捉教育機(jī)會(huì)，要注意學(xué)生的思路。千萬不要什么情況下，都按自己預(yù)設(shè)的教案進(jìn)行。要什么情況下，都按自己預(yù)設(shè)的教案進(jìn)行。教教師課堂上的四種病，你意識(shí)到嗎師課堂上的四種病，你意識(shí)到嗎.doc.doc18欣賞：一篇影響全球的美文欣賞：一篇影響全球的美文 德裔美籍人塞繆爾德裔美籍人塞繆爾. .厄爾曼厄爾曼7070多年前寫的一篇只多年前寫的一篇只有四百多字的短文。首次在美國發(fā)表的時(shí)候，引有四百多字的短文。首次在美國發(fā)表的時(shí)候，引起全美國轟動(dòng)效應(yīng)，成千上萬的讀者把它抄下來起全美國轟動(dòng)效應(yīng)，成千上萬的讀者把它抄下來當(dāng)作座右銘收藏，許多中老年人把它作為安排后當(dāng)作座右銘收藏，許多中老年人把它作為安排后半生的精神支柱。半生的精神支柱。 美國的麥克阿瑟將軍在指揮整個(gè)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)期間，美國的麥