小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

1、小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 1我作為學(xué)校的小學(xué)骨干教師， 為了能讓我們更加的教好學(xué)生， 所以學(xué)校對(duì)我們這些語(yǔ)文教師進(jìn)行了一場(chǎng)培訓(xùn)。 而我也從這場(chǎng)培訓(xùn)中學(xué)到更多有關(guān)教學(xué)方面的知識(shí)。以下便是我作為骨干教師的培訓(xùn)心得：我進(jìn)入學(xué)校教學(xué)已有x 年， 早已是學(xué)校里的骨干教師， 也有自己的一番成就。 在這次的培訓(xùn)上， 我從這些培訓(xùn)的老師那學(xué)到更深層的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)。在 xx 老師那，我知道在給學(xué)生上課時(shí)，一定不能自己把課都講完， 一定要引導(dǎo)學(xué)生自己去講解課文， 這樣才能讓學(xué)生自己從書(shū)中找到答案。 我雖然是個(gè)骨干教師， 但是在教學(xué)上還是趨于傳統(tǒng)教學(xué)，就是

2、老師在上面一個(gè)人講，學(xué)生就在講臺(tái)下聽(tīng)，學(xué)生參與的不多。從這位老師那，我知道自己的缺漏在哪了，難怪我變動(dòng)那么多的方式去教學(xué)，卻還是達(dá)不到我要的效果，現(xiàn)在我明白了，如果要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加好， 就一定要讓學(xué)生有參與， 并且一堂課學(xué)生參與的時(shí)間一定是居多的， 如此學(xué)生才會(huì)從這堂課中深刻的學(xué)到知識(shí)，也更加明白課文所要講的內(nèi)容以及意義是什么。再有，從另外一個(gè)老師那，知道語(yǔ)文也不是死的，而是活的，也是可以去創(chuàng)新的， 所以在自己今后的一個(gè)教學(xué)上， 就一定要適當(dāng)?shù)募尤胄略兀?不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)的形式， 這樣才能找到更適合自己所教的班級(jí)的學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)。 我回想自己以前也有個(gè)去換一種模式教， 但是卻

3、沒(méi)有效果， 我想可能是我還不夠了解這些低年級(jí)的學(xué)生， 因此我必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯?不能讓自己骨干教師的稱(chēng)號(hào)被質(zhì)疑。這次我在培訓(xùn)中，真的有認(rèn)識(shí)自己以前的缺點(diǎn)，現(xiàn)在我能去相應(yīng)的改正， 也是為自己更好的把學(xué)生們的語(yǔ)文教好， 讓他們的語(yǔ)文成績(jī)也更好。有了這次更深入的學(xué)習(xí)， 我覺(jué)得自己又上升了一個(gè)層面， 對(duì)自己也更加了解。往后的教學(xué)， 我不會(huì)辜負(fù)自己現(xiàn)在這個(gè)榮譽(yù)，一定嚴(yán)格的去要求自己做好。 不僅是為自己的教育事業(yè)， 也是為學(xué)生們的學(xué)業(yè)著想，教好了他們的小學(xué)語(yǔ)文。畢竟他們還小，現(xiàn)在把語(yǔ)文基礎(chǔ)打好了， 未來(lái)學(xué)習(xí)也不會(huì)很難。 我要做的就是不斷的更新語(yǔ)文教學(xué)的模式，找到適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式，幫助他們把小

4、學(xué)的語(yǔ)文學(xué)好。小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 27 月 27 日上午，我在縣思源高中參加了 20xx 年澄邁縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力、 課題研究能力等，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、 教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。 通過(guò)傾聽(tīng)王飛專(zhuān)家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。為了豐富語(yǔ)文課堂內(nèi)容， 大量非語(yǔ)文的東西源源不斷地涌進(jìn)了語(yǔ)文課堂， 語(yǔ)文課仿佛成了綜合課， 似乎承載了太多非語(yǔ)文的東西。 很多語(yǔ)文教師被當(dāng)前紛繁的語(yǔ)文教壇混淆了語(yǔ)文本色。 而要使語(yǔ)文課堂真正堅(jiān)守語(yǔ)文本真、追求教學(xué)質(zhì)效，做到返璞歸真，靜下心來(lái)想想，我認(rèn)

5、為：在恰當(dāng)運(yùn)用多媒體習(xí)得有效知識(shí)的同時(shí)， 最主要的是讓學(xué)生充分朗讀， 領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美，感受情感的激蕩，喚醒童心童真。語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)工具性學(xué)科，母語(yǔ)是民族之魂，國(guó)家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源。 從小打好學(xué)習(xí)母語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。 1。 教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單。 特級(jí)教師薛法根在課堂上遵從三個(gè) “不講” ：學(xué)生已經(jīng)懂了的，不講; 學(xué)生自己能讀懂的，不講; 老師講了，學(xué)生還是不懂的，不講，留到以后再講。要達(dá)成這一教學(xué)境界，教師必須認(rèn)真研讀教材， 在深入上下功夫， 在淺出上做文章。 2、 教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔。一些語(yǔ)文教學(xué)課堂， 因?yàn)榻處熃M織得不嚴(yán)謹(jǐn)， 使得教學(xué)環(huán)節(jié)互相脫節(jié) ;也有的是花樣迭出，環(huán)環(huán)相套

6、，頻繁更替，使學(xué)生應(yīng)接不暇。其實(shí)，教師在課堂上要惜時(shí)如金，珍惜時(shí)間，就是珍惜學(xué)生的生命。所以我們的語(yǔ)文教學(xué)要盡量減少不必要的環(huán)節(jié)， 去掉非語(yǔ)文的東西， 即使是語(yǔ)文的東西，也要突出重點(diǎn)。語(yǔ)文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練、利落，這樣才能讓孩子學(xué)得扎實(shí)、有效。3、教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明。教師的引導(dǎo)、過(guò)渡、講解和評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要力求精練、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。我們母語(yǔ)經(jīng)過(guò)千百年的錘煉， 其特點(diǎn)之一就是可以用最簡(jiǎn)潔的話(huà)表達(dá)最豐富的內(nèi)容，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)力避羅嗦、雜亂，追求條理性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中。語(yǔ)文是母語(yǔ)課程， 小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程是培養(yǎng)和積累語(yǔ)感的過(guò)程。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本特色在于實(shí)踐， 應(yīng)該

7、讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)言材料， 尤其是通過(guò)多形式多用途的吟讀， 讓學(xué)生感知、 體悟言語(yǔ)現(xiàn)象，獲得知識(shí)、體驗(yàn)情感、明曉道理，這是語(yǔ)文教學(xué)之“本” ，是語(yǔ)文課堂本色化之“本” 。語(yǔ)文課最有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“讀”為主線(xiàn)，領(lǐng)起并貫通全課。 讀， 讓學(xué)生感知了詞匯， 領(lǐng)略了情境， 品悟了生活;讀，使課文散發(fā)魅力，課堂靈動(dòng)，孩子愉悅， “細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲” ，這樣的教學(xué)安排突出了語(yǔ)文味， 回到了語(yǔ)文課堂的根本上。 兒童是一個(gè)思想上、精神上、人格上獨(dú)立的人。兒童有兒童的感動(dòng)，兒童有兒童的情懷和夢(mèng)想。課堂上我們應(yīng)該尊重兒童的真情表達(dá)，讓其真情流露。因此，教學(xué)的設(shè)計(jì)要具有“兒童味” 。學(xué)生是課堂的主題，我們的課堂教

8、學(xué)， 其生命就在于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。 如果課堂缺失了兒童精神， 忘記了服務(wù)對(duì)象是兒童， 把很多不適合兒童的那種成人對(duì)高雅文化的要求錯(cuò)誤地灌輸給兒童， 那只能加速他們?cè)缛帐ネ辍?必須根據(jù)學(xué)生的年齡實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)并結(jié)合新課程要求， 無(wú)論是目標(biāo)的數(shù)量，還是目標(biāo)的難度都要仔細(xì)斟酌。不能根據(jù)教師個(gè)人的偏好，任意地制定教學(xué)目標(biāo)，那是缺乏課程意識(shí)、 “生本”意識(shí)的表現(xiàn)做好語(yǔ)文教學(xué)，有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效，關(guān)鍵在于返璞歸真，讓語(yǔ)文課程回到原點(diǎn)，復(fù)原其本色，扎扎實(shí)實(shí)地教，完完全全為學(xué)生，這樣，學(xué)生才可在樸實(shí)的、真實(shí)的、有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)和才干。小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 3x 月 x 日至 x 月

9、 x 日，我有幸參加了縣里的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，感謝 xx 進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這個(gè)思維碰撞、智慧共生的互動(dòng)平臺(tái)，讓我受益匪淺。特別是聽(tīng)了 x 校長(zhǎng)的師德講座，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面要為人師表。 師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求， 而且是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身產(chǎn)教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。 她提出， 教師道德規(guī)范， 要以 “三愛(ài)” 為主線(xiàn)，以“教書(shū)育人”為核心，以“為人師表”為要求，以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng)。想要做學(xué)生心目中的好老師，就必須做到：愛(ài)國(guó)守

10、法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)。她與大家一起分享了“最美教師”的故事，給予了我們?cè)S多正能量。 x 中學(xué)的 x 老師，身患重病心系著學(xué)生，一直奮斗在教育一線(xiàn)工作，真是令人敬佩。x學(xué)校的x老師，年紀(jì)雖輕，做事從不挑三撿四，那股對(duì)工作的沖勁，值得許多青年教師學(xué)習(xí)。他們成了我工作、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣，我一定要向他們學(xué)習(xí)。在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代了。感謝 xx 的 x 老師，他耐心地、手把手地教我制作“微課” 。在學(xué)習(xí)期間， xx 小的 xx 老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課竊讀記。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)。我們積極配合老師上課，我們也大膽回答

11、老師的提問(wèn)，也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法。原來(lái)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么教??！學(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主， 要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣， 更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了討論、合作探究法的 . 重要性。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組，我被分在了第四組，并擔(dān)任了第四組的組長(zhǎng)。讓我們一起通過(guò)探討來(lái)完成歡樂(lè)的潑水節(jié) 、 槐鄉(xiāng)五月和理想的風(fēng)箏三篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)小組的成員，出謀劃策，集思廣益，都說(shuō)眾人拾柴火焰高， 一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)， 經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教案就是別具一格。每個(gè)組設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，都別出心裁，特別優(yōu)秀。設(shè)計(jì)完畢后，老師就會(huì)讓我們每組選派一名代表，上臺(tái)說(shuō)課。設(shè)

12、計(jì)完歡樂(lè)的潑水節(jié)一文，組員們推薦我上去說(shuō)課，其實(shí)我的心理素質(zhì)也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)員們說(shuō)完課后，班主任 x 老師就會(huì)對(duì)我們的說(shuō)課作出到位的點(diǎn)評(píng)。 他既講出課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)， 也指出課堂設(shè)計(jì)的不足，再怎么改進(jìn)。通過(guò)短短的幾天培訓(xùn)，我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。既收獲了知識(shí)，也收獲了友情。人啊，就要這樣活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己的生活，我以后會(huì)踴躍報(bào)名參加有益的教師培訓(xùn)活動(dòng)的。小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 4我十分榮幸能夠參加本次小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。 此次培訓(xùn)， 各位講師的精彩報(bào)告、精辟理論、獨(dú)特方法、認(rèn)真態(tài)度、資深經(jīng)驗(yàn)，令我震撼，同時(shí)也讓我收益頗多。幾天的學(xué)習(xí)，

13、不但有觀念的洗禮，也有理論知識(shí)的提升，還有教學(xué)方法的指導(dǎo)。這是收獲頗豐的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)成長(zhǎng)的幾天。 在此我非常感謝縣局為我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)，提高自己。一、回顧培訓(xùn)，心潮涌動(dòng)為期四天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但內(nèi)容安排豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀(jì)錄片并聆聽(tīng)了杜海洋老師精彩紛呈的報(bào)告，著實(shí)令我感動(dòng)。丁老師忘我的工作態(tài)度，杜老師追求上進(jìn)勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模。 后面的三天時(shí)間燕小艷老師、 姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設(shè)、微課與微型課的區(qū)別、準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo)、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解

14、題策略、 課堂閱讀水平的提升等幾個(gè)方面作了精彩的報(bào)告。通俗、 準(zhǔn)確、 實(shí)效的解答了老師們的疑惑， 令人耳目一新， 豁然開(kāi)朗。二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸良多1 、作為一名教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。所謂終身學(xué)習(xí)，就是要時(shí)時(shí)堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法， 尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。 而作為一名年輕教師， 我們更是任重道遠(yuǎn)。 因?yàn)槲覀冎酪o學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。所以要求我們教師就要奉行： “活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。2 、小學(xué)語(yǔ)文教師要做一個(gè)“有心人” ，熟知學(xué)生、專(zhuān)注教學(xué)、留心生活。 就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀， 要求小學(xué)教師不但要 “專(zhuān)” ，

15、還要 “博” ，尤其是小學(xué)語(yǔ)文老師，更因如此。語(yǔ)文老師要有一顆敏銳的心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；語(yǔ)文老師要知識(shí)淵博，永葆教育智慧之活水永不干涸；語(yǔ)文老師要做一個(gè)留心觀察生活的人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源。 只要做到了 “有心” ， 就會(huì)收獲 “有效” 。3 、 營(yíng)造教育民主化的氛圍。 作為老師不能獨(dú)斷、 專(zhuān)權(quán)， 固守 “一日為師， 終生為父” 的教條， 以此借口來(lái)維護(hù)作為老師的所謂 “顏面” ，“倚老賣(mài)老” ，民主化的教育應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)可以陳述自己想法的空間，給學(xué)生一個(gè)可以展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。中國(guó)古人也提倡“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)” ，不正是要求教師扶植和幫助學(xué)生超越前人嗎？只有在

16、民主師生關(guān)系的前提下，學(xué)生才能真正處于主體、主動(dòng)的地位，學(xué)生才能樂(lè)學(xué)，才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。這也是教師與學(xué)生互相尊重、互相信任的表現(xiàn)。4 、做一個(gè)時(shí)常反思的教師。 “靜坐常思自己過(guò)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。只有反省才能不斷超越自我、發(fā)展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的寶貴“教育財(cái)產(chǎn)” 。短短四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真所謂撥云見(jiàn)日，觸動(dòng)不小，使我全新了教育理念，受到了教學(xué)啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖結(jié)束了，但思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 5暑假我參加了縣教育

17、局舉行的小學(xué)骨干教師培訓(xùn)， 雖然只有八天天的時(shí)間， 但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。 幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家給了我們具體的指導(dǎo)， 使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新， 真是受益非淺。 下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：1 、 教師備課時(shí)首先要 “備讀” ， 老師要把課文讀通、 讀順、 讀熟，如果能把課文背得滾瓜爛熟，效果會(huì)更好。唯有胸有成竹，才能游刃有余，運(yùn)用自如。2 、我們要修煉自己的課堂語(yǔ)言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來(lái)自教師魅力的語(yǔ)言， 讓我們的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、 精煉、 豐富、 動(dòng)聽(tīng)，這也是教師一種重要的教學(xué)基本功。3 、骨+干 =理念+實(shí)踐。光有理念，沒(méi)有實(shí)踐的是專(zhuān)家，

18、光有實(shí)踐沒(méi)有理念的是普通教師。 做為一線(xiàn)教師， 我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論，我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。 新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為， 要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。4 、作為年輕教師，應(yīng)該在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí)、充電的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)， 就是給你發(fā)福利，不要太在乎的是平時(shí)那一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)助。 這次的活動(dòng)， 就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實(shí)實(shí)在在的福利，這樣的福利，多多益善 !5 、有效的課堂，是我們教學(xué)追求的永恒的主題。一直以來(lái)，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)不重視， 不明確， 該教的不教， 不該教的我們講的太多，導(dǎo)致我們很辛苦、 很累。 只有努力使自

19、己開(kāi)心， 輕松， 學(xué)生才能開(kāi)心，高效的課堂，才是開(kāi)心、輕松的課堂。6 、新課改后，提出要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，課堂不是教師展示自己的舞臺(tái)， 學(xué)生才是舞臺(tái)的主角， 課堂的精彩應(yīng)該來(lái)自學(xué)生。沒(méi)有教師高超的引導(dǎo)藝術(shù)，怎么會(huì)有學(xué)生精彩的生成 ?課堂的精彩，關(guān)鍵在老師! 新課程實(shí)施后，提出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，老師沒(méi)有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，怎么幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學(xué)生?語(yǔ)文課堂， 不是比設(shè)計(jì)， 不是比預(yù)設(shè)， 而是比教師的語(yǔ)文素養(yǎng)， 比文化底蘊(yùn)， 文化底蘊(yùn)高的老師，課堂的語(yǔ)文味會(huì)更濃些，課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來(lái)，課堂就會(huì)精彩不斷 !7 、教

20、學(xué)目標(biāo)很重要，教師對(duì)每一課教學(xué)目標(biāo)要明確，目標(biāo)要定得準(zhǔn)。目標(biāo)確定后，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標(biāo)，要圍繞目標(biāo)來(lái)實(shí)施，課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題要為目標(biāo)服務(wù)，跟教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)，課堂上我們?cè)摻痰木徒?，不該教的?jiān)決不教，我們的課堂也許就會(huì)變得簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)樸、高效了。參加了這次培訓(xùn)，我深感自己的不足，在以后的工作，我將做到：1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了， 教師要有不斷流淌的源頭活水， 這源頭活水來(lái)自哪里， 這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)， 不斷地充電。 新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看， 要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

21、， 要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐， 要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去， 做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。 教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器， 課堂是教師表演

22、的舞臺(tái)， 教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。 新課程的核心理念是 “一切為了學(xué)生的發(fā)展” ， 所以，我們不能急功近利， 要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展， 。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)參加這次培訓(xùn)， 不僅讓我豐富了知識(shí)儲(chǔ)備， 夯實(shí)了教學(xué)基本功，并且在與幾位專(zhuān)家和各位同仁的“零距離”接觸中，我的教學(xué)理念得到了更新， 教育教學(xué)理論水平和反思能力得

23、到了提升。 在今后的教學(xué)中我將帶著收獲、 帶著感悟、 帶著滿(mǎn)腔的熱情把此次培訓(xùn)所學(xué)到得理論知識(shí)、 教學(xué)技能創(chuàng)造性地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐， 為我校的語(yǔ)文教學(xué)增添一抹亮色。小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 6一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名合格的教師， 所以總是很放松自己。 在我聽(tīng)完幾位專(zhuān)家的講座之后， 讓我深有感觸。 我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心的人。要想讓自己的課講的更好， 更加的吸引學(xué)生。 就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。武老師有一句話(huà)講的非常好。什么是教育

24、？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生， 沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育。 專(zhuān)家的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考， 我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)， 學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木， 沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 如何成為一名優(yōu)秀的教師？首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)， 讀好書(shū)。二、嘗試多種教學(xué)方法, 改變課堂 , 創(chuàng)造多彩課堂 .教師就必須在各個(gè)方面提高自己 . 尤其是在教學(xué)方面, 一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一 .

25、而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂 , 才能更好的吸引學(xué)生. 讓學(xué)生喜歡上課, 從而在各個(gè)方面提高自己的業(yè)務(wù)水平。一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有， 改變了沒(méi)有？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。 這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)， 我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、 教學(xué)方法。 同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了 . 同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了 . 所以作為當(dāng)代的老師不能只滿(mǎn)足. 應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。三、轉(zhuǎn)變教

26、師角色。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、 教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式， 積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神， 教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。 新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者， 同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生， 讓盡可能多的學(xué)生參與課堂， 把主宰權(quán)還給學(xué)生。這樣一來(lái)， 學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。四、教師要理解孩子、尊重孩子。

27、孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能用商量的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處， 這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子， 應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由， 關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子， 使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不 斷的提升自身的

28、修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)， 把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次， 教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中， 將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次， 在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)， 廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)， 從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要， 通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后， 要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)， 不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間， 及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)， 注重與其他教師合作探討， 教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念， 以適應(yīng)教育改革的浪潮。小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 7作為一名新教師，我有幸加入到今年骨干教師培訓(xùn)的行列

29、之中，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)， 是你們的信任與支持讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝縣教研室， 是你們的精心準(zhǔn)備為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 感謝陳主任的辛勤付出，為我們作的精彩報(bào)告。在培訓(xùn)中，從事教育事業(yè)多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際， 給我們帶來(lái)了當(dāng)好教師的要點(diǎn)與方法， 讓我們接觸到了許多新鮮事物， 了解了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉， 聽(tīng)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為新教師沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)水平不高，自身修養(yǎng)不夠好， 經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)讓我看到了自身的不足， 還需要進(jìn)一步的提高與完善。經(jīng)過(guò)這一次的骨干教師培訓(xùn)，我深深領(lǐng)悟到作為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平， 夯實(shí)教學(xué)基本

30、功， 時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停留，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù)， 我會(huì)充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力做好教師這一角色。教書(shū)育人，在語(yǔ)文課堂中盡力做到最好，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 820xx 年 8 月 21 日至 27 日，我有幸遠(yuǎn)赴xx 參加了 xx 區(qū)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。 專(zhuān)家們?cè)谥R(shí)上的博學(xué)多識(shí)和業(yè)務(wù)上的鉆研精通都給我留下了深刻的印象。特別是李xx 老師把握學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)，提高閱讀教學(xué)水平的講座，猶如一道精神的美宴，給予了我營(yíng)養(yǎng)，也指明了我今后閱讀教學(xué)的方向。報(bào)告中， 李老師用簡(jiǎn)潔明快、 輕松幽默的語(yǔ)言幫

31、我們理清了語(yǔ)文課標(biāo)的思路, 從低段的字詞教學(xué)，到中段的組詞成句、組句成段，再到高端的組段成篇，讓我們理清了思路，明確了今后的教學(xué)方向。接著，李老師分析了各年段的閱讀教學(xué)目標(biāo)，指明了教學(xué)重點(diǎn)。聽(tīng)了報(bào)告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。李老師還一針見(jiàn)血地指出課標(biāo)疏漏 對(duì)中年級(jí)有關(guān) “段” 的指引沒(méi)有明確參考，以至于“失之毫厘，謬之千里” 。他認(rèn)為語(yǔ)文閱讀教學(xué)也是有章可循，有清晰的脈絡(luò)，并不是眾說(shuō)紛紜的“數(shù)學(xué)教學(xué)一條線(xiàn)，語(yǔ)文模糊一大片” ， “數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如堆塔，語(yǔ)文學(xué)習(xí)如積沙” 。李老師通過(guò)大量的案例讓我明白怎樣由語(yǔ)感狀態(tài)進(jìn)入語(yǔ)識(shí)狀態(tài)， 能用結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言說(shuō)出自己的理解，才叫真懂，這樣才不模模糊糊。

32、李 xx 老師讓我們明白了在備課時(shí)，要緊扣學(xué)段，同一篇課文在不同學(xué)段教時(shí)， 預(yù)設(shè)的閱讀教學(xué)方案是不同的。 他的課例讓我們感到：只有在文章中別人不會(huì)留意的地方多駐足， 才會(huì)發(fā)現(xiàn)文字背后的旖旎風(fēng)景。李老師課堂上的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，有機(jī)融合也給我們頗多啟示。我還知道了低年段重點(diǎn)是句子的教學(xué)，理解詞意、句意，想想畫(huà)面，知道從這個(gè)句子學(xué)習(xí)什么，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)；中年段重點(diǎn)是段的教學(xué)，理解全段的意思、結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)讀懂段的方法，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)；高年段的重點(diǎn)是篇的教學(xué)，理解全篇的意思、結(jié)構(gòu)、主旨，學(xué)會(huì)讀懂篇的方法（鳥(niǎo)瞰、解剖、會(huì)通） ，練習(xí)寫(xiě)作整篇文章。如果按此步驟扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，我們帶出來(lái)的孩子閱讀、寫(xiě)作水平能不高嗎？

33、李老師的報(bào)告結(jié)束了， 但學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束， 我一定會(huì)通過(guò)博客等方式繼續(xù)向李老師學(xué)習(xí)， 提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平， 在實(shí)踐中讓孩子有所獲收獲快樂(lè)；讓自己有所得得到幸福。小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 9歷時(shí)五天的教學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕?；仡櫸逄斓幕顒?dòng)，意義非凡，在這短短的五天里，使我獲得了許許多多的收獲、感悟。給我們上示范課的有升級(jí)、縣級(jí)教師，也有普普通通的老師，每位老師各有所長(zhǎng)， 但是他們都是我的模范， 課堂上的展示讓我耳目一新！能夠聆聽(tīng)他們講課是我的榮幸！五天來(lái)，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如以下幾點(diǎn)：1. 教師應(yīng)該熟悉教材，熟讀教材，運(yùn)用教材，挖掘教材。幾天以來(lái)，為我們授課的教師，對(duì)教材的把握讓我自愧不如，形影渺小。2. 教師是課堂的組織者。要上好一堂課，準(zhǔn)備一定要非常充分。在示范課中，授課老師的思路清晰，設(shè)計(jì)優(yōu)化，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生思維受到啟迪，這給我了很大的啟發(fā)。3. 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，既抓雙基，又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致，讓我羨慕不已。4. 良好的開(kāi)端是成功的一半，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，更勝一籌。適當(dāng)?shù)亩嗝襟w展示， 形象、 直觀、 生動(dòng)