動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)報(bào)告范文動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)報(bào)告專業(yè)班級(jí)、生物科學(xué)專業(yè)（2班）姓名、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、野外實(shí)習(xí)是普通動(dòng)物學(xué)教學(xué)中不可分割的重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和加深課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，野外實(shí)習(xí)不僅使我們對課本的知識(shí)有了更深刻的理解，而且也使我們對課本的知識(shí)有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。應(yīng)教學(xué)大綱的要求，也為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，我們進(jìn)行了為期七天的野外實(shí)習(xí)。一、實(shí)習(xí)目的和意義動(dòng)物學(xué)是一門內(nèi)容十分廣博的學(xué)科，研究對象是動(dòng)物各類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類和有關(guān)的生命活動(dòng)、發(fā)育規(guī)律、以及動(dòng)物和外界環(huán)境之間多種多樣關(guān)系的科學(xué)。人們掌握了這些規(guī)律，就可能很好地認(rèn)識(shí)和利用動(dòng)物，使它能更對課堂知識(shí)的理解，做

2、到理論聯(lián)系實(shí)際；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且通過其特點(diǎn)對動(dòng)物進(jìn)行鑒定，了解其用途，以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的預(yù)防；掌握動(dòng)物標(biāo)本的采集以及制作方法；通過野外實(shí)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性對課堂知識(shí)的理解，做到理論聯(lián)系實(shí)際；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且通過其特點(diǎn)對動(dòng)物進(jìn)行鑒定，了解其用途；掌握動(dòng)物標(biāo)本的采集以及制作方法；通過野外實(shí)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性；掌握所采集動(dòng)物的種類名稱、分類地位、分類依2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1/9據(jù)、采集場所、采集方法、標(biāo)本制作方法和生境描述等。1 、通過野外實(shí)習(xí)，不僅能夠把在課本上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際中，還能夠使我們對已學(xué)的知識(shí)加深理解。同

3、時(shí)可以增強(qiáng)我們的實(shí)踐能力，培養(yǎng)我們對于動(dòng)物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2 、通過野外直接捕捉野生動(dòng)物（主要是昆蟲），學(xué)習(xí)采集動(dòng)物標(biāo)本的方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類鑒定，同時(shí)學(xué)會(huì)和熟悉運(yùn)用諸如圖片比照、動(dòng)物分類檢索表、主要特征鑒別等方法進(jìn)行動(dòng)物分類鑒定。3 、通過對捕捉到的動(dòng)物進(jìn)行動(dòng)物標(biāo)本的浸制、錄U制、干制等的標(biāo)本制作，學(xué)會(huì)動(dòng)物標(biāo)本制作的基本技術(shù)和方法。4 、通過野外實(shí)習(xí)，可以培養(yǎng)我們在今后的教學(xué)科研工作中應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度，以及在生活中吃苦耐勞的精神、嚴(yán)明的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)精神。二、實(shí)習(xí)基本情況簡介1 、實(shí)習(xí)時(shí)間、20xx年05月26日20xx年05月29日2 、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、安徽省黃山市湯口鎮(zhèn)寨西浮溪村黃山

4、市位于安徽省的南部溫和多雨，四季分明。本次的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是黃山的最南端一一湯口，該地動(dòng)植物資源豐富，種類繁多，具有很高的教學(xué)和科研價(jià)值，是我們進(jìn)行野外實(shí)習(xí)、學(xué)以致用的理想之地。3 、實(shí)習(xí)人員、20xx級(jí)生物科學(xué)班全體學(xué)生4 、指導(dǎo)教師、耿學(xué)俠、查嶺生、李學(xué)明、丁建華三、實(shí)習(xí)要求與任務(wù)1 、認(rèn)識(shí)100種以上的動(dòng)物種類（主要是昆蟲），并至少能分類到2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)2/92 、學(xué)會(huì)并掌握描述動(dòng)物的分類特征。3 、學(xué)會(huì)利用檢索表檢索和鑒定動(dòng)物的類別4 、學(xué)會(huì)制作昆蟲標(biāo)本和動(dòng)物錄制標(biāo)本的基本方法。四、實(shí)習(xí)內(nèi)容我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要為無脊椎動(dòng)物（昆蟲）的野外觀察、采集、分類

5、鑒定、標(biāo)本制作與保存等。無脊椎動(dòng)物一一昆蟲標(biāo)本的采集與制作1 、昆蟲采集工具捕網(wǎng)、毒瓶（裝有乙醍或酒精，用于迅速毒殺昆蟲）、三角紙包等2 、昆蟲采集方法本次實(shí)習(xí)中我們主要采用的方法是網(wǎng)捕法和燈光誘捕法，介紹如下、（1）網(wǎng)捕法、分為飛網(wǎng)采集法和掃網(wǎng)采集法，一般是看到要捉的昆蟲后用捕網(wǎng)采集，適用于善跳會(huì)飛的昆蟲。飛網(wǎng)法主要對象為鱗翅目（蝶類）、蜻蜓目、雙翅目（蠅類）、和膜翅目（蜂類），掃網(wǎng)法主要對象為竹節(jié)蟲目、螳螂目、直翅目的蝗蟲、同翅目、脈翅目以及陸生半翅目和鞘翅目的主要類群等。捕網(wǎng)的使用方法有兩種、一種是當(dāng)昆蟲入網(wǎng)后，使網(wǎng)袋底部往上甩，將網(wǎng)底連同昆蟲倒翻上面來。一種是當(dāng)昆蟲入網(wǎng)后，轉(zhuǎn)動(dòng)網(wǎng)柄，使

6、網(wǎng)口向下翻，將昆蟲封閉在網(wǎng)底部。取蟲時(shí)，先用手握住網(wǎng)袋中部，將蟲束在網(wǎng)底，再將毒瓶伸入網(wǎng)內(nèi)扣取。對于膜翅目昆蟲，應(yīng)先隔著網(wǎng)將其彈暈再放入毒瓶中。對于鱗翅目昆蟲，應(yīng)隔網(wǎng)用手輕捏其胸部，之后使其兩翅豎立，放入三角2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)3/9紙包中。(2)燈光誘捕法、利用某些昆蟲趨光性的特點(diǎn)，夜間在駐地附近靠近河流的地方，樹起一方白幕布，幕上前方拉上一盞電燈。昆蟲會(huì)趨光而至，多數(shù)停在布幕上，或跌落布幕下，集中采集，用鐐子夾入毒瓶或紙包或浸入酒精中，以備制作標(biāo)本。主要對象為蜉蟆目、廣翅目、鱗翅目(蛾類)、禧翅目。其它的輔助方法有振落法，適用于在高大樹木上的昆蟲和一些具

7、有假死性的昆蟲。搜索法，適用于躲藏在各種隱蔽的地方昆蟲。毒殺法，主要是用酒精和乙醍致死昆蟲。3 、昆蟲的分類鑒定(1) 參考、指導(dǎo)教師的講解、徐亞君和唐鑫生無脊椎動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)(2) 方法：根據(jù)昆蟲的形態(tài)特征利用分類檢索表和形態(tài)對比進(jìn)行鑒定4、昆蟲標(biāo)本制作(1)制作工具泡沫板式展翅板：主要用于鱗翅目昆蟲的展翅。昆蟲針、用于針插固定昆蟲，針由細(xì)到粗分別為0、1、2、3、4、5號(hào)。鐐子、用于夾鐐昆蟲。標(biāo)本盒(內(nèi)放泡沫)、用于存放標(biāo)本。(2)制作方法、展翅法、針插法等(3) 制作過程2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)4/9一個(gè)昆蟲標(biāo)本制作的全過程應(yīng)包括清理、整姿、固定、標(biāo)簽

8、、保存等幾個(gè)步驟。清理與插針、標(biāo)本必須清理，在采集昆蟲時(shí)，蟲體上常粘附污屑，要把污屑清理掉。昆蟲標(biāo)本都要用昆蟲針針插固定，針插的方法依昆蟲的大小、結(jié)構(gòu)、種類特點(diǎn)的不同而定。插針部位一般是從前胸近后緣正中略偏右一點(diǎn)向下插針，正好通過第二對足的基節(jié)為準(zhǔn)。針插高度采用三級(jí)臺(tái)規(guī)范。標(biāo)本的留針高度要一致，使展示美觀。整形與固定、標(biāo)本插針后就進(jìn)行整形與固定，包括整姿、展翅、雙重針插和粘貼針插。對蝗蟲，甲蟲等標(biāo)本的觸角、步足等須一一整形。對蛾蝶、蜻蜓、大蜂等都要用展翅板進(jìn)行展翅，使之模擬飛翔狀態(tài)。對小型蛾子等為使其美觀，也可用雙重針插法。有些小昆蟲如瓢蟲等，可直接把標(biāo)本粘貼在三角形卡片尖上，紙尖上蘸少許萬能

9、膠或一般膠水。粘在蟲體前足與中足之間，在用三號(hào)針從小三角片的底邊附近插入，使它達(dá)到一般標(biāo)本的高度。標(biāo)簽和保存、每一個(gè)標(biāo)本都必須附有標(biāo)簽，以此說明標(biāo)本的中名、學(xué)名、采集日期、地點(diǎn)和采集人姓名。在野外實(shí)習(xí)中，要將完整無損的標(biāo)本分目上盒，在實(shí)習(xí)結(jié)束前，各組展示標(biāo)本，進(jìn)行考核。實(shí)習(xí)結(jié)束后，選取制作精美且符合科學(xué)要求的標(biāo)本放入專門的標(biāo)本盒，帶回學(xué)校標(biāo)本庫。具體的標(biāo)本制作過程以蝴蝶為例、根據(jù)蟲體大小，選擇適當(dāng)?shù)睦ハx針，自蝴蝶胸背中央垂直插入，并留有8m求度。昆蟲針要從前足與后足中間的胸部垂直穿過。將針對準(zhǔn)展翅板梢的中間垂直插下，使蟲體背面與展翅面板平2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)

10、5/9用小號(hào)昆蟲針或鐐子拉住或捏住左右前翅較粗的翅脈向前拉,直拉至前翅的后緣和身體相垂直。蝴蝶的腹部要與胸部成一直線。壓上事先折疊過的透明的壓翅條，使其前翅后緣與壓翅條上的折痕重合。為了使標(biāo)本呈自然狀，可用昆蟲針在翅基部翅脈處撥弄整形蝶翅，并把足、觸角和觸部稍加整理。檢查標(biāo)本制作是否正確，有無差錯(cuò)，若無差錯(cuò)可把它放好以晾干或烘干五、實(shí)習(xí)結(jié)果這次實(shí)習(xí)我們共捕捉了105只昆蟲，通過鑒定之后將它們分為15個(gè)目。各目主要特征分別介紹如下、1 、直翅目、21只，該目是野外實(shí)習(xí)昆蟲第一大目。該目觸角絲狀，咀嚼式口器。前胸背板大。前翅革質(zhì)，后翅膜質(zhì)。后足為跳躍足。漸變態(tài)。2 、鞘翅目、17只，該目是昆蟲綱中

11、種類最多的一個(gè)目。該目觸角多樣，咀嚼式口器。前翅角質(zhì)化，在背中線處相遇，后翅膜質(zhì)。無尾須。完全變態(tài)。3 、半翅目、15只。該目觸角絲狀或剛毛狀，15節(jié)。刺吸式口器。前翅為半鞘翅，后翅膜質(zhì)透明，或兩對翅均為膜質(zhì)，也有兩對翅近于革質(zhì)者。無尾須，漸變態(tài)。4 、革翅目、6只。該目體長略扁。觸角絲狀。咀嚼式口器。前翅革質(zhì)，很短，不能遮蓋腹部。后翅半圓形，折疊于前翅下。尾須革2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)6/9質(zhì)，鐵狀。漸變態(tài)。5 、螳螂目、1只。該目頭部三角形。觸角絲狀。咀嚼式口器。前足為捕捉足。前翅革質(zhì)，后翅膜質(zhì)。尾須短，漸變態(tài)。6 、雙翅目、7只。該目觸角絲狀或短而具芒。口

12、器刺吸式、舐吸式。前翅膜質(zhì)，后翅退化為平衡棒。無尾須，完全變態(tài)。7 、膜翅目、7只。該目觸角絲狀或膝狀。咀嚼式或嚼吸式口器。兩對膜質(zhì)翅，前大后小，或無翅。無尾須，完全變態(tài)。8 、廣翅目、1只。該目觸角長，絲狀，或?yàn)闄饼X狀。咀嚼式口器。前胸方形。兩對膜質(zhì)翅，后翅基部寬大。靜息時(shí)翅呈屋脊?fàn)钪糜诒趁?。無尾須，完全變態(tài)。9 、蜚噓目、3只。該目體背腹扁平。前胸背板寬大，蓋住頭部。觸角絲狀，咀嚼式口器。前翅革質(zhì)，后翅膜質(zhì)。腹末一對尾須，漸變o10 、蜉蟆目、4只。該目體柔弱，觸角剛毛狀。成蟲口器退化。翅12對。尾端有一對尾須和一個(gè)中尾絲。發(fā)育為半變態(tài)。11 、蜻蜓目、3只。該目體細(xì)長。觸角剛毛狀。咀嚼式

13、口器。兩對相似的膜質(zhì)翅，靜息時(shí)平放或斜向豎立于背。半變態(tài)。12 、毛翅目、2只。該目外形似蛾，身體和翅面有短毛。觸角絲狀，很長。咀嚼式口器。兩對膜質(zhì)翅，靜息時(shí)翅呈屋脊?fàn)钪糜诒趁?。無尾須，完全變態(tài)。13 、禧翅目、3只。該目觸角絲狀，咀嚼式口器。兩對膜質(zhì)翅，前翅狹于后翅。腹末有一對長尾須，半變態(tài)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)7/914 、同翅目、2只。該目體型變異較大，刺吸式口器，吻3節(jié)。前翅質(zhì)地一致，較后翅略硬，靜止時(shí)置于背面呈屋脊?fàn)睢?5 、鱗翅目、3只。該目觸角棒狀、絲狀或雙櫛狀。虹吸式口器或口器退化。兩對膜質(zhì)翅，身體和翅面覆蓋鱗片。無尾須，完全變態(tài)。六、實(shí)習(xí)心

14、得與體會(huì)這次動(dòng)物學(xué)的野外實(shí)習(xí)時(shí)間雖然很短，卻收獲頗豐。一方面，我們領(lǐng)略了黃山的韻味與美麗，另一方面我們也真正的見到了許多不曾見到的動(dòng)物。這次實(shí)習(xí)，不僅鞏固我們在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且我們將理論知識(shí)真正地運(yùn)用到了實(shí)踐之中，開闊了我們的視野，使我們理解了很多以前沒有認(rèn)識(shí)到或沒有明白的問題，也培養(yǎng)了我們對科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、對生活的吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。在實(shí)習(xí)的過程中大家互相幫助、互相諒解，組員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，很好的完成了實(shí)習(xí)的任務(wù)。雖然實(shí)習(xí)過程比較辛苦，但是大家依然微笑著面對遇到的每一個(gè)困難，大家在笑聲中掌握知識(shí)、鍛煉耐力，它給我們帶來的歡樂和知識(shí)令我們難以忘懷，實(shí)習(xí)給我們留下了很多美好的回憶。通過這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，如自己的專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，交際能力較弱，處理突發(fā)事件的能力不足等等。這些不足，我將會(huì)努力的克服，培養(yǎng)各方面的能力，提高自