小學(xué)語文病句修改練習(xí)試題和答案

1、專題復(fù)習(xí)一病句修改一、語序不當(dāng)。例如：1、我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”）2、應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將充分調(diào)至發(fā)揮”前，并刪掉一個(gè)的）。二、搭配不當(dāng)。例如：1、春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。（主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會發(fā)出聲響。）2、既然你來了，我也該走了。（既然和也”不能搭配使用，應(yīng)將也改為就） 三、成分殘缺或贅余。例如：1、魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。（缺主語，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”）2、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。（成分贅余，刪去“聚精會神”或者“專心地

2、”） 四、結(jié)構(gòu)混亂。例如：同學(xué)們都說，昨天的活動(dòng)是愉快的一天。 （”的活動(dòng)跟的一天去掉一個(gè)）五、表意不明。（包括指代不明和句子歧義）例如：1、局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會。（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確）2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟況是“妹妹”心里著急呢？還是爸爸媽媽心里著急 呢。還是“媽媽”心里著急呢？可在爸爸和媽媽中間加逗號，也可在爸爸W加逗號） 六、不合邏輯。例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說“死難者”中的“一 個(gè)”呢？）當(dāng)堂練習(xí):、修改下列病句。1、在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。2、不管天氣十分炎熱

3、，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。3、這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競爭者。4、只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。5、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。6、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。7、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。8、現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。9、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。10、聽了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。11、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。12、我今天上午看了一天的書。13、經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。14、廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群15、我們要認(rèn)真糾正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤二、判斷下列句子

4、，有語病的打（X）,無語病的打（V）。1、這次到會的只有七十二人左右。（）2、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。（）3、聽了老師的一番話，我很受教育。（）4、這種不愛惜糧食，任意浪費(fèi)的是可恥的。（）5、冬天，寒風(fēng)呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。（）6、我忍不住不禁笑了出來。（）7、頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。（）8、聽到這個(gè)消息，我們小聲地議論起來。（）9、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊?。ǎ?0、報(bào)曉的公雞是起床的信號。（）專題復(fù)習(xí)二第三人稱轉(zhuǎn)述一、直接敘述改為間接敘述的方法：1、把句中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們、她、她們）。（注：若句中有第二人稱“你

5、”或“你們”，應(yīng)該認(rèn)真分辨“你”或“你們”在句中指的是什么人，而后用具體的人名來轉(zhuǎn)述；若沒有具體所指，則不用變換。）2、把句中“說”字后的冒號改為逗號，句中的雙引號去掉。二、間接敘述改為直接敘述的方法：1、把句中的第三人稱（他、他們、她、她們）改為第一人稱（我、我們）。（注：若句中有具體人名或第一、三人稱的，要將具體人名或第一、三人稱改為第二人稱（你、你們）。）2、把句中“說”字后的逗號改為冒號并加上雙引號。轉(zhuǎn)述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）說的話，在他人的轉(zhuǎn)述中，要把表示第一者的“我”改為“他”。 如：我說：“從今天起我要努力學(xué)習(xí)，取得好成績?！眲t可轉(zhuǎn)述為：他說

6、，從今天起他要努力 學(xué)習(xí)，取得好成績。形式二：第二者對第一者說的話，由第一者轉(zhuǎn)述，則轉(zhuǎn)述中第一者“我”不變。如：爸爸 對我說：“我今天加班，晚上要晚些回來?！边@句話由“我”來轉(zhuǎn)述給他人，則為：爸爸對我 說，他今天加班，晚上要晚些回來。形式三：第二者對第一者說的話，由第三者轉(zhuǎn)述，則轉(zhuǎn)述中“我”則要改為“他”。如： 爸爸對我說：“我今天加班，晚上要晚些回來?！边@句話由第三者來轉(zhuǎn)述，則為：爸爸對他說, 他爸爸今天加班，晚上要晚些回來。（說明：在轉(zhuǎn)述過程中，具體怎樣把第一人稱恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)為第三人稱，要根據(jù)具體的語境，辨清人稱所指，靈活進(jìn)行轉(zhuǎn)述。）當(dāng)堂練習(xí)：一、把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說法。1、美麗的姑娘說：

7、“我是智慧的女兒?！?、一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。3、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。二、把直接引述改為間接引述1、爸爸說：“小甜病了，我會不知道嗎？”2、王老師對同學(xué)們說：“如果明天下雨，我們就不去秋游了。”3、那位年輕的母親說：“你這么大年紀(jì)了，我站一會兒就行了4、王軍不好意思地說：“那次是我不好，不該弄壞你的鋼筆。”三、把引述句轉(zhuǎn)為陳述句。1、老師對我說：“我教你怎么寫?！?、巴金說：“我愛月夜，但我也愛星大?！?、董存瑞堅(jiān)決地說：“我去炸掉它！”4、烏龜對青蛙：“你跳出井口來看一看吧?！?、魯迅在回信中：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?

8、、老師對我說：“你回去吧，我還要批改作業(yè)。”7、貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首曲子吧。”8、萌萌把饃遞給我：“老師，您幾天都沒吃飯了。您吃吧，吃了身體就有勁了9、那挑山工想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？”10、列寧問：“我應(yīng)該排在哪一位同志的后面？”11、齊威王對田忌：“怎么，難道你還不服氣？”12、桑娜對丈夫說：“咱們的鄰居西蒙死了?！?3、海力布急得掉下眼淚說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走!四、按要求給下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說法。1、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的?！?、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”

9、（改為轉(zhuǎn)述語句）3、王老師對同學(xué)們說：“星期天，我們一起去滑雪”。（改為間接引用）4、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？ （改為間接引用）5、爸爸對媽媽說：“明天我出發(fā)，你別去上班了?！?（改為間接引用）6、有一天，媽媽忽然對我說：“鶯兒，我們回唐山去。”（改為間接引用）7、父親說：“這是我對你們的希望?！保ǜ臑殚g接引用）8、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的?！?、王老師對同學(xué)們說：“星期天，我們一起去滑雪”。（改為間接引用）10、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？ （改為間接引用）11、爸爸對媽媽說：“明天我出發(fā)，你別去上班了。” （改為間接引用）12、有一元

10、媽媽忽然對我說：“鶯兒，我們回唐山去?！保ǜ臑殚g接引用）13、父親說：“這是我對你們的希望”（改為間接引用）五、照樣子，改寫下列句子。例：羅蒙搖搖頭說：“爸爸，我也要一本書！”羅蒙搖搖頭對爸爸說，他也要一本書。1、雷鋒說：“大嫂，我送你們一程吧！”2、大嫂含著熱淚激動(dòng)地說：“同志呀，我一輩子也忘不了你的情意3、小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看吧！”六、把句子改成另一角度的說法。1、周總理笑呵呵地說，他做得對，應(yīng)該按制度辦事。2、小馬嗒嗒嗒地跑過去，問牛伯伯，這條河，它能趟過去嗎？3、有人問王戎，他為什么不上樹摘李子吃啊？4、媽媽對我說：“明天我要出差，這幾天只好你自己照顧自己了。改

11、為陳述句：專題復(fù)習(xí)三一一縮句縮句的基本原則：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結(jié)構(gòu)，三是縮 寫后仍然是句子?？s句一般采用問答法，即提出問題，找出答案，再把問題和答案連成句子。問答法又分兩種方法，一是“誰干什么”法，二是“什么怎么樣”法。1、縮句后主要成分必須是詞或詞組而不是語素例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉”不能縮成“熊貓吃葉”，而應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。因?yàn)椤按笮茇垺焙汀爸袢~”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延并不一致?！叭~”在這里是語素而不是詞，“竹葉”才是詞。2、保留一些必要的附加成分例如：“我班先進(jìn)學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生”。如果縮成：“學(xué)生幫助學(xué)生”則意思模糊，

12、只能縮成“先進(jìn)學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生”。保留了 “先進(jìn)”和“后進(jìn)”兩個(gè)附加成分，意思就清楚明確了。3、否定句中的否定詞要保留例如：“真正的革命者不能低下高貴的頭”只能縮成“革命不能低下頭”。如果縮成“革命者低下頭”則意思完全相反了。4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留例如：“密密層層的枝葉把陽光擋住了”，應(yīng)該縮成“枝葉把陽光擋住了”，而不能縮成“枝葉擋住了”。5、謂語后面的“著” “了” “過”應(yīng)保留“著”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作正在進(jìn)行。如：“她的舊圍裙里兜著許多火柴”，若縮成“舊圍裙里兜火柴”，是以前兜，還是現(xiàn)在兜？不明白?！傲恕弊钟迷趧?dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)完成。如：“張老師給我們

13、上了一堂有趣的課”，若縮成“張老師上課”，是正在上，還是上完了？不知道?！斑^”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)過去。如：“我游覽過紅葉似火的香山”，若縮成“我游覽香山”， 是正在游覽。還是曾經(jīng)游覽？不清楚。6、復(fù)指成分應(yīng)完整地保留例如：“他們自己認(rèn)真地進(jìn)行了一年一度的考核”應(yīng)縮成“他們自己進(jìn)行了考核”。若縮成“他們進(jìn)行了 考核”或“自己進(jìn)行了考核”意思都不完整。7、表示方位的詞組作狀語時(shí)應(yīng)該完整地去掉例如：“駿馬在遼闊的草原上奔馳”，就縮成“駿馬奔馳”，不能縮成“駿馬在奔馳”，此外， 像“在下”、“在里” 在外” “在中”等句子中表示方位的詞組作狀語時(shí)，都不能保留“在”字， 應(yīng)該同后面的狀語一起完整

14、地去掉。8、關(guān)于補(bǔ)語的處理首先，動(dòng)詞謂語后面的補(bǔ)語一般應(yīng)保留中心詞。如：“大片大片的雪花落在她的金黃的頭發(fā)上”，應(yīng)縮成 “雪花落在頭發(fā)上”。若縮成“雪花落”則意思不明了。其次，形容詞后面的補(bǔ)語一般刪去。如“中獎(jiǎng)后 的老王高興得跳起來”，可縮成“老王高興”。第一組：縮句不能改變原句的主語原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑?？s句：A:燈照耀著建筑。（改變了主語，當(dāng)然也就改變了原句的意思）B：廣場上燈照耀著建筑。（基本正確，但縮得過分簡略）C：廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建筑。（正確）第二組：縮句不能改變原句的謂語原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚?？s句：A:老人們釣魚。（把

15、主語“夏天”改成了 “老人們”；把謂語“愛”改成了 “釣魚”，明顯 改變了句子的原意）B：夏天，老人們愛釣魚。（把“到樹陰下”誤認(rèn)為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實(shí)“到樹陰下”和“釣魚”是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，都不能壓縮掉。）C：夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。（正確）第三組：縮句不能改變原句的結(jié)構(gòu)原句：灰黑色的鳩鸚整齊地站在船舷上，像列隊(duì)的士兵在等待命令。縮句：A:鴻鸚站在船舷上，在等待命令。（前半部分正確，后半部分把后面分句的主要?jiǎng)釉~“像”壓縮掉了，把“等待命令”的主體“士兵”換成了鳩鸚，不符合原句意思）B:鴻鸚站在船舷上。（把原句砍掉了一半，當(dāng)然更不行）C:鴻鸚站在船舷上，像士兵。（沒有把后面分句的意

16、思表達(dá)完整，“等待命令”不能壓縮掉。）D、鴻鸚站在船舷上，像士兵等待命令。（正確）第四組：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花?？s句 A：海棠樹上開滿了花。（合乎這類句子縮句的要求）B：海棠樹開花。（改換了主語，縮去了簡短補(bǔ)語，使句子失去了確定的時(shí)態(tài)，壓縮后的句子意思很不確定，表達(dá)不出“海棠樹上開滿了花”的意思）C：海棠樹開滿了花。（改換了主語）第五組：縮句不應(yīng)當(dāng)縮掉必要的簡短補(bǔ)語原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒?？s句A:柳樹上掛滿了冰條兒。（正確）B：柳樹掛滿了冰條兒。（改換了主語）C：柳樹上掛冰條兒。（縮去了不應(yīng)當(dāng)縮掉的簡短補(bǔ)語“滿”）D:柳樹

17、掛冰條兒。（改換了主語，縮去了簡短補(bǔ)語，縮后句子意思很不確定）E：樹掛冰條。（過分簡略，既不像句子，也不像短語。）第六組：縮句時(shí)要保留必要的否定詞原句：生活在海洋中的鯨不是魚類?？s句：A:鯨是魚類。（否定詞壓縮掉，句子的意思就變了）B:鯨不是魚類。（正確）當(dāng)堂練習(xí)1、八路軍的一個(gè)通訊班悄悄地開到鄭州以南 50公里的前線。2、英勇無畏的戰(zhàn)士們?nèi)缑突⑾律剑睋鋽橙说年嚨亍?、受到嚴(yán)重槍傷的德國兵一個(gè)接一個(gè)地倒下4、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。5、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。6、1997年的一個(gè)秋日，我在盛產(chǎn)雨花石的一個(gè)采砂礦坑的亂石堆里，發(fā)現(xiàn)了一塊黝黑的雨 花石。

18、7、數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。8、楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。9、溫暖的陽光照耀著一望無際的大草原。10、每當(dāng)夜幕降臨，八角樓上的燈光就亮了起來。11、六(2)班的語文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。12、 黃繼光的胸膛堵住了敵人的槍口。13、 桂林的水靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。14、 我激動(dòng)得流下晶瑩的淚珠。15、 小松鼠高興得跳了起來。16、 這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。17、 詹天佑是我國杰出的偉大的工程師。18、 李時(shí)珍是我國古代的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。19、 加拿大政府為了表彰這位杰出的優(yōu)秀科學(xué)家，把他譽(yù)為”用雙手掰開原子彈的人20、 爸爸

19、把亮晶晶的鑰匙交給了滿臉都是泥巴的小明21、 那個(gè)可愛的小男孩被可惡的瘋狗咬傷了。22、 我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈情感堵住了23、 父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的手槍。24、客家人的民居體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化。25、鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。26、英國著名化學(xué)家波義耳正匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去。27、我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步。28、紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游瀉下來。29、這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的重要原因之一。30、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。31、我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地。32、張思德

20、同志是全心全意為人民服務(wù)的典范。33、一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺走到頂碗少年的面前。34、這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。35、在船艙里，魯濱孫找到了很多可以用、可以吃的東西。36、在不確定中生活的人，能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)。37、中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個(gè)實(shí)驗(yàn)乘火箭上天的人38、白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情。39、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫。40、人們成群結(jié)隊(duì)地?fù)硐蚝影?，去迎接那兩個(gè)乘敞篷車歸來的孩子。專題復(fù)習(xí)四句子仿寫做這種題型，要明確兩大問題：（一）什么是仿寫句子；（二）仿寫的題型有哪些。（一）仿寫句子就是根據(jù)所提供的語言

21、材料， 在語意、句式、修辭、語氣等方面進(jìn)行模擬仿寫。（二）常見的仿寫題型主要有以下三種：1、續(xù)寫式如：仿照句子，將下面的句子補(bǔ)充完整。愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是 2使瀕臨絕 境的人重新看到生活的希望；愛心是灑落在久旱土地上的一場甘霖，使參考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉”。2、話題式如：仿照例句，以“筆”為話題立意開頭，并作為本體，寫出兩個(gè)句式相同的比喻句。例句：書似階梯，開啟心靈之門；書似燈塔，照亮前行之路。仿句：參考答案：筆似火焰，點(diǎn)燃文明之光；筆似犁錦，耕耘五彩之夢。3、開放式如：仿照例句的形式，寫一個(gè)句子，內(nèi)容自定。例句

22、：太陽無語，卻放射光輝；高山無語，卻體現(xiàn)巍峨；大地?zé)o語，卻展示廣博。仿句：參考答案：青春無語，卻煥發(fā)活力；鮮花無語，卻散發(fā)芬芳；春雨無語，卻滋潤大地。當(dāng)堂練習(xí)：一、模仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。例如：一顆顆星星點(diǎn)綴夜空，不，那不是星星，那是一雙雙忽閃忽閃的眼睛。1、一片片樹葉隨風(fēng)飄落，不，那不是 ,那是2、一問問寬敞明亮的 整齊排列，不，那不是教室，那是通向成功的殿堂。3、 0二、選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)將番號填在橫線上。人活著得有尊嚴(yán)。如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)； ;如果生命是鷹，尊嚴(yán) 就是飛翔。A.如果生命是火，燃燒就是尊嚴(yán)B.如果生命是燃燒，尊嚴(yán)就是火C.如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒D.如果生

23、命是燃燒，火就是尊嚴(yán)三、仿造例句，續(xù)寫幾個(gè)句子，使之構(gòu)成排比旬。1、金錢可以買來藥品，但買不來健康；金錢可以買來書籍，但買不來;金錢可以買來化斗女品，但買不來 ;金錢可以買來，但買不來:2、我愛春天，溪水唱起了歌；我愛夏天， 我愛秋天，;我愛冬天，四、根據(jù)語境，仿照畫線句子，填寫句子，構(gòu)成語意連貫的一段話。生活中處處有等待，人人在等待。草兒等待生命的翠綠,教師等待桃李 的芬芳,醫(yī)生等待病人的康復(fù)誰不在等待幸福,誰不在等待成功。但是，我們每個(gè)人又都 不能只等待，因?yàn)樯挥幸淮?。五、仿照下面句子的句式，請以“童年”為開頭，寫句式相同的句子。祖國是大海，我就是大海中的一滴水；祖國是藍(lán)天，我就是藍(lán)天

24、上的一朵云；祖國是森林， 我就是森林里的一棵樹。六、仿照下面句子的句式，再寫一個(gè)句子。也許，你不能成為巍峨的高山，但你依然可以是一塊石子，搭橋鋪路，無私奉獻(xiàn)。七、根據(jù)所給的句子仿寫。1 .幸福是什么？抗洪戰(zhàn)士說：“幸福是戰(zhàn)勝險(xiǎn)情，保護(hù)人民群眾 巴金說：“幸福是,我說：“幸福是,2 .圓規(guī)：真自豪，你的一生都是圓滿的。真可憐，你一生都與方正無緣。橡皮：真可悲，。真?zhèn)ゴ?，。八?、依照例句，選擇某一事物，通過情景表達(dá)自己的感受。例句：墻角的花， 你孤芳自賞時(shí)， 天地便小了！2、仿照畫線句子，續(xù)寫一個(gè)句子，與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片

25、陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一片土地；如果你是,就;如果你是,就3、仿寫兩句話，要求與例句中畫線句一致。瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景，瀟灑的內(nèi)涵包羅萬象?！安删諙|籬下”是一種清靜的瀟灑；“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑； 4、仿寫例句“假如生命是，不要，要”的句式，寫一個(gè)類似的句式，不要超過30字。假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在大風(fēng)海雨中奮斗搏擊。5、仿照例句，從“快樂/憂傷、順境/逆境、得意/失意”三組詞語中，任選一組仿寫句子。要求：（1）句式相同；（2）修辭手法相同；（3）語意連貫例：朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。朋友是什么，朋友是 ;朋友是 6、揣摩句式特點(diǎn)，仿照例句填寫，使其成為含有兩組排比句的文字。大海就象一位詩人，把滿腔的激情揮灑成一朵朵浪花；大海就像一位, 大海就像一位, 7、仿照例句，補(bǔ)寫出一個(gè)比喻句。例：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是8、根據(jù)你的理解，仿照畫線的部分，將下面這段話補(bǔ)充完整。見了大海的洶涌