部編版五年級語文上冊習(xí)作六：我想對您說

1、習(xí)作六：我想對您說教學(xué)目 標(biāo)1 .選擇傾訴的對象，寫一封信，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法 和感受。2.能讓傾訴的對象，了解你的想法，體會到你的感情。教學(xué)重 點(diǎn)通過書信的形式，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。教學(xué)難 點(diǎn)選擇適合的內(nèi)容，抓住細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn) 備多媒體課件。課時(shí)安 排1課時(shí)空艇襦一、談話導(dǎo)入。生活中，我們會遇到各種事情，會有很多心聲想對別人傾訴，如告訴父母你 對某個(gè)問題的不同看法，告訴朋友自己生活中的煩惱，對為社會作出貢獻(xiàn)的人表 達(dá)敬佩讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們好好傾訴一下吧！二、明確要求。1.你想要說的話也許有很多，可以一一列出來，從中選出最想說的寫成一封 信&

2、quot;2.用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受，讓他們了解你的想法，體會到你的 感情。三、方法點(diǎn)撥。1 .我們可以對父母或朋友說些什么呢？(1)可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對他們的深厚情感。如，爸爸媽媽在生活上關(guān)心你、為你親手制作玩具等。朋友在你考試失利的 時(shí)候安慰你，在生活中幫助你等。(2)可以講講你對一些事情的不同看法。如，關(guān)于人際交往的看法、關(guān)于學(xué)習(xí)方法的看法、關(guān)于家庭家風(fēng)的看法、 關(guān)于社會執(zhí)占的看法等。(3)可4美注他們的生活，向他們提出建議。如，勸他們改掉一些你認(rèn)為不好的習(xí)慣。2 .我們可以對為社會作出貢獻(xiàn)的人說些什么呢？可以說出你對他們的關(guān)心，表達(dá)你對他們的敬意和感激。如，為我

3、國糧食 生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)，被稱為“雜交水稻之父”的袁隆平爺爺。還 有在2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)后，那些英勇無畏的醫(yī)護(hù)人員、警察、社區(qū)工作者、 志愿者們等等。3 .我們?nèi)绾伟岩f的話展開來寫呢？（1）回顧課文寫法。慈母情深的段落：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手 指數(shù)著。旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別給！” 接著又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？ ”母親 卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興 他愛看書的！”（通過對錢、手等的細(xì)節(jié)描寫以及母親的動作、語言描寫，表現(xiàn)出母親盡管工 作辛苦，

4、掙錢不易，卻心甘情愿給兒子買書。字里行間透露出母親對兒子無私的 愛。）父愛之舟的段落：讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便 背著我上學(xué)。我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。 他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的 粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三國，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。（通過具體的一件事，表現(xiàn)出父親對“我”的愛，并且運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，將普通 的一件事寫得深刻感人。）（2）小結(jié)。要有動作、外貌描寫等。要有具體的事件。事件可以普通，但要描寫細(xì)致。要抒發(fā)真摯而深刻的情感。（3）若是表達(dá)自己的觀點(diǎn)或提出建議時(shí)應(yīng)該注意：表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要注意禮貌，不

5、能咄咄逼人。提出建議時(shí)，要把訴求說明白，用商量的語氣讓人接受。4 .回顧書信寫作格式。（書信一般由稱謂、問候語、正文、結(jié)尾、暑名、日 期所構(gòu)成。教師注意強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的地方。）5 .課件出示范文，教師講解思路，學(xué)生欣賞體會。四、嘗試寫作。1 .小組交流，確定寫作內(nèi)容，列出提綱。2 .學(xué)生嘗試寫作，教師巡視指導(dǎo)。五、布置作業(yè)。完成習(xí)作。板書設(shè)計(jì)J對父母或朋友說我想對點(diǎn)叫對為社會作出貢獻(xiàn)的人說編EB反恿）此次作文最貼近學(xué)生的生活，特別是切身經(jīng)歷了 2020年的新冠肺炎疫情，相 信他們一定有很多話想對那些奮戰(zhàn)在一線的英雄們說。在習(xí)作指導(dǎo)方面主要是引 導(dǎo)學(xué)生如何選材，該怎么寫，寫的時(shí)候注意什么。語文園地

6、六教學(xué)目 標(biāo)1 .交流、總結(jié)課文中通過場景描寫和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感 的方法。2 .聯(lián)系課文，體會不同結(jié)尾的特點(diǎn)。3 .想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。4 .學(xué)寫自己成長中的“第一次”，寫出自己的感悟。5 .背誦有關(guān)勒儉節(jié)約的名句。教學(xué)重 點(diǎn)體會場景描寫和細(xì)節(jié)描寫在課文中的作用。教學(xué)難 點(diǎn)學(xué)寫自己成長中的“第一次”，寫出自己的感悟。教學(xué)準(zhǔn) 備多媒體課件。課時(shí)安 排2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。本單元我們學(xué)習(xí)了三篇有關(guān)父母之愛的文章，感受到了父母子女之間那濃得 化不開的感情。怎樣才能更好地體會作者表達(dá)的感情呢？接下來，讓我們走進(jìn)語 文園地的“交流平臺”交流一下。二、交流平臺。1 .請同學(xué)們回顧

7、課文內(nèi)容，想想哪些地方讓你感受到了父母子女之間濃濃的 深情。2 .學(xué)生交流。如，從慈母情深第7自然段描寫母親工作場景的內(nèi)容中，看出了母親工 作環(huán)境的惡劣。聯(lián)系上下文，還可以明白，母親在如此惡劣的環(huán)境下工作就是為 了養(yǎng)活一家子，從中也體會到了母親對孩子竭盡全力的愛。在慈母情深第29自然段里的“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票, 用龜裂的手指數(shù)著”這一細(xì)節(jié)描寫中，可以體會到母親對“我”讀書的支持和無 私的愛。聯(lián)系上下文，還可以體會到“我”的羞愧和自責(zé)。從父愛之舟第3自然段寫“我”和父親住小客棧的內(nèi)容中，可以體會到 父親對“我”深切的愛，還有“我”對父親的理解和感激。3 .小結(jié)：通過剛才的交流，我

8、們發(fā)現(xiàn)作者的感情有時(shí)是通過文中描寫的場景 表現(xiàn)出來的，有時(shí)是蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)之中的。我們抓住印象深刻的場景和細(xì)節(jié) 來品味，就可以更好地體會到作者表達(dá)的感情。場景描寫，就是對一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。 它往往是敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會環(huán)境、人 物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而乂具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致地描 繪。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。二、詞句段運(yùn)用。1.課件出示第一題，體會課文結(jié)尾的特點(diǎn)。(1)自由朗讀這三個(gè)句子，說說這三個(gè)句子分別是哪一篇課文的結(jié)尾。(慈母 情深桂花雨“精彩極了”和“糟糕透了

9、”)(2)小組交流：一篇文章是由題目、開頭、中間和結(jié)尾構(gòu)成的。這三篇文章的 結(jié)尾有什么特點(diǎn)？(3)小組代表匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。慈母情深的結(jié)尾照應(yīng)了文章開頭。桂花雨“精彩極了”和“糟糕透了”的結(jié)尾和題目相照應(yīng)。(4)小結(jié)：這三篇文章的結(jié)尾有個(gè)共同特點(diǎn)，就是與前面內(nèi)容相照應(yīng)?；蚴桥c 開頭照應(yīng)，或是與題目照應(yīng)。(5乂除了與前面的內(nèi)容相照應(yīng)之外，還有各自的特點(diǎn)。請你再讀一讀，結(jié)合文 章內(nèi)容、主旨想一想，這三個(gè)結(jié)尾還有什么不同點(diǎn)？就這樣，我有了第一本長篇小說(結(jié)尾的省略號蘊(yùn)含著對母親的無盡感 激之情。)于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花 雨。(這個(gè)“乂”字說明作者不止一次地想起

10、故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和桂花 雨，只是這次母親的話使她乂一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng) 桂花的深深懷念，點(diǎn)明了文章主旨。)我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷 言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?總結(jié)了 在童年生活中，給自己留下深刻印象的事，這件事對作者的影響極大，使作者受 益終身。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)，深化了主題。)2.課件出示第二題，體會場景描寫在課文中的作用。(1)請同學(xué)們認(rèn)真品讀這兩段文字，說說在這段場景描寫中，你體會到了什么。(2)小組交流。(3)全班交流，教師點(diǎn)撥。第一段文字：從母親工作的場景中，體會到母親工作環(huán)境

11、的惡劣，感受到 了母親工作的辛勞，可見母親賺錢是非常不容易的，為下文母親給“我”錢買書 作鋪墊，表現(xiàn)了母愛的偉大。第二段文字：從“我”和父親逛廟會的場景中，體會到了廟會的熱鬧，這 與父子的清貧形成了鮮明的對比，烘托了 “我”內(nèi)心想要吃東西的渴望，但因家 庭條件又不忍心讓父親買，從中感受到了兒子對父親的體諒。(4)小結(jié)：對母親惡劣的工作環(huán)境的描寫，更能讓我們感受到母親的辛勞；對 熱鬧的廟會的描寫，更能襯托兒子對父親的體諒。場景描寫不僅能讓我們體會到 作者的感情，還能在烘托氛圍的同時(shí)襯托人物形象。(5)請同學(xué)們帶著理解再讀一讀這兩段文字，邊讀邊想象畫面。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們了

12、解了場景描寫不僅能讓我們體會到作者的感情，還能在烘托氛 圍的同時(shí)襯托人物形象，也體會了課文結(jié)尾的特點(diǎn)。這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、詞句段運(yùn)用。1 .課件出示第三題，體會特別的“第一次”，試著寫一段話。2 .自由朗讀例句，想想作者在什么情況下有了這種新的感受。3 .師生交流。第一句：“我”看到母親在工作極其勞累，掙錢極其不易的情況下還支持 “我”讀書，讓“我”第一次有了長大了、應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任了的新感受。第二句：家里集稻、賣豬給“我”湊學(xué)費(fèi)，看到家里人把所有的錢都花到 “我”身上?！拔摇钡膬?nèi)心極其震撼，極為內(nèi)疚和感激，才第一次有了這種成長 的、心酸的新感受。4 .小組交流自己成長中類似的“第一次”，試

13、著寫一段話，表達(dá)出自己的真 情實(shí)感。5 .全班交流。示例：聽到弟弟撕心裂肺的哭聲，一遍又一遍喊著哥哥，我的內(nèi)心第一次有 了一種責(zé)任感，覺得自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)起照顧好弟弟的重任。第一次覺得不應(yīng)該和弟 弟爭吃、爭喝、爭玩具，我要有哥哥的樣子，我要替爸衽媽媽減輕負(fù)擔(dān)。想到這 里，我走進(jìn)了廚房6 .小結(jié)：我們每一個(gè)人就是在一次次新的感悟中，由幼稚無知變得成熟懂事, 這就是成長。讓我們做生活的有心人，捕捉觸動我們心靈的瞬間，隨時(shí)記錄下自 己成長的足跡。三、日積月累。1 .自由朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，注意停頓，讀通句子。2 .這四句名言警句都是寫什么的？（勤儉節(jié)約）3.理解句子意思，教師點(diǎn)撥。（1）克勤于邦，克

14、儉于家。尚書（克，能。邦，國。儉，儉省。這句話的意思是能夠辛勤地為國家效力，能夠 節(jié)儉持家。）（2）居安思危，戒奢以儉。 魏征（居，處于。以，用。這句話的意思是處在安樂的環(huán)境中，要想到可能存在的 危險(xiǎn)，消除奢侈，提倡節(jié)儉。）（3）由儉入奢易，由奢入儉難。司馬光（由節(jié)儉進(jìn)入奢侈容易，由奢侈進(jìn)入節(jié)儉卻很困難。）4 4） 一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。朱用純（維，語氣詞，表示肯定或強(qiáng)調(diào)。這句話的意思是一粥一飯，應(yīng)當(dāng)想到得來是 不容易的；一絲一線，應(yīng)常想到這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。）5 .課件出示“練一練”，學(xué)會運(yùn)用這些句子。6 .你還知道哪些有關(guān)勤儉節(jié)約的名言警句嗎？（自由交流）7 .自由朗讀這些句子，熟讀成誦。四、布置作業(yè)。1 .背誦默寫日積月累。2 .請完成探究樂園高效課堂相關(guān)作業(yè)部分