浙教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，合理制定了教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。在師生的共同努力下，圓滿的完成了上學(xué)年教學(xué)任務(wù)。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定教學(xué)計(jì)劃如下：一、教學(xué)條件分析：二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學(xué)生對(duì)美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。二、教學(xué)內(nèi)容分析：第四冊(cè)美術(shù)教材共有20課，分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型，其中造型與表現(xiàn)課比重較大，主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。三、任務(wù)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過輕松的教

2、學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫方法；認(rèn)識(shí)和了解繪畫基礎(chǔ)知識(shí)。2、智力能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型技能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。3、思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。本冊(cè)的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。四、方法措施：1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的

3、作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。2、多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的能力。4、教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能

4、力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。新第四冊(cè)美術(shù)進(jìn)度周次時(shí)間內(nèi)容23.9-3.13春天在哪里1、233.16-3.20盛開的鮮花、田園風(fēng)光143.23-3.27田園風(fēng)光2我的愛心卡53.30-4.3折剪蝴蝶小畫框64.6-4.10筆筒設(shè)計(jì)1、274.13-4.17倒影印印回回84.20-4.24紙版回人物民間年回94.27-5.1閃閃的星星美麗的絲巾105.4-5.8做香囊，迎端午1、2115.11-5.15向日葵夏天125.18-5.22可愛的貓咪135.25-5.29潺潺的小溪水146.1-6.5我們畫我們?cè)u(píng)美術(shù)萬花筒156.8-6.12剪紙1剪紙2166.15-6.19剪紙3剪紙4176.22-6.

5、26考試課時(shí)授課計(jì)劃課題1.春天在哪里第一課時(shí)課時(shí)1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。教學(xué)2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。目標(biāo)3.提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。設(shè)想難點(diǎn)：涂色的方法與回向的整體色彩傾向。教學(xué)程序與策略1 .組織教學(xué)。2 .感受與想象。(1)聽：樂曲春天在哪里。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：春天來啦。(2)憶：春天給大自然帶來了什么變化？談?wù)勀阌∠笾械拇禾?。如：天藍(lán)藍(lán)的；水一一涼涼的；風(fēng)一一輕悄悄的；草一一嫩嫩的、綠綠的、

6、軟綿綿的；花一一粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的柳樹暴出了嫩綠的芽(3)看：MTV春天在哪里。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？(4)想：你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生討論補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。(5)看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。3.思考與表現(xiàn)。(1)春天有哪些主要色彩？(看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學(xué)生自由選擇。)先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著小組進(jìn)行分析討論。(2)課件展示不同季節(jié)的畫面，通過對(duì)比說出它們之間的色彩有什么不同。(3)嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩。(4)欣

7、賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品中的運(yùn)用。如：用哪些主要顏色來表現(xiàn)春天？用什么材料？用什么方法？你能創(chuàng)造新的方法嗎？4.作業(yè)要求。選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天。5 .學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：(1)色彩整體傾向；(2)表現(xiàn)方法。6 .作業(yè)展示，互評(píng)小結(jié)。(1)展示學(xué)生作業(yè)，把學(xué)生作業(yè)組合成一幅春天美景。(2)請(qǐng)學(xué)生選出最美的部分，談?wù)勛约旱母惺?，并?qǐng)小作者談?wù)剟?chuàng)作思路，再讓學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。7 .課后延伸：你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎？思課時(shí)授課計(jì)劃課題1.春天在哪里第二課時(shí)課時(shí)1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。教學(xué)2.

8、學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。目標(biāo)教學(xué)選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。設(shè)想教學(xué)程序與策略1、導(dǎo)入。(1)除了繪畫，我們還有很多方法來表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛，比如唱歌、舞蹈、詩歌等。今天我就動(dòng)動(dòng)手，用廢舊材料來制作一個(gè)春天的百花園。作品欣賞，激發(fā)興趣。(2)揭題。2、欣賞環(huán)節(jié)。(1)片面作品的欣賞：小姑娘、神奇的大樹。布貼，綜合材質(zhì)的作品欣賞，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些技法。(2)立體作品欣賞。從平面轉(zhuǎn)為立體，教師進(jìn)行示范。3、體驗(yàn)環(huán)節(jié)。(1)學(xué)生制作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，勇敢表現(xiàn)。(2)教師指導(dǎo)。4、課外拓展。教后反課題2.盛開的鮮花課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .盡可能地認(rèn)識(shí)各種各樣的鮮花

9、,明白鮮花對(duì)美化生活的作用。2 .初步學(xué)習(xí)花的簡單畫法，能運(yùn)用不同色彩來描繪自己喜愛的花。3 .進(jìn)行愛花護(hù)花、美化環(huán)境的教育，促使學(xué)生更加熱愛美好的大自然。教學(xué)設(shè)想啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用表現(xiàn)技法和創(chuàng)造各種方法來大膽表現(xiàn)鮮花的美,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力口創(chuàng)造想象能力。教學(xué)程序與策略1 .組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。(1)檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。(2)講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫出有自己特色的畫，激起學(xué)生的作畫興趣。(3)“有鮮花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不僅春天有，其他季節(jié)照樣有。不僅花圃里有，公園里有，大自然里也有我們生活中處處有鮮花?！币灰唤翌}：處處有鮮花。2 .欣

10、賞與感悟。(1)播放課件，顯示回向一一優(yōu)雅的客廳，窗明幾凈。繼續(xù)播放課件,顯示畫面一一在前一畫面的基礎(chǔ)上，在茶幾上多了一盆花。提問：看懂了嗎？哪一個(gè)回面更溫馨？為什么？小結(jié)：鮮花給我們的生活帶來了美。(2)提問：你見到過鮮花嗎？在哪兒見到的？它肩什么特點(diǎn)？學(xué)生分小組探討、思考。播放課件，展示各個(gè)時(shí)節(jié)、不同地方的各種各樣的鮮花圖片。小結(jié)：鮮花給大自然帶來了本申奇的變化一一/、同季節(jié)的鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。3 .思考與表現(xiàn)。(1)觀察鮮花。教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動(dòng)，使它“活”起來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察正、側(cè)、背面的花。提問：與你記憶中的花是否一樣？引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析花的構(gòu)

11、造、葉的形態(tài)。(2)嘗試表現(xiàn)。依據(jù)自己的觀察畫出鮮花。(3)歸納畫法。先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，有中心依托，就容易把花形畫得準(zhǔn)確，接下去畫枝添葉，最后涂色。(4)課件播放。欣賞大師及同齡人的作品(書上或課外收集的)，分析其工具、材料與表現(xiàn)方法的不同，打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。如水彩表現(xiàn)的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實(shí)、鮮艷；彩筆線描的花優(yōu)雅；“沒骨”法表現(xiàn)的花雍容華美等等。4 .作業(yè)與輔導(dǎo)。(1)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的鮮花。(2)教師提示學(xué)生表現(xiàn)花的時(shí)候，不要過分追求逼真，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆畫。要抓住花的特征，注意區(qū)分不同類型花卉的外形、色澤和葉子的

12、不同形態(tài)。巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。5 .評(píng)價(jià)與拓展。(1)把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)美麗的大花園，并引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生扮演花匠評(píng)選出最美的花。老師給入選作品的作者頒獎(jiǎng)一一每人一朵鮮花。(2)鼓勵(lì)學(xué)生課后自己栽種一盆花，觀察、記錄花的生長過程。教后反課題田園風(fēng)光第一課時(shí)課時(shí)1.用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。教學(xué)2.學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖方法，并能運(yùn)用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。目標(biāo)3.培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的生活情趣。教學(xué)學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖方法，并能運(yùn)用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。設(shè)想教學(xué)程序與策略1 .漫步田園。(1)欣賞田園風(fēng)

13、光。郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動(dòng)的韻律和豐富的色彩。你去過田園嗎？風(fēng)景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢丹青同學(xué)們看圖片，看看你喜歡哪幅圖，哪幅圖能勾起你對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶？課件展示。整體感受：俯瞰或遠(yuǎn)觀。通過不同的視角展現(xiàn)兩種視野下的田園面貌，引導(dǎo)學(xué)生觀察。局部特寫：人物和作物。通過拉近“鏡頭”，展現(xiàn)田園中的農(nóng)作物和勞作的人們，觀察田園中各個(gè)景物生長的樣子和特點(diǎn)，人們勞動(dòng)的場面和生活的場景。(2)交流表達(dá)感受。在欣賞中，教師帶領(lǐng)孩子漫步田園，觀察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園的不同構(gòu)成方式。(如俯瞰時(shí)表現(xiàn)田境的交錯(cuò)分布，平視時(shí)表現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景的層疊。)交流：你覺得田野怎么樣？說說你最

14、喜歡哪塊田野？為什么？1 、開墾田園。模擬拓荒者，將畫紙當(dāng)做未開墾的土地，用線條畫出田間小路，對(duì)“田地”進(jìn)行分割。3 .田園拾趣：(1)通過師生互動(dòng)交流，了解不同農(nóng)作物的色彩.田園在不同季節(jié)、不同時(shí)間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的色彩和景象：如還沒插過秧的水田的顏色；還沒種過植物的旱田的顏色；還沒成熟時(shí)的小麥和玉米的顏色：成熟時(shí)稻田和麥田的顏色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來大面積的色彩：課件再次展示美麗的田園風(fēng)光圖片，通過圖片觀察這些植物生長的樣子。(2)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設(shè)備和田地設(shè)房有哪些特有景色？辛勤勞作的農(nóng)民們都在干著什么農(nóng)活呢？田園中還有其他值得細(xì)細(xì)觀賞的景物嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答和交

15、流的內(nèi)容通過示范和學(xué)生交流。4 .田園暢想。作品欣賞。欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風(fēng)光.學(xué)習(xí)兩面中不同的表現(xiàn)方式所傳達(dá)的意境和童真童趣。(2)學(xué)生嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的“田塊”中表現(xiàn)：如何用大面積涂色、用線條排列涂色(新翻的土壤也可以用渡浪線卜快速點(diǎn)涂(可表現(xiàn)苗、花、果實(shí)等卜顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。(3)在田園中加以點(diǎn)綴。5、我們的田園。(1)自我介紹(2)互相評(píng)價(jià)思課時(shí)授課計(jì)劃課題田園風(fēng)光第二課時(shí)課時(shí)1.用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。教學(xué)2.學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖方法，并能運(yùn)用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。目標(biāo)3.培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的生活情趣。教學(xué)學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖方法

16、，并能運(yùn)用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。設(shè)想教學(xué)程序與策略1、畫家筆下的田園欣賞。(1)名畫欣賞。(2)對(duì)比欣賞。A、構(gòu)圖。B、色彩C、造型(3)交流感受(4)田園中平凡的農(nóng)舍、田地、數(shù)目等，在畫家嚴(yán)重都是很好的花花題材2、創(chuàng)作四季的田園風(fēng)光。(1)欣賞田園的四季美景并交流感受。(2)按四季進(jìn)行分組。(3)分工討論。3、集體創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。4、集體展評(píng)。5、拓展整理。教后反思課時(shí)授課計(jì)劃課題我的愛心卡課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過音像和圖片的展示，學(xué)習(xí)為家人制作愛心賀卡，表達(dá)對(duì)他們的愛；2、能自由選擇工具材料，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)；3、通過愛心卡的設(shè)計(jì)制作，增強(qiáng)表達(dá)情感的能力。教學(xué)設(shè)想發(fā)揮想象力，將愛心卡設(shè)計(jì)

17、得富肩美感。教學(xué)程序與策略1、游戲?qū)搿?1)用雙手和肢體做愛心的形狀。(2)互相合作做愛心小游戲。2、探究。(1)欣賞作品，談?wù)劯惺堋?2)討論：送給誰？為什么？3、賞析。(1)相互討論父流。(2)找一找，它們之間的規(guī)律。(3)想一想，愛心卡的作用。4、指導(dǎo)。(1)學(xué)習(xí)賀卡的制作步驟及了解所用的材料。(2)構(gòu)思。(3)交流。5、創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)6、展示。評(píng)價(jià)。7、拓展延伸。思課題5、折剪蝴蝶課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本構(gòu)造、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn)。2、通過做做、玩玩，學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法，提高學(xué)生對(duì)手工制作的興趣。3、培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法剪紙蝴蝶

18、。難點(diǎn)：做出式樣、紋飾獨(dú)f二的紙蝴蝶。教學(xué)程序與策略1 .組織教學(xué)。2 .營造情境。(1)課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動(dòng)靜結(jié)合營造蝴蝶王國情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗(靈動(dòng)之美、形狀之美、色彩之美)。(2)“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了。看一看，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎？”(教師演示紙蝴蝶。)(3)揭題一一今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙蝴蝶。3 .做一做一一嘗試制作蝴蝶。(1)將學(xué)生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學(xué)生自己觀察、思考制作方法。(2)歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶形狀的對(duì)稱特征，折剪蝴蝶圖形：將紙對(duì)折后畫上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫上觸角(蝴蝶的身體中線

19、須與紙折疊成的中線重疊)；沿輪廓線剪卜。(3)欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：蝴蝶花紋：可用小圓點(diǎn)、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須TL鼓勵(lì)學(xué)生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫形式、剪貼形式、復(fù)印形式4 .玩一玩一一讓紙蝴蝶飛起來。(1)紙蝴蝶為什么會(huì)飛呢？(仔細(xì)觀察紙蝴蝶。)由于兩邊剪r兩個(gè)小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動(dòng)起來，多有趣！(2)指導(dǎo)學(xué)生用剪刀頭剪兩個(gè)小洞，大小以自己手指剛好能伸進(jìn)為宜。5 .作業(yè)與輔導(dǎo)。(1)作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨(dú)一無二的蝴蝶，給蝴蝶取個(gè)好聽的名字。(2)輔導(dǎo)要點(diǎn)：要求學(xué)生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一

20、些；對(duì)畫得快的學(xué)生可要求正反兩面都配上圖案。6 .評(píng)價(jià)與延伸。(1)讓學(xué)生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。(2)要求學(xué)生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識(shí)，制作蝴蝶標(biāo)本等。課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)想教學(xué)程序與策略課時(shí)授課計(jì)劃課題小畫框課時(shí)1.感受國框?qū)L回作品及其他平聞藝術(shù)作品的裝飾美感。教學(xué)目標(biāo)2 .學(xué)習(xí)應(yīng)用紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫框。3 .通過對(duì)小畫框的設(shè)計(jì)制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感。教學(xué)學(xué)會(huì)畫框的基本設(shè)計(jì)、制作方法。設(shè)想能設(shè)計(jì)、制作富有創(chuàng)意的小畫框。教學(xué)程序與策略1 .看一看、猜一猜，導(dǎo)入新課。(1)出

21、示自制的精美小畫框，請(qǐng)學(xué)生看一看，并猜一猜是商店里買的，還是自己動(dòng)手做的。(2)教師提問：你們也想自己動(dòng)手制作一個(gè)小畫框嗎？出示課題：小畫框。2 .合作學(xué)習(xí)，自主探究。(1)讓學(xué)生相互介紹自己生活中見到過的畫框，并引導(dǎo)學(xué)生說一說畫框與其他因素的關(guān)系。(提示：如畫框與作品風(fēng)格的關(guān)系、畫框與墻壁的顏色搭配關(guān)系等。)(2)小組討論交流：自己的作品應(yīng)用什么顏色的畫框來搭配。3 .教師示范，指導(dǎo)制作方法。(1)學(xué)習(xí)教科書中的畫框制作步驟圖。(2)教師示范并指導(dǎo)。4 .學(xué)生練習(xí)，制作體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用各種方法進(jìn)行想象制作，結(jié)合“外框與內(nèi)框變化圖示”制作富有創(chuàng)意的畫框。5 .展示交流，拓展學(xué)習(xí)。(1)鼓

22、勵(lì)學(xué)生展示自己的作品。(2)提示學(xué)生用自己的作品去美化學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。思課題筆筒設(shè)計(jì)課時(shí)1、通過觀察分析同年齡學(xué)生的筆筒作品，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。教學(xué)2、了解筆筒的文化，感受他的藝術(shù)特點(diǎn)，嘗試用身邊容易找到的目標(biāo)材料，設(shè)計(jì)制作一只美觀實(shí)用的筆筒。3、用各種不同材料的材質(zhì)來激發(fā)學(xué)生的想象能力，在實(shí)際制作過程中提高學(xué)生的造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。設(shè)想難點(diǎn)：根據(jù)自己身邊的廢棄物進(jìn)行想象造型。教學(xué)程序與策略欣賞引入1、出示課件（一些古代的筆筒圖片。）2、提問：猜一猜，這些東西是什么？它們有什么作用？（激發(fā)學(xué)生對(duì)筆筒的興趣。了解筆筒的歷史文化、作用。）二、感受分析1、出示課件（現(xiàn)在的各種筆筒

23、圖片。）2、分析：筆筒的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，更具體地了解筆筒。）3、引導(dǎo)學(xué)生觀察筆筒的形狀只筆筒9、拓展6、作業(yè)要求8、展小評(píng)價(jià)7、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)4、討論筆筒的材質(zhì)，拓寬思路5、研究筆筒的裝飾方法。課題筆筒設(shè)計(jì)課時(shí)1、通過觀察分析同年齡學(xué)生的筆筒作品，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。教學(xué)2、了解筆筒的文化，感受他的藝術(shù)特點(diǎn)，嘗試用身邊容易找到的目標(biāo)材料，計(jì)制作一只美觀實(shí)用的筆筒。3、用各種不同材料的材質(zhì)來激發(fā)學(xué)生的想象能力，在實(shí)際制作過程中提高學(xué)生的造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。設(shè)想難點(diǎn)：根據(jù)自己身邊的廢棄物進(jìn)行想象造型。教學(xué)程序與策略1、展示第一節(jié)課的作業(yè)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、討論制

24、作步驟，探究交流制作筆筒的方法。方法方法3、欣賞討論。(1)出示同齡學(xué)生的作品。(2)你最欣賞哪只筆筒？筆筒上最棒的是哪部分？(在討論中、在評(píng)價(jià)中把前面了解到的知識(shí)運(yùn)用起來。)(3)看看自己帶來的材料，你覺得可以怎樣利用它們？你想做只什么樣的筆筒?(聯(lián)系自己所帶來的材料，合理利用。)4、學(xué)生制作.(1)提出要求：利用自己所帶來的材料，制作一只美觀實(shí)用的筆筒。(2)安全使用工具。5、作品展示(1)將筆放如筆筒，相互說說自己設(shè)計(jì)、制作的筆筒的優(yōu)點(diǎn)。(2)相互推薦最有創(chuàng)意的筆筒，展示給全班。課題倒影課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)對(duì)印的基本知識(shí)，掌握對(duì)印的基本方法。2 .感受對(duì)印的樂趣，培養(yǎng)對(duì)對(duì)印學(xué)習(xí)的興趣。

25、3 .學(xué)會(huì)觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：探索新的作畫方式，學(xué)習(xí)對(duì)印的技法。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。教學(xué)程序與策略1 .猜謎入題。(1)設(shè)置謎題：動(dòng)腦筋想一想，能不能只畫一次畫就可以得到兩張一樣的畫？引導(dǎo)學(xué)生往帶來的作畫工具材料上去想象。(2)教師示范對(duì)印全過程，在學(xué)生的恍然大悟中揭題：今天我們來學(xué)習(xí)簡單而新穎的繪畫新方法一一對(duì)印，用對(duì)印來完成美麗的倒影創(chuàng)作。2.欣賞感悟。(1)在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？(桂林山水、孤帆遠(yuǎn)影、朝霞晚月)課件播放表現(xiàn)倒影的藝術(shù)圖片，豐富學(xué)生的感知，激活學(xué)生的記憶。(2)重點(diǎn)欣賞教材中的美術(shù)作品：山山水

26、水的率意、洗練；飲水的熊的簡潔、渾然一體；丹頂鶴的絢麗多姿等。3 .嘗試練習(xí)。(1)發(fā)給學(xué)生小紙張，請(qǐng)學(xué)生參照教材中圖示的對(duì)印步驟，嘗試對(duì)印自己喜歡的一樣事物，初步體驗(yàn)對(duì)印的樂趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來。(2)師生共同小結(jié)：想好表現(xiàn)的主題；先把紙仔細(xì)對(duì)折好；調(diào)好顏色，注意/、能太??；完成對(duì)印；添加想象。4 .激發(fā)思維。(1)引導(dǎo)學(xué)生從山山水水上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因。思(2)讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。(3)小結(jié)：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，可以根據(jù)自己的想象加以表現(xiàn)。5 .學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生大膽表現(xiàn)

27、喜歡的景物，教師從主題內(nèi)容、色彩搭配、創(chuàng)新思維上予以指導(dǎo)。6 .作業(yè)展評(píng)。(1)把作業(yè)展示在黑板上，先請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)，并說說原因，再由教師小結(jié)。(2)最后提問：除了今天學(xué)的單紙對(duì)折的對(duì)印之外，還有沒有其他對(duì)印方法？(課件展示不同紙張間的對(duì)印、玻璃對(duì)印、實(shí)物對(duì)印等，予以提示。)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)去嘗試探索。課題印印回回課時(shí)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：體驗(yàn)樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。難點(diǎn)：樹葉

28、的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。教學(xué)程序與策略課前準(zhǔn)備(學(xué)生)樹葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾(教師)各種樹葉、拓印的范作、工具材料、課件教學(xué)過程1 .回憶激趣。(1)讓學(xué)生回憶第3冊(cè)的指印的聯(lián)想一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。(2)揭題一一今大我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來印印畫畫。2 .嘗試探趣。(1)學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗(yàn)按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及/、同按印(止面、反面)方式所帶來的/、同感受。(2)課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會(huì)正反印的不同效果。(3)教師提示學(xué)生按書中的操作圖示探討

29、拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。3 .發(fā)散思維。(1)把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生依形想象。(2)把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。4 .小組合作。(1)把課前準(zhǔn)備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請(qǐng)學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。(2)小組派代表匯報(bào)交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫的成功方法。(3)課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。5 .布置作業(yè)。(1)欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。(2)作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。課時(shí)授課計(jì)劃課題紙板印人像課時(shí)1.了解紙版畫的基本知識(shí)和方法。教學(xué)2.進(jìn)行、摹印練習(xí)，學(xué)習(xí)制作人像

30、紙版畫的方法，提高造型能力。目標(biāo)3.感悟紙版畫材料的質(zhì)感和藝術(shù)美，體驗(yàn)造型的樂趣。教學(xué)初步掌握紙版畫的步驟和方法。設(shè)想教學(xué)程序與策略1 .欣賞范作，導(dǎo)入。(1)欣賞作品。(喜怒哀樂)(2)引出課題一一紙版畫人像2 .拓印過程。(1)展示拓印的基本工具材料，讓學(xué)生初步了解它們的作用。(2)課件展示印模(拓印稿)的設(shè)計(jì)制作過程一一撕紙拼貼一個(gè)人像(3)課件展示拓印過程。幾種不同方法的拓印處理：單色拓?。河脻L筒涂色較簡便。多色拓?。喊串嬅嬖O(shè)計(jì)要求，在不同部位采用不同色彩拓印。拓印后再在上面噴色。4 .賞析實(shí)踐。(1)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，從造型、色彩等方面分析。(2)作業(yè)要求：個(gè)人或小組合作，撕紙拼貼自

31、己喜愛的人像并拓印畫面。(3)教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。5 .展評(píng)延伸。(1)讓學(xué)生個(gè)人或小組展示作品，作自我評(píng)價(jià)。尋找拓印清楚的原因，對(duì)拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動(dòng)造成錯(cuò)位。(2)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行拓印創(chuàng)作。教后反思課題民間年回課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)年畫，初步了解年畫的造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點(diǎn)。2、使學(xué)生了解民間隼畫的歷史及其所包含的寓意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間美術(shù)的思想情感。3、通過讓學(xué)生動(dòng)手涂繪隼畫，感受隼畫獨(dú)特的美。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)想了解民間年回，通過涂繪年回，感受傳統(tǒng)民間年回的特征。通過欣賞，能利

32、用學(xué)到的知識(shí)將年回作品合理搭配色彩，感受其獨(dú)特含義。教學(xué)程序與策略（一）導(dǎo)入新課1、課前欣賞各種民間藝術(shù)圖片2、對(duì)比欣賞1）教師出示很多生活中的圖片：有魚、壽桃、雞、元寶、老鼠等。2）出示相對(duì)應(yīng)的年畫作品。3）問：你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系嗎？例如：魚一一“余”，年年有余。學(xué)生回答：“畫面里出現(xiàn)了魚?！苯處熢賳枺河惺裁春x嗎？生：有“年年有余”的意思。4）再問：牡丹花代表什么？生：富貴，吉祥5）教師總結(jié)：是的，像這樣有一定祝福、吉祥、喜慶含義的畫，我們都稱為年回06）問：那你知道年畫是什么時(shí)候開始的嗎？（教師簡單介紹：年畫已經(jīng)有600年的歷史了，廣傳與民間）3、揭示課題：今天這節(jié)課就讓我一起走進(jìn)

33、民間年畫，了解民間年畫。（二）講授新課1、那什么是年畫呢？2、我們?yōu)槭裁匆N年畫呢？這要從年畫的來歷說起。課件年畫的來歷師:老師這兒有一幅年畫（課件展示年畫圖片：秦叔寶、尉遲恭）3、年畫的種類中堂畫、條屏和單幅、斗方、門畫4、年畫的產(chǎn)地我國的年畫歷史悠久，哪位同學(xué)知道哪些地方的年畫最有名嗎？課件：年畫產(chǎn)地天津楊柳青山東濰坊蘇州桃花塢四川綿竹5、年畫的題材內(nèi)容師：正因?yàn)楫a(chǎn)地不同所以年畫的題材內(nèi)容也十分豐富，大多以喜慶、吉祥為主。有山水、花鳥、戲曲、動(dòng)物都是人們喜愛的傳統(tǒng)題材。6、年畫的語言藝術(shù)具有濃濃的民間特色，它寄托著人們對(duì)來年的美好愿望。同學(xué)們請(qǐng)看課件（諧音的年畫）7、年畫與其他繪畫有著不同

34、的風(fēng)格特點(diǎn)仔細(xì)觀察的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，年畫的色彩有一定講究，請(qǐng)你找一找年畫里經(jīng)常使用的傳統(tǒng)五色？生：紅、黑、綠、紫、黃（三）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)老師特意準(zhǔn)備了一些年畫線描稿，希望同學(xué)們能合理搭配色彩，涂出色彩鮮艷，喜慶，紅火的年畫來。1、涂出色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，色彩大膽運(yùn)用紅黃藍(lán)，橙綠紫等色彩，體現(xiàn)出節(jié)日喜慶、紅火的氣氛。2、注意整潔，干凈。（四）作品展示，評(píng)價(jià)。（五）教師總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年畫的很多知識(shí)，年畫不但美化了生活環(huán)境，又增添了節(jié)日的氣氛，還寄托著人們對(duì)來年美好的生活向往。同學(xué)們，別忘了每逢新春佳節(jié)，都要貼年畫噢。教后反思課時(shí)授課計(jì)劃課題閃閃的星星1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)

35、習(xí)簡單的星狀圖案設(shè)計(jì)方法。2 .欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運(yùn)用，感受其造型美感。3 .培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)以致用的能力。教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：學(xué)習(xí)星狀圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色設(shè)計(jì)/、同美感的星狀圖案。教學(xué)程序與策略1 .組織教學(xué)。師生問好，安定情緒。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。2 .教師演示用剪刀剪星狀，請(qǐng)學(xué)生模仿操作。(1)教師示范剪星狀一一四角星，并討論：像什么？四角星剪法：止方形紙對(duì)折，呈長方形。再對(duì)折呈小止方形。以方形紙的中心為軸點(diǎn)，再對(duì)折呈三角形。軸心對(duì)邊男去一刀，打開成四角星。(2)教師示范剪星狀一一五角星，學(xué)生模仿剪。五角星剪法：止方形紙對(duì)折。確定釉點(diǎn)，并沿箭

36、頭方向折。以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行二折。以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行三折。將軸點(diǎn)對(duì)邊剪卜后打開。3.啟發(fā)談話。教師提問：這些是什么形狀？在豐富多彩的生活中，我們看到過這樣的圖形嗎？請(qǐng)舉例說說。結(jié)合教材第34頁中北京人民大會(huì)堂頂燈的照片以及油畫作品五角星，談?wù)勛髌返莫?dú)到之處。還有哪些事物的形象是星狀的？請(qǐng)相鄰座位的同學(xué)相互說說。4 .欣賞星狀圖案設(shè)計(jì)圖片，感受星狀圖案的獨(dú)特美感。教師：人們喜歡用與眾不同的星狀圖案裝扮我們的生活，有星狀花紋的窗簾，有星狀的相框，有星狀的掛鐘，有星狀的靠墊等等，星狀圖案使生活里的很多物品都變漂亮了。出示對(duì)比圖，說說圓形靠墊、方形靠墊和星狀靠墊帶給人的不同美感。5

37、 .討論星狀圖案的設(shè)計(jì)方法。(1)星狀圖案：可以是五個(gè)角、四個(gè)角或其他多個(gè)角的。(課件演示。)教師：不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。(2)星形圖案邊線的處理方法：直邊線、弧形邊線、粗細(xì)處理、虛實(shí)處理。(出示圖例。)教師：邊線處理使相同的造型產(chǎn)生不同的美感。如，直邊星狀圖案體現(xiàn)工整、嚴(yán)謹(jǐn)之美；弧形邊線產(chǎn)生動(dòng)感，柔美而跳躍；粗線處理則粗獷有力，震撼力強(qiáng)(3)星形圖案設(shè)計(jì)方法：放射狀、回旋狀；點(diǎn)狀、線狀、色塊等。教師：點(diǎn)、線、面的處理使星形圖案更具裝飾性。(4)星形圖案色彩的設(shè)計(jì)：單色與復(fù)色(同類色漸變、色相漸變)的綜合運(yùn)用。6 .用繪畫的形式表現(xiàn)星狀圖案。教師布置作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回指

38、導(dǎo)。7 .用星狀圖形裝飾生活用品，進(jìn)行星狀圖案物品展示會(huì)。(1)用星狀圖形可以裝飾茶杯、相框、杯墊、服裝等。(2)進(jìn)行星狀圖案物品展示會(huì)。展示作品，并介紹設(shè)計(jì)意圖。8 .評(píng)價(jià)互動(dòng)。(1)由學(xué)生評(píng)選最佳裝飾獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。(2)對(duì)部分作業(yè)提出修改意見。9 .課后小結(jié)。教后反思課題閃閃的星星2課時(shí)1.學(xué)習(xí)簡單的星狀圖案設(shè)計(jì)方法。教學(xué)2.欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運(yùn)用，感受其造型美感。目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)以致用的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)星狀圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。設(shè)想難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色設(shè)計(jì)不同美感的星狀圖案。教學(xué)程序與策略1.組織教學(xué)2 .欣賞交流相關(guān)圖片，感受星形圖案物品獨(dú)特的

39、造型美感。教師：只要大家仔細(xì)留意身邊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在我們周圍，有許多星狀圖案的物品。它們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗。讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美。請(qǐng)同學(xué)拿出收集到的圖片，相互交流欣賞?？纯?、說說設(shè)計(jì)師的獨(dú)特思路。（學(xué)生討論。）3 .分小組設(shè)計(jì)制作星狀物品。如：設(shè)計(jì)制作星狀紙拎包、星狀靠墊、星狀卡通拖鞋、星狀餅干、星狀掛鐘、星狀帽子、星狀紙相框等等。4 .作業(yè)展示，師生共評(píng)。5 .小結(jié)。教后小記課時(shí)授課計(jì)劃課題美麗的絲巾課時(shí)1.了解絲巾美的特點(diǎn)，懂得其裝飾作用，了解折染的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)2.掌握基本的折染紙法，提高學(xué)生的配色和染色能力。目標(biāo)3.感受染色“絲”巾之美，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的習(xí)慣

40、和熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“絲”巾染色的多種方法。設(shè)想難點(diǎn)：“絲”巾染色方法的多樣化。教學(xué)程序與策略1 .感受體驗(yàn)。(1)教師出示各種絲巾，請(qǐng)學(xué)生說說自己最喜歡哪條絲巾及原因。(2)想一想：這些絲巾可以怎么裝扮、美化生活？2 .欣賞體驗(yàn)。(1)欣賞課本中的“絲”巾作品，說說它們美在哪里。(2)請(qǐng)學(xué)生拿出自帶的絲巾，介紹絲巾的特點(diǎn)。(從色彩、圖案等角度。)3 .嘗試折染。(1)練習(xí)：按書上的折染法提示制作“絲”巾。(可單色，也可雙色或多色。)(2)同桌合作，嘗試自己設(shè)計(jì)新的折法染制“絲”巾。(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生友好合作互助，并巡視指導(dǎo)。4 .“絲”巾展評(píng)。(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示、介紹自己的作

41、品。(2)引導(dǎo)學(xué)生在自己最喜歡的“絲”巾上貼上五角星，并說說理由。5 .小結(jié)延伸。拓展：自己制作的“絲”巾可以用來做什么？課題做香囊，迎端午課時(shí)1.了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。教學(xué)2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料做香囊。目標(biāo)3.對(duì)中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生民族自豪感。教學(xué)學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料制作香囊。設(shè)想對(duì)香囊進(jìn)行何創(chuàng)思的裝飾教學(xué)程序與策略1.說說端午節(jié)的來歷。2 .說說端午的習(xí)俗(1)吃粽子，吃五黃(什么是“五黃”)。(2)劃龍舟(觀看視頻)。學(xué)生可以分組來模擬一下。(3)佩戴香囊(實(shí)物觀賞)。聞一聞，欣賞其精美的刺繡工藝。(4)插艾草(圖片展示)3 .欣賞名家表現(xiàn)端午的作品。4 .觀察香囊，了解掛香囊的用途，

42、激發(fā)自制的興趣。什么叫香囊？多端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆獟煜隳遥? .討論、探索制作香囊的方法及注意事項(xiàng)。(1)研究制作香囊的方法步驟。問題一：做香囊需要哪些材料？問題二：怎樣使用這些材料來做香囊？問題三:香囊有什么樣的花紋？代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西。(2)討論做香囊的注意事項(xiàng)。做香囊的時(shí)候要注意些什么？6 .在音樂聲中，嘗試自制香囊。7 .把做好的香囊掛在胸前，互相觀賞，體驗(yàn)自制香囊的快樂。教后反課題向日葵課時(shí)1.認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。教學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。目標(biāo)3.激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時(shí)能養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)地觀察生活

43、的好習(xí)慣。教學(xué)抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫一幅有美向日葵的作品。設(shè)想能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。教學(xué)程序與策略1 .聆聽音樂，進(jìn)入情境。給學(xué)生聽天天追太陽等音樂，并作適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，讓學(xué)生的思緒進(jìn)入向日葵王國。2 .猜猜謎語，進(jìn)入王國。(1)教師出示謎語，并說明猜出謎語就能打開向日葵王國的大門。例如：圓圓的臉兒圍著太陽轉(zhuǎn)。追到東，追到西，它的籽兒大家都愛吃。(答案：向日葵。)(2)揭示課題：向日葵。3 .出示課題，觀察特征。教師以課件的形式“帶領(lǐng)”學(xué)生進(jìn)入向日葵王國(1)出示實(shí)物照片或有關(guān)向日葵的錄像，并提問：向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點(diǎn)？(也可以與其他花進(jìn)行比較，把課題補(bǔ)充完整：

44、好大的向日葵0)(2)出示學(xué)生作品或教師范作：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，尋找相似色，并告訴學(xué)生相似色彩的名稱。4 .欣賞作品，互動(dòng)表演。(1)出示作品(教師運(yùn)用語言來說明這是向日葵王國的藝術(shù)長廊)：凡高、伍必端等畫家有關(guān)向日葵的作品或者有關(guān)在風(fēng)中的向日葵的錄像等，讓學(xué)生邊看邊想象，邊做動(dòng)作，再互相交流。(2)播放課件：學(xué)生邊看邊想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。5 .學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。(1)提供想象的分類內(nèi)容：夸張(變大、變小等)；用途(一般、特殊等)；結(jié)構(gòu)(枝、葉、花等)；擬人(或擬物等)。(2)學(xué)生用彩筆把向日葵以實(shí)物寫生或想象的形式畫下來(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)(在涂色方面可告訴學(xué)生用

45、點(diǎn)、線、面的不同形式及組合，同時(shí)在色彩的統(tǒng)一、相似色等方面做些指導(dǎo))。6 .評(píng)價(jià)作品，課外拓展。(1)提供評(píng)價(jià)的建議：從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)請(qǐng)畫好的同學(xué)把作品貼在黑板上，全班交流或者每小組抽一張來交流(教師運(yùn)用語言來說明我們是參觀最酷最前衛(wèi)的向日葵創(chuàng)作展)(3)教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言小結(jié)，提醒學(xué)生熱愛大自然，做生活的有心人。(4)結(jié)合課件，教師說明參觀向日葵王國沒有結(jié)束，讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展：比較向日葵與其他花的區(qū)別。對(duì)色彩有興趣的同學(xué)可以進(jìn)行色彩相似色訓(xùn)練與實(shí)驗(yàn)。課時(shí)授課計(jì)劃課題夏天課時(shí)1、通過學(xué)生對(duì)夏日的觀察、思考、想象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)夏日教學(xué)生活場景和生活感受的能力，體會(huì)夏日

46、的自然魅力。目標(biāo)生學(xué)習(xí)色彩的一般知識(shí)，認(rèn)識(shí)色彩的冷暖基本色調(diào)。教學(xué)能夠運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)夏日的特點(diǎn)。設(shè)想抓住對(duì)夏日景色的感覺，創(chuàng)造性地描繪出自己眼中的夏日。教學(xué)程序與策略一、學(xué)習(xí)色彩基本的冷暖色調(diào)知識(shí)。1、組織教學(xué)：師生問好。2、引題師：同學(xué)們今天穿得衣服的色彩可真漂亮，五彩繽紛，讓老師感到耳目一新。不同的色彩給人的感覺真不同，現(xiàn)在同學(xué)們和老師一起來感受色彩吧!師：在一個(gè)炎熱的夏天，一個(gè)人行走了一天，感到很口渴，想到一間冷飲店，這條街上有兩間冷飲店（出示兩間冷暖色調(diào)的冷飲店）如果你是那個(gè)行人，你會(huì)選擇哪一間呢？生：藍(lán)顏色的那間。3、兩種色調(diào)各給人不同的感受。、回憶夏天1、請(qǐng)同學(xué)們說說夏天特有的景象，

47、比如說荷花、知了、西瓜、青蛙、游泳等等。2、簡單談?wù)勏奶熘凶晕业母惺堋?、揭示課題：夏天。、欣賞作品1、請(qǐng)同學(xué)們講講在夏天的自我表現(xiàn)，夏天有哪些特別的景色？這些景色都有什么顏色？2、欣賞夏天的迷人風(fēng)景照片。3、簡單說說看到這些表現(xiàn)夏天作品的感受。4、那么如果用冷、暖色調(diào)來表現(xiàn)，夏天應(yīng)用什么色調(diào)?四、學(xué)生創(chuàng)作1、主題：我眼中的夏天。2、夏天中的自我表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行夸張、想象，然后展開，可以表現(xiàn)夏天中的趣事，夏日中的悶熱，夏日中的解暑等等的內(nèi)容。2、開始創(chuàng)作，老師巡視、指導(dǎo)。五、作品展示、評(píng)價(jià)1、選出學(xué)生中具有代表性的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的與差的抓住夏日的特點(diǎn)，表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)夏天的真實(shí)感受，造型完整，色

48、彩和諧。2、師生共同討論。六、課外拓展。課后可以回去思考春天、秋天、冬天如何來表現(xiàn)。教后反思課時(shí)授課計(jì)劃課題可愛的貓咪課時(shí)1.了解貓的生活習(xí)性和相關(guān)知識(shí)。教學(xué)2.大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式描繪貓，發(fā)展學(xué)生的形象思維,目標(biāo)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的美好思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓c設(shè)想難點(diǎn)：組織畫面，表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。教學(xué)程序與策略1 .辨聲揭題。(1)課件播放各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生大膽猜，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。(2)當(dāng)學(xué)生聽到貓的叫聲“唯唯”而猜出貓時(shí)，教師隨即揭題。2 .回憶交流。(1)回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關(guān)貓的故事？給你印象最深的

49、貓是怎樣的？(2)學(xué)生分小組交流后，選派代表匯報(bào)。3 .討論分析。分小組抽簽討論以下問題并匯報(bào)：(1)貓主要由哪幾部分組成？(課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。)(2)貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點(diǎn)？(課件隨機(jī)播放貓頭的特寫鏡頭。)(3)你見到過的貓的毛色是怎樣的？(課件播放貓的毛色圖片。)(4)貓的坐、臥、行、走等動(dòng)作有什么變化規(guī)律？(課件播放相關(guān)畫面。)4 .欣賞感悟。(1)播放貓和老鼠等有趣的動(dòng)畫片片段或圖片，體會(huì)貓的各種不同動(dòng)態(tài)造型和夸張?jiān)煨?，進(jìn)一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。(2)展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會(huì)生動(dòng)的瞬間貓的神態(tài)。(3)展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生思維，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。5 .練習(xí)體驗(yàn)。(1)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。(2)教師巡視輔導(dǎo)：從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動(dòng)、色彩鮮艷等方面予以指導(dǎo)。6 .交流評(píng)價(jià)。(1)給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評(píng)出優(yōu)秀作品，予以全班展示。(2)課后鼓勵(lì)學(xué)生模仿貓和老鼠自編連環(huán)畫小故事。課