2020——2021年收藏資料16橋

1、 橋橋 趙州橋趙州橋介紹的是趙州橋的雄偉、堅(jiān)介紹的是趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀；固、美觀；跨越海峽兩岸的生命橋跨越海峽兩岸的生命橋?qū)憣懙氖呛{兩岸人民用愛心共同救助一位大的是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。陸白血病患者的感人故事。 這篇課文僅用一個(gè)這篇課文僅用一個(gè) “ “橋橋”字作題目，字作題目，作者會(huì)寫些什么呢？這又是一座什么樣的作者會(huì)寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？橋呢？ 看到這一個(gè)孤零零的看到這一個(gè)孤零零的“橋橋”字，你有字，你有什么問題想問嗎？什么問題想問嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問題，認(rèn)真朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問題，認(rèn)真朗讀課文，想一想課文到底講述了一個(gè)

2、什么樣的故事？想一想課文到底講述了一個(gè)什么樣的故事？ 課文主要內(nèi)容：課文主要內(nèi)容：深夜，當(dāng)洪水襲來深夜，當(dāng)洪水襲來時(shí)，老漢冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地時(shí)，老漢冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮鄉(xiāng)親們有秩序地過橋，大家的生指揮鄉(xiāng)親們有秩序地過橋，大家的生命保住了，自己和兒子卻被淹沒了。命保住了，自己和兒子卻被淹沒了。 老漢和兒子為什么會(huì)被淹沒了，難老漢和兒子為什么會(huì)被淹沒了，難道那天的洪水真的很大嗎？道那天的洪水真的很大嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，讀完后請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，讀完后3人人小組小組在課文中找出描寫洪水兇猛的句子在課文中找出描寫洪水兇猛的句子劃下來劃下來。 黎明的時(shí)候，雨突然大了。黎明的時(shí)候，

3、雨突然大了。像像潑。像倒。潑。像倒。山洪山洪咆哮咆哮著，像一群受驚的野著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞跳舞了。了。 水漸漸水漸漸竄上來竄上來，放肆地，放肆地舔著舔著人人們的腰。們的腰。 水，水，爬上爬上了老漢的胸膛。了老漢的胸膛。 這是一場這是一場_的洪水。的洪水。 面對(duì)這洶涌澎湃的洪水，面對(duì)這洶涌澎湃的洪水，鄉(xiāng)親們是怎樣做的？鄉(xiāng)親們是怎樣做的？一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。人們跌跌撞撞地向

4、那木橋擁去。如果，大家就這樣亂如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，?huì)擁向窄窄的木橋，會(huì)是怎么的結(jié)果？在危是怎么的結(jié)果？在危急關(guān)頭，年邁的村支急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因?yàn)轶@慌而失書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。去理智。他是怎么做他是怎么做的？怎么說的呢？請(qǐng)的？怎么說的呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲎屇愀袆?dòng)在文中找出讓你感動(dòng)的句子，并想一想從的句子，并想一想從中體會(huì)到了什么？中體會(huì)到了什么？ 此時(shí)此刻，在你心目中，此時(shí)此刻，在你心目中， 課文課文中的老漢是個(gè)怎樣的人呢中的老漢是個(gè)怎樣的人呢? ?他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。沉著無畏沉

5、著無畏忠于職守忠于職守 老漢突然沖上老漢突然沖上前，從隊(duì)伍中前，從隊(duì)伍中揪揪出出一個(gè)小伙子，一個(gè)小伙子，吼吼道：道：“你還算是個(gè)黨員你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！嗎？排到后面去！”老漢老漢兇得像只豹子。兇得像只豹子。 老漢吼道：老漢吼道：“少少廢話，快走。廢話，快走?！彼昧Π研』镒佑昧Π研』镒油仆粕仙夏緲?。木橋。小伙子小伙子推推了了老漢一把，老漢一把，說：說：“你先你先走走”。 小伙子小伙子瞪瞪了老了老漢一眼，站到了漢一眼，站到了后面。后面。矛盾之處：矛盾之處： 老漢：揪老漢：揪推推小伙子：瞪小伙子：瞪推推 老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了

6、他。了他。英勇獻(xiàn)身英勇獻(xiàn)身想象一下，老漢如果當(dāng)時(shí)能喊，他想想象一下，老漢如果當(dāng)時(shí)能喊，他想要喊的是什么要喊的是什么? 課文在表達(dá)方法上有哪幾個(gè)突出的特點(diǎn)？ （1 1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)前后照應(yīng) 。 （2 2）本文多用簡短的句、段，來）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。渲染緊張的氣氛。 （3 3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。 再次回到再次回到課文，想想：這課文，想想：這究竟是一座怎么樣的橋呢？究竟是一座怎么樣的橋呢？ w生死橋生死橋 逃命橋逃命橋 生命橋生命橋 w救命橋救命橋 希望橋希望橋 16 16 橋橋 ( (板書設(shè)計(jì)）板書設(shè)計(jì)） 洪水