近年遼寧成人高考高起點(diǎn)語文考練題訓(xùn)練及答案（測練習(xí)題）

1、溫故而知新，下筆如有神。近2年遼寧成人高考高起點(diǎn)語文專項(xiàng)習(xí)題訓(xùn)練3及答案一、語文知識(shí)與語言運(yùn)用。（共24分，每題4分）1下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是A毗連琵琶篳路藍(lán)縷B伶仃拎包身陷囹圄C格式樓閣恪盡職守D拾掇點(diǎn)綴憂心懾懾2下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A乖戾過謙荒無人煙B松馳聒噪看風(fēng)使舵C聆聽門禁天翻地復(fù)D雙贏戶籍言簡意駭3下列各句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是A這兩支青年足球隊(duì)旗鼓相當(dāng)，比賽進(jìn)行得非常激烈。B大佛灣的上萬尊雕像居然無一雷同，這在中國石窟藝術(shù)中絕無僅有。C為了改變經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)狀，老李不得不明珠暗投，開始四處打工。D盧梭晚年寫的懺悔錄成為世界文學(xué)史上別具一格的名著。

2、4依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是從巴丹吉林沙漠西端的戈壁向北張望，的戈壁一色鐵青，稀疏的駱駝草棵棵憔悴，一棵和另一棵之間距離很遠(yuǎn)，像是的戰(zhàn)士，佇立在廣漠的戈壁當(dāng)中，看日月輪轉(zhuǎn)，大風(fēng)奔流，飽受嚴(yán)寒和烈日侵襲，這仿佛是它們的宿命。A一望無邊獨(dú)樹一幟根深蒂固B闊大無疆孤立無援與生俱來C闊大無疆獨(dú)樹一幟與生俱來D一望無邊孤立無援根深蒂固5下列句子有語病的一項(xiàng)是A電影侏羅紀(jì)世界公映前一周，制片方為影評(píng)人和有關(guān)專家組織過小范圍試映，結(jié)果美言不多。B要改變目前教學(xué)內(nèi)容繁、難、偏、重的狀況，就必須切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，沖出課本和教學(xué)的誤區(qū)不可。C科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了大腦中能夠控制恐懼的區(qū)域，這將有助于改進(jìn)創(chuàng)傷后壓

3、抑癥和焦慮癥的治療方法。D代表們從尚法守信、勵(lì)學(xué)思進(jìn)、務(wù)實(shí)求真等方面對(duì)如何更好地展現(xiàn)城市精神風(fēng)貌的問題進(jìn)行了討論。6將下列句子組成一段語意貫通的話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是這種夢境往往會(huì)被頑皮的魚鷹攪破。忽然間魚鷹變得異常機(jī)靈，抖著翅膀撲進(jìn)水里去，山影一時(shí)都攪碎了。趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會(huì)畫著一片一片淡墨色的山影，模模糊糊的，使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢境里去。這時(shí)漁翁站起身伸出竹篙，挑上魚鷹，一捏它的長脖子，那魚便被吐進(jìn)竹簍里去。竹筏子的梢上停著幾只魚鷹，神氣有點(diǎn)遲鈍。一轉(zhuǎn)眼，魚鷹又浮出水面，長嘴里咬著條銀色細(xì)鱗的鰱子魚，咕嘟地吞下去。江面上不斷漂著靈巧的小竹筏子，老漁翁戴著尖頂竹笠，安閑地

4、倚著魚簍抽煙。A8cD二、閱讀下面文字，完成710題。(共16分，每題4分)地震前自然界出現(xiàn)的與地震孕育有關(guān)的現(xiàn)象稱為地震前兆。我國古代人民早就認(rèn)識(shí)到地震是有前兆的，并留下了關(guān)于地震前兆豐富的記載。例如，1739年寧夏銀川地震后，有人就總結(jié)出地震與井水變化、動(dòng)物不安、天氣反?，F(xiàn)象之間可能存在某種聯(lián)系。古書隆德縣志上也記載了古人總結(jié)的六種地震前兆現(xiàn)象。現(xiàn)代地震科學(xué)的深入研究則表明，地震之前確實(shí)存在多種多樣的前兆。人的感官能直接覺察到的地震前兆稱為地震的宏觀前兆。比較常見的有，井水陡漲陡落、變色變味、翻花冒泡、溫度升降，泉水流量的突然變化，溫泉水溫的突然變化，動(dòng)物的習(xí)性異常，臨震前出現(xiàn)的地聲和地光

5、等。宏觀前兆在地震預(yù)報(bào)中具有重要的作用，l975年遼寧海城73級(jí)地震和1976年松潘一平武72級(jí)地震前，地震工作者和廣大群眾曾觀察到大量的宏觀異?，F(xiàn)象，為這兩次地震的成功預(yù)報(bào)提供了重要信息。不過也應(yīng)當(dāng)注意，上面所列出的多種宏觀現(xiàn)象可能是由多種原因造成的，不一定都是地震的預(yù)兆。例如：井水和泉水的漲落可能和降雨的多少有關(guān)，也可能受附近抽水、排水和施工的影響；井水的變色變味可能因污染引起；動(dòng)物的異常表現(xiàn)可能與天氣變化、疾病、發(fā)情、外界刺激等有關(guān)；還要注意不要把電焊弧光、閃電等誤認(rèn)為地光，不要把雷聲誤認(rèn)為地聲，不要把燃放煙花爆竹和信號(hào)彈當(dāng)成地下冒火球。人的感官無法覺察，只有用專門的儀器才能測量到的地震

6、前兆稱為地震的微觀前兆，主要包括以下四類：一是地震活動(dòng)異常。大小地震之間有一定的關(guān)系，大地震雖然不多，中小地震卻不少，研究中小地震活動(dòng)的特點(diǎn)，有可能幫助人們預(yù)測未來大震的發(fā)生。二是地形變化異常。大地震發(fā)生前，震中附近地區(qū)的地殼可能發(fā)生微小的形變，某些斷層兩側(cè)的巖層可能出現(xiàn)微小的位移，借助于精密的儀器，可以測出這種十分微弱的變化，分析這些信息，可以幫助人們預(yù)測未來大震的發(fā)生。三是地球物理變化。在地震孕育過程中，震源區(qū)及其周圍巖石的物理性質(zhì)可能出現(xiàn)一些變化，利用精密儀器測定不同地區(qū)重力、地電和地磁的變化，也可以幫助人們預(yù)測地震。四是地下流體的變化。地下水(井水、泉水、地下巖層中所含的水)、石油和天

7、然氣、地下巖層中還可能產(chǎn)生和貯存的一些其他氣體，都是地下流體。用儀器測量地下流體的化學(xué)成分和某些物理量，研究它們的變化可以幫助人們預(yù)測地震。7對(duì)第一段內(nèi)容的理解或分析，正確的一項(xiàng)是A地震前兆是地震前地表出現(xiàn)的與地震孕育有關(guān)的現(xiàn)象。B1739年寧夏銀川地震后，我國古代人民才認(rèn)識(shí)到地震是有前兆的。C隆德縣志最早記載了古人總結(jié)的六種地震發(fā)生現(xiàn)象。D現(xiàn)代地震科學(xué)的深入研究證明了古人關(guān)于地震的某些認(rèn)識(shí)是正確的。8對(duì)第二段內(nèi)容的理解或分析，不正確的一項(xiàng)是A井水的漲落、泉水水溫的變化及其引起的地聲和地光都屬于地震宏觀前兆。B根據(jù)大量的宏觀前兆，有關(guān)部門成功預(yù)報(bào)出了1975年遼寧海城的73級(jí)地震。C自然界發(fā)生

8、“宏觀現(xiàn)象”的原因非常復(fù)雜，不一定都是地震的預(yù)兆。D燃放煙花爆竹和發(fā)射信號(hào)彈等人為事件，有時(shí)會(huì)被人們誤認(rèn)為是地震前兆。9對(duì)第三段內(nèi)容的理解或推論，不正確的一項(xiàng)是A宏觀前兆和微觀前兆的區(qū)別在于是否需要借助專業(yè)的儀器來進(jìn)行測量。B大地震發(fā)生前，震中附近地區(qū)的地殼以及斷層兩側(cè)的巖層可能出現(xiàn)微弱的變化。c利用精密儀器測定震源區(qū)的重力、地電和地磁，可以判斷地震時(shí)地球的物理變化。D用儀器測量地下水的化學(xué)成分及其物理量的變化可以幫助人們預(yù)測地震的發(fā)生。10下列語句，最適合作本文標(biāo)題的一項(xiàng)是A地震的預(yù)防B地震的預(yù)測方法C地震活動(dòng)的異常情況D地震的宏觀前兆和微觀前兆三、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成1114題。（25分

9、）人生識(shí)字糊涂始魯迅中國的成語只有“人生識(shí)字憂患始”，這一句是我翻造的。孩子們常常給我好教訓(xùn)，其一是學(xué)話。他們學(xué)話的時(shí)候，沒有教師，沒有語法教科書，沒有字典，只是不斷地聽取、記住、分析、比較，終于懂得每個(gè)詞的意義，到得兩三歲，普通的簡單的話就大概能夠懂，而且能夠說了，也不大有錯(cuò)誤。小孩子往往喜歡聽人談天，更喜歡陪客，那大目的，固然在于一同吃點(diǎn)心，但也為了愛熱鬧，尤其是在研究別人的言語。我們先前的學(xué)古文也用同樣的方法，教師并不講解，只要你死讀，自己去記住、分析、比較去。弄得好，是終于能夠有些懂，并且競也可以寫出幾句來的，然而到底弄不通的也多得很。自以為通，別人也以為通了，但一看底細(xì)，還是并不怎么

10、通，連明人小品都點(diǎn)不斷的，又何嘗少有?人們學(xué)話，學(xué)不會(huì)的是幾乎沒有的，一到學(xué)文，就不同了，學(xué)會(huì)的恐怕不過極少數(shù)，就是所謂學(xué)會(huì)了的人們之中，請(qǐng)恕我坦白地再來重復(fù)地說一句罷，大約仍然糊糊涂涂的還是很不少。這自然是古文作怪。因?yàn)槲覀冸m然拼命地讀古文，但時(shí)間究竟是有限的，不像說話，整天的可以聽見；而且所讀的書，從周朝人的文章，一直讀到明朝人的文章，非常駁雜，腦子給古今各種馬隊(duì)踐踏了一通之后，弄得亂七八糟，但蹄跡當(dāng)然是有些存留的，這就是所謂“有所得”。這一種“有所得”當(dāng)然不會(huì)清清楚楚，大概是似懂非懂的居多，所以自以為通文了，其實(shí)卻沒有通，自以為識(shí)字了，其實(shí)也沒有識(shí)。自己本是糊涂的，寫起文章來自然也糊涂，

11、讀者看起文章來，自然也不會(huì)倒明白。因此我想，這“糊涂”的來源，是在識(shí)字和讀書。例如我自己，是常常會(huì)用些書本子上的詞匯的。雖然并非什么冷僻字，或者連讀者也并不覺得是冷僻字。然而假如有一位精細(xì)的讀者，請(qǐng)了我去，交給我一枝鉛筆和一張紙，說道，“您老的文章里，說過這山是峻噌的，那山是巉巖的，那究竟是怎么一副樣子呀?您不會(huì)畫畫兒也不要緊，就勾出一點(diǎn)輪廓來給我看看罷。請(qǐng)，請(qǐng)，請(qǐng)”這時(shí)我就會(huì)腋下出汗，恨無地洞可鉆。說是白話文應(yīng)該“明白如話”，已經(jīng)要算唱厭了的老調(diào)了，但其實(shí)，現(xiàn)在的許多白話文卻連“明白如話”也沒有做到。倘要明白，我以為第一是在作者先把似識(shí)非識(shí)的字放棄，從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來

12、；也就是學(xué)學(xué)孩子，只說些自己的確能懂的話。至于舊語的復(fù)活，方言的普遍化，那自然也是必要的，但一須選擇，二須有字典以確定所含的意義。11第三段所說的“同樣的方法”是指什么?這種方法有什么局限?(6分)12作者認(rèn)為，學(xué)話容易、學(xué)文難的原因是什么?(6分)13第四段中，作者為何會(huì)“恨無地洞可鉆”?(6分)14作者認(rèn)為，如何才能讓白話文變得“明白如話”?(7分)四、（25分）閱讀下面的文言文。完成1517題。昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娛其意。因問于群臣：“吾欲用兵，誰可伐者?”大夫關(guān)其思對(duì)日：“胡可伐?！蔽涔局眨骸昂?，兄弟之國也，子言伐之，何也!”胡君聞之，以鄭為親己，遂不備鄭。

13、鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨墻壞，其子日：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。此二人說者皆當(dāng)矣，厚者為戮，薄者見疑，則非知之難也處知?jiǎng)t難也。(韓非子說難)15將文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語，并聯(lián)系這些語句的內(nèi)容，說說胡國被消滅留下的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么。(8分)16文中“此二人說者皆當(dāng)矣”，“此二人”指的是誰?(4分)17宋國的富人“智人疑鄰”表現(xiàn)了什么心理?(4分)閱讀下面的古詩。完成l819題。山園小梅宋林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽?！咀ⅰ勘姺紦u落：百

14、花凋謝。暄妍：明媚鮮艷。霜禽：寒冷季節(jié)里的鳥兒。合斷魂：一定會(huì)深深迷戀。微吟：低聲吟誦。狎：親近。檀板：檀木制成的拍板。18詩人首聯(lián)就將與對(duì)比，寫出了梅的不同凡響、不染塵俗的格調(diào)與品質(zhì)。(2分)19第三、四句分別是從什么角度來寫梅花的?第五、六句寫梅花使用了什么修辭手法?(7分)五、作文（60分）20閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。在暴雨中，100多個(gè)孩子站成兩排，手舉雨傘，相向而立，搭起了一座近200米長的遮雨“彩虹橋”。沒帶傘的孩子，可以通過這座“橋”到食堂就餐。近日，這組拍攝于某中學(xué)校園內(nèi)的溫馨照片，在網(wǎng)絡(luò)中引發(fā)熱議。部分網(wǎng)友的留言如下：甲：“這是雨中最美的一道風(fēng)景線。”乙：“這是不是學(xué)校在利用學(xué)生作秀?”丙：“我們?yōu)槭裁床荒軠厍橐稽c(diǎn)看待這件事呢?你沒看見孩子們在歡笑嗎?”請(qǐng)根據(jù)材料，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限，詩歌除外。參考答案1D 2A 3C 4B 5B 6D7D 8A 9C l0D11第一問：孩子學(xué)話的方法。第二問：不容易全部學(xué)通。12學(xué)話的時(shí)間非常長；學(xué)文的時(shí)間有限。學(xué)話的語言環(huán)境有利；學(xué)文需要讀的書時(shí)間跨度大、內(nèi)容駁雜。13因?yàn)檫@兩個(gè)詞是從舊書上抄來的，作者