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文檔簡介

1、初中語文閱讀題答題技巧  1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。 對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應(yīng)。 2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?    這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答

2、,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。 3、 概括文章主旨。     對于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答:“通過 故事,歌頌(贊美)了表達(dá)了作者的思想感情,揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,

3、文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。 4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用? 看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運(yùn)用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。 5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

4、60;   有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比,比喻的作用有三:一是使深奧的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭惡感??鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過對事物的形象渲染,可以

5、引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語言的氣勢;是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。   一種修辭用的比較多的就是引用,有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”,這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞,一個是“襯托了記述對象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神”。 對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。 6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么

6、深刻的道理?請說說你的理解。    問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內(nèi)容,用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。 7、比較閱讀理解??荚嚂颜n內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀,對于這種類型的題目,我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。 以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答,下面我們來看看說明文的閱讀理解。 8、說明文的閱讀理解。   &

7、#160;  說明文的閱讀理解,我們可以抓住三點(diǎn):說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種:包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用,常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體,便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的,在說明某些

8、抽象的或是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象,事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時,要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性,語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動兩種。      閱讀常見的就是記敘文和說明文,議論文較少,限于篇幅,不再贅述。希望對你在學(xué)習(xí)和考試時有所幫助.  現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法  1、基本要領(lǐng):整體把握, 抓住關(guān)鍵語句, 在文中找答案  2、步驟:(讀文章共兩遍

9、) 第一遍:通讀全篇,大致了解。先整體粗略閱讀全文,大致感知文章大意即可;閱讀時憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子;可以稍快 第二遍:審清題意,回讀原文??匆槐轭}目,確定回答問題的閱讀范圍,再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句,截取關(guān)鍵性文字;找出或歸納出答案(摘瓜)。宜慢,仔細(xì),并回讀檢查 最后:理清要點(diǎn),認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求,加工改造,概括提煉。(盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題)一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解: 第一步,通讀全篇,大致了解。 第一遍先整體粗略閱讀全文,大致了解文章大意即可,做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西

10、呢? 1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫的?為什么要這樣寫?你是怎么看的?2、了解文章的大致結(jié)構(gòu),主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么(記敘的人物、事情、時間、地點(diǎn)是什么)? 作者的情感變化是怎樣的? 材料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過渡的?弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。 注意事項(xiàng):用以下幾種方法可以達(dá)到上面的目的: 一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句。文章中關(guān)鍵的詞句:標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重

11、點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞(如段落開頭的詞:不但而且 因?yàn)?#160;何況 但是 然而因此)等等,應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法,相當(dāng)隱晦,我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。 二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。 從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容,也就是說,把結(jié)構(gòu)層次弄清了,也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點(diǎn)來講,弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。弄清記敘文的結(jié)構(gòu),可從下面幾方面進(jìn)行。 (l)找出文章的線索。記敘文的線索形式有:以時空轉(zhuǎn)移為

12、線索,以一人、一事、一物為線索。 閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索,就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。 (2)明確文章的順序。記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。 順敘,指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。如皇帝的新裝。倒敘,指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面,把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘:如羚羊木雕 閱讀時,注意倒敘、插敘的起止點(diǎn),對找出記敘的線索,把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。 (3)理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。   (4)把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要

13、有主有次,有詳有略。 第二步,審清題意,回讀原文。 在對文章有了整體把握后,我們再仔細(xì)閱讀題干,找出每一題的出題點(diǎn),回讀原文,將題干和文章對應(yīng)起來,那么回讀原文的方法和步驟是什么呢? 1、找準(zhǔn)了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域??搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語句有關(guān)。2、聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域,認(rèn)真揣摩上下文意,就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句,大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。3、分析綜合,順藤摘瓜。結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句,深入理解文章,分析綜合,歸納出答案(摘瓜)。 第三步,理清要點(diǎn),認(rèn)真答題。 1、引用

14、原文。題目要求引用原文答題的,直接找出答案認(rèn)真的寫上。 2、抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的,不能機(jī)械地照抄原文的句子。一般來說,答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中,我們應(yīng)抓住這些重要的詞句,進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。 3、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個要點(diǎn),再作答。答題時要緊扣題意,盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句,選用恰當(dāng)?shù)木涫?,選取適宜的角度作回答,即如何問就如何答,按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合,使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答,那就需要把自己的理解用自己的語言組織

15、起來進(jìn)行表述。 4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn),所以我們要了解這類題錯誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律(如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語句進(jìn)行一對一的比較,做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。  現(xiàn)代文閱讀題答題模式  一、 概括題: (一)、概括文章內(nèi)容題:按敘述的基本要素(行為、經(jīng)歷)或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化,篩選材料,組合回答。 示例: 請以朱丹的言行為發(fā)展線索,概括敘述小說的主要情節(jié)。(不超過80個字)(5分) 請概括敘述“我的

16、奇特經(jīng)歷”。 (不超過60個字) 概括的操作思路是: 1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化,通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明,因此,抓住了中心句,它就把握了具體的要旨。 2、通過提煉要點(diǎn),關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。有的文章中,很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句,那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來。 3、通過辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。任何一篇文章的具體內(nèi)容,都是由局部構(gòu)成的一個整體,從局部之間的關(guān)系入手,即辨認(rèn)語句之間或語段之間的相關(guān)性,是進(jìn)行概述總括的重要途徑。例如朱自清的春,全文共有10個自然段,除了自然段為“盼春”,自然段為“送春”

17、,至自然段為“繪春”。為什么說至自然段為“繪春”呢?自然段寫春草,自然段寫春花,自然段寫春風(fēng),自然段寫春雨,自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之,我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側(cè)面描寫著春天,所以我們可以將至自然段內(nèi)容概括為“繪春”。 4、通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括。牽頭,就是抓住具體內(nèi)容的起始;接尾,就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括,其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。請看魏巍我的教師第10段。對這段文字的內(nèi)容概述總括,我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來,其內(nèi)容要旨就概括出來了。它的內(nèi)容要旨是:慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我”的心靈。 5若問某一文段大意:找中心句,

18、注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意:本段(概括或具體)寫了“誰干什么”。(或“什么怎么樣”) (二)歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法 抓題目。題目是文章的“眼睛”,文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。白楊禮贊 抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如一面 抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句,關(guān)鍵句,一般都是抒情、議論句。例如誰是最可愛的人、驛路梨花 通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來,加以綜合概括,然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。例如荔枝蜜 從時代背景入手,好的文章都有時代

19、的烙印,分析作者的寫作背景。例如風(fēng)箏 2、概括記敘文的中心有一套常用的格式: 本文記敘了(描寫了)的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物),表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì)),抒發(fā)了作者的 的感情。 (三)問文章結(jié)構(gòu)題 1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式: 注意總分式(A總分、B分總、C總分總);層進(jìn)式;并列式;對比式。 2、問文章線索:注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。 3、問文章的順序。(1)記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。 順敘,指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局

20、的時間順序來寫。如皇帝的新裝。倒敘,指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面,把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來,便吸引讀者急于了解起因和過程,對照就比較顯著,給人的印象也較深刻。如朱德的(回憶我的母親)一文,采用的是倒敘方法,先把結(jié)果寫出,再弓!出對母親的回憶,人題非常自然,而且吸引人。倒敘方法,適用于那些動人的、有特點(diǎn)的結(jié)局,必須能夠引起讀者的興趣,順乎讀和寫的思路。插敘:如羚羊木雕 閱讀時,注意倒敘、插敘的起止點(diǎn),對找出記敘的線索,把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。 (2)說明文順序: 時間順序、空間順序、邏輯順序(現(xiàn)象本質(zhì)、原因結(jié)果、整體部分、概括具

21、體、特點(diǎn)用途、主次、總分) 4問文章的層次。 分析結(jié)構(gòu)層次,一般有以下幾種方法: 以寫事為主的文章: 1按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析; 2按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析; 3按事情發(fā)展的階段分析。 以寫人為主的文章: 1按人物成長的階段分析; 2按人物所在的不同地點(diǎn)分析; 3按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析; 4按人物感情的變化分析。 以寫景狀物為主的文章:  1按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化,即空間變化分析;2按不同時間的不同景致的變化,即時間變化分析。

22、 5問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次,有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章,在題目確定之后,就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料,然后把這些材料進(jìn)行詳略處理,使之各得其所,各盡其材。文章寫得好不好,很大程度決定于材料處理安排得好不好。材料處理得當(dāng),是指在結(jié)構(gòu)上合理安排,分量上有重有輕,篇幅上有詳有略。 詳細(xì)寫,充分運(yùn)用的材料,必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián),可以明確地、充分地突出中心思想,這些材料寫得詳盡、具體、生動,就能加深讀者對文章的印象,并為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么,略寫什么,并從中體會作者的寫作意圖,把握文章的重點(diǎn)和中心。&

23、#160;二、理解、品味詞句題 1、注音、解釋題:“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋,成語和名言警句的背記運(yùn)用,此類題目要求平時要多積累字詞和點(diǎn)滴知識,對于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境(上下文)揣摩分析。 2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容:多從代詞前面文字中找答案。 3、問某詞能否去掉,或者調(diào)換另一詞題型解題模式: A、 回答可以還是不可以;(一般情況不可以,特別是書上的原文時)。 B、解釋詞義,比較兩個詞含義上的差別,并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果,哪個表達(dá)效果更好,更能形象

24、或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)) C、不用或調(diào)換后,語境有何變化(不用,不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實(shí)不符或太絕對,用了,體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。) 4、品味詞語: A、 分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等,若沒有,則不寫這一點(diǎn)。 B、表面意義(表面上的意思)和表達(dá)效果(生動形象地寫出了。特點(diǎn)) C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖,蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們。的印象、啟示,道理等。 5、 問文中的關(guān)鍵詞語、句

25、子的位置能否調(diào)換: A、 能否 B、 詞語:分別解釋兩個詞,句子:簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容 C、 詞語:為何這樣安排先后順序(強(qiáng)調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣,內(nèi)在的順序) 句子:指出這兩句有什么關(guān)系,所以不能調(diào)換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式) 三、理解、品味句段題 1、理解語句、語段的作用: (要從三方面考慮) 一從結(jié)構(gòu)上,常起A承上啟下,過渡、B總領(lǐng)全文,開啟下文或C總結(jié)上文的作用; 二從寫作手法上

26、,常有A開篇點(diǎn)題,B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛)F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對比J象征K先抑后揚(yáng), L預(yù)示性作用等特點(diǎn)。 三從內(nèi)容上(語面的象征義、喻指義 , 表現(xiàn)的人物思想性格, 點(diǎn)明全文思想意義) 2、談寫作手法和作用 環(huán)境描寫:社會環(huán)境描寫作用:交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系 自然環(huán)境(包括人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景)作用:交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題 人物描寫:(語言 

27、;動作 外貌 神態(tài) 心理)表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征 對比、反問、排比等的作用 突出或強(qiáng)調(diào)該對象的××特征 ,排比:增強(qiáng)了氣勢。 比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn);B生動形象地表現(xiàn)(描寫)該對象的××特征 象征的作用 象征該事物某種精神(品質(zhì)、思想) 示例: 以下是有關(guān)對主人公朱丹的描寫,根據(jù)文意,分別指出其表達(dá)作用。(4分)  一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。(暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念)  小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。(小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛) 3記敘文的表達(dá)方式和作用 記敘文的表達(dá)方式以記敘為主兼用描寫、議論、說明、抒情。記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。 記敘

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