文化專制與八股取士八年級下歷史與社會教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流文化專制與八股取士 八年級下歷史與社會教案第一單元 第二課 第一框 文化專制與八股取士總第 課時授課類型新授課授課時間： 年 月 日設(shè)計者：許樹超審核人：張洪偉 重點明清時期專制皇權(quán)在思想文化領(lǐng)域里的表現(xiàn)，運用辯證的歷史觀分析其造成的歷史影響。難點/解決策略領(lǐng)悟高度集中的專制皇權(quán)實際蘊涵著中國封建制度的衰敗，培養(yǎng)學(xué)生民主、平等的意識。教學(xué)目標(biāo)（知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）【知識與技能】了解明清統(tǒng)治者為加強皇權(quán)在思想文化領(lǐng)域采取的主要措施及其結(jié)果，從思想文化領(lǐng)域進一步加深對專制皇權(quán)的理解?！具^程與方法】通過不同的史料，引導(dǎo)學(xué)生有意識地

2、將明清時期的中國放在世界歷史發(fā)展的背景之下從不同角度，不同側(cè)面分析中國明清時期盛世背后所隱藏的危機【情感態(tài)度與價值觀】感受明清時期文化專制的恐怖氛圍，領(lǐng)悟高度集中的專制皇權(quán)實際蘊涵著中國封建制度的衰敗，培養(yǎng)學(xué)生民主、平等的意識。教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)意圖/要點/思考導(dǎo)入：一場冤案（徐述夔“一柱樓詩案”）展開：【情境一】徐述夔鄉(xiāng)試中舉思考：1、他是通過什么形式被選拔成為舉人的？ 2、寒窗苦讀，他讀了些什么書？ 3、你覺得什么樣的文章能夠脫穎而出？（設(shè)計意圖：通過設(shè)問，讓學(xué)生了解八股取士的概括。）出示：清代狀元文章，直觀了解八股文。合作探究：八股文的消極影響【情境二】由喜轉(zhuǎn)憂徐述夔的詩文所引起

3、的文字獄。介紹明清時期其他著名的文字獄案。出示史料，寫寫文字獄的嚴(yán)重后果。學(xué)以致用：四庫全書【案件總結(jié)】徐家就是整個社會的縮影。二、新課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考，引出專制皇權(quán)在清代得到進一步加強的內(nèi)容，并通過圖片資料，使學(xué)生明確大興“文字獄”。出示左圖詩句，讓學(xué)生思考上面的問題。然后進一步思考：清代統(tǒng)治者為什么要大興文字獄？（通過大興文字獄，清統(tǒng)治者以更加嚴(yán)密的方式控制人們的思想，并達到打擊異端、強化皇帝權(quán)威的目的。）引導(dǎo)學(xué)生分析清朝大興文字獄的原因，總結(jié)歸納：清朝大興文字獄，不是偶然的。一方面，這是因為君權(quán)在清代進一步加強。清廷為了樹立起威信，不許人們有絲毫的不滿和反抗，人們的言論稍有嫌疑

4、，即嚴(yán)加鎮(zhèn)壓。另一方面，這是因為民族矛盾的存在。清廷雖然竭力標(biāo)榜“滿漢一體”，實際上為了保護滿族貴族的特權(quán)，防范漢族人民的不滿和反抗，大力加強思想統(tǒng)治，甚至不惜采取血腥的鎮(zhèn)壓手段，文字獄就是手段之一文字獄文字獄的含義文字獄的目的：文字獄的實質(zhì)：思想文化專制。評價 2、科舉考試的內(nèi)容和形式發(fā)生了很大變化。   出示考生看榜圖和抄有范文的夾帶衫圖 引導(dǎo)學(xué)生思考：經(jīng)過幾百年的發(fā)展，到了明清時期，科舉考試是否還像以前那樣可以選拔出優(yōu)秀人才？考試的內(nèi)容有沒有發(fā)生變化？人們（統(tǒng)治者和讀書人）對科舉考試的態(tài)度又是怎樣的呢？ 學(xué)生比較和討論。 總結(jié)引導(dǎo)：“八股取士”完全脫離了現(xiàn)實生活，無法培養(yǎng)實際能力，它同秦的焚書坑儒一樣，都鉗制了人們的思想，摧殘了人才。 三、課外延伸。明清時期是我國歷史上高度集權(quán)統(tǒng)治的時期，專制皇權(quán)達到了頂峰。那么西方的君主專制與中國的專制皇權(quán)有什么相同之處？各自的發(fā)展軌跡是怎樣的？ 都是王權(quán)至上，由統(tǒng)治者牢牢掌握著國家政權(quán)，并采取一系列措施加強對臣民的監(jiān)控；西方君主專制導(dǎo)致了資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)，許多國家先后建立了資本主義共和制；中國依然