九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷

1、2015年九年級(jí)第二單元測(cè)試題 注意事項(xiàng)：1、本試卷題卡分離，其中試題卷8頁(yè)，答題卡4頁(yè)，共五大題，滿分120分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。2、本卷是試題卷，不能答題，答題必須寫在答題卡上。3、答題前考生先將姓名、考號(hào)填寫在答題卡上。?？荚嚦晒σ弧⒎e累與運(yùn)用（12分）1、（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A、旁騖wù 佝僂lu 深邃suì 恪盡職守kèB 、隕落yn 駢進(jìn)bìng 怡情yí 彌留之際míC、忐忑tè 睿智ruì 憐憫mn 廓然無(wú)累guD、鄙夷b 諛詞 yú 枘鑿ruì

2、; 強(qiáng)聒不舍gu2、（2分）下列詞語(yǔ)書寫沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A、理至易明 腦羞成怒 刻骨銘心 驚心動(dòng)魄B、斷章取義 言行相顧 媚上欺下 登峰造極C、豎然起敬 重蹈覆轍 涕泗橫流 自知之明D、氣吞斗牛 一杯黃土 化為烏有 怒不可遏3、（3分）依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，不僅為青年學(xué)子成長(zhǎng)提供了價(jià)值準(zhǔn)繩，也為高校教書育人提供了工作方法。百年清華_并參與了中國(guó)高等教育探索發(fā)展的歷史，這里蓬勃昂揚(yáng)的青春理想、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)氛圍，_了許許多多全面發(fā)展、個(gè)性鮮明的棟梁之才。_高等教育始終讓青年學(xué)子全面發(fā)展并保持個(gè)性，我國(guó)的人才培養(yǎng)水平_一定會(huì)大幅度提高

3、。 A見證 鑄就 只有 才 B印證 造就 只要 就 C印證 鑄就 只有 才 D見證 造就 只要 就4、（3分）下列劃線的句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）生命沒(méi)有高低貴賤之分。盡管我們很渺小，但必須應(yīng)該讓自己知道“我很重要”。（A）對(duì)父母，我們是他們安享晚年的保障；對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸（B）。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說(shuō)“我很重要”。這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁(yè)。（C） 讓我們昂起頭，對(duì)著我們這顆美麗星球上無(wú)數(shù)的生靈，響亮地宣布“我很重要！” （D）5、（2分）下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A、雨果是法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的重要作家，代表作品有世界名著巴黎圣母院、悲慘世界、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等

4、。B、梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代維新派代表人物，學(xué)者與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。C、伏爾泰，法國(guó)啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家，代表作有哲學(xué)通信形而上學(xué)論。D、克利斯朵夫是法國(guó)作家羅曼羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)約翰克利斯朵夫中的主人公。他一生與音樂(lè)為伴，在生活中到處碰壁，始終是一名孤獨(dú)的反抗者。二、古詩(shī)文閱讀（24分）【甲文】漁家傲（范仲淹） 塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！疽椅摹砍鰩煴恚ü?jié)選） 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨

5、臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、棉、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。【丙文】年羹堯鎮(zhèn)西安時(shí)，廣求天下才士

6、，厚養(yǎng)幕中。蔣衡應(yīng)聘而往，年甚愛其才年征青海日，營(yíng)次，忽傳令云：“明日進(jìn)兵，人各攜板一片、草一束?！避娭胁唤馄涔?。比次日，遇塌子溝，令各將束草擲入，上鋪板片，師行無(wú)阻。番人方倚此險(xiǎn)，大意大兵驟至也。遂破賊巢。又年征西藏時(shí)，一夜漏三下，忽聞疾風(fēng)西來(lái)，俄頃即寂。年急呼某參將，領(lǐng)飛騎三百，往西南密林中搜賊，果盡殲焉。人問(wèn)其故，年曰：“一霎而絕，非風(fēng)也，是飛鳥振羽聲也。夜半而鳥出，必有驚之者。此去西南十里有叢林密樹宿鳥必多意必賊來(lái)潛伏，故鳥群驚起也。” （節(jié)選自嘯亭雜錄和郎潛紀(jì)聞。有刪改） 【注】 年羹堯：人名，清朝名將。 塌子溝：淤泥深坑。 番：我國(guó)古代西南少數(shù)民族的統(tǒng)稱。 漏：古代計(jì)時(shí)用的漏壺。6

7、、（2分）下列“于”字的用法不同于其它三項(xiàng)的是（ ）A、受任于敗軍之際 B、躬耕于南陽(yáng)C、三顧臣于草廬之中 D、茍全性命于亂世7、（2分）下列實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A、躬耕（親自耕種） B、驅(qū)馳（奔走效勞）C、傾覆（兵?。?D、聞達(dá)（出名）8、（2分）下列對(duì)漁家傲 秋思賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A、這首詩(shī)反映了邊塞生活的艱苦，表達(dá)了戍邊將士思念家鄉(xiāng)、為國(guó)立功的情懷。B、這首詩(shī)的上闋通過(guò)寫景表現(xiàn)了邊地秋季的凄涼景象。C、“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”一句是說(shuō)：衡陽(yáng)的大雁飛走了，沒(méi)有絲毫想留下來(lái)的意思。D、“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，揭示了征人矛盾心理：思鄉(xiāng)而不能回，因?yàn)樯形催_(dá)到建立軍功的目的。9、（

8、2分）下列對(duì)出師表分析有誤的一項(xiàng)是（ ）A、本文表現(xiàn)了諸葛亮為蜀漢基業(yè)“鞠躬盡瘁，死而后已”的形象。其中最能表達(dá)作者感情的一句話是：“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”。B、這篇千古傳誦的表文，南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游曾贊頌它是“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間?！盋、在本文中，諸葛亮為劉禪提出了三條建議：廣開言路、賞罰嚴(yán)明、親賢遠(yuǎn)佞，其中最主要的一條建議是廣開言路。因?yàn)橹挥袕V開言路，才能做到賞罰分明、親賢遠(yuǎn)佞。D、節(jié)選的文段（乙文）表現(xiàn)了諸葛亮淡泊名利、知恩圖報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)。10、（2分）下列對(duì)丙文理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A、文段通過(guò)對(duì)年羹堯的語(yǔ)言和行為的描寫，表現(xiàn)了年羹堯的人物形象。B、文段中所寫的年羹堯

9、的事跡有：重視人才，廣招天下才士；聞風(fēng)而起，苦練夜戰(zhàn)本領(lǐng)；派騎三百，密林搜殲敵人。C、年羹堯“廣求天下才士，厚養(yǎng)幕中” 與劉備“三顧茅廬”極為相似，他們倆都有求賢若渴的特點(diǎn)。D、從文段分析，年羹堯與諸葛亮用兵的共同點(diǎn)是：他們都善于觀察、善于判斷而且有出其不意的戰(zhàn)術(shù)。11、（3分）請(qǐng)用“”給文段中劃線句子斷句。（限三處）此 去 西 南 十 里 有 叢 林 密 樹 宿 鳥 必 多 意 必 賊 來(lái) 潛 伏12、（3分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。 13、（8分）將下列古詩(shī)文補(bǔ)充完整。蘇軾密州出獵，立志殺敵：“ ，西北望，射天狼?！奔谲帀阎倦y酬，雄心

10、不改：“了卻君王天下事， ?！币装差嵟媪麟x，愁緒滿懷：“ ，載不動(dòng)許多愁?！?“疑怪昨宵春夢(mèng)好， ?！遍稳~落山路， ?！标淌饨纪饴?，滿眼春光：“池上碧苔三四點(diǎn)， ?！标懹我曰ㄗ杂?，堅(jiān)強(qiáng)不屈：“ ，只有香如故?！币怨庀鹊圻z德， 。”三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）平淡的境界（12分）當(dāng)然，要寫好散文，不能光靠精神涵養(yǎng)，文字上的功夫也是缺不了的。散文最講究味。一個(gè)人寫散文，是因?yàn)樗穱L到了某種人生滋味，想把它說(shuō)出來(lái)。散文無(wú)論敘事、抒情、議論，或記游、寫景、詠物，目的都是說(shuō)出這個(gè)味來(lái)。說(shuō)不出一個(gè)味，就不配叫散文。譬如說(shuō)，游記寫得無(wú)味，就只好算導(dǎo)游指南。再也沒(méi)有比無(wú)味的散文和有學(xué)問(wèn)的詩(shī)更讓我厭煩的了。

11、平淡而要有味，這就難了。酸甜麻辣，靠的是作料。平淡之為味，是以原味取勝，前提是東西本身要好。林語(yǔ)堂有一妙比：只有鮮魚才可清蒸。袁中郎云："凡物釀之得甘，炙之得苦，唯淡也不可造，不可造，是文之真性靈也。"平淡是真性靈的流露，是本色的自然呈現(xiàn)，不能刻意求得。庸僧談禪，與平淡沾不上邊兒。說(shuō)到這里，似乎說(shuō)的都是內(nèi)容問(wèn)題，其實(shí)，文字功夫的道理已經(jīng)蘊(yùn)含在其中了。如何做到文字平淡有味呢?第一，家無(wú)鮮魚，就不要宴客。心中無(wú)真感受，就不要作文。不要無(wú)病呻吟，不要附庸風(fēng)雅，不要敷衍文責(zé)，不要沒(méi)話找話。尊重文字，不用文字騙人騙己，乃是學(xué)好文字功夫的第一步。第二，有了鮮魚，就得講究烹調(diào)了，目標(biāo)只有

12、一個(gè)，保持原味。但怎樣才能保持原味，卻是說(shuō)不清的，要說(shuō)也只能從反面來(lái)說(shuō)，就是千萬(wàn)不要用不必要的作料損壞了原味。作文也是如此。林語(yǔ)堂說(shuō)行文要"來(lái)得輕松自然，發(fā)自天籟，宛如天地間本有此一句話，只是被你說(shuō)出而已"。話說(shuō)得極漂亮，可惜做起來(lái)只有會(huì)心者知道，硬學(xué)是學(xué)不來(lái)的。我們能做到的是謹(jǐn)防自然的反面，即不要做作，不要著意雕琢，不要堆積辭藻，不要故弄玄虛，不要故作高深，等等，由此也許可以逐漸接近一種自然的文風(fēng)了。愛護(hù)文字，保持語(yǔ)言在日常生活中的天然健康，不讓它被印刷物上的流行疾患侵染和扭曲，乃是文字上的養(yǎng)身功夫。第三，只有一條鮮魚，就不要用它熬一大鍋湯，沖淡了原味。文字貴在凝練，不但

13、在一篇文章中要盡量少說(shuō)和不說(shuō)廢話，而且在一個(gè)句子里也要盡量少用和不用可有可無(wú)的字。文字的平淡得力于自然質(zhì)樸，有味則得力于凝聚和簡(jiǎn)練了。因?yàn)槭窃?，所以淡，因?yàn)樗稚?，密度大，所以有很濃的原味。事?shí)上，所謂文字功夫，基本上就是一種刪除廢話廢字的功夫。梁實(shí)秋是一個(gè)極知道割愛的人，所以他的散文具有一種簡(jiǎn)練之美。世上有一揮而就的佳作，但一定沒(méi)有未曾下過(guò)錘煉功夫的文豪。靈感是石頭中的美，不知要鑿去多少?gòu)U料，才能最終把它捕捉住。如此看來(lái)，散文的藝術(shù)似乎主要是否定性的。這倒不奇怪，因?yàn)榍疤崾怯泻玫母惺?，剩下的事情就只是不要把它損壞和沖淡。換一種比方，有了真性靈和真體驗(yàn)，就像是有了良種和肥土，這都是文字之前的

14、功夫。而所謂文字功夫，無(wú)非就是對(duì)長(zhǎng)出的花木施以防蟲和剪枝的護(hù)理罷了。 14、（2分）說(shuō)說(shuō)這篇文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 15、（2分）概括第24自然段的內(nèi)容。 16、（3分）摘錄原文回答，寫散文如何做到文字平淡有味？ 17、（2分）舉例說(shuō)說(shuō)第自然段主要的論證方法。 18、（3分）文章語(yǔ)言精美，選取一句來(lái)談?wù)勀愕睦斫狻?（二）平凡的幸福沒(méi)有套路（12分）冬天，小雨加雪的冬天顯得更絕情。冷冷的，打在臉上身上，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)變得象海底的水草，濕濕的膩膩的貼著皮膚，里外三層厚厚的衣服沒(méi)有擋住一點(diǎn)點(diǎn)寒意。我沮喪地站在熙熙攘攘的街頭等著去買票的朋友。心里在埋怨自己怎么找了個(gè)這樣的鬼天氣出門。正低頭郁悶的我眼前

15、出現(xiàn)了一只手，很臟，我皺了皺眉頭。一個(gè)蒼老的聲音說(shuō)：小姑娘，給兩毛錢吧，讓我給她買個(gè)饃吃，好嗎？抬起頭看到一個(gè)瘦瘦的男人，一張臉看著很臟也很蒼老，而且還有一只眼睛是盲的，很讓人注目，頭上戴了一頂破帽子，伸出的胳膊下面還架著一支拐杖，背上還背著一個(gè)破破爛爛的包。而那只手卻緊緊地拉著另外的一只手，一個(gè)神情癡呆的婦人。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，幾次上當(dāng)?shù)慕?jīng)歷讓我對(duì)這種事情和這種人已經(jīng)沒(méi)有了好感和信任。我臉上冰冷的表情可能讓男人覺(jué)得沒(méi)有了希望。伸出的手縮了回去扶著拐杖，另一只手牽著那個(gè)婦人，蹣跚地向我身后慢慢的走去。我的眼神順著他們走的方向掃過(guò)去，突然發(fā)現(xiàn)那個(gè)男人穿的鞋、讓我觸目驚心，那已經(jīng)不能稱為鞋了吧，只有兩根

16、塑料帶子綁著一個(gè)鞋底，分不出顏色的褲子顯得有點(diǎn)短，于是在這個(gè)陰冷的冬日里，那個(gè)男人露著腳踝處的一大截和一雙赤裸的腳。我想騙人的人不會(huì)讓自己受這皮肉之苦吧，即使再破再臟，也不會(huì)讓自己凍著的。不就是要一個(gè)饅頭的錢嗎？給他吧。我從兜里掏出了一個(gè)一元的硬幣，轉(zhuǎn)身塞給了那個(gè)老人，依然什么也沒(méi)說(shuō)。老人拿到錢的時(shí)候，很柔情地看著那個(gè)面無(wú)表情的婦人，好象在告訴她你可以有吃的了。他的神情讓我心里有些惶恐。男人轉(zhuǎn)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)，謝謝你，小姑娘，好人會(huì)有好報(bào)的。你們家人都會(huì)有好報(bào)的。我笑了笑，搖了搖頭。老人可能看出我沒(méi)有急著要走的意思就笑跟我說(shuō)，你看，她是我媳婦，我四十多歲才找到這么個(gè)媳婦，我又瘸又瞎的，而她還是個(gè)傻子

17、。男人又摘下了帽子，笑著跟我說(shuō)，你看你看，我還是個(gè)禿子男人很快樂(lè)的跟我講述著。他說(shuō)話的時(shí)候我打量著被男人牽著手的婦人，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)她很干凈，臉部的表情有點(diǎn)癡呆，很安靜的樣子，看起來(lái)眉清目秀的，頭發(fā)整齊的梳著。上面是穿了棉衣的，因?yàn)榭雌饋?lái)有點(diǎn)臃腫，外面是一件灰色的外套，連領(lǐng)子扣都系的很嚴(yán)實(shí)。下面不知道里面穿的什么，但也應(yīng)該不薄吧，因?yàn)檎麄€(gè)身體都看起來(lái)都鼓鼓囊囊的，一雙黑色的布棉鞋，頭上還有一頂看起來(lái)不漂亮卻很暖和的毛線帽子。我的心突然變得溫暖，這樣一個(gè)又瘸又瞎，赤著腳的老人，卻在這個(gè)冰冷的冬日把他的傻妻包裹得如此嚴(yán)實(shí)，如此干凈。老人很禮貌的跟我道別，拉著他的傻妻走向一個(gè)賣食品的小攤位，離得太遠(yuǎn)我

18、不知道他是不是給他的傻妻買了饅頭，但我知道她跟著他也許會(huì)挨餓，但最餓的絕對(duì)不是她。我不知道這是不是愛情。在這個(gè)物欲橫流的生活中，他們的生活可能跟愛情無(wú)關(guān)，因?yàn)樗麄兊纳钸M(jìn)不了愛情的套路，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有鉆石，沒(méi)有燭光晚餐。居無(wú)定所，衣食不足，什么都沒(méi)有，連自己的身體都不是完整的。唯一有的就是他一直在牽著她的手，從來(lái)都沒(méi)有放開過(guò)，緊緊地那么攥著。19、（2分）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事情節(jié)。 20、（2分）本文中“我”的情感發(fā)生了哪些變化，請(qǐng)根據(jù)原文填寫：沮喪、郁悶 沒(méi)有好感和信任 觸目驚心 （ ） 驚訝（ ）21、（2分）本文第一段屬于什么描寫？有什么作用？ 22、（3分）本文對(duì)“老人”這一人

19、物形象塑造較為成功，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度進(jìn)行具體分析。 23、（3分）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)文章標(biāo)題的理解和讀了本文后的感受。 四、綜合性學(xué)習(xí)（10分） 為了倡導(dǎo)多讀書，讀好書，班上將舉辦“好讀書、讀好書”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你參與以下活動(dòng)：24、（2分）【活動(dòng)一：讀新聞擬標(biāo)題】 請(qǐng)你為下面這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題（15字以內(nèi)）新華網(wǎng)北京2月27日電 中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理溫家寶27日下午3時(shí)接受中國(guó)政府網(wǎng)、新華網(wǎng)聯(lián)合專訪，與廣大網(wǎng)友在線交流。在回答網(wǎng)友關(guān)于怎樣讀好書的提問(wèn)時(shí)，溫總理談了自己的三點(diǎn)讀書心得。他說(shuō)：讀書可以改變?nèi)松丝梢愿淖兪澜?。一個(gè)不讀書的人是沒(méi)有前途的，一個(gè)不讀書的民族也是沒(méi)有前途的。溫總理

20、在回答記者問(wèn)題時(shí)，談了讀書的三點(diǎn)體會(huì)：第一，要處理好讀書與人生的關(guān)系；第二，讀書要有選擇，要選擇好書讀；第三，既要倡導(dǎo)讀書好、讀好書、好讀書，又要提倡讀書活、活讀書、讀活書。其實(shí)前者講的是學(xué)習(xí)，后者講的是實(shí)踐。25、（4分）【活動(dòng)二：擬寫開場(chǎng)白】假如你是本次主題班會(huì)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)精美的開場(chǎng)白。（要求：引用一處名句、恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法、切合活動(dòng)主題、語(yǔ)言得體、字?jǐn)?shù)不少于60字。）26、（4分）【活動(dòng)三：暢談讀書心得】動(dòng)物也會(huì)讀書，而且各有特色。且看：蜻蜓讀書，一目十行；螞蟻?zhàn)x書，搬運(yùn)儲(chǔ)藏；蝴蝶讀書，瀏覽欣賞；春蠶讀書，消化吸收。對(duì)于以上的讀書特點(diǎn)，你有怎樣的思考呢？（不少于40字） 五、記

21、敘文寫作（50分）常言道：一句話，一輩子。哲人的話，時(shí)時(shí)警醒著你；師長(zhǎng)的話，時(shí)時(shí)教誨著你；朋友的話，時(shí)時(shí)鼓舞著你這些話，成為了你的座右銘，影響著你的昨天、今天、明天。請(qǐng)你用“永遠(yuǎn)的座右銘”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：貼近生活，關(guān)注內(nèi)心，言之有物。 認(rèn)真書寫，文面整潔美觀。 文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。頒獎(jiǎng)詞的寫法及經(jīng)典范例什么是頒獎(jiǎng)詞頒獎(jiǎng)詞是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。筆者認(rèn)為頒獎(jiǎng)詞所適用的情形是：在頒獎(jiǎng)典禮上，它是作為某種主題活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)而存在的，缺少了這個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)的策劃就不是很完美，活動(dòng)過(guò)程就顯得不是很完整。通過(guò)這種宣讀

22、頒獎(jiǎng)詞的方式，讓大眾了解獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語(yǔ)言文字對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象進(jìn)行準(zhǔn)確的陳述與評(píng)價(jià)。頒獎(jiǎng)詞的特點(diǎn)(一)情感性 飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達(dá)到以情感人的藝術(shù)效果。(二)深刻性 對(duì)人物事跡的評(píng)價(jià)，必須體現(xiàn)一定的深度，觸及人物的精神內(nèi)核，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。(三)簡(jiǎn)潔性 頒獎(jiǎng)詞非常精練簡(jiǎn)潔。為適應(yīng)電視節(jié)目的播出時(shí)間要求，寥寥數(shù)句，即見人物的 神韻與風(fēng)采。(四)系列性 在頒獎(jiǎng)典禮上，授獎(jiǎng)對(duì)象一般不是單個(gè)的，因此，這類文稿的寫作往往是一個(gè)系列。盡管主題相同，但是具體人物對(duì)象的事跡不同。這就要求寫作時(shí)必

23、須做到因人定論、因事定調(diào)，有針對(duì)性地表達(dá)出每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)。頒獎(jiǎng)詞的寫法 (一)大筆寫意，點(diǎn)明人物的事跡寫意是國(guó)畫的一種畫法，用筆不求工細(xì)，注重神態(tài)的表現(xiàn)和抒發(fā)作者的情趣。在這里，引申為一種敘事方法，是指從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡(jiǎn)要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡(jiǎn)潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎(jiǎng)詞不要求詳盡地交代人物事跡的來(lái)龍去脈或是細(xì)枝末節(jié)。在新聞傳媒非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，人物事跡點(diǎn)到為止，人們自然心領(lǐng)神會(huì)。例如：感動(dòng)中國(guó)2005年度人物獲獎(jiǎng)?wù)呶呵鄤偟念C獎(jiǎng)詞：滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個(gè)陌生人，他在滔天巨浪中三進(jìn)三出，危險(xiǎn)面前，他根本不需要選擇，因?yàn)檫@瞬間動(dòng)作源自內(nèi)

24、心品質(zhì)。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。這段文字對(duì)魏青剛下海救人的事跡介紹，就是簡(jiǎn)潔的“他在滔天巨浪中三進(jìn)三出”，至于具體的過(guò)程，沒(méi)有去詳細(xì)交代。但是英雄的俠義之舉如在眉睫之前。這種大筆寫意的手法，筆法簡(jiǎn)潔、描人繪物非常傳神，顯得氣勢(shì)宏大、撼人心魄。(二)縱深開掘，彰顯人物的精神對(duì)人物精神的贊美是頒獎(jiǎng)詞寫作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)人物的事跡，引出對(duì)人物精神的評(píng)價(jià)。因此，在頒獎(jiǎng)詞中，要體現(xiàn)出人物的閃光心靈、人格魅力，或是人物的堅(jiān)強(qiáng)意志、思想品質(zhì)等等。要體現(xiàn)一定的哲理意味。例如：感動(dòng)中國(guó)2004年度人物獲獎(jiǎng)?wù)咝毂居淼念C獎(jiǎng)詞：如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人，在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。也許一個(gè)人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光，愛，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。這段文字對(duì)徐本禹的精神與責(zé)任感提煉得很到位。“如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人”，徐本禹以自己的行動(dòng)讓我們感動(dòng)，這種感動(dòng)源自于我們對(duì)他人格精神的欽敬。物質(zhì)上不富有的他，