七年級(jí)期末復(fù)習(xí)點(diǎn)

1、觀滄海閱讀鑒賞及答案觀滄海是曹操的名篇，是他征烏桓時(shí)所作。建安五年（200），曹操在官渡之戰(zhàn)中大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹后。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。主旨: 這首四言詩借詩人登山望海所見到的自然景物，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻劃了高山大海的動(dòng)人形象，更表達(dá)了詩人豪邁樂觀的進(jìn)取精神。表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的胸襟和宏偉的政治抱負(fù)-即統(tǒng)一中國建功立業(yè)的雄心，和對前途充滿信心的樂觀氣度。詩中哪幾句是寫實(shí)景？主要寫了哪些景色？顯示了什么？“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭

2、瑟，洪波涌起?！比菍?shí)景，主要描寫了滄海水波蕩漾的動(dòng)態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。（動(dòng)靜結(jié)合）顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，生機(jī)勃發(fā)，這是多么壯麗的意境，多么美好的山河圖畫?。∵@是一首寫景抒情詩，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇的寫景。寫景的十句中，前六句是實(shí)寫，后四句是虛寫，其中總寫滄海全景的詩句是“水何澹澹，山島竦峙”；分寫部分，先寫島上的樹木百草，次寫海面上的秋風(fēng)洪波，最后寫天空中日月星辰。詩中將“大?！狈Q為“滄海”，是因?yàn)楹Ｋ是嗌n色寫大海無風(fēng)時(shí)波浪的一句是水何澹澹，寫大風(fēng)大浪的一句是：洪波涌起，、詩中描寫實(shí)景的句子是：水何澹澹，山

3、島聳峙。樹木叢生，百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起詩中抒寫想象的句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里本詩的感情基調(diào)是：蒼涼慷慨從本詩所寫之景可以看出詩人怎樣的胸懷？博大整首詩是由哪一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)全篇的？“東臨碣石，以觀滄?！贝司渲饕淮裁?？“觀”是全詩的“詩眼”，以下十句都是觀海所見。主要交代觀海地點(diǎn)、方位。詩中哪幾句又是寫虛景？能說出這景象嗎？這種景象是一種什么樣意境？“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”全是寫虛景，即作者的主觀感受，可從兩個(gè)“若”看出。主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開大海的懷抱，都包蘊(yùn)在這滄海之中。作者借助奇特的想象來

4、表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開闊博大的意境。勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千壯麗景象，體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)試對“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里?！眱删渥骱喴p析。答案：描繪大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)詩人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。你能說出此詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷？實(shí)景也能看出詩人的博大胸懷，但跟虛景比較，氣象略遜一籌，因?yàn)樵娙说囊鈭D在虛景中，所以“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！弊钅荏w現(xiàn)作者的博大胸懷。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐·李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（

5、1）首句中有哪些意象，請寫出來。（2分） 答：楊花，子規(guī)（2分，如果答“楊花紛紛，子規(guī)悲鳴”等只可得（2） 詩中“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？答：抒發(fā)了詩人對遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情。3、詩歌中寓情于景是一種較為常見的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩表達(dá)了作者悲苦哀怨的心情。4、請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡要賞析。 答案：擬人，抒發(fā)了作者對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮關(guān)心之情。5、下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ B）（ C ）A詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。

6、C“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。D詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。E詩歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風(fēng)格。6、在本詩中，李白為什么要以“明月”入詩？ 答案：“明月”除了有普天同照、能夠把心兒帶給朋友外，更能表現(xiàn)友誼的純潔，表明王昌齡人格的高潔。7、古人在詩詞中描寫情境用來營造氣氛的鳥兒很多，為什么李白獨(dú)選“子規(guī)啼”來入詩呢？ 答案：子歸鳥叫聲凄涼，有“不如歸去”之意，古人用來作為悲情之鳥，李白用“子規(guī)啼”表示對朋友悲慘命運(yùn)的憂慮，對朋友的挽留不舍之情。8、王昌齡被貶龍標(biāo)是什么季節(jié)？為什么？ 暮春 從“楊花落盡子規(guī)啼”可

7、以看出，“楊花落盡”是暮春的景象，“子規(guī)啼”是暮春的氣象。 9、從詩中發(fā)出的情感信息，揣摩李白寫此詩時(shí)的心理活動(dòng)。 憂慮和憤懣。表想了真摯、純潔的友誼。10詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ 楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。11.從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩人哪些情感？詩人聽說友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。12.詩人通過豐富的想象，賦予了月亮以人的感情色彩，將月亮人格化了，抒發(fā)了詩人對朋友的無限懷念和深切同情的詩句是：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。13“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達(dá)了朋友離別之際的深情，但聞王昌齡左

8、遷龍標(biāo)遙有此寄中作者要把情誼寄與明月一直追隨朋友而去，此句是：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。14.李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄的“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。”與張若虛春江花月夜中“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”兩句意境相近。15.“楊花”在舊體詩中常象征，本詩首句通過各種意象，渲染出在季節(jié)的一種氣氛。答案：（離散、漂泊；暮春；哀傷、惆悵）前一問2分，后兩問各1分。16.作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?答：因?yàn)樵抡罩刑?，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者?7.詩人通過哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？（2分）答：楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)（兩個(gè)即可）18.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜

9、郎西”一句中，詩人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個(gè)角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。（2分）答：示例擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對友人的同情與關(guān)切。示例奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對朋友的懷念和同情。19、“楊花落盡子規(guī)啼，”除了暗示“王昌齡左遷”的時(shí)令，還有什么表達(dá)效果？結(jié)合意象“楊花”、“子規(guī)”說說你的理解。作者擷取“楊花落盡”“子規(guī)啼”的景象，更包含了飄零之感和離別之思。20、“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

10、抒發(fā)了詩人對朋友遭遇的深切同情和關(guān)心，以及因朋友要去的地方偏僻荒涼而充滿了深深的擔(dān)憂之情。21.從哪些詩句可以看出龍標(biāo)被貶之地的偏遠(yuǎn)？答：“聞道龍標(biāo)過五溪”、“隨風(fēng)直到夜郎西”答出一句1分，共2分。22.請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。答：擬人。抒發(fā)了詩人對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。23、李白有很多寫友情的詩作，請你寫出其中連續(xù)的兩句，并指明是寫給哪個(gè)友人的。（1）“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”贈(zèng)給汪倫。（2）“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”送別孟浩然次北固山下 （唐 王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處

11、達(dá)？歸雁洛陽邊。1.展開想象，用生動(dòng)形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。2.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？3“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請說說妙在何處。4.頷聯(lián)寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”， ；“風(fēng)正”， 。5.請從內(nèi)容和情感的角度，談?wù)勀銓υ娋洹班l(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”的理解。（2分）1.略。2.思念故鄉(xiāng)3“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗肌＃?分）無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊(yùn)含哲理（1分）。4.兩岸才顯得寬闊；帆才有懸空的態(tài)勢。（每空1分，共2分）5.示例一：詩

12、人想到（詩句）要借雁足來給他傳遞家書（1分），表達(dá)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁）（1分）。示例二：詩人希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽（1分），表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)愁（思鄉(xiāng)之情）天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下， 斷腸人在天涯?！举p析二】這是馬致遠(yuǎn)著名的小曲，28個(gè)字勾畫出一幅羈旅荒郊圖。這支曲以斷腸人觸景生情組成。從標(biāo)題上看出作者抒情的動(dòng)機(jī)。頭兩句枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺，昏，點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚；小橋流水人家給人感到幽雅閑致。12個(gè)字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景。古道西風(fēng)瘦

13、馬，詩人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。夕陽西下使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。詩人把十種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過枯，老，昏，古，西，瘦六個(gè)字，將詩人的無限愁思自然的寓于圖景中。最后一句，斷腸人在天涯是點(diǎn)睛之筆，這時(shí)在深秋村野圖的畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了主題，這首小令是采取寓情于景的手法來渲染氣氛，顯示主題，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。論語十二章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)練習(xí)及答案一

14、、文學(xué)常識(shí)填空1論語是 的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以 體為主，記錄了孔子及其弟子言行。論語共二十篇。與 、 、 并稱“四書”。2孔子（公元前551-公元前479），名 ，字 ， 時(shí)期 人，春秋末期的 、 、 ， 思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。孔子被后世統(tǒng)治者尊為“ ”，戰(zhàn)國時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱“ ”。二、給下列加點(diǎn)字注音論語（ ） 不亦說乎（ ） 不慍（ ） 三省吾身（ ） 傳不習(xí)乎（ ）不惑（ ） 不逾矩（ ）（ ） 不思則罔（ ） 不學(xué)則殆（ ） 一簞食（ ）曲肱而枕（ ）（ ）（ ） 好之者（ ） 篤志（ ）三、解釋加點(diǎn)詞語1. 學(xué)而時(shí)習(xí)

15、之（ ）2.有朋自遠(yuǎn)方來（ ） 3.人不知而不慍（ ）（ ）4.不亦君子乎（ ） 5.吾日三省吾身（ ）（ ）6.與朋友交而不信乎（ ）7.傳不習(xí)乎（ ）8.三十而立（ ）9.四十不惑（ ）10.不逾矩（ ）（ ）11.溫故而知新（ ）（ ）12.學(xué)而不思則罔（ ）13.思而不學(xué)則殆（ ）14.可以為師矣（ ）（ ）（ ）15.人不堪其憂（ ）16.知之者不如好之者（ ）（ ）（ ）17.好知者不如樂知者（ ）18.飯疏食飲水（ ）（ ）（ ）19. 曲肱而枕之（ ）（ ）20.不義而富且貴（ ）21.于我如浮云（ ）22.三人行必有我?guī)熝桑?）（ ）23.擇其善者而從之（ ）24子在川上曰（

16、 ）25.逝者如斯夫（ ）（ ）26.不舍晝夜（ ）27.三軍可奪帥也（ ）28.匹夫不可奪志也（ ）29.博學(xué)而篤志（ ）30.切問而近思（ ）（ ） 四、通假字1.不亦說乎 通 ，意思是 2.吾十有五而志于學(xué) 通 ，意思是 五、古今異義詞語1.學(xué)而時(shí)習(xí)之 （時(shí)，古義： ；今義： 。習(xí)，古義： ；今義： ）2. 吾日三省吾身（日，古義： ；今義： 。三，古義： ，今義： 3.溫故而知新（古義： ；今義： 4.擇其善者而從之（善者，古義： ；今義： 。從，古義： ；今義： 。5.可以為師矣（古義： ；今義： 六、一詞多義1.為：為人謀而不忠乎（ ）可以為師矣（ ）2.而：人不知而不慍（ ）溫故

17、而知新（ ）3.知：人不知而不慍（ ）七、詞語活用歸類知之者不如好之者（ ）溫故而知新（ ）4.樂：不亦樂乎（ ）好知者不如樂知者（ ）1.學(xué)而時(shí)習(xí)之（ ）2.吾日三省吾身（ ）3.傳不習(xí)乎（ ）4.好之者不如樂之者（ ）（ ）5.飯疏食飲水（ ）6.擇其善者而從之（ ）7.溫故而知新（ ）（ ）八、成語歸類（寫出文中成語，至少五個(gè)） 九、按要求默寫1闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是： 2.求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如論語中所說: 3.復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對學(xué)習(xí)者有重要的意義： 4.當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，孔子提出不要焦慮： 5.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是： 6.孔子在述而篇中論

18、述君子對富貴的正確態(tài)度是： 7.唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到論語中孔子的話： 。十、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子1.人不知而不慍，不亦君子乎？ 2.三人行，必有我?guī)熝伞?3.吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑。 4.不義而富且貴，與我如浮云。 5.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？ 6.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 7.博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 參考答案：一、文學(xué)常識(shí)填空1論語是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。論語與大學(xué)、中庸、孟子并稱“四書”。共二十篇。2孔子（公元前551-公元

19、前479），名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人、至圣先師”，戰(zhàn)國時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”二、略三、解釋加點(diǎn)詞語1. 學(xué)而時(shí)習(xí)之（按時(shí)復(fù)習(xí)）2.有朋自遠(yuǎn)方來（從 ） 3.人不知而不慍（了解）（生氣，發(fā)怒 ）4.不亦君子乎（指道德上有修養(yǎng)的人） 5.吾日三省吾身（每天）（多次反省 ）6.與朋友交而不信乎（真誠，誠實(shí)）7.傳不習(xí)乎（老師傳授的知識(shí)）8.三十而立（站立，站得住，這里指獨(dú)立做事情）9.四十不惑（迷惑，疑惑）10.不逾矩（ 越過，超過）（規(guī)矩，規(guī)范）11.溫故而知新（學(xué)過

20、的知識(shí)）（得到新的理解與體會(huì)）12.學(xué)而不思則罔（迷惑，意思是感到迷茫而無所適從）13.思而不學(xué)則殆（有害）14.可以為師矣（可以）（憑借）（做，當(dāng)作）15.人不堪其憂（忍受）16.知之者不如好之者（懂得）（代詞，的人）（喜歡，愛好）17.好知者不如樂知者（以為樂趣）18.飯疏食飲水（吃）（粗糧）（冷水）19. 曲肱而枕之（彎曲胳膊）（承接連詞）20.不義而富且貴（不正當(dāng)?shù)氖侄危?1.于我如浮云（對于）22.三人行必有我?guī)熝桑ǚ褐付鄠€(gè)，幾個(gè)）（于此，意思是“在其中”）23.擇其善者而從之（好的方面，優(yōu)點(diǎn)）24子在川上曰（河邊）25.逝者如斯夫（流逝）（這，指河水）26.不舍晝夜（舍棄）27.三

21、軍可奪帥也（軍隊(duì)的通稱）28.匹夫不可奪志也（普通的人，男子漢）29.博學(xué)而篤志（忠實(shí)，堅(jiān)守）30.切問而近思（懇切地提問）（多考慮當(dāng)前的事）四、通假字1.不亦說乎 說 通 悅 ，意思是 愉快 2.吾十有五而志于學(xué) 有 通 又 ，意思是 古人在兩位數(shù)的整數(shù)和零數(shù)之間常常加“有”字 五、古今異義詞語1.學(xué)而時(shí)習(xí)之 （時(shí)，古義：按一定時(shí)間；今義：時(shí)間。習(xí)，古義：復(fù)習(xí)；今義：學(xué)習(xí)）2.吾日三省吾身（日，古義：每天；今義：一日。三，古義：泛指多數(shù)，今義：數(shù)詞，三）3.溫故而知新（古義：舊的知識(shí)；今義：過去的，老的）4.擇其善者而從之（善者，古義：優(yōu)點(diǎn)；今義：善良的人。從，古義：跟從（學(xué)習(xí)）；今義：跟從

22、。）5.可以為師矣（古義：可以憑借；今義：可能，許可）六、一詞多義1.為：為人謀而不忠乎（替）可以為師矣（成為，做）2.而：人不知而不慍（轉(zhuǎn)折連詞，卻）溫故而知新（順承連詞，不譯）3.知：人不知而不慍（了解）知之者不如好之者（懂得）溫故而知新（得到）4.樂：不亦樂乎（愉快，快樂）好知者不如樂知者（以為樂）七、詞語活用歸類1.學(xué)而時(shí)習(xí)之（名詞作狀語，按時(shí)）2.吾日三省吾身（名詞作狀語，每天）3.傳不習(xí)乎（動(dòng)詞活用為名詞，老師傳授的知識(shí)）4.好之者不如樂之者（好：形容詞活用為動(dòng)詞，喜歡，愛好；樂：形容詞活用為動(dòng)詞，以為樂。）5.飯疏食飲水（名詞活用為動(dòng)詞，吃飯）6.擇其善者而從之（形容詞活用為名詞

23、，指優(yōu)點(diǎn)長處）7.溫故而知新（故：形容詞作名詞，舊知識(shí)；新：形容詞作名詞，新的知識(shí)）八、成語歸類1.不亦樂乎 2.溫故知新 3.擇善而從 4.三人行，必有我?guī)?.逝者如斯 6.匹夫不可奪志7.富貴浮云 8.簞食瓢飲九、按要求默寫1闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是： 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 2.求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如論語中所說: 三人行，必有我?guī)熝伞?3.復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對學(xué)習(xí)者有重要的意義： 溫故而知新，可以為師矣。 4.當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，孔子提出不要焦慮： 人不知而不慍，不亦君子乎？ 5.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是： 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回

24、也不改其樂。 6.孔子在述而篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是： 不義而富且貴，于我如浮云。 7.唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到論語中孔子的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。 十、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子1.人不知而不慍，不亦君子乎？譯文： 別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？ 2.三人行，必有我?guī)熝?。譯文： 幾個(gè)人在一起行走，其中一定有可以做我的老師的人。 3.吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑。譯文： 我十五歲就有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲能通達(dá)事理，不感到迷惑。 4.不義而富且貴，于我如浮云。譯文： 用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚玫綐s華富貴，對于我來講就像那天上的浮云一樣。 5.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？譯文： 替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友交往是不是誠實(shí)呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)過呢？ 6.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。譯文： 軍隊(duì)可以改變主帥，但是就連最普通的人也不可以改變志氣。 7.博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。譯文： 能廣泛地閱讀，并且能夠堅(jiān)定自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。 狼知識(shí)點(diǎn)整理一、一詞多義止：(1)止有剩骨：通“只”(2)一狼得骨止：停下以：(1)投以骨：把(2)意將隧入以攻其后也：來(3)蓋以誘敵：是用來之：(1)復(fù)投之：代指狼(2)二狼之并驅(qū)如故：助詞，