中考語文閱讀題型歸納

1、中考語文閱讀題型歸納 文學(xué)性作品閱讀(記敘、散文)(一)短語型。答題策略：概括主要內(nèi)容的方法-“誰干什么”或“誰怎么樣”或“什么怎么樣”。答題時(shí)要注意所給例子，有沒有規(guī)定字?jǐn)?shù)，這種類型的題目，在回答時(shí)往往省略主語。例 1:愛的權(quán)利(1) 這座城市有一檔叫“社會(huì)生活”的電視節(jié)目，這幾天，不斷播送著這樣一個(gè)消息：一個(gè)農(nóng)村小女孩得了一種非常罕見的病，來這座城市治療已經(jīng)有一段時(shí)間了，她的父母花盡了所有的錢?？膳⒎堑珱]有好起來的跡象，反而情況越來越糟糕，絕望的父母沒有辦法，只好求助電視臺(tái)，希望能夠有好心人幫他們一把。(2)節(jié)目播出后不久，就有一位女士給電視臺(tái)打來電話，愿意伸出援助之手幫幫這個(gè)家庭。大家

2、都喜出望外，電視臺(tái)馬上派出記者，打算與這位女士做進(jìn)一步的接觸和了解，卻被女士婉言謝絕了。女士說，她所需要的，只是一個(gè)賬號(hào)。果然，電視臺(tái)把賬號(hào)提供給女士之后的第二天，便收到她匯給這個(gè)家庭的5 萬元錢。(3)一直到這個(gè)女孩痊愈，這位女士一共捐了三次錢，總額超過了20 萬元。女孩一家人過意不去，一定要見見這位救命恩人，電視臺(tái)甚至錄制了女孩一家人淚流滿面的場景，希望當(dāng)面感謝一下他們的恩人，然而這位女士還是婉言謝絕了。(4)一位報(bào)社記者對(duì)這位神秘的好心人表現(xiàn)出了極大的興趣。他通過短信的方式，以一個(gè)普通人的身份與女士交流，逐漸贏得了她的信任。一次，在茶館里聊天，女士為記者講述了她小時(shí)候最不能忘懷的一件事：

3、(5)那是小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。有一天，班主任在課上給我們講了南方某個(gè)地方遭受洪災(zāi)的消息，要求我們把自己平時(shí)的零用錢拿出來，捐助給災(zāi)區(qū)的孩子們。同學(xué)們聽說要給災(zāi)區(qū)的孩子們捐款，大家都興高采烈。我回到家。把自己藏在儲(chǔ)蓄罐里的錢一分一角地拿出來。仔細(xì)數(shù)過，包好。睡覺之前，又認(rèn)真地壓在枕頭底下，等待著第二天把它鄭重地交給老師。(6)第二天上午的陽光很燦爛，同學(xué)們紛紛拿出零用錢交給老師，老師逐個(gè)表揚(yáng)著我們，同學(xué)們一個(gè)個(gè)笑靨如花。我把錢遞給老師的那一刻，內(nèi)心中幸福極了，眼望著老師，等待著來自老師的同樣的贊美。然而，老師從我的手里接過錢之后遲疑了一下，然后有些沉重地對(duì)我說： “孩子，你就不用捐了，給，收起你的

4、錢吧。 ”我一下子愣在了那里，不知道老師為什么不要我的錢。(7)老師發(fā)現(xiàn)了我的局促和不安。解釋說：“你的家里原本就不寬裕，更何況你也需要”老師沒有接著說下去，但是我知道老師要說什么了，我低頭看了看自己那條有些殘疾的腿，淚水禁不住奔涌而出。(8)也就是那次，讓我明白了這樣一個(gè)事實(shí)，貧窮的家庭，殘疾的身體，給一個(gè)人帶來的只會(huì)是別人的憐憫而以這樣的處境，拿出屬于自己的一點(diǎn)愛，是多么困難的一件事情(9)記者在他的報(bào)紙上，用了整版的篇幅刊發(fā)了關(guān)于這位女士的報(bào)道，其中包括這個(gè)故事，當(dāng)然了也包括以后的歲月里，她如何發(fā)憤讀書，以優(yōu)異的成績考取醫(yī)科大學(xué)。博士畢業(yè)后，又如何創(chuàng)辦了一家醫(yī)學(xué)研究室等等。這篇報(bào)道的最后

5、，是記者與女士的一段對(duì)話：(10)記者問，你十幾年的拼搏，換來今天，你到底想要得到什么?(11)她說，很簡單，我只想得到平等的愛的權(quán)利。這個(gè)世界上，愛一個(gè)人是需要能力的，我所有的努力和奮斗，只是為了獲得這種能力。1 請(qǐng)分別用四個(gè)字概括本文所寫的三件事。2文章第(2)(3)段兩次寫女士“婉言拒絕”的具體內(nèi)容是什么?請(qǐng)用簡潔的語言加以概括。 參考答案1( 1)資助女孩；( 2)捐款遭拒；( 3)接受采訪。2( 1)電視臺(tái)派記者打算與女士進(jìn)一步接觸和了解。( 2)女孩一家要當(dāng)面感謝女士。(二)句子型。答題策略：概括主要內(nèi)容的方法-“誰，在什么環(huán)境中(什么情況下)干什么。 ” 或 “在什么環(huán)境中 (什

6、么情況下）誰干什么?！崩?1：1 請(qǐng)用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（ 2009 年河南卷12.北京時(shí)間不到點(diǎn)）答案示例：1.在德克士，鄉(xiāng)下父子錯(cuò)過了“買一送一”優(yōu)惠活動(dòng)的時(shí)間，在我和顧客的幫助下如愿以償買到優(yōu)惠漢堡的故事。題型二：賞析句子（一）抓修辭手法。1 .比喻、擬人：生動(dòng)形象；擬人答題格式：運(yùn)用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動(dòng)形象地寫出了了什么怎么樣（的情態(tài)）。有時(shí)還需加上作者的情感。比喻答題格式：運(yùn)用了比喻的修辭手法，（把什么比作什么，）生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。有時(shí)還需加上作者的情感。例如：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。答案：運(yùn)用了比

7、喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛。表達(dá)了作者對(duì)藤蘿花的贊美之情。又如：小草偷偷得從土里鉆出來。答案：運(yùn)用擬人的修辭手法，把小草人格化了，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了小草不經(jīng)意間長出的情態(tài)和旺盛的生命力。2 .排比：可增強(qiáng)氣勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。答題格式：運(yùn)用排比修辭手法，強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性+“使條理分明”或“節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢，富有氣勢”或“層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)”。例如：紅得像火，粉得像霞，白得似雪。答案：采用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛之情。3 .設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：運(yùn)用

8、設(shè)問，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考，很自然地引出下文。例如：中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀？（首先）答案： 運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。4 . 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；答題格式：運(yùn)用反問，加強(qiáng)語氣，意思是說（改成陳述句），強(qiáng)烈地表達(dá)了（什么）之情。例如：這能全怪我嗎？答案：運(yùn)用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責(zé)任，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)父母的責(zé)備之情。5 .對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了答題格式：運(yùn)用對(duì)比手法，把和 進(jìn)行對(duì)比，突出了對(duì)象特性。例如：比較句子，說說其表達(dá)效果。（ 1 ）范進(jìn)因沒

9、有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭道： “不要失了你的時(shí)了！你自己只覺得中了一個(gè)相公，就癩蝦蟆想吃起天鵝肉來！”（ 2）胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌”答案：胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，突出胡屠戶的前倨后恭、欺貧愛富、 趨炎附勢的典型市儈的性格。6 .反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣答題格式：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)了語氣，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)烈表達(dá)了什么之情。例如：盼望著、盼望著，春天的腳步近了。答案：運(yùn)用了反復(fù)的修辭

10、手法，加強(qiáng)了語氣，強(qiáng)調(diào)了“盼望”，強(qiáng)烈表達(dá)了作者渴望春天來到的急切心情，同時(shí)采用了擬人的修辭手法，把春天寫活了，生動(dòng)形象地寫出了春天臨近了。7 .夸張：夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張?？鋸埬芤鹱x者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。答題格式：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了什么怎么樣，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。例如：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。答案：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。8 .疊詞：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。答題格式：運(yùn)用了疊詞（

11、具體指出），生動(dòng)形象地寫出了什么怎么樣， “增強(qiáng)語言的韻律感。 ”或“加強(qiáng)語氣，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果?！崩纾耗阌盟新犚羝饕宦?，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。（ 海底世界）答案：運(yùn)用疊詞， “嗡嗡” 、 “啾啾” 、 “汪汪” ， 生動(dòng)形象地寫出了海底動(dòng)物發(fā)出的各種不同的聲音，給人聽覺的感受，增強(qiáng)語言的韻律感。例 1：12.文中描寫細(xì)膩感人。參考示例，從第（7）段描寫父親的【A】【B】兩個(gè)畫線句中選擇一句加以品析。（4分）【A】像春燕銜泥般，幾經(jīng)周折，終于蓋起了這個(gè)屬于自己的窩。（ 2009 年溫州卷19. 老屋 ）答

12、案： A， “春燕銜泥”這個(gè)比喻形象生動(dòng)地表現(xiàn)了父親建造新房時(shí)的不辭勞苦，滿懷憧憬，讀來真切感人。例 2：19.品味語言，回答問題。（ 4 分）（1）第段說霍金“猶如秋天的一片落葉”，結(jié)合全段，說說這個(gè)比喻好在哪里。（ 2） “身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨(dú)他的心筆直地立在那里。 ”具體說說“斜”和“筆直”放在一起的表達(dá)作用。（ 2009 年太原卷13. 約會(huì)荷花）答案： （ 1） 這個(gè)比喻生動(dòng)（或形象）地寫出了霍金面對(duì)榮譽(yù)時(shí)的從容（或?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值后的無悔）。 （ 2）（ 2）形成對(duì)比，突出了霍金在身體殘疾時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)樂觀（或從容高潔）

13、的精神品質(zhì)。例 3：2.任選一句品味語言，注意加點(diǎn)詞句。（ 5 分）1 . 有的時(shí)候雞也會(huì)跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。（ 2009 年廣東汕頭卷2.尋石記）答案：2.提示A 雞“嘰嘰咯咯”地叫著，運(yùn)用擬聲詞，使讀者如聞其聲，語言生動(dòng)；石頭好像它下的“蛋” ，生動(dòng)形象地寫出了石頭可愛，富于想象力，充滿童趣。例 4：3 .品味文中兩處畫線句，按要求答題。（ 5 分）（ 1 ）賞析句子。（ 3 分）起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。（ 2009 年南京卷16. 薔薇幾度花）答案： （ 1 ）運(yùn)用擬人及疊詞手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)、素雅，并增強(qiáng)

14、語言的韻律感。例5：3.按照要求品讀、賞析下面的句子。（ 1）從修辭的角度：它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。（ 2009 年煙臺(tái)卷21.絕唱 ）答案：3.（ 1）示例：句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露”比喻成“珍珠” ，生動(dòng)形象地寫出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤、靈動(dòng)。例6：賞析句子?！斑@是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”。答案：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了“我”與于勒的血緣關(guān)系，表現(xiàn)了“我”對(duì)于勒的深切同情，刻畫了“我”的矛盾心理。例7：文中描寫細(xì)膩感人。參考示例，從第（7）段描寫父親的AB兩個(gè)畫線句中

15、選擇一句加以品析。（4分） 【 B 】那時(shí)候，每當(dāng)親友上門，父親總會(huì)喜形于色地拍拍門窗，或者指指屋上的椽皮、橫梁，夸他這房 子堅(jiān)固耐用。（ 2009 年溫州卷19. 老屋 ）答案： “拍拍” 、 “指指” ，運(yùn)用疊詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出父親造好房子后的喜悅、自豪。例8：冬天一到，火爐就被點(diǎn)燃了，它就像冬夜的守護(hù)神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖”一句意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)從語言表達(dá)的角度對(duì)此句進(jìn)行評(píng)析。（ 2008 年黃岡卷37. 會(huì)唱歌的爐火）答案：用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了火爐的重要，驅(qū)走了冬日的嚴(yán)寒，帶來了溫暖；并且把爐火人格化了，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了爐火跳動(dòng)的情態(tài)。（二）抓關(guān)鍵字詞。答題策

16、略：每個(gè)句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。答題格式：賞析句子注意點(diǎn)：指出具體字詞，（細(xì)節(jié)描寫）生動(dòng)形象地刻畫出了（表現(xiàn)了）什么怎樣（情感或品質(zhì)等） 。 例 1：4 .體會(huì)下列加點(diǎn)詞語的含義及作用。（ 4分）（ 1 ）鄉(xiāng)下父親“啊”了一聲，掏錢的手便不動(dòng)了，失望凝固在臉上。（ 2）鄉(xiāng)下父親從服務(wù)員手里接過熱乎乎的兩個(gè)漢堡，轉(zhuǎn)過身，用手背揩了下眼睛。（ 2009 年河南卷12. 北京時(shí)間不到點(diǎn)）答案： 4（

17、1 ） “凝固”是固定不動(dòng)的意思。形象地刻畫出父子得知時(shí)間已過，不能享受優(yōu)惠時(shí)的失望又無助的表情。（ 2） “揩”是擦的意思，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象地刻畫出父子對(duì)眾人善意謊言的由衷感激之情。例2：11、本文畫線的兩處都是生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)說說它們的作用。（ 1 ）好一會(huì)兒，我感覺到她抓住我的那只手有了力度，她攥住了我的三根手指頭，緊緊地攥住，兩顆晶瑩的淚珠，從她的眼角滾落而下。（ 2）當(dāng)我把這個(gè)結(jié)果告訴女兒時(shí)，她一下子就摟緊了我的脖子，摟得很緊。（ 2009 鄂州卷32.女兒的“遺產(chǎn)” ）答案：11.（1）一個(gè)“攥”字，生動(dòng)形象地寫出了女兒抓媽媽手指頭的力度，刻畫出了女兒對(duì)媽媽的難割難舍的依戀；

18、（ 2）一個(gè)“摟”字生動(dòng)形象地寫出了女兒死里逃生的慶幸與激動(dòng)，真實(shí)地再現(xiàn)了人物復(fù)雜的心理。（三）其他類型1 .襯托（側(cè)面烘托）手法答題格式：通過寫xx ，從側(cè)面襯托了xx 的 xxx 性格/思想/感情等。或以什么襯托什么，表達(dá)了什么情感。例如：口技一文，寫簡單的道具和觀眾的反應(yīng)有何表達(dá)效果？答案： 口技一文，通過寫簡單的道具和觀眾的反應(yīng)，從側(cè)面烘托出了口技藝人技藝的高超。還如：1. 文章用了一定的筆墨寫另一個(gè)丟包人，這對(duì)表現(xiàn)丟包的女士起什么作用？（2 分）（ 2009 年黃岡卷14. 無價(jià)的獎(jiǎng)賞）答案：1.另一個(gè)丟包人的無端猜忌、懷疑與丟包的女士形成對(duì)比（說對(duì)丟包的女士起“襯托”、 “反襯”或

19、“烘托”作用亦可） （ 1 分） ，突出了丟包的女士的真誠待人和尊重他人的鮮明個(gè)性（1 分） 。2 .諷刺手法綜合運(yùn)用比喻、夸張、等手段對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，語言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。答題格式：運(yùn)用諷刺手法，對(duì)（人或事）進(jìn)行（揭露、批判和嘲笑），強(qiáng)烈表達(dá)了什么之情。語言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。例如：這兩個(gè)勝利者一個(gè)裝滿了口袋，另一個(gè)裝滿了錢柜。然后勾肩搭臂，眉開眼笑地回到了歐洲，這就是兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的一封信運(yùn)用諷刺手法，對(duì)（英法聯(lián)軍）進(jìn)行（批判和嘲笑），強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑批判之情，語言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。3 .反語：

20、反語也叫倒反，就是說反話，使用同本語相反的詞語以表達(dá)本意。反語的作用是產(chǎn)生幽默感與諷刺性，有時(shí)比正說更有力量。答題格式：運(yùn)用反語手法，意思是（正說），強(qiáng)烈表達(dá)了（什么）之情，語言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。例如：先生，這就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國的贊美之辭。就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的一封信答案：運(yùn)用反語手法，意思是這就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國的批判之辭，強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的譴責(zé)，語言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。4 .抑揚(yáng)法：欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）答題格式：運(yùn)用了先抑后揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）手法，先 xx,后XX。上下文形成鮮明對(duì)比，突出了 xxxo 例如： 列夫?托爾斯泰一文運(yùn)用

21、了先抑后揚(yáng)手法，先寫托爾斯泰丑陋粗鄙的外貌，后寫蘊(yùn)情豐富，有威力的眼睛，上下文形成鮮明對(duì)比，突出了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。5 .前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）答題格式：文章的開頭和結(jié)尾寫了什么（相對(duì)應(yīng)的事物），前后照應(yīng)，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、更加突出（什么）思想感情。例如： 紫藤蘿瀑布開頭第一自然段：我不由得停住了腳步。只此一句。結(jié)尾：在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了步伐。答案：文章的開頭寫“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾寫“我不覺加快了步伐”，前后照應(yīng)，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、更加突出“我”從悲痛中走出來，重新投入新生活的思想感情。6 .托物言志（同時(shí)適合古詩文閱讀）答題格式：作者托物言

22、志，通過對(duì)xx 的吟詠，含蓄委婉地表達(dá)了作者xx 的情懷/情感/志向。例題： 愛蓮說采用了什么寫作手法，試簡析。答： 愛蓮說采用了托物言志的寫作手法，通過對(duì)蓮花高潔形象的吟詠，含蓄委婉地表達(dá)了作者不與封建統(tǒng)治者同流合污的高尚情懷。7 .以小見大答題格式：采用了以小見大的寫作手法，從xx 這一件小事中，反映了xxx 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。例如：請(qǐng)你談?wù)劚疚囊陨⒉綖轭}的妙處。答案：文章采用了以小見大的寫作手法，從散步 這一件小事中，反映了“中年人要擔(dān)當(dāng)贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)孩子的責(zé)任 ”這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。8 .虛實(shí)結(jié)合（同時(shí)適合古詩文閱讀）答題格式：采用了虛實(shí)結(jié)

23、合的寫作手法，實(shí)寫 xx,虛寫xx,激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想像，使文章如夢如幻，表達(dá)了作者xxx 之情。例如：李清照的武陵春風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。答案：采用了虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，上闋實(shí)寫女詞人被無情的風(fēng)雨鎖在家中，十分苦悶；天放晴后，落花已化為塵土，令人惋惜。下闋虛寫女詞人聽說金華郊外的雙溪，正春光明媚、游人如織，也來了出游之興，準(zhǔn)備劃船前往。但又擔(dān)心舴艋“輕舟”太小，載不動(dòng)自己那許許多多的憂愁。激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想像，使文章如夢如幻，表達(dá)了作者流離異鄉(xiāng)，無依無靠的悲愁之深重。9 .動(dòng)靜結(jié)合（同時(shí)適合古詩文

24、閱讀）答題格式：采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法，xxx 是寫動(dòng)景，xxx 是寫靜景，動(dòng)靜相間，充分顯示出了什么怎么樣，使文章相映成趣，多姿多彩。例如：一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭奇斗研的牡丹花和金盞草。窗答案：采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法，情侶手挽著手散步是寫動(dòng)景，盛開的鮮花是寫靜景，動(dòng)靜相間，充分顯示出了公園寧靜而極富生氣活力，使文章相映成趣，多姿多彩。10 .白描（同時(shí)適合古詩文閱讀）專指那種不用比喻、不尚修飾、以敘述為主的描寫手法。它用簡潔質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出事物的特征，于平淡中見神奇。答題格式：采用了白描的手法，簡潔質(zhì)

25、樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出事物+特征，同時(shí)字里行間，表露了蘊(yùn)涵在作者內(nèi)心深處的（什么）情感。（環(huán)境描寫）例如：時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。故鄉(xiāng)答案：采用了白描的手法，簡潔質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出故鄉(xiāng)的深冬陰晦天色籠罩的原野；同時(shí)字里行間，表露了蘊(yùn)含在作者內(nèi)心深處的深沉的悲涼。答題格式：環(huán)境描寫，采用了白描的手法，簡潔質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出人物+特 征。 （人物描寫）又如： “ 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”。答案：肖像描寫，采用了白描的手法，簡潔質(zhì)

26、樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出孔乙己的身份、社會(huì)地位以及性格。11 .倒敘、插敘的作用。一般來說，倒敘的作用是設(shè)置懸念，為下文鋪設(shè)，吸引讀者。插敘是指作者在敘寫主要情節(jié)線索時(shí)，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內(nèi)容豐富，充實(shí)；使人物形象更豐滿，性格更完整。可以明白某種情況產(chǎn)生的原因或了解某一事物的來歷。使文章結(jié)構(gòu)緊湊。例 1：4.文中第段能否刪去，為什么？（2008年襄樊市26.你在傘里嗎）答案： 4.不能刪。因?yàn)楸径问遣鍞?，交代了拮?jù)的經(jīng)濟(jì)背景，解釋了我的心“一陣陣顫栗”的原因，有利于更好地展開情節(jié)，描寫人物。12 .鋪墊答題格式：采用xxx （具體內(nèi)容）是為

27、下文寫xxx做鋪墊，突出人物或事件（怎么樣），增加情節(jié)張力， （制造懸念），使情節(jié)具有合理性。例如：羚羊木雕為什么要花較多筆墨介紹“我”與萬芳關(guān)系好呢？答案： 介紹 “我” 與萬芳關(guān)系好為下文自己要回羚羊木雕做鋪墊，突出我要回羚羊木雕時(shí)十分猶豫的心里，增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。13 .伏筆（鋪墊）伏筆-敘述的一種手法。對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。其作用是有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展合理的效果。答題格式：用 xxx （具體內(nèi)容）是為下文寫xxx埋下伏筆，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。例 1：3.父親說，“

28、為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆？（ 2009 年武漢卷18. 父愛陷阱）答案： 3、埋下了四處伏筆：（ 1）忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響。（ 2）忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。（3）只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。（4）父親身邊的草叢凌亂不堪。題型三：文章的線索線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：回憶我的母親以“母親勤勞”為線索； 藤野先生以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。答題策略：（ 1 ）其作用是：貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有

29、機(jī)的結(jié)合起來，使文章條理清楚，層次分 明。（ 2）線索的形式有：以主題為線索，以人物為線索，以事物為線索，以中心事件為線索，以感情為線索。要結(jié)合具體內(nèi)容具體分析。例 1：4.本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。（ 2008 年南京市29. 田野上的白發(fā)）答案：4.“白發(fā)”是全文敘事線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親（意思對(duì)即可）題型四：題目（句子）的含義答題策略：抓住關(guān)鍵詞，透過句子字面意思分析出深層含義，需聯(lián)系上下文，結(jié)合語境或主題思想來回答，要回答關(guān)鍵詞對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮關(guān)鍵詞對(duì)景物描寫意境的作用或人物性

30、格等方面的作用。同時(shí)要注意詞語的特殊性：即運(yùn)用了關(guān)鍵詞的比喻義（要搞清其比喻的對(duì)象，即本體）引申義、雙關(guān)義（諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)）、象征義（象征的對(duì)象是什么）、反語義、色彩義（褒貶互換）找出之后，一定要代入原文中進(jìn)行檢驗(yàn)。例 1：13 、第（9）段中畫波浪線的句子耐人尋味。怎樣理解“奶奶的歌聲”落在“我的夢里”？（3 分）（ 2009 年溫州卷19. 老屋 ）解題：落在句子表面的意思是， “我的夢里”，說明我已熟睡，而奶奶仍在哼唱，除此之外，還需思考關(guān)鍵詞對(duì)表達(dá)作者的思想感情有什么作用，否則回答就會(huì)過于淺顯。因?yàn)檫@道題目的問題是 “句子的含義”所以繼續(xù)思考，聯(lián)系上下文，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這“夢”除

31、了實(shí)指睡夢之外，還有指“夢想”，我多么想再次聽到奶奶的歌，再次感受奶奶的愛呀！因此，答案就是：既指在我入睡后奶奶依然我唱著童謠，又指奶奶的童謠和奶奶的愛意深深地烙在我童年的記憶中。例2：3.語言品味（4分）（ 1 ） “它伴我走過人生中一個(gè)又一個(gè)冬季”中“冬季”一詞該如何理解？（ 2 分）（孝感8.母親的三句話）答案： 3.（ 1） （一語雙關(guān)）既指現(xiàn)實(shí)的冬季，又指成長過程中遇到的困難和挫折。題型五：體會(huì)思想感情答題策略：聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境作答。例 1：2 .細(xì)讀第（2）段，說說對(duì)老屋的描寫蘊(yùn)含作者怎樣的感情。（ 2009 年溫州卷19. 老屋）答案：2、既蘊(yùn)含著作者回到老屋時(shí)涌起的親切

32、感，又蘊(yùn)含著作者對(duì)老屋老去的惋惜之情。例 2：3 .從第、節(jié)畫線的句子中選擇一句，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。（3分） 1） “大概該有條小河吧?！?2） 2） “是哦！ ”（ 2009 年麗水卷13. 外婆的小河）答案：3.選（1 ） ，對(duì)外婆的堅(jiān)持， “我”在口頭上作了妥協(xié)，其實(shí)內(nèi)心并不認(rèn)為小河真的存在。選（2） ，外婆的言外之意是“我說的沒錯(cuò)吧，你還不信”，體現(xiàn)了外婆看到小河后的快樂和得意。題型六：指示代詞“這、那、其（這樣、那樣）”所指內(nèi)容應(yīng)該先找出該詞語所在的具體的語句或者段落，一般應(yīng)運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析的方法，理清指代對(duì)象的位置和范圍，根據(jù)語境確定指代對(duì)象和內(nèi)容，然后可以將答案代人原文，看是否恰當(dāng)

33、。一般來說代詞“這”的答案肯定到前面去找， “那”或者“其”的答案要參看前后句子的具體語境來回答。如： （ 2004?北京）中考題（巴金的傷害） ：段中的“這樣”指什么？“我不愿多看他，便匆匆走過他的身旁。但是我又回轉(zhuǎn)來，因?yàn)槲乙膊辉敢饩瓦@樣地離開他。 ”精析：此題考查指示代詞的指代對(duì)象，仔細(xì)閱讀前面內(nèi)容即可提取信息要點(diǎn)：“這樣”指匆匆走過。題型七：文章結(jié)構(gòu)（環(huán)境描寫不作分析，見下環(huán)節(jié)相關(guān)專題內(nèi)容）（ 1 ）位于文章的開頭：A 點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。B 設(shè)置懸念，吸引讀者。C 蓄勢（張本、鋪墊），奠定感情基調(diào)。不直接點(diǎn)明觀點(diǎn)，而是為觀點(diǎn)的出現(xiàn)服務(wù)，或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調(diào)。如朱自清的荷

34、塘月色： “這幾天心理頗不寧靜”為下文游荷塘做鋪墊，并為下文抒發(fā)淡淡的喜悅與淡淡的哀愁相交織的感情奠定基調(diào)。D 點(diǎn)明思想感情變化的線索。例如楊朔荔枝蜜從“被蜜蜂蟄了一下，從小怕蜜蜂”到對(duì)蜜蜂“有好感”到“作者在夢中變成了一只蜜蜂”，表明了作者的感情變化過程。例 1：2.（ 3分）文章開頭兩段似乎與“謊言”無關(guān)，可以刪除嗎？為什么？（ 2009 年湖北荊州卷5.最美麗的謊言）答案：2.不能刪除，這兩段交待了妻子患腦瘤入住醫(yī)院和他們家境不好的情況，為下文丈夫不得以編織美麗的謊言和“我”見證他們深沉的愛作鋪墊?；蛘哒f：不能刪除，第一段寫妻子患腦瘤入住醫(yī)院，是展開情節(jié)的基礎(chǔ)；第二段交待他們家境不好的情

35、況，為下文丈夫不得以編織美麗的謊言作鋪墊（埋下伏筆）例 2：1 .第自然段詳寫作者幼年在大院中生活情景有何作用？（4分）（ 2009 年瀘州卷7.世上最好的地方）答案： 1 突出了家的樸實(shí)和溫馨同后文形成對(duì)比，為作者表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)家的思念做好鋪墊。（ 2）位于文章的中間：A 承上啟下的過渡作用。B 襯托作用，在行文中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用。C 渲染烘托氣氛。在行文中，為了使主體更加突出而對(duì)環(huán)境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。D 插敘，交代背景，有利于更好地展開情節(jié)，描寫人物。例 1：2 .從內(nèi)容上看， “鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗”這句話有什么作用？（

36、 5分）（ 2009 年揚(yáng)州卷11.那一扇門）答案：2.比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人們對(duì)少年的提防和厭惡，用鄰居對(duì)少年的態(tài)度反襯老人對(duì)少年的信任和幫助。（3）位于文章末尾。A 總結(jié)上文。議論文中往往在結(jié)尾部分。B 呼應(yīng)上文。前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。C 點(diǎn)明主旨。升華感情，深化主題。D 含蓄地表達(dá)主旨。往往是借助象征性的景物描寫。例 1：4 .選文第段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么？（ 2009 年河北卷9.曇花終于怒放）答案： 4.進(jìn)一步抒發(fā)了喜愛曇花的感情；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。題型八：結(jié)合全文或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活或結(jié)合全文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。答題策略：1. 抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系

37、中心作答2. 聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟3. 遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭；運(yùn)用成語。4. 偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。例 1：14.你對(duì)結(jié)尾處作者不拆老屋的決定如何評(píng)價(jià)？結(jié)合全文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)?。?5分）（ 2009 年溫州卷19. 老屋 ）答題格式：評(píng)價(jià)+文章內(nèi)容+聯(lián)系生活+結(jié)語答案：14 、示例一：我覺得作者這肅決定是對(duì)的。因?yàn)槔衔蓦m老，卻保藏著他童年的記憶、溫暖的親情，回到老屋，他的心靈就有了歸宿（把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍）；現(xiàn)實(shí)生活中我們不僅需要好的居住條件，更需要有精神的

38、家園，比如人們搬遷或遠(yuǎn)行時(shí)，總是對(duì)故園懷有一種特殊的情感。所以作者的決定是可以理解的。示例二：我覺得作者這樣決定是不妥的。雖然老屋里保藏著他童年的記憶、溫暖的親情，使他的靈魂有了歸宿（把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍），但是一味沉迷于過去，往往會(huì)牽絆住人生前進(jìn)的步伐；時(shí)代在發(fā)展，拆除老屋，重建時(shí)尚的新居是社會(huì)發(fā)展的趨勢。所以老屋還是應(yīng)該拆的。示例三：我覺得作者這樣決定有他的道理，也有他的不妥之處。道理在于：老屋里保藏著他童年的記憶、溫暖的親情，回到老屋，他的心靈就有了歸宿。不妥之處：人不能總停留在過去，拆除老屋，重建新居是時(shí)代發(fā)展的需要，我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐。例2：4.文章

39、說“美就是那么簡單”，又說美“不是那么簡單的”。請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合你的課內(nèi)外積累寫一段話，表述你的看法。（不少于80 字） （ 6 分）（ 2009 年太原卷13. 約會(huì)荷花）答案：4.示例1：簡單即美。有一句歌詞說“平平淡淡、從從容容是最真”?；ㄩ_花落是最寧靜的美；和諧相處是最質(zhì)樸的美；笑看得失是最從容的美。生活的本質(zhì)不在于浮華與繁復(fù)，而在于從最簡單處感受真，于最平凡中體味美。示例2：美的創(chuàng)造往往是曲折的，美的內(nèi)蘊(yùn)往往是豐富的。當(dāng)人們贊嘆永州八記的清秀之美時(shí)，可曾想到它蘊(yùn)含著柳宗元貶謫的心酸；當(dāng)人們稱頌茅屋為秋風(fēng)所破歌的境界之美時(shí)，可曾想到它源自于杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經(jīng)歷歲月的沉淀和苦

40、痛的磨礪，美才能綻放出永恒的華彩。小說閱讀一、人物形象分析一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。（一）你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的人？例 1:4.縱觀全文，從車夫的言行中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？28.三輪車夫答案： 4.勤勞、機(jī)智、善良、助人為樂等。例 2：2 .文中“老爹”和陳雙喜各是怎樣性格的人？ 24.

41、父子答案： 2.“老爹” ：勤勞善良，節(jié)儉，愛子，善解人意，教子有方等。陳雙喜：熱愛父親，愛慕虛榮，知錯(cuò)能改。（二）結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。這類題的答題步驟：答出描寫人物的方法。（肖像、語言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫等）答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。）針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。例 1：3 .認(rèn)真品味文中第段加線句子，說說這句話表現(xiàn)了母親怎樣的特點(diǎn)。（2分）多少個(gè)夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩扯得很緊，牢牢地、細(xì)細(xì)地把所有關(guān)愛都納進(jìn)了鞋底。（ 2009 年湖北襄樊10.布鞋）答案

42、：3.細(xì)節(jié)描寫，“牢牢地、細(xì)細(xì)地”表現(xiàn)了母親勤勞（舍得吃苦） 、細(xì)心、認(rèn)真、關(guān)愛（疼愛、愛護(hù)）孩子。（答出其中兩點(diǎn)即可，2 分）（三）發(fā)揮想象，補(bǔ)寫人物心理活動(dòng)。心理活動(dòng)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。出現(xiàn)問題：缺要素。心理活動(dòng)不符合人物性格。原因分析：答題時(shí)隨意，說的話不符合人物性格。不注意聯(lián)系上下文，忽略了文中人物的潛臺(tái)詞。這類題的答題方法：通過語言、神態(tài)、動(dòng)作分析人物的心理過程。第一人稱寫。例 1：4 .根據(jù)這篇小說的內(nèi)容，依次填寫出“我”對(duì)螞蚱情感態(tài)度變化的詞語。答：-難以想象-鞠躬（ 2009 年湖北恩施州卷4.向生命鞠躬）答案：4.認(rèn)為它

43、是害蟲輕視-難以想象-對(duì)螞蚱求生的毅力感到驚訝-被強(qiáng)烈震撼-鞠躬二、環(huán)境描寫的題型及答題要點(diǎn)（節(jié)氣、天氣、氣候、風(fēng)物、景色）作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。環(huán)境描寫的作用：面對(duì)這種題型，可從六方面進(jìn)行思考：1 . 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。增加事情的真實(shí)性。2 .暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。3 .烘托人物心境，表現(xiàn)人物性格。4 .渲染氣氛。5 .推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。6 .象征和暗示。例 1：3.本文的環(huán)境描寫很好地烘托了人物的心理活動(dòng)。請(qǐng)從文中任選一例，對(duì)此加以簡析。（ 2

44、 分）例句：簡析：（ 2009 年黃岡卷14、無價(jià)的獎(jiǎng)賞）答案：3.【示例】“陽光一點(diǎn)點(diǎn)離散，她的心也揪得越來越緊。 ”（例子典型l 分）天色逐漸變晚，而丟失的提包毫無著落，烘托了丟包的女士焦急的心情。（分析突出了景物特色和人物心理特征1 分。 下同） 【示例】 “月色清涼如水，冷得讓她心寒。 ”月色以“清涼”來形容，給人的感覺是“冷” “心寒” ，很好地烘托了“她”心灰意冷、情緒低落的心境。三、人物刻畫把握人物形象要從刻畫人物的方法入手。正面描寫、側(cè)面描寫；肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比描寫；環(huán)境烘托等等。例 1：3.第（ 2）段對(duì)鄉(xiāng)下父子運(yùn)用了哪些描寫方法？有何作用

45、？（4分）（ 2009 年河南卷12. 北京時(shí)間不到點(diǎn)）答案：3.動(dòng)作描寫、外貌描寫，暗示了鄉(xiāng)下父子生活的拮據(jù)，為了買優(yōu)惠的漢堡，他們一大早急匆匆地從遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下趕來，為后文優(yōu)惠時(shí)間以過，眾人為了幫助他們善意撒謊做鋪墊。四、對(duì)主旨的把握在中考試卷中，捕捉精妙技巧的題型主要有三種：文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì) 比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；文中特有的表達(dá)方式（記敘、 描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、 句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。例 1：5

46、.這篇小說具有象征意味。根據(jù)對(duì)“小河”的理解，談?wù)勀銖奈闹蝎@得的啟示。 （ 3分）（ 2009 年麗水卷20. 外婆的小河）答案：5.“小河”象征生活中美好而容易被忽視的事物。在固定的生活程式中，人們很容易變得麻木、自私，只有像外婆一樣有一顆認(rèn)真、好奇、敏感的心，才能發(fā)現(xiàn)生活中許多美好的東西。五、關(guān)于文章主人公判斷小說的主人公主要看人物在小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過他來表現(xiàn)小說的主題思想，而不是以著墨的多少判斷。答題策略：回答此類問題，要結(jié)合具體內(nèi)容與小說主題作答。例 1：5.（ 3分）小說的主人公是誰？請(qǐng)指出來并說明理由。（ 2009 年湖北荊州卷5.最美麗的謊言）答案

47、：5.是丈夫（1分），因?yàn)槲闹惺撬幙椓嗣利惖闹e言（具體內(nèi)容），表現(xiàn)出一種深沉的愛 （小說主題）議論文閱讀議論文是以議論為主要表達(dá)方式的文章。它運(yùn)用確鑿的事實(shí)，無可辯駁的道理，邏輯嚴(yán)密的語言進(jìn)行論證和反駁，從而揭示客觀事物本質(zhì)，闡明作者的見解和主張。議論文閱讀題型主要有以下幾種：1. 尋找或提煉文章的論點(diǎn)（中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)）。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法是：一看題目，二看開頭，三看結(jié)尾，四看中間，五總結(jié)歸納。論點(diǎn)的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。2. 概括作者思路。主要考查學(xué)生對(duì)文章的整體把握，答題時(shí)應(yīng)對(duì)各段內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確概括和

48、巧妙串聯(lián)。語言表述為：先通過引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用事例和名言加以論述，最后得出的結(jié)論。3. 掌握論據(jù)類型、分析論據(jù)作用、補(bǔ)充論據(jù)。閱讀議論文要把握論據(jù)。事實(shí)和道理是論據(jù)的兩種基本形式。分析論據(jù)在文中的作用時(shí)，應(yīng)始終把握論據(jù)是用來論證觀點(diǎn)的這一點(diǎn)。補(bǔ)充論據(jù)主要考查學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累，要求補(bǔ)寫出能夠證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時(shí)，要選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣論點(diǎn)。所選事實(shí)和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力。補(bǔ)充道理論據(jù)時(shí)，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時(shí)要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。4. 辨析論證方法及作用。主要有兩個(gè)

49、方面：(1)辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。(2)分析論證方法的作用。語言表述為：舉例論證：舉出的事例，具體有力地論證了的觀點(diǎn)。道理論證：引用的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。對(duì)比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了的觀點(diǎn)。比喻論證：以事喻理，形象生動(dòng)地論證了的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被讀者接受。有時(shí)一段文字中運(yùn)用了不止一種論證方法，答題時(shí)要找全。5. 分析關(guān)鍵詞語、句子或語段的含義及作用。答這類題時(shí)一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是，要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。分析作用時(shí)，首先要找出論點(diǎn)，

50、確定本段在文中的地位，然后分析其對(duì)論證論點(diǎn)的作用(更嚴(yán)密、更有權(quán)威性、更有說服力)。如果考查的是在結(jié)構(gòu)上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。6. 理解議論文中非議論成分的作用。例如文章開頭敘述的故事或神話或引用的謎語，這些記敘成分的作用是引出論點(diǎn)或引出論題，同時(shí)有吸引讀者興趣的作用。7. 議論文準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言風(fēng)格。解題思路是：(1)這個(gè)詞寫出了什么；(2)體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性。8. 仿寫?？疾閷W(xué)生的語言表達(dá)能力，要求仿照所給出的句子再寫一兩句話。仿寫時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：(1)句式一致。要分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把例句中每一句話分割成幾部分，確定保留與變化的部分。(2)修辭相同。如果所給例句

51、運(yùn)用了某種修辭，仿寫句子時(shí)一定要注意與例句所用的修辭相同。(3)字?jǐn)?shù)相等。仿寫時(shí)字?jǐn)?shù)要盡可能與所給例句一樣。(4)語意連貫。所寫句子要符合整段文字的內(nèi)容，感情色彩、語體風(fēng)格應(yīng)保持一致。9. 拓展。例如就文章觀點(diǎn)談看法的題：答題時(shí)，首先應(yīng)明確同意與否，然后展開聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際加以論證或闡述。要求語言上有文采，能用上成語、名句、排比句更好。范例探究多為別人喝彩當(dāng)你原同事在工作上取得了成績，或職務(wù)上得到了晉升，你不要忘了為他喝彩；喝彩不同于贊美，后者注重的是表揚(yáng)和鼓勵(lì)，而前者注重的是更具積極意義的叫好和欽佩。我們時(shí)常為人家取得成績喝彩，不就是在逐漸養(yǎng)成向人家學(xué)習(xí)的習(xí)慣嗎?如果我們經(jīng)常為別人喝彩，離別人

52、向我們喝彩的日子也就不遠(yuǎn)了。2001 年 8 月 22 日在北京舉行的“大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”開幕式上，當(dāng)法國體育代表團(tuán)走到主席臺(tái)前時(shí)，人們意外地發(fā)現(xiàn)，法國運(yùn)動(dòng)員高高舉起了一條橫幅，上面用中文寫著一行字：法國代表團(tuán)祝賀北京2008 年奧運(yùn)會(huì)申辦成功。巴黎申辦奧運(yùn)會(huì)敗給北京，但法國人仍能大度地為競爭對(duì)手喝彩，他們贏得了全場觀眾最熱烈的掌聲。為別人喝彩，未必說明你就是弱者。生活中，很多人只知為自己的進(jìn)步與成功竊喜和歡呼，對(duì)別人則常常冷漠而面無表情、無動(dòng)于衷，很少真心實(shí)意地為別人喝彩。其實(shí)，為別人喝彩是一種智慧，因?yàn)槟阍谛蕾p別人的時(shí)候，也在不斷提升和完善自我；為別人喝彩是一種美德，你付出了贊美，這非但不會(huì)損

53、傷你的自尊，相反還將收獲友誼與合作；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的過程，其實(shí)也是矯正狹隘自私和妒忌心理，從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過程。為自己喝彩容易，為別人喝彩難，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人喝彩。喝彩是一種美譽(yù)，把這種“美譽(yù)”送給別人勝過送任何一種禮物。在日常生活和工作中，大多數(shù)人都 希望自己能獲得這種禮物，卻很少能夠慷慨地施與別人，特別是競爭對(duì)手或自己平時(shí)看不起的人。這顯然 是幼稚的，或是素質(zhì)低的一種表現(xiàn)。世上能夠出自于你自己嘴里且對(duì)別人唯一最有價(jià)值的東西便是贊譽(yù)之 詞，其成本近乎于零，而換來的報(bào)償卻價(jià)值無邊。1聯(lián)系實(shí)際，仿照畫線句，在文中橫線處再補(bǔ)寫一句話。2第二段運(yùn)用的是什么論證方法 ？有什么作

54、用？3歸納本文的論點(diǎn)，并說說作者是針對(duì)什么現(xiàn)象提出論點(diǎn)的？4用原文句子回答為別人喝彩的意義和作用。5畫線句中的“常?！蹦芊袢サ?？為什么？思路解析第1小題是仿寫，考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。參考答案：示例1:當(dāng)你的朋友、同學(xué)的子女考上了名牌大學(xué)，或者是他們?cè)谑聵I(yè)上取得了成功，你也別忘了為他們喝彩。示例2:當(dāng)你的同學(xué)在體育場上取得第一，或在學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步，你也別忘了為他喝彩。第2小題是對(duì)論證方法及作用的考查。參考答案：論證方法：舉例論證。作用：舉法國代表團(tuán)祝賀北 京2008年奧運(yùn)會(huì)申辦成功的例子有力地論述了經(jīng)常為別人喝彩的人，離別人向他喝彩的日子也就不遠(yuǎn)了， 同時(shí)也印證了為別人喝彩的意義和價(jià)值。第3題在論點(diǎn)上設(shè)題，考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握能力以及對(duì)文章的理解能力。參考答案：中心論點(diǎn):多為別人喝彩。是針對(duì)生活中很多人只知為自己的進(jìn)步與成功竊喜和歡呼，對(duì)別人則常常冷漠而面無表情、無動(dòng)于衷，很少真心實(shí)意地為別人喝彩的現(xiàn)象提出的。第4小題是信息篩選題，認(rèn)真讀文章仔細(xì)尋找即可。參考答案：為別人喝彩是一種智慧，因?yàn)槟阍谛?賞別人的時(shí)候，也在不斷提升和完善自我；為別人喝彩是一種美德，你付出了贊美，這非但不會(huì)損傷你的 自尊，相反還將收獲友誼與合作；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的