魯教版（五四學(xué)制）八年級上冊第一單元 第1課《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計

1、.?云南的歌會?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：一知識與才能：1、感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會風(fēng)俗。2、分析本文構(gòu)造，理解散文特點。3、品味本文精妙的文筆,學(xué)習(xí)場面描寫的不同手法。二過程與方法：1、通過反復(fù)誦讀理解散文的特點，品味文章極具特色的語言。2、采用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解本文的構(gòu)造。三情感態(tài)度與價值觀：1、體會作者對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞之情。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美妙生活，追求幸福人生的情感。教學(xué)重點：1、從整體上把握文章框架，使學(xué)生可以準確地說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點。2、品味本文精妙的文筆,學(xué)習(xí)場面描寫的不同手法。教學(xué)難點：1、場面描寫的不同手法、環(huán)境描寫的對表現(xiàn)文章主題的

2、作用。教學(xué)課時安排：一課時教學(xué)設(shè)計思路：本篇課文用兩課時完成。按照整體感知合作探究拓展延伸三步教學(xué)，以老師指導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主要方式，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，組織學(xué)生討論第一課時要求學(xué)生在感知課文的根底上，采用合作、探究的學(xué)習(xí)方式找出文章圍繞云南的歌會寫了哪幾個場合的歌唱情景，重點寫了什么，從這些事中可以看出云南歌會的特點。還要把握不同場合的歌唱又怎樣的特色。在寫作方法上，不同的內(nèi)容是怎樣表現(xiàn)的。畫出文章中自己所欣賞的語段，通過反復(fù)研讀，及比較閱讀體會文章寫法和語言上的特色。學(xué)習(xí)文章的寫作方法，課外搜集有關(guān)民歌的資料，在拓展中拓寬自己的知識面，進步聽說讀寫的才能。教學(xué)準備：1.學(xué)生利用工具書掌握以

3、下字詞：蹲踞 酬和 熹微 譬喻淳樸 即物起興xng 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦hu2.搜集有關(guān)民歌的資料及沈從文表現(xiàn)湘西農(nóng)村生活的有關(guān)文章。3.老師搜集資料準備制作幻燈片，采用多媒體電腦教學(xué)。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道彩云之南是我國的哪個省嗎？云南是一個少數(shù)民族聚居的省份，而且?guī)缀趺總€民族都能歌善舞，甚至有人說他們“會說話的都會唱歌，會走路的都會跳舞。每逢集會或節(jié)目，人們聚集在一起即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊含著濃郁的民間文化氣息。歲月在變，不變的是他們的民族氣息。今天我們隨著文學(xué)大師沈從文美妙抒情的筆觸，去領(lǐng)略云南民歌的風(fēng)采。二走近沈從文沈從文

4、 1902 1988苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，?大公報?文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均獲得很大成績，代表作有小說集?邊城?、散文集?湘行散記?、論著?中國古代服飾研究?。三整體感知。聽朗讀，邊聽邊想：云南的歌會給你留下了什么樣的印象？四自主合作探究。1、自主探究：在“歌會的大標題下，描繪了哪三個場面？其內(nèi)容分別是什么？用簡短的語言概括自主探究后明確：第一部分：山野對歌。對歌具有對抗性，是才情智力的大比拼。第二部分：山路漫歌。這是即興的自由唱，發(fā)乎性情，自然成趣。第三部分：村寨傳

5、歌。這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。場面宏偉,氣勢壯觀。2、合作探究：文中所描繪的三個唱歌場合在手法上有何不同?合作探究后明確：合作中老師巡視、指導(dǎo)。在手法上,三個部分一寫唱歌人，一寫唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面?！吧揭皩Ω柚饕獙懗枞耍瑢Ω璩卟幌饽夭?、工筆描繪，襯托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景?！吧铰仿璨糠种γ鑼懗枞怂幍膬?yōu)美環(huán)境：天如此之藍，花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉(zhuǎn)動聽，而在這樣美妙環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌?！按逭瘋鞲韪鞘r空前。寫場面，有全局描繪，有細部刻畫，宛假設(shè)電影畫面中的全景與特寫。3、自主探

6、究：課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱, 演唱的方式和內(nèi)容都不一樣.想一想，與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會、音樂會相比，云南的歌會有哪些特色，作者為什么會對云南的歌會感興趣？此題意在引導(dǎo)學(xué)生進一步從整體上把握文章，同時力求調(diào)動學(xué)的生活經(jīng)歷，加深學(xué)生對文章的理解。自主探究后明確：云南歌會淳樸自然、氣勢壯觀等。云南民歌內(nèi)容：其非常豐富。無論是重大事件、男女愛情、消費斗爭、婚喪禮俗、豐收節(jié)慶，還是歷史知識、消費知識、生活知識、禮儀知識，幾乎生活中所能接觸到的一切事物在云南民歌中都有生動的反映。云南民歌藝術(shù)形式：它融民間詩歌、民族戲曲、曲藝音樂、說唱音樂為一體。云南民歌藝術(shù)地位：它是云南民族

7、音樂的核心和根底，而且是民族文學(xué)藝術(shù)的開展也具有特殊的意義。她不僅是民族歌舞音樂中的重要組成部分，也是民族樂曲開展的胚胎，它不僅孕育了少數(shù)民族戲曲、曲藝音樂的形成，同時也為戲曲說唱藝術(shù)的進一步開展提供了豐富的養(yǎng)料。4、老師范讀第四段，然后學(xué)生讀，注意讀出韻味，讀后學(xué)生點評。指導(dǎo)學(xué)生熱情洋溢地讀出對自然、對生活、對人生的熱愛。合作探究：1課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的風(fēng)光，寫“開滿雜花的小山坡，“各種山鳥呼朋引伴，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱有什么關(guān)系？你覺得作家寫這些有什么用意？2找出自己喜歡的句子，說說喜歡的原因。合作探究后明確：“趕馬女孩的歌唱是這一段

8、的主腦。但是作者并沒有直奔主題來寫這些內(nèi)容。首先，這是一種寫實：云南確實有著如此美麗的風(fēng)光，也有如此動人的趕馬女孩，作者此時所做的只是據(jù)實而錄-他一筆一筆漸漸描繪，為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱。其次，為“趕馬女孩的歌唱創(chuàng)設(shè)了一個動人的場境。山花爛漫，山鳥齊唱，這又是何等的活力活潑，而生活在其間的“女孩日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸染了如此美妙的自然真趣。地靈人杰，誠哉斯言。第三，山鳥或悠揚或質(zhì)樸的鳴唱，寫“趕馬女孩的歌唱交相應(yīng)和，互為輝映，交織成一片動人的田園交響曲。5、指名朗讀第五段，自主探究：本段從哪幾個方面刻畫“金滿斗會的情景？“金滿

9、斗會的演唱方式和內(nèi)容分別是什么？自主探究后明確：從發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法聲響 、時間、參加者婦女飾扮，熟人身份、作用和歌師傅等方面刻畫。方式：每桌各自輪流低唱，唱和相續(xù)。內(nèi)容：?十二月花?和其他本地好聽的曲子。五拓展延伸：1、下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，

10、為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。沈從文?邊城?2、調(diào)動自己的生活積累，說說我們這個地區(qū)有哪些民風(fēng)民俗？答案可以多樣性,言之有理即可.老師重在引導(dǎo)學(xué)生對語言的細致分析、體味,有理有據(jù)。六小結(jié)?云南的歌會?是一篇極富情趣的散文 。在“歌會的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不一樣。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美妙，人生的美妙在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)本文，一定要學(xué)會作者的寫作方法，同時要樹立對生活，對人生的熱愛、七布置作業(yè)：課外搜集其他文學(xué)作品中有關(guān)描寫民歌的段落板書設(shè)計：內(nèi)容特點寫作手法山野對歌對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼重點寫唱歌人山野漫歌急性的自由歌唱，發(fā)昏性情，自然成趣重點寫唱歌的環(huán)境村寨傳歌這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。云南民歌場面宏偉，氣勢壯觀。重點寫唱歌