常州市高考語文詩歌鑒賞試題(附答案)【優(yōu)選】

1、常州市高考語文詩歌鑒賞試題（ 附答案 ） 【優(yōu)選】一、高中詩歌鑒賞試題1 閱讀下面兩首詩，完成小題。減字木蘭花題雄州驛（宋）蔣興祖女朝云橫度，轆轆車聲如水去。白草黃沙，月照孤村三兩家。飛鴻過也，百結(jié)愁腸無晝夜。漸近燕山，回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難?！咀ⅰ?雄州：今河北雄縣。 蔣興祖女：宜興（屬江蘇）人。父蔣興祖，靖康時陽武令，金人入侵時死于國難。其女被金兵擄去，北行途中作詞題于雄州驛。驛：古代專供遞送公文的人或往來官員暫住、換馬的處所。（ 1 ） “朝云橫度，轆轆車聲如水去”渲染了作者北上時的氛圍，也點明了出發(fā)的時間是在，詞的上闕主要用了的抒情手法。（ 2）況周頤蕙風(fēng)詞話評此詞“寥寥數(shù)十字，寫出步步留戀、

2、步步凄惻”，請結(jié)合下闕內(nèi)容作簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ）早晨；情融于景（借景抒情）（ 2） “ 飛鴻過也”，寫北雁南飛，反襯自己被擄北上，突出了對故鄉(xiāng)的留戀?！?百結(jié)愁腸無晝夜”，用夸張手法寫北上途中的愁苦之深，突出了被迫遠離故鄉(xiāng)，前途難測的凄惻?！?漸近燕山”，一個 “漸 ”字既描寫接近金人領(lǐng)土的過程，又突出了內(nèi)心的煎熬，離故鄉(xiāng)越來越遠，離敵國越來越近，可謂步步留戀、步步凄惻?！?回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難”，寫北上途中，不斷南望，再次抒發(fā)對故鄉(xiāng)的留戀，想起歸路艱難，更突出了南歸無望的凄惻?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題為填空題型，比較簡單，從“朝云 ”可知是早晨。第二問，考查對詞的上闕抒情手法的理解，抒情

3、的方式主要包括直接抒情和間接抒情，間接抒情包括借景抒情、用典抒情、借事抒情等。從“朝云橫度，白草黃沙，月照孤村”可知用的是情融于景（借景抒情）的手法。（2）本題“寥寥數(shù)十字，寫出步步留戀、步步凄惻”就是結(jié)合下闕分析詩中蘊含的凄惻之情。 “ 飛鴻過也”，寫北雁南飛，反襯自己被擄北上，突出了對故鄉(xiāng)的留戀?！?百結(jié)愁腸無晝夜”，用夸張手法寫北上途中的愁苦之深，突出了被迫遠離故鄉(xiāng)，前途難測的凄惻?！?漸近燕山”，一個 “漸 ”字既描寫接近金人領(lǐng)土的過程，又突出了內(nèi)心的煎熬，離故鄉(xiāng)越來越遠，離敵國越來越近，可謂步步留戀、步步凄惻?！?回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難”，寫北上途中，不斷南望，再次抒發(fā)對故鄉(xiāng)的留戀，想起歸路

4、艱難，更突出了南歸無望的凄惻。故答案為： 早晨 情融于景（借景抒情） “ 飛鴻過也”，寫北雁南飛，反襯自己被擄北上，突出了對故鄉(xiāng)的留戀?！?百結(jié)愁腸無晝夜 ”，用夸張手法寫北上途中的愁苦之深，突出了被迫遠離故鄉(xiāng)，前途難測的凄惻?！?漸近燕山”，一個 “漸 ”字既描寫接近金人領(lǐng)土的過程，又突出了內(nèi)心的煎熬，離故鄉(xiāng)越來越遠，離敵國越來越近，可謂步步留戀、步步凄惻?！?回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難”，寫北上途中，不斷南望，再次抒發(fā)對故鄉(xiāng)的留戀，想起歸路艱難，更突出了南歸無望的凄惻?！军c評】 此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這

5、種手法的表達效果。 此題考查鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。白話譯文：早晨，陰云突然彌漫過來，車聲轆轆如流逝的河水。遍地都是白草和黃沙，月光照著只有三兩戶人家的孤村。看到大雁飛過，我愁腸百結(jié)，日夜不能斷絕。眼看著離燕山越來越近，回首遙望故鄉(xiāng)，（深嘆以后）要想踏上歸路便是難如登天。2 閱讀下面的這首詞，完成各題。一剪梅游蔣山呈葉丞相辛棄疾獨立蒼茫醉不歸。日暮天寒，歸去來兮。探梅踏雪幾何時。今我來思，楊柳依依。白石岡頭曲岸西。一片閑愁，芳草萋萋。多情山鳥不須啼。桃李無言，下自成蹊。（ 1 ）詞的上片前三句渲染了 的氛圍，交代這是一首 的詩歌（填寫詩歌題材）。（2）辛棄疾寫詞尤擅于用典，往往對其稍加改造便別出新

6、意。請結(jié)合本詞，通過用典來抒情的角度試舉兩例加以分析?！敬鸢浮浚?1 ）凄涼悲切；送別（ 2） 借陶淵明歸去來兮辭的首句“歸去來兮”說明葉衡即將離開建康奔赴京城，表達了對友人離去的不舍之情; “ 今我來思”和 “楊柳依依”是詩經(jīng).小雅.采薇中的詩句，被作者直接引用，想象友人走后，自己一個人再來將山那種"物是人非"的凄涼心境，化用即成的詩句，卻毫無做作之感； 最后兩句，引用史記. 李將軍列傳中贊頌李廣的話說明葉衡在建康的德政受到人們的稱頌，葉衡本人也受到百姓的愛戴，表達了對葉衡的贊揚之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題中，作者描繪了一幅日暮獨立圖。天寒日暮時分，友人離去，作者獨立

7、于蒼茫山林中，久久不愿離去。"獨立蒼茫醉不歸，日暮天寒"，點明了具體地點與時間，表明作者的孤寂，說明了環(huán)境的凄清，從而渲染了一種凄涼悲切的氛圍，"歸去來兮 " ，說明葉衡離開建康奔赴京城，道出了送別友人的中心。由此可見，詞的上片前三句渲染了凄涼悲切的氛圍。并由內(nèi)容可知，這是一首送別詩。（2）本題中，“歸去來兮”表達的是的不舍；“今我來思，楊柳依依”傳達的是悲涼；“桃李無言，下自成蹊”是引用，借李廣表達了對葉衡的贊揚之情?？忌鷩@這些要點答題即可。故答案為： 凄涼悲切送別 借陶淵明歸去來兮辭的首句“歸去來兮”說明葉衡即將離開建康奔赴京城，表達了對友人離去的

8、不舍之情; “ 今我來思”和 “楊柳依依”是詩經(jīng).小雅 .采薇中的詩句，被作者直接引用，想象友人走后，自己一個人再來將山那種"物是人非"的凄涼心境，化用即成的詩句，卻毫無做作之感； 最后兩句，引用史記. 李將軍列傳中贊頌李廣的話說明葉衡在建康的德政受到人們的稱頌，葉衡本人也受到百姓的愛戴，表達了對葉衡的贊揚之情?！军c評】（1）本題考查考生把握詩歌意境以及題材能力。解答此類試題，考生要在讀懂全詩的基礎(chǔ)上，體會詩歌的意象，內(nèi)容以及情感。（2）本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧，評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類試題，考生應(yīng)明確：用典的目的是為了抒情。考生要找出詩歌使

9、用的典故，并分析該典故抒發(fā)了什么情感。3 閱讀下面兩首詩，完成下列小題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。蝶戀花 散花樓送客納蘭性德城上清笳城下杵，秋盡離人，此際心偏苦。刀尺又催天又暮，一聲吹冷蒹葭浦。把酒留君君不住。莫被寒云，遮住君行處。行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓。（ 1 ）這兩首詩歌從題材上看都屬于詩，第一首詩歌所寫的景物季節(jié)是（ 2） “憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”和 “行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓”兩句共同運用了哪種表現(xiàn)手法，請賞析?！敬鸢浮浚?1 ）送別；秋季（ 2）兩句都是想象虛寫。（或?qū)Ψ饺牍P）。王詩由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達后

10、的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。納蘭詩想象別后朋友旅途中所見的景象，“行宿黃茅山店（荒山野店）路，夕陽村社迎神鼓 ”純樸熱鬧的景象，勉勵寬慰友人不必憂愁，表現(xiàn)了對友人的祝福?！窘馕觥俊痉治觥?第一首詩歌的標題是“送魏二 ”，第二首的標題是“散花樓送客”，兩個標題中都有“送 ”字，這說明這兩首都是送別詩（或詞）。第一首詩歌中，根據(jù)“橘柚香 ”“ 涼 ”可知，應(yīng)該是秋季。 “憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”意思是 “想象你獨自遠在瀟湘明月下，滿懷愁緒夢里靜聽猿啼悠長”，由 “憶 ”可知，這是從對面生情，為行人虛構(gòu)了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，那時風(fēng)

11、散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧，即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。 “行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓”意思是 “在未來的漫漫長路上，您將夜宿荒村野店，請笑對夕陽下的村社神鼓”，由 “行宿 ”可知，后面是想象友人旅途之景，作者借助“夕陽村社迎神鼓”所勾勒出的熱鬧純樸的景象來勸慰友人要以豁達之心迎接未來的漫漫長路。由此可知，這兩句詩都是想象別后情景，使用虛寫或想象的手法。故答案為： 送別；秋季 兩句都是想象虛寫。（或?qū)Ψ饺牍P）。王詩由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。納蘭

12、詩想象別后朋友旅途中所見的景象，“行宿黃茅山店（荒山野店）路，夕陽村社迎神鼓 ”純樸熱鬧的景象，勉勵寬慰友人不必憂愁，表現(xiàn)了對友人的祝福?！军c評】 本題考查學(xué)生對詩歌題材和內(nèi)容的理解概括能力。解答這類題目，首先要審清楚題干的要求，如本題有兩個問題，第一個問題問的是這兩首詩歌從題材上看都屬于什么詩（或詞），第二個問題是第一首詩歌所寫的景物季節(jié)是什么季節(jié)，然后根據(jù)詩歌的內(nèi)容來辨析詩歌的題材，再根據(jù)第一首詩歌中的景物來辨析季節(jié)。 此題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語言和表達技巧的能力。解答這類題目，首先要審清楚題干的要求，如本題問的是“ 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長和 行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓兩句共

13、同運用了哪種表現(xiàn)手法，請賞析”，然后理解詩句的意思，看這兩句使用的共同手法是什么，有何效果。4 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。西閣夜 杜甫恍惚寒山暮，逶迤白霧昏。山虛風(fēng)落石，樓靜月侵門。擊柝 可憐子，無衣 何處村。時危關(guān)百慮，盜賊爾猶存?！咀ⅰ?766 年，詩人移居夔州，初寓山中客堂，秋后，離西閣。該詩寫于移居西閣時。 擊柝，敲梆子巡夜。易：“重門擊柝，以待暴客?！笔钦f設(shè)置多道屋門，擊柝巡夜，以防強盜。詩 秦風(fēng) 無衣： 豈曰無衣，與子同袍?！保?1 ）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢. 首聯(lián)描繪日暮景色，山霧繚繞；頷聯(lián)描繪山上夜中見聞，動靜結(jié)合，景色相映成趣。B. 前兩聯(lián)，“暮 ”“

14、 昏 ”著眼時間，“霧 ”“ 風(fēng) ”“ 月 ”著眼景物，內(nèi)容富有層次感。C. 詩歌善用修辭，比如“白霧昏 ”“ 月侵門 ”采用了比擬手法，使景物描寫更加生動。D. 詩歌尾聯(lián)直抒胸臆，安史之亂雖已結(jié)束，詩人卻依然關(guān)注紛亂時局，擔(dān)心百姓疾苦。（ 2）頷聯(lián)和頸聯(lián)在抒情方式上有何不同？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡析?！敬鸢浮浚? ）C（2） 頷聯(lián)借景抒情。借山風(fēng)落石、月侵靜樓，營造清冷寂靜的氛圍，委婉表達了詩人寓居他鄉(xiāng)的悲涼痛苦之情。 頸聯(lián)引典（借典）抒情。重門擊柝，暗喻戰(zhàn)爭戰(zhàn)事；“無衣”“ 同袍”以待戰(zhàn)事，含蓄表達詩人對時局紛亂的憂慮。【解析】【分析】（1） C項，比如白霧昏采用了比擬手法”錯誤，比擬”包括擬人

15、和擬物，而“白霧昏 ”意思是白霧繚繞讓山間日色如昏，“白霧昏 ”既沒有擬人，也沒有擬物，所以沒有采用比擬手法。故選C。（ 2） “山虛風(fēng)落石，樓靜月侵門”，頷聯(lián)中主要寫了山風(fēng)、落石、靜樓、月等景物，這是描寫山上夜中的見聞，這些景物營造了一種寂靜清冷的氛圍，結(jié)合詩歌的注釋“詩人移居夔州 ”可知，詩人借這些清冷之景抒發(fā)了旅居他鄉(xiāng)的悲涼之情，這是借景抒情；“擊柝可憐子，無衣何處村”，結(jié)合注釋可知，“擊柝 ”和 “無衣 ”都使用典故，“擊柝，敲梆子巡夜。易：重門擊柝，以待暴客。是說設(shè)置多道屋門，擊柝巡夜，以防強盜”， “無衣 ”， “豈曰無衣，與子同袍”，這里暗喻戰(zhàn)爭，作者借助這兩個典故來抒情，表達對

16、時局紛亂的憂慮。故答案為： C； 頷聯(lián)借景抒情。借山風(fēng)落石、月侵靜樓，營造清冷寂靜的氛圍，委婉表達了詩人寓居他鄉(xiāng)的悲涼痛苦之情。 頸聯(lián)引典（借典）抒情。重門擊柝，暗喻戰(zhàn)爭戰(zhàn)事；“無衣 ”“ 同袍 ”以待戰(zhàn)事，含蓄表達詩人對時局紛亂的憂慮?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案；（ 2）本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的

17、載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。5 閱讀下面這首元曲，完成各題?！军S鐘】人月圓雪中游虎丘（元）張可久梅花渾似真真 面，留我倚闌桿。雪晴天氣，松腰玉瘦，泉眼冰寒。興亡遺恨，一丘黃土，千古青山。老僧同醉，殘碑休打 ， 寶劍羞看。【注】 虎丘：江南名勝之一，相傳春秋時吳王夫差葬其父闔閭于此。秦始皇東巡時曾來虎丘尋找闔閭殉葬的干將、莫邪、湛盧等寶劍。 張可久，元代著名散曲作家，多次擔(dān)任下級官吏，時官時隱。 真真：唐代美女。 打：拓。（ 1 ） “ 梅花渾似真真面，

18、留我倚闌桿”運用了 和 兩種修辭手法，描繪了雪中盛開的梅花美麗動人的姿態(tài)，細膩地表達了作者對梅花的喜愛之情。（2）層次分明是這首元曲的特點。試從景和情的角度作簡要分析。【答案】（ 1 ）比喻；擬人（ 2）全曲可分三層。 開頭五句為第一層，寫雪中游虎丘的所見（觸景）。描繪出一幅清寒素潔的虎丘冰雪圖。 六七八三句為第二層，寫雪中游虎丘的所感（懷古）。無情的歷史長河，把與虎丘有關(guān)的風(fēng)云人物都變成一丘黃土，只有青山長在，千古不朽，抒發(fā)了人世滄桑、興亡遺恨之感。 結(jié)尾三句是第三層，寫雪中游虎丘的所嘆（傷己）。因為英雄無用武之地，只能借酒澆愁，與“老僧同醉”，抒發(fā)了仕途失意、壯志難酬的羞愧與悲憤之情?！窘?/p>

19、析】【分析】（1） “梅花渾似真真面，留我倚闌桿”，雪后的梅花紅潤嬌艷仿佛仙女真真姣好的臉面，吸引我憑依著欄桿久久流連。表現(xiàn)對雪中梅花的無限贊美和喜歡之情。把梅花比喻成美女，運用比喻和擬人手法，既寫出了梅花嫻雅高沽的芳姿，又寫出其悠閑淡泊不慕榮華的神韻。（2）小令可分三層，開頭五句寫虎丘雪后的美麗景色?！懊坊喪钦嬲婷?，留我倚闌干”，表現(xiàn)對雪中梅花的無限贊美和喜歡之情。把梅花比喻成美女，既寫出了梅花嫻雅高沽的芳姿，又寫出其悠閑淡泊不慕榮華的神韻。“雪晴天氣”三句寫眼前實景，“玉 ”、 “冰 ”緊扣雪字來寫。 “松腰 ”與 “泉眼 ”可謂巧對。泉眼為俗用的現(xiàn)成的詞語，而松腰則顯然是作者精心選擇和

20、錘煉的語言，雖有斧斫痕跡，但并不生硬晦澀。后半部分由實轉(zhuǎn)虛，抒發(fā)歷史盛衰興亡變化無常的深慨?！耙磺瘘S土，千古青山”則用吳王闔間的豐功偉績早已成了過眼煙云，而虎丘的青山卻亙古永存這一現(xiàn)實來委婉地說明人生短暫，宇宙無窮這一直困擾著古人的深沉的人生哲理。這是第二層。最后三句是第三層，表現(xiàn)自己已完全被這里的美景所陶醉，又陷入到對宇宙與人生之奧秘的思索之中，敞對一切部不感興趣了。不要說殘碑無心去拍打，就連著名的劍池也無心再去觀看了。全篇景起景收，情景交融，很有韻味。全篇由寫景、懷古、傷今三部分組成，分別寫出游虎丘時的所見、所感、所嘆，意脈清晰，結(jié)構(gòu)謹嚴。遣詞造句都很精到，值得仔細回味和借鑒。故答案為：

21、比喻；擬人； 全曲可分三層。 開頭五句為第一層，寫雪中游虎丘的所見（觸景）。描繪出一幅清寒素潔的虎丘冰雪圖。 六七八三句為第二層，寫雪中游虎丘的所感（懷古）。無情的歷史長河，把與虎丘有關(guān)的風(fēng)云人物都變成一丘黃土，只有青山長在，千古不朽，抒發(fā)了人世滄桑、興亡遺恨之感。 結(jié)尾三句是第三層，寫雪中游虎丘的所嘆（傷己）。因為英雄無用武之地，只能借酒澆愁，與“老僧同醉”，抒發(fā)了仕途失意、壯志難酬的羞愧與悲憤之情?！军c評】 此題考查辨析修辭手法的能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等。借代是不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以部分代全

22、體，用具體代抽象，用特征代本體。 此題考查學(xué)生對詩歌抒情手法的鑒賞能力。古代詩歌的抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、懷古傷今、即事抒懷。6 閱讀下面這首宋詞，完成各題。木蘭花慢席上送張仲固帥興元辛棄疾漢中開漢業(yè)，問此地，是耶非？想劍指三秦， 君王得意，一戰(zhàn)東歸。追亡事， 今不見；但山川滿目淚沾衣。落日胡塵未斷,西風(fēng)塞馬空肥。一編書 是帝王師，小試去征西。更草草離筵，匆匆去路，愁滿旌旗。君思我，回首處，正江涵秋影雁初飛。安得車輪四角 ， 不堪帶減腰圍。（注） 這首詞是孝宗淳熙八年（1181）秋天，作者在江西安撫使任上，為原江西路轉(zhuǎn)運判

23、官張仲固奉調(diào)興元知府設(shè)宴餞行，有感而作此詞。興元，漢中。 指劉邦占領(lǐng)關(guān)中事三秦，即雍、塞、翟三國地。 追亡事：韓信投奔劉邦之初不得重用，趁機逃跑，蕭何知道韓信是難得的人才，將韓信追回，并在劉邦面前力薦，韓信遂得劉邦重用。 一編書是帝王師：張良閑步游下邳，有一老者給他一卷書說，讀了這卷書可以輔佐君王。 車輪四角：車輪生出四角，意為使離人無法即刻離去。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 詞的開篇兩句，追憶了漢初三杰輔佐劉邦建立漢朝基業(yè)的歷史往事，既寫出了劉邦開創(chuàng)基業(yè)的雄豪意氣，也表達了自己渴望光復(fù)故土，洗去金軍侵略恥辱的一腔報國之志。B. “一編書 ”，用張良佐漢的故事，寫出張仲

24、固可堪帝王之師；“小試 ”，有微諷之義，既諷刺宋朝不重用大才，又暗含詞人勉勵張仲固帥興元只是牛刀小試，今后必能為國大用。C. 本篇語言頗為精練，善于化用前人詩句，如“山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時”原是唐代李嶠的詩句，但詞人卻能一掃消極情緒，以之恰到好處地描寫了熱淚縱橫的愛國情景。D. 詞的最后兩句，以對方思念自己的方式來表達詞人對友人別后相思的滿腹離愁，這種抒情方式與“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的詩句，有異曲同工之妙。（2）本詞的結(jié)構(gòu)頗為緊湊，請結(jié)合全詞作簡要分析。【答案】（ 1 ） D（ 2） 上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意氣；接著筆鋒一

25、轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見”一句加以過渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實，既感慨再也見不到漢初風(fēng)云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。懷古與傷今渾然一體，抒發(fā)了詞人熾烈的愛國之情。 下闋先從張仲同即將帥興元，詞人心中對友人的依依不舍的沉恨離愁寫起；接著以“回首處 ”二句加以過渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發(fā)了詞人與友人之間的深厚感情。【解析】【分析】（1） D 項， “以對方思念自己的方式抒發(fā)了詞人對友人別后相思的滿腹離愁 ”錯。 “君思我，同首處，正江涵秋影雁初飛”一句，從對方思念自己著筆，寫孤獨的友人望雁寄情，寓情于景；“

26、安得車輪四角，不堪帶減腰圍”一句，從白己思念友人出發(fā)，寫留別苦情和別后相思。故選D。（2）上闕開篇點題，首句詞人提到“漢中 ”，自然地聯(lián)想到漢朝基業(yè)的建立。他滿懷報國之志，渴望光復(fù)故土。接著“想劍指三秦”三句，詞人追憶了漢初三杰輔佐劉邦建立漢朝基業(yè)的歷史往事，寫出了劉邦開創(chuàng)基業(yè)的雄豪意氣，也表達了自己渴望光復(fù)故土，洗去金軍侵略恥辱的一腔報國之志。然后詞人筆鋒一轉(zhuǎn)，由“追亡事，今不見”過渡，由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實，既感慨再也見不到漢初風(fēng)云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。最后抒情：“胡塵未斷”和 “塞馬空肥”，既寫出嚴重的民族危機，又抒發(fā)報國無路的悲憤。懷古與傷今渾然

27、一體，抒發(fā)了詞人熾烈的愛國之情。下闋先從張仲同即將帥興元寫起，表達詞人心中對友人不舍的離愁?！案莶蓦x筵”三句，以“更 ”字領(lǐng)起，縱筆直抒沉恨離愁，充分揭示出別離時的愁苦心境。接著以“回首處 ”二句加以過渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。于是“安得車輪四角”，從對方思念自己著筆寫留別苦情；“不堪帶減腰圍”，從自己思念友人出發(fā)寫別后相思。綜上分析，本篇結(jié)構(gòu)頗為緊湊，可以這樣回答本題：上片只有兩層意思，其問以“今不見，但山川滿目淚沾衣”過渡，既感慨再也見不到漢初風(fēng)云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。這樣，就使懷古與傷今渾然聯(lián)成一體，可以全面地表達

28、詞人熾烈的愛國之情。下片在結(jié)構(gòu)安排上也有相似之處，即從張仲同寫起，以“回首處 ”二句過渡，接寫作者的愁懷。故答案為：D； 上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意氣；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見”一句加以過渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實，既感慨再也見不到漢初風(fēng)云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。懷古與傷今渾然一體，抒發(fā)了詞人熾烈的愛國之情。 下闋先從張仲同即將帥興元，詞人心中對友人的依依不舍的沉恨離愁寫起；接著以“回首處 ”二句加以過渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發(fā)了詞人與友人

29、之間的深厚感情?！军c評】 此題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力，屬于綜合考查題。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。 此題考查鑒賞詩歌結(jié)構(gòu)的能力。此類題解答，第一步：點明結(jié)構(gòu)技巧的類型名稱。第二步：結(jié)合詩句內(nèi)容進行具體分析。第三步：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度分析其作用。這首詞上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意氣；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見”一句加以過渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實，既感慨再也見不到漢初風(fēng)云際

30、會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。下闋先從張仲同即將帥興元，詞人心中對友人的依依不舍的沉恨離愁寫起；接著以“回首處 ”二句加以過渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發(fā)了詞人與友人之間的深厚感情。7 閱讀詩歌，回答問題。送嚴士元劉長卿 春風(fēng)倚棹闔閭城 ， 水國春寒陰復(fù)晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。君去若逢相識問，青袍 今已誤儒生。芙蓉樓送辛漸王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。【注】 劉長卿，中唐詩人，官至監(jiān)察御史，屢次遭貶。劉長卿與好友嚴士元在蘇州相逢

31、，短暫相聚后又送嚴去湖南。 闔閭城，蘇州城。 青袍，貞觀四年規(guī)定，八品九品官員的官服是青色的。 王昌齡，盛唐詩人。作此詩時詩人被貶為江寧臣。（ 1 ）對劉長卿的送嚴士元一詩的理解和分析，不正確的一項是（）A. 首聯(lián) “倚 ”字將春天擬人化，表現(xiàn)朋友相見的喜悅心情；“寒 ”字寫出春寒料峭，也為詩人與朋友的相別營造氛圍。B. 頷聯(lián)分別從視覺和聽覺方面描寫景物，“細 ”得看不見，“落地 ”聽不到。詩中景物之柔美，給人以愜意心情。C. “日斜江上孤帆影”一句描寫落日去帆的景象，暗含作者與友人盤桓到日暮仍戀戀不舍及相遇又別離的復(fù)雜情思。D. “草綠湖南萬里情”屬于遠景描寫，既點出了朋友所去之地是遙遠的湖

32、南，又蘊含了朋友之間的依依惜別之情。（2）試結(jié)合劉詩的尾聯(lián)“君去若逢相識問，青袍今已誤儒生”與王詩的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，分析兩首詩的主人公在個人經(jīng)歷和情感上的異同點。【答案】（ 1 ） D（ 2）相同點：都遭貶謫；都是與好友短暫相聚又將別離；都有依依不舍之情。不同點： 王詩借 “冰心在玉壺”來隱喻自己的志行高潔，和雖遭貶謫卻不改其高潔情操的決心。同時也表現(xiàn)出詩人不肯屈從于惡勢力的頑強斗爭精神。 劉詩用 “青袍誤儒生”這句牢騷話，直接抒發(fā)自己懷才不遇和怨天尤人的失意情感。（在唐朝貞觀年間，八九品的小官員的官服是青色的。他認為自己滿腹才華，當(dāng)這一類小官員，是很失意的，簡直是在耽誤自

33、己的前程。）【解析】【分析】（1 ） D 選項 “ 草綠湖南萬里情屬于遠景描寫”錯誤，應(yīng)該是虛景，意中之景。故選 Do （2）由注釋 劉長卿，中唐詩人，官至監(jiān)察御史，屢次遭貶。劉長卿與好友嚴士元在蘇州相逢，短暫相聚后又送嚴去湖南?！焙?“王昌齡，盛唐詩人。作此詩時詩人被貶為江寧臣?！笨芍?，兩首詩的主人公都遭貶謫；都是與好友短暫相聚又將別離；都有依依不舍之情?！熬ト舴晗嘧R問，青袍今已誤儒生”寫了如果有相識之人問到我的境遇，請你轉(zhuǎn)告他們，我命途多舛，已是被青袍所誤的一介書生，抒發(fā)自己懷才不遇和怨天尤人的失意情感。王詩的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，詩人在這以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，正是基于

34、他與洛陽詩友親朋之間的真正了解和信任，這決不是洗刷讒名的表白，而是蔑視謗議的自譽。因此詩人從清澈無瑕、澄空見底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人，這就比任何相思的言辭都更能表達他對洛陽親友的深情。故答案為： D； 相同點：都遭貶謫；都是與好友短暫相聚又將別離；都有依依不舍之情。不同點：王詩借 “冰心在玉壺”來隱喻自己的志行高潔，和雖遭貶謫卻不改其高潔情操的決心。同時也表現(xiàn)出詩人不肯屈從于惡勢力的頑強斗爭精神。 劉詩用 “青袍誤儒生”這句牢騷話，直接抒發(fā)自己懷才不遇和怨天尤人的失意情感。（在唐朝貞觀年間，八九品的小官員的官服是青色的。他認為自己滿腹才華，當(dāng)這一類小官員，是很失意的，簡直是在

35、耽誤自己的前程。）【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（ 2）本題考查對詩句情感與手法的對比鑒賞能力。解答時可先分別分析兩首詞（詩）的句子各運用了什么手法，表達了什么情感，然后進行對比，找出異同。比較鑒賞這類題給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。8 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題秋興（其二）杜甫夔府 孤城落日斜，每依北斗望京華。聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎

36、。畫省 香爐違伏枕 ，山樓粉堞 隱悲笳。請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花?！咀⑨尅?夔府：夔州。杜甫當(dāng)時流寓于此。 八月槎：晉張華博物志記載：傳說有一個住在海邊的人，年年八月海水漲時見有浮槎去來，可達天河。槎，木筏。 畫?。褐干袝?。漢代這個衙門用胡粉涂壁，上面畫有古代賢人烈女，故名。 伏枕：指生病。 山樓粉堞：指白帝城樓涂著白粉的齒狀短墻。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢. 首句緊承秋興（其一）結(jié)句“白帝城高急暮砧”寫起，寫出了孤城落日壯闊之景。B. 詩人思念北斗方向的長安，見出思鄉(xiāng)之切；“每依 ”表明這樣的遙望凝想已是常態(tài)。C. 耳邊的猿啼聲聲可聞，故曰“實 ”，盼望的歸舟

37、遲遲未有，故曰“虛 ”，令人悲慨。D. 詩人面對夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影，不覺百感交集，悵然若有所失。（ 2）這首詩將眼前的景物與心中的思念融合在一起，前人論之曰“身居夔府，心在京華”。試從詩中找兩個例子加以分析，并說說這樣寫具有怎樣的表達效果?！敬鸢浮浚?1 ） D（ 2） 示例：第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫出了詩人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽猿實下”與 “奉使虛隨”對舉，寫出了現(xiàn)實情境的凄涼，回歸夢想的破滅；第三聯(lián)，“畫省 ”與 “山樓 ”對舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。 這樣寫，虛（心中念）實（眼前景）交織，時空交錯

38、，豐富了詩歌的內(nèi)容，開拓了詩歌的意境，增強了詩歌的表現(xiàn)力。【解析】【分析】（1） D 項， “詩人面對夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影”中 “想象一說錯誤，從詩中來看，“請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”意思是 “你看，山石上爬滿了藤蘿。月亮剛剛升起來的時候，月光是照在藤蘿上的，而現(xiàn)在它已經(jīng)照到河洲前面的蘆荻花上面去了”，由 “請看 ”“ 已映 ”“ 洲前 ”等信息可知，這最后兩句寫的都是眼前的景物，所以“想象京華的蘆獲光影，不覺百感交集，悵然若有所失”的理解有誤。故選D。（ 2） “夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”，前一句寫眼前之景，“孤城 ”“ 落日 ”營造了一種孤寂凄涼的氛圍，而在這樣的

39、氛圍中，詩人循著北斗遙望那使他魂牽夢縈的長安，于是后一句就聯(lián)想到“京華 ”，表達出詩人飄零他鄉(xiāng)思念故都的情懷；“聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎 ”，前一句寫眼前之景，實寫詩人獨坐孤城望穿孤城，望穿京華而時局變異，世事難料，心事微茫，聽到凄楚的猿聲不由淚落紛紛，后一句借用典故表達他八月份乘船回長安供職的心愿化為泡影，詩人由現(xiàn)實處境想到夢想的破滅，表現(xiàn)出漂泊天涯、欲歸不能的無奈； “畫省香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳”，前一句寫朝中的榮光，后一句寫今日荒城的寂寥，前一句寫詩人慨嘆沒能入京供職、違離畫省香爐，只空掛了一個尚書郎的職銜，辜負了那份工作，伏枕有病的不幸讓自己不能回到皇帝身邊供職，只能滯留在這

40、荒僻的山城，寫出了詩人沒有機會報效國家的苦悶心情，后一句從遙想回到現(xiàn)實，遠處白帝城的墻外隱隱約約傳來的凄咽的笳聲更是撩起詩人的愁緒。再看兩相結(jié)合的作用，詩人由夔府想到京華，又由京華回到夔府，思緒在故國故園與夔府孤城之間往復(fù)，虛實結(jié)合，開拓了詩歌的意境。故答案為： D； 示例：第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫出了詩人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽猿實下”與 “奉使虛隨”對舉，寫出了現(xiàn)實情境的凄涼，回歸夢想的破滅；第三聯(lián)，“畫省 ”與 “山樓 ”對舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。 這樣寫，虛（心中念）實（眼前景）交織，時空交錯，豐富了詩歌的內(nèi)容

41、，開拓了詩歌的意境，增強了詩歌的表現(xiàn)力?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題綜合考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的鑒賞能力。答題前，先通讀全詩，整體理解把握詩歌的內(nèi)容，所用的表達技巧和表達的思想情感。9 閱讀下面這首宋詩，完成各題。讀老杜詩集 王令 氣吞風(fēng)雅妙無倫，碌碌當(dāng)年不見珍。自是古賢因發(fā)憤，非關(guān)詩道可窮人。鐫ft物象三千首，照耀乾坤四百春。寂寞有名身后事，惟余孤冢來江濱?！咀⑨尅?

42、鐫Hou a eh an）雕刻，刻畫。 杜甫在代宗大歷五年（770年）避亂往郴州依 其舅氏崔偉，行至耒（1部隊因貧病交加，卒于舟中，當(dāng)時草草葬于耒江邊。（ 1 ）以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是（）A. 王令認為杜甫雖然有堪與詩經(jīng)比肩的詩才，但卻平生碌碌，懷才不遇，不被時人所重。B. 杜甫生逢亂世，國家危難使他在情感上受到巨大的觸動，他的詩和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作C. 中國古代詩人的生活大多是困窘的，所以王令認為杜甫的詩是因“窮而后工”，道出了“詩道 ”的規(guī)律。D. “三千 ”與 “四百 ”都是約數(shù)，頸聯(lián)極言杜甫詩篇牽涉的內(nèi)容廣闊，意象豐富，成就卓異，流傳久遠。（ 2）請從詩人“讀 ”

43、的角度入手，結(jié)合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度?！敬鸢浮浚?1 ） C（ 2 ） 杜詩 “ 氣吞風(fēng)雅”，詩人對杜甫詩歌的成就作出了高度評價，表達詩人的敬佩之情。 杜詩因 “發(fā)憤 ”而作，詩人對杜甫憂國憂民的情懷流露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬。 杜甫當(dāng)年 “碌碌 ”，表達詩人對杜甫的際遇寄予真摯的同情。 杜甫雖然名垂后世，其詩流傳千古，但畢竟是“寂寞身后事”，詩人代鳴不平?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C 項， “中國古代詩人的生活大多是困窘的，所以王令認為杜甫的詩是因 窮而后工 ” 錯誤。 “自是古賢因發(fā)憤，非關(guān)詩道可窮人”，進一步表明杜甫詩歌和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作。時代的動亂，人民的苦難，國事的艱危，都使

44、詩人在感情上受到巨大的觸動。這就是杜詩創(chuàng)作力量的源泉。詩人的生活，大多是窮困的，但王令認為不能因此說他們的詩是因“窮而后工”，更不能說是“詩道可以窮人”。作者并沒有認為古代詩人大多是困窘的，也沒有認為寫詩使人困窘。故選C。（ 2）讀老杜詩集這首七律，既對杜甫詩歌作出高度的評價，又對詩人一生悲辛的遭際，寄予真摯的同情?！?氣吞風(fēng)雅妙無倫”，作者贊嘆杜詩的成就，是繼承了詩經(jīng)以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，又“氣吞風(fēng)雅”，達到精妙無比的程度?！?自是古賢因發(fā)憤，非關(guān)詩道可窮人 ”，進一步表明杜甫詩歌和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作。詩人對杜甫憂國憂民的情懷流露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬。“ 碌碌當(dāng)年不見珍”，結(jié)合注釋內(nèi)容“杜甫在代

45、宗大歷五年（770 年 ）避亂往郴州依其舅氏崔偉，行至耒 （1部隊因貧病交加，卒于舟中，當(dāng)時草草葬于耒江邊”分析可知，表達詩人對杜甫的際遇寄予真摯的同情；“寂寞有名身后事，惟余孤家來江濱 ”，作者感嘆杜甫雖然大名輝耀后世，詩篇流傳千古，但是這“千秋萬歲名”，畢竟是“寂寞身后事”。所以有“惟余孤冢耒江濱”的感嘆，這是就杜甫身后蕭條的情況而言，以增加對杜甫的悼念之情，且代鳴不平。故答案為：C； 杜詩 “ 氣吞風(fēng)雅”，詩人對杜甫詩歌的成就作出了高度評價，表達詩人的敬佩之情。 杜詩因 “發(fā)憤 ”而作，詩人對杜甫憂國憂民的情懷流露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬。 杜甫當(dāng)年“碌碌 ”，表達詩人對杜甫的際遇寄予真摯的同情

46、。 杜甫雖然名垂后世，其詩流傳千古，但畢竟是“寂寞身后事”，詩人代鳴不平。【點評】本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般要仔細閱讀原詩，逐句翻譯，理解詩歌內(nèi)容，再閱讀所給選項，結(jié)合作者身世及寫作背景做出判斷。 該題考查詩歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，熟能生巧。10 （ 2019?天津）閱讀下面這首詩，按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作（唐）杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠

47、寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父 ， 去國同王粲 。我生苦飄零，所歷有嗟嘆?！咀ⅰ?此詩作于公元762 年通泉縣在今四川境內(nèi)。 孔父即孔子。 王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。（ 1 ）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢. “溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時間很長，直到正午才散。B. 詩人冬季出行，蚊蚋在飛舞，岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中。一路行來，層云密布，山路崎嶇。C. 在觀覽通泉山水的途中，隨著時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩人所見景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變化。D. 詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運用“登

48、頓 ”“ 綺麗 ”等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格。（ 2） “山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（ 3）請指出全詩表達了詩人哪些情感?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2）描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的寥席壯美的畫面。（ 3）觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對國家命運的憂慮?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題 B 項， “岸邊的野鴨被詩人的到來攪擾，亂入河中”錯，據(jù)詩句“人遠鳧鴨亂”，可知是人已經(jīng)走遠，野鴨才亂入河中，寫出環(huán)境的幽僻。故選B。（ 2）本題問“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面?！吧缴h寂寞”描繪夕陽照射之下，遠遠望

49、去，群山蒼茫，籠罩著夕陽的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫滿溢的江水在夕陽余暉中閃耀著特有的光澤；整個畫面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨之感。（ 3）由 “一川何綺麗，盡目窮壯觀”，描寫通泉山水的壯麗美好，表達了詩人觀覽通泉山水的愉悅；“傷時愧孔父”詩人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達自己“傷時 ”之痛，即生不逢時的苦悶；“我生苦飄零”則表達了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國同王粲 ”是借王粲在國家動亂之時無奈依附劉表的典故，表達對國家命運的憂慮。故答案為：B； 描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的寥席壯美的畫面。 觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時的苦悶，飄零他

50、鄉(xiāng)的哀痛，對國家命運的憂慮?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?，然后要注意了解詩歌的?chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。（ 2）本題考查對詩歌形象的鑒賞能力。解答此類題目，要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞景物，要找出詩中出現(xiàn)的意象，想象整個畫面，概括出意

51、境特點。（ 3）本題考查對詩歌情感主旨的鑒賞能力。解答此類題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀，要仔細尋找能表露作者情感的詞語，或者分析詩歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。11 閱讀下面這首唐詩，完成各題。下終南山過斛斯山人宿置酒李白暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。相攜及田家，童稚開荊扉。綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。歡言得所憩，美酒聊共揮。長歌吟松風(fēng)，曲盡河星稀。我醉君復(fù)樂，陶然共忘機。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 詩歌題目概括性強，將詩人的行程、月夜拜訪“斛斯山人”、留宿、置酒等備述于中。B. “美酒聊共揮”一句中 “揮 ”字生動傳神，寫出詩人與友人

52、舉杯暢飲瀟灑自如的情態(tài)。C. 全詩按時間順序來寫，從“暮 ”到 “河星稀 ”，結(jié)尾寫與友人同醉同樂，共銷萬古愁。D. 全詩寫景色彩鮮明，敘事細膩生動，寫人神采飛揚，融情于景、于事，又直抒胸臆。（2）古人評價李白這首詩說“此篇逼真淵明遺韻”。這首詩與陶淵明的詩有哪些相似之處？請簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ） C（ 2） 從詩歌選用的意象（或意境）來看，這首詩寫了山、月、竹、松、田家，表現(xiàn)了美好的田園風(fēng)光，也多為陶詩所描繪；從詩中所寫人物的活動來看，童稚開門、歡言、飲酒、長歌，也是陶詩中常寫的題材；從表達的情感來看，這首詩表達的對田園風(fēng)光、田園生活的贊美，與朋友暢敘幽情，開懷暢飲的快樂，也是陶詩中常

53、有的情懷； 從體裁、表達上看，這首詩是五言古詩，語言清新、自然，也有陶淵明五言古詩的風(fēng)格。【解析】【分析】（1） C 項中 “結(jié)尾寫與友人同醉同樂，共銷萬古愁?！卞e誤，尾聯(lián)寫酒后風(fēng)味，陶陶然把人世的機巧之心一掃而空，顯得淡泊而恬遠。故選C。（2）陶淵明往往以自然景物入詩，所寫題材和內(nèi)容多貼近平淡的日常生活，用清新質(zhì)樸的語言來表現(xiàn)濃厚的生活氣息。分析本詩與陶詩的相似之處可以從詩詞意象、情感內(nèi)容、語言風(fēng)格等方面加以分析。故答案為：C； 從詩歌選用的意象（或意境）來看，這首詩寫了山、月、竹、松、田家，表現(xiàn)了美好的田園風(fēng)光，也多為陶詩所描繪；從詩中所寫人物的活動來看，童稚開門、歡言、飲酒、長歌，也是陶

54、詩中常寫的題材；從表達的情感來看，這首詩表達的對田園風(fēng)光、田園生活的贊美，與朋友暢敘幽情，開懷暢飲的快樂，也是陶詩中常有的情懷； 從體裁、表達上看，這首詩是五言古詩，語言清新、自然，也有陶淵明五言古詩的風(fēng)格?！军c評】 本題考查學(xué)生鑒賞詩歌主要內(nèi)容的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準確細致把握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進行具體分析，重點把握詩歌的表達意蘊。 古代詩歌比較鑒賞題的設(shè)題角度和單純鑒賞一首古詩的命題角度基本相同, 都是從詩歌的意象、意境、語言、表達技巧和情感等方面設(shè)置題目。不同的是,比較鑒賞題需要考生針對兩首或者三首詩歌進行比較鑒賞解答。詩歌比較鑒賞在設(shè)題上基本是遵循“求同辨異”的原則 , 即所選詩歌在題材相同或相近的基點上比較辨別其他方面的異同?？忌谧鲱}時應(yīng)該有一個鑒賞的方針，用“相同 ”去鑒賞 “