（推薦）養(yǎng)正中學(xué)高三語文

1、福建省晉江中學(xué)養(yǎng)正中學(xué)2013屆高三暑期檢測語文試卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。答案寫在答題卡上。一、語言文字運(yùn)用（每題2分，共16分）1.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）（2分） A.家具 贗品 氣概 水乳交融 B.萎靡 帳篷 更疊 暴殄天物 C.國粹 輸贏 蟄伏 旁證博引D.慚怍 詬病 九洲 嘔心瀝血2依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)氖牵?）（2分） 說到底，世上風(fēng)景閑流水，端的還是要人慢下來。中國這如許的城市中，最是江城得了個中 ，且將它 地?fù)]灑出來。這 江城街頭巷尾、湖畔公園里數(shù)不勝數(shù)的茶館、茶鋪，一個人在清晨里不慌不忙的起來， 到茶館里，一坐就是一天，那叫一個悠閑！ A趣

2、味 痛痛快快 當(dāng)是 遛 B滋味 淋漓盡致 便是 踱 C意味 興致勃勃 自是 逛D韻味 盡情盡興 恰是 晃3. 下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分） A. 凌南區(qū)雖地域狹窄，物產(chǎn)匱乏，但由于大力開發(fā)綠色農(nóng)業(yè)，方寸之地，拓出了發(fā)展的大空間。 B. 集訓(xùn)期間，我們在深圳要住三個夜晚。在這幾天里，我們可以忙里偷閑，理一理凌亂的思緒。 C. 走進(jìn)來一位短小精悍、濃眉闊臉的人，身著青色短衫，步履穩(wěn)健。大家都把目光轉(zhuǎn)向了他。D. 出色的莊稼漢，干練的機(jī)械師，槍法如神的士兵，妙筆生花的作家，他們都值得我們敬佩。4下列各句中，加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）（2分） A在施工過程中，因疏忽造成的

3、安全事故如期而至，人員傷亡嚴(yán)重，救援隊伍很快趕到現(xiàn)場，克服困難搶救危重人員，并對輕傷者進(jìn)行了處理。 B2011年8月，科幻作家徐浩若受邀到成都舉辦講座，幾十位科幻創(chuàng)作愛好者聆聽了他的報告，會后我有幸向他垂詢了有關(guān)科幻創(chuàng)作的問題。 C一項對大學(xué)畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查表明，無論他們在校成績多么優(yōu)秀，走上工作崗位后都將面臨各種挑戰(zhàn)，需要用勤奮、智慧與堅韌去應(yīng)對。 D在維也納金色大廳，經(jīng)常有不同膚色、不同語言的人們會聚在這里，他們各具民族風(fēng)格與藝術(shù)特色的優(yōu)美歌聲在大廳內(nèi)交相輝映，久久回蕩。5下列各句中沒有語病且句意明確的一句是（ ）（2分） A加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)評論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正

4、不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評論家必須承擔(dān)的職責(zé)。 B深化普通高中課程改革方案要求推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個學(xué)生提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。 C這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計有機(jī)結(jié)合，為讀者營造了一個極具文化魅力的立體閱讀空間。 D智能電視的推出顛覆了人們心中電視機(jī)只是用來看節(jié)目的傳統(tǒng)觀念，用戶可以方便地通過電視上網(wǎng)進(jìn)行一系列的社交、娛樂活動。6下列各句中，沒有語病的一句是( ) （2分） A凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。 B她的創(chuàng)新設(shè)計投入生產(chǎn)僅三個月，就為公司帶來了豐厚的利潤，

5、為這項設(shè)計付出的所有努力和取得的成績終于得到了回報。 C哈佛燕京圖書館每年都有一次賣舊書的盛會，每次我都能在一堆堆五花八門的書里淘到如金子般珍貴的書，并因此而興奮。 D歐債危機(jī)爆發(fā)之后，歐洲現(xiàn)在面臨的最大困境是如何解決失業(yè)問題，嚴(yán)峻的形勢將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。7.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分） 、 、 、 、 、 。如在某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”字的寫法。民間的書寫者出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字隨著飲茶習(xí)俗的推廣，“荼”字的使用頻率越來越高“荼”簡寫為“茶”，漢代已露端倪在中唐之前“茶”字寫作“荼”，這恐怕不是我們

6、人人都知道的茶作為飲品，我們都很熟悉“茶”有多個義項，“茶葉”義是其中之一A、 B、C、 D、8 .依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）過去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識、死教訓(xùn)裝入他頭腦中，就以為滿足。 ， ， ， ； 。 。兒童自由的讀物，實在極少。我們出版這個兒童世界的宗旨就在一彌補(bǔ)這個缺憾。 教師教一課，他們就讀一課 刻板莊嚴(yán)的教科書，就是兒童的唯一讀物 我們雖知道之前的不對 然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣 而且各種教育，仍舊是被動的，不是自動的 也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣A. B. C. D. 二、古代詩文閱讀（39分）（一）文

7、言文閱讀（33分）閱讀下面的文言文，完成913題。（18分）與薛壽魚書 袁牧天生一不朽之人，而其子若孫必欲推而納之于必朽之處，此吾所為悁悁而悲也。夫所謂不朽者，非必周、孔而后不朽也。羿之射，秋之奕，俞跗之醫(yī)，皆可以不朽也。使必待周、孔而后可以不朽，則宇宙間安得有此紛紛之周、孔哉！子之大夫一瓢先生，醫(yī)之不朽者也，高年不祿。仆方思輯其梗概以永其人，而不意寄來墓志無一字及醫(yī)，反托于與陳文恭公講學(xué)云云。嗚呼！自是而一瓢先生不傳矣，朽矣！夫?qū)W在躬行，不在講也。圣學(xué)莫如仁，先生能以術(shù)人其民，使無天扎，是即孔子“老安少懷”之學(xué)也，素位而行，學(xué)孰大于是！而何必舍之以他求？文恭，相公也；子之大父，布衣也，相公借

8、布衣以自重，則名高；而布衣扶相公以自尊，則甚陋。今執(zhí)途之人而問之曰：“一瓢先生非名醫(yī)乎？”雖子之仇，無異詞也。又問之曰：“一瓢先生其理學(xué)乎？”雖子之戚，有異詞也，子不以人所共信者傳先人，而以人所共疑者傳先人，得毋以“藝成而下”之說為斤斤乎？不知藝即道之有形者也。精求之，何藝非道？貌襲之，道藝兩失。醫(yī)之為藝，尤非易言，神農(nóng)始之，黃帝昌之，周公使冢宰領(lǐng)之，其道通于神圣。今天下醫(yī)絕矣，惟講學(xué)一流轉(zhuǎn)未絕者，何也？醫(yī)之效立見，故名醫(yī)百無一人；學(xué)之講無稽。故村儒舉目皆是，子不尊先人于百無一人之上，而反賤之于舉目皆是之中，過矣！仆昔疾病，性命危篤，爾時雖十周、程、張。朱何益？而先生獨(dú)能以一刀圭活之，仆所以心

9、折而信以為不朽之人也。慮此外必有異案良方，可以拯人，可以壽世者，輯而傳焉，當(dāng)高出語錄陳言萬萬。而乃諱而不宣，甘舍神奇以就臭腐，在理學(xué)中未必增一偽席，而方伎中轉(zhuǎn)失一真人矣。豈不悖哉?。ㄟx自小倉山房文集，有刪節(jié)）【注】此文是袁枚寫給名醫(yī)薛雪（號一瓢）之孫薛壽魚的一封信，信中借如何評價薛雪，批評了當(dāng)時重理學(xué)輕技藝的社會風(fēng)氣。若：和，同。不祿：死的委婉說法。夭札：因病而早死。藝成而下：語出禮記·樂記“德成而上，藝成而下”。周、程、張、朱：即周敦頤、程顥、程頤、張載、朱熹，均為理學(xué)家。刀圭：用來量取藥末的器具，代指藥物。9.對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A.而不意寄來墓

10、志無一字及醫(yī) 意：猜測B.今執(zhí)途之人而問之曰 執(zhí)：拉住C.貌襲之，道藝兩失 襲：承襲D.可以拯人，可以壽世者 壽：使長壽10.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是（ ）（3分）A.仆方思輯其?？杂榔淙?使工以藥淬之B. 是即孔子“老安少懷”之學(xué)也 窮且益堅，不墜青云之志C.一瓢先生其理學(xué)乎 蓋將其變者而觀之D.子不尊先人于白無一人之上 臣誠恐見欺于王而負(fù)趙11. 整理反對重理學(xué)輕技藝，下列句子中不能體現(xiàn)他這一態(tài)度的一句是（ ）（3分）A.羿之射，秋之奕，俞跗之醫(yī)，皆可以不朽也。B.相公借布衣以自重，則名高；而布衣挾相公以自尊，則甚陋。C.醫(yī)之效立見，故名醫(yī)百無一人；學(xué)之講無稽，故村儒舉

11、目皆是。D.仆昔疾病，性命危篤，爾時雖十周、程、張、朱何益？12. 下列對本文的理解，不正確的一項是（ ）（3分）A. 周公、孔子是不朽的，精通某種技藝的人也可以不朽。B. 薛雪留下的奇特病案和有效方劑比理學(xué)語錄有意義得多。C. 醫(yī)術(shù)也是仁術(shù)，薛雪通過行醫(yī)實踐了孔子的仁學(xué)，體現(xiàn)出他的價值。D. 薛雪行醫(yī)救人很有成就，但盛年辭世，令人痛惜。13. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1） 子不以人所共信者傳先人。（3分） （2） 而先生獨(dú)能以一刀圭活之，仆所以心折而信以為不朽之人也。（3分） 閱讀下面的文言文，完成1417題。（15分）松江府通判許君傳 劉大櫆許君諱曾裕，字侖

12、高，一字南湖，桐城人也。君少卓犖有大志，年甫六齡，值母病篤，即知長跪祖廟之前，禱求至十余日不倦。稍長，從塾師受學(xué)，聰穎出其輩類，于書無所不讀。然其尊府以直諒為族人所怨怒，興起獄訟，十余年而不可伸，遂發(fā)憤以卒。君抱痛于中，復(fù)控于有司，又十余年，而理始得直。然君之精力壯志已消亡其過半矣。不獲已，乃入貲補(bǔ)官，得通判松江水利船政。松江地濱海，舊設(shè)巡海之船，其名曰烏船。向者，通判監(jiān)修，上下多侵漁。其船遇風(fēng)輒壞。君獨(dú)親自驗試，而其弊始除。先是，遠(yuǎn)人負(fù)販至松江，松江奸民取其貨，而負(fù)其價直不還。君至，懲其尤狡黠者數(shù)人，而負(fù)販皆戴德感泣。松江河道細(xì)狹，易至填淤。填淤則舟楫不通，而民田亦無以灌溉。故冬日水涸，用挑

13、浚之工，其費(fèi)皆出自民間，積至巨萬。有司粗為興筑，而浮消其費(fèi)大半。君獨(dú)以私一己之稇載有限，而取萬民之膏血甚多，于心不忍。乃親量度深廣，使其工不得尺寸有差。民咸呼舞，以為數(shù)十年來所未有，因即河漘立石以紀(jì)其事。濱海失業(yè)之民多通海洋以逐利，禁之不止。 君奉委巡察，而海船之私貨浮于口糧之外者至百余艘。君念窮民非有大奸宄，徒以無知嗜利而自致干紀(jì)之誅。必加詳報，則己雖有獲賊之譽(yù)，而死者不可復(fù)生。因潛請于布政辰公，懇其寬貰。辰公察君愛民出中心之誠，深為激賞。將議遷除，而君以是年得疾，于六月十八日卒于松江之官舍，年五十有八。始君少時，懷奇負(fù)異，欲有所建立于天下。士大夫與君相知者，咸度君當(dāng)為朝廷顯用。而遭家多故，

14、不得遂其所欲為。及其筮仕，秩居閑散，徒奔趨抑郁于群眾之中。既為方伯所知，庶幾有以展其足也，而遂死。豈其信有命邪？雖然，以君之施設(shè)與夫世之貴顯而力足有為者較焉，豈其有歉于彼邪？嗚呼，可悲也已！（選自續(xù)修四庫全書海峰文集有刪節(jié)） 【注】稇（kun）載：滿載，這里指牟利多。14對下列句子中加點詞的解析，不正確的一項是（ ）（3分）A值母病篤 篤：嚴(yán)重。B向者，通判監(jiān)修 向：先前。C君奉委巡察 委：委派D咸度君當(dāng)為朝廷顯用 度：打算15下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分）A遂發(fā)憤以卒 木欣欣以向榮B填淤則舟楫不通 于其身也，則恥師焉C因潛請于布政辰公 月出于樂山之上D既為方伯所

15、知 秦王為趙王擊缶16下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）（3分）A許曾裕從小聰穎異常，酷愛讀書，志向遠(yuǎn)大；但年輕時由于家庭變故消耗了過多的精力，耽誤了仕途。B許曾裕出任通判之職以后，清正為民，消除了公船私用造成的弊端；執(zhí)法嚴(yán)明，讓外來商人感激涕零。C許曾裕在一些人因無知貪利而違禁出海時，為使他們得到寬大處理而奔走，表現(xiàn)出愛民如子的仁厚品德。D許曾裕渴望建功立業(yè)，但是命運(yùn)不濟(jì)，有機(jī)會升遷時卻病故，未能盡展才華，整理對他充滿了同情與惋惜。 17把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）民咸呼舞，以為數(shù)十年來所未有，因即河漘立石以紀(jì)其事。（3分）譯文：_ （2）雖然，以君之施

16、設(shè)與夫世之貴顯而力足有為者較焉，豈其有歉于彼邪？（3分）譯文：_（二）古代詩歌閱讀（6分）18閱讀下面一首唐詩，回答問題。春江晚景張九齡 江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。 征路那逢此，春心益渺然。 興來只自得，佳處莫能傳。 薄暮津亭下，余花滿客船。 注那：同“哪”。渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。 (1)與詩歌題目中“江”字直接照應(yīng)的詞語有“江林”“ ”和“客船”。（1分） (2)對本詩分析正確的一項是（ ）（2分） A本詩用典與寫實相結(jié)合，含蓄而又自然。 B本詩以詠物為題材，脈絡(luò)清晰而且順暢。 C頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整，符合律詩的要求。 D全詩的語言清新淡雅，又不失樸實之風(fēng)。 (3)從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩

17、聯(lián)是如何表達(dá)整理情感的。（3分） 三、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）（一）文學(xué)名著閱讀（10 分）19下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述有誤的兩項是（ ）（5分）A. 諸葛亮臨死前，把自己所著的兵法全部傳授給了姜維，將蜀國重任交給蔣琬、費(fèi)祎，并設(shè)計好蜀軍退兵路線。并授予馬岱一錦囊，讓他在魏延反叛時打開，按計行事。最后，魏延在大叫“誰敢殺我”時，被馬岱斬殺。B. 曹芳封司馬懿為丞相，令他和兩個兒子司馬師、司馬昭同管國事。曹爽的親戚夏侯霸反魏降蜀，與姜維一起舉兵進(jìn)攻魏國，卻在牛頭山被魏將郭淮打敗。司馬懿死時，交代他的兒子司馬師、司馬昭應(yīng)獨(dú)攬朝政，趁機(jī)奪取政權(quán)，廢魏立晉。C.姜維再度興兵伐魏，先被打

18、敗。姜維重新引兵而來，鄧艾料敵如神，已經(jīng)作好了準(zhǔn)備。姜維布下疑兵，去攻南安，又被鄧艾識破，在段谷中了鄧艾的埋伏，損兵折將，退回漢中，仿諸葛亮兵敗自貶的舊例，上表自貶為后將軍。D.吳主孫亮年方十七。吳國大將軍孫綝飛揚(yáng)跋扈，吳主孫亮與全紀(jì)密謀除掉孫綝。全紀(jì)的母親泄了密，孫亮被廢。孫權(quán)的第六子孫休即位后，對孫綝明示恩寵，暗中防范。孫綝不知，愈發(fā)驕橫。孫休與老將軍丁奉定計斬了孫琳。E.將軍陸抗屯兵襄陽，與晉將羊祜和平相處。羊祜死后，司馬炎根據(jù)他的建議拜杜預(yù)為大都督，起兵伐吳。吳軍望風(fēng)而逃，全面潰敗，孫皓自縛，效法劉禪，率文武百官開門歸降，從此，東吳皆歸大晉，吳國宣告滅亡。至此，三國歸晉，天下統(tǒng)一。20

19、. 簡答題：（5分）諸葛亮六出祁山時，發(fā)明了一種什么交通工具運(yùn)送糧草？作用如何？ （二）文化經(jīng)典閱讀（6分）21閱讀下面的孟子選段，回答問題。（萬章）曰：“敢問薦之于天，而天受之；暴之于民，而民受之，如何？”（孟子）曰：“使之主祭，而百神享之，是天受之；使之主事，而事治，百姓安之，是民受之也。天與之，人與之，故曰，天子不能以天下與人。舜相堯二十有八載，非人之所能為也，天也。堯崩，三年之喪畢，舜避堯之子于南河之南。天下諸候進(jìn)覲者，不之堯之子而之舜；訟獄者，不之堯之子而之舜；謳歌者，不謳歌堯之子而謳歌舜，故曰，天也。夫然后之中國，踐天子位焉。而居堯之宮，逼堯之子，是篡也，非天與也。太誓曰：天視自我

20、民視，天聽自我民聽。此之謂也。”【注】之：指堯推薦舜這件事。暴：公開介紹。而：如果。（1）下列各項中，對上面孟子選段的理解，不正確的一項是（ ）（3分）A萬章對堯推薦舜、舜終得天下這件事此內(nèi)存疑問，于是向孟子請教。B孟子認(rèn)為，君王是沒有那樣大的權(quán)力把天下授予他人的，即便你偉大如堯。C孟子認(rèn)為，堯的兒子沒有得到天下，是因為他仇視百姓招來的惡果。D孟子認(rèn)為舜最后得到天下，是因為他輔佐堯二十八年，成績斐然，得到了老百姓的信任。（2）孟子引用太誓里所說的“天視自我民視，天聽自我民聽”，闡明的是什么道理？結(jié)合上面的選段，請簡要說明你對這句話的理解。（3分） 四、論述類文本閱讀（9 分）閱讀下面的文字，完

21、成2224題?！皺M江西望阻西秦，漢水東連揚(yáng)子津。白浪如山那可渡，狂風(fēng)愁殺峭帆人?！边@是李白橫江詞的第三首。橫江即采石磯對岸的橫江浦渡口。王琦李太白集輯注引有胡三省資治通鑒注：“揚(yáng)子津在今真州揚(yáng)子縣南?！睋P(yáng)子縣位置在江都（揚(yáng)州）西南，已靠近大江，揚(yáng)子津更在其南，則是江邊的津渡了。李白在詩中所以會由橫江浦聯(lián)想到揚(yáng)子津，正是這個緣故。揚(yáng)子津當(dāng)時必然久已馳名，因為它乃是從江都入江的運(yùn)河渡頭，可是開元之后卻為瓜洲所取代，中晚唐人詩中提到瓜洲的很多，而揚(yáng)子津卻很少見。胡三省乃宋元間人，那時讀資治通鑒就已經(jīng)需要有人來為揚(yáng)子津做注了。揚(yáng)子津作為運(yùn)河渡口自然早已有之，揚(yáng)子縣的得名因此有可能是出于揚(yáng)子津，然而它自

22、身卻久已沉埋，不為人所知曉了。 揚(yáng)子津原來是個近江面的較低洼處，可是它與南岸從潤州入江的運(yùn)河渡口并不正好相對，嫌偏西了一些，而江中靠北岸處又有沙洲，這就造成了航行上的不便。新唐書·齊浣傳：“（浣）遷潤州，州北距瓜步沙尾，紆匯六十里，舟多敗溺。浣徒漕路由京口埭，治伊婁渠已達(dá)揚(yáng)子，歲無覆舟，減運(yùn)錢數(shù)十萬。”也就是說，渡江進(jìn)入北岸的運(yùn)河不再通過揚(yáng)子津，而是通過新開的伊婁河到達(dá)揚(yáng)子縣。李白提瓜州新河餞族叔舍人賁詩云：“齊公鑿新河，萬古流不絕?！敝傅谋闶沁@條河，而瓜洲從此也就取代了揚(yáng)子津，成為大江北岸運(yùn)河的著名津渡。白居易有長相思詞：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭?！卑拙右椎臅r代去開元未遠(yuǎn)，

23、而瓜洲就已經(jīng)成了古渡頭，至于比起瓜洲來更古的揚(yáng)子津，自然是早已在人們的記憶之中消失了。瓜洲浦成為便利的津渡是由于它正對南岸江邊的京口，而京口的漕路是在開元二十五年齊浣遷潤州后才興修的，換句話說，舊漕路原來并不通京口。而要開辟一條通京口的新漕路卻是十分艱辛的。宋代新唐書音訓(xùn)云：“京口在潤州城東北甘露寺側(cè)?！备事端抡挥诒惫躺?，所以移徙這段漕路，勢必要緊貼著北固山下與山根的頑石打交手戰(zhàn)，這樣的工程自非一日之功。這也就是李白丁督護(hù)歌中所描繪的“萬人鑿磐石，無由達(dá)江滸”的施工場面。過去有些注家以為“無由達(dá)江滸”是由于運(yùn)載石頭的緣故。其實水運(yùn)主要看舟船的吃水量，而不在于運(yùn)石頭還是運(yùn)糧食，只要不超過吃水量

24、，運(yùn)什么都一樣可行。其所以“無由達(dá)江滸”，只是由于山下的頑石還沒有被鑿?fù)ǘ?。這里李白的三首詩正好可以為瓜洲浦取代揚(yáng)子津這一變遷作證，而同時橫江詞為李白早年作品，也就又多了一條證據(jù)。（摘編自林庚閑話揚(yáng)子津）22.下列關(guān)于本文第一段內(nèi)容的表達(dá)，不符合原文意思的一項是（ ）（3分） A李白橫江詞第三首由橫江浦聯(lián)想到揚(yáng)子津，是因為這兩個地方都是長江邊上有名的運(yùn)河渡口。 B中晚唐人的詩中很少提到揚(yáng)子津，是因為當(dāng)時瓜洲已經(jīng)取代揚(yáng)子津成為長江邊上的運(yùn)河渡口了。 C胡三省雖然是宋元間人，但是讀北宋司馬光的資治通鑒已經(jīng)有困難，需要有人來做注解才行。 D揚(yáng)子縣位于江都的西南方，之所以被命名為“揚(yáng)子”，可能是因為

25、該縣的南部有久已馳名的揚(yáng)子津。 23.下列理解，不符合原文意思的一項是（ ）（3分） A揚(yáng)子津是長江邊上的低洼處，并且跟南岸的運(yùn)河渡口又不正好相對，而江中正對揚(yáng)子津處又有沙洲，造成船舶航行十分不便。 B.齊浣遷官潤州以后，把長江南岸的漕路遷徙到京口，又在北岸開鑿了伊婁河，這樣船舶渡江以后，就不再通過揚(yáng)子津北上。 C瓜洲浦地處伊婁河的入江處，由于正對著南岸江邊的京口，并且京口已經(jīng)開鑿了新漕路，所以瓜洲浦就成為一個便利的渡口。 D有注家認(rèn)為李白詩句“無由達(dá)江滸”，是說由于石頭過重，無法用船運(yùn)到江滸。其實用船運(yùn)石頭和糧食是一樣的，注家此說不能成立。 24.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（ ）（

26、3分） A對于南岸從潤州入江的運(yùn)河渡口來說，揚(yáng)子津嫌偏西了一些，瓜洲浦則正對南岸的京口，所以瓜洲浦在揚(yáng)子津的東面。 B.齊浣對漕路的改造，使船舶渡江到達(dá)北岸運(yùn)河渡口的行程縮短了，并減少了覆舟的危險，為航運(yùn)業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。 C從李白丁督護(hù)歌中的“萬人鑿磐石”一句，可以知道開辟京口漕路的過程是非常艱辛的，耗費(fèi)了大量的人力物力。 D.文中所引李白的三首詩正好反映了瓜洲浦取代揚(yáng)子津的歷史變遷，其中橫江詞寫作最早，丁督護(hù)歌則寫作最晚。五、寫作（70 分）25閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工

27、說：“工錢已給過了”。船主說“這是感謝補(bǔ)漏洞的錢?！逼峁ふf：“那是順便補(bǔ)的。”船主說：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了。現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍；（6）不得抄襲，不得套作。 試卷答案一、語言文字運(yùn)用1. A（B、更迭；C、旁征博引；D、九州。）2B。一空“個中滋味”是固定搭配，可以排除A、C、D三項。第四個空要與“悠閑”照應(yīng)，“逛”“遛”“晃”都不及“踱”效果好3. A方寸之地：形容很小的地方。用在此處不合句意，句意強(qiáng)調(diào)的是“地域狹窄，物產(chǎn)匱乏”，并非“

28、小”。 4C其中A項如期而至：按照約定的期限到了。褒貶使用不當(dāng)。B項垂詢，敬辭，指別人對自己的詢問。搞反了對象。D項交相輝映：各種光亮、彩色等互相映照。形容對象錯了。5. D其中 A缺少動詞，應(yīng)在群眾前加“提高”；B缺少賓語，應(yīng)在句末加“需要”；C句式雜糅，應(yīng)將“選配了”改為“選配的”。6C.其中A項重復(fù)贅余，“造成、遭到”，將“遭到”刪去。B項搭配不當(dāng)，“取得的成績”與“得到了回報”不搭配。D項語序不當(dāng)，“嚴(yán)峻的形勢將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇”改為“嚴(yán)峻的形勢給歐洲各國的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇帶來了巨大的挑戰(zhàn)”。7C首先明確整段話敘述的中心是茶發(fā)展歷史及詞義的演變。先總說茶與我們生活息息相關(guān)，再

29、介紹“茶”字發(fā)展演變的歷史，為“茶”字形體演變“茶”義項與生活的關(guān)系密貼。根據(jù)每句話的邏輯關(guān)系及關(guān)聯(lián)性詞語處理好句子順序。8.B中“之前的不對”緊承起句，緊承句分析，是教育弊端的兩面，分別與相對應(yīng)，也與下句的“自由的”密切相連。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（27分） 9【解析】A項的“意”應(yīng)該是“意料、料想”的意思。10解析】A項的第一個“以”為目的連詞，“用來”，第二個“以”為介詞“用”。B項的兩個“之”都是助詞。C項的第一個“于”為介詞，“到、在”，第二個“于”為介詞，表被動。D項的第一個“其”為副詞，“大概”，第二個“其”為代詞，事物。11.【解析】B項與“反對重理學(xué)輕技藝

30、”無關(guān)。12.【解析】D項的分析是錯誤的，應(yīng)該是“痛惜的是他的后人竟然忌諱而不愿宣揚(yáng)，甘心舍棄你祖父神奇的醫(yī)學(xué)成就”。13 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）【解析】第一句的關(guān)鍵詞是“以”“ 傳”“ 所共信”。第二句的關(guān)鍵字是“活：使活”“ 所以：原因”。 答案：(1)不用人們都相信的事來為過世的祖父作傳。 (2)而唯獨(dú)一瓢先生能用少許藥物救活我，（這）就是我從內(nèi)心折服而確實認(rèn)為他是不朽之人的原因。 譯文:天生了一位不朽的人物，可是他的兒子或是孫子卻一定要把他推入必然朽滅的地方！這就是我憂憤地悲傷的原因??！所謂不朽的人與事物，并不一定光是周公、孔子這樣的人物然后才可以不朽，

31、后弈的射技、弈秋的棋藝、俞跗的醫(yī)術(shù)，都是可以不朽的。假使一定要等到出了周公、孔子這樣的人物然后才可以不朽的話，那么古往今來的人間哪里能夠有如此眾多的周公、孔子這樣的人呢?！ 你的祖父一瓢先生，是一位不朽的醫(yī)生，在活到高壽的時候不幸去世了，我正想著要收集記述他的概要事跡，用來使他永傳不朽，可沒想到你寄來的墓志銘中竟然沒有一個字涉及醫(yī)學(xué)，反而把他依附到了陳文恭先生講論理學(xué)一類的事情當(dāng)中什么什么的。唉！從此一瓢先生就要不被傳揚(yáng)了！要淹沒了！ 任何學(xué)問都貴在身體力行，而不在于口頭講論。神圣的學(xué)問沒有哪一種比得上仁學(xué)的了，先生能夠憑著他的醫(yī)術(shù)施愛于大眾，使他們沒有因病而早死的不幸，這就是孔子的“老人，要

32、使他們晚年安心；年輕人，要使他們歸向仁學(xué)”的學(xué)問??！從自己的現(xiàn)實地位和情況出發(fā)去實踐仁學(xué)，有什么比這更為高尚呢?！那么何必舍棄這個去追求別的東西呢！王陽明功勛卓著，胡世寧還譏笑他多了一項講論理學(xué)的事情；文恭先生又照樣去從事它，在我的心里依舊認(rèn)為是不對的。然而，文恭，是位高官；你的祖父，是位平民。高官要是借助平民來抬高自己，名聲就會很好；可是平民要是依仗高官來使自己也顯得地位尊貴，就太淺薄了。如果拉住路上的人然后問他說：一瓢先生不是名醫(yī)嗎?即使你的仇人，也沒有不同的意見；又問他說：一瓢先生大概是位理學(xué)家吧?即使你的親人，也有不同的意見。你不用人們都相信的事實給先人立傳，卻用人們都懷疑的事實給先人

33、立傳，只怕是因于“技藝上的成就位次在下”的說法而去做那計較名位的事了吧?！不知道技藝就是仁道中有實踐特點的學(xué)術(shù)?。【牡靥角蠹妓?，哪種技藝不屬于仁道?！表面上符合仁道，仁道和技藝兩者都會被丟棄。燕王噲和子之哪曾沒有依托堯舜禪讓的故事來宣揚(yáng)高尚?！可是最終卻被木匠與造車之人所嘲笑。醫(yī)術(shù)作為一門技藝，尤其不能輕易談?wù)?；神農(nóng)氏開創(chuàng)了它，黃帝光大了它，周公讓家宰兼管著它，其中的道理一直通向神圣的境地。如今天下的名醫(yī)絕跡了，只有講論理學(xué)這一類的人仍然沒有絕跡的原因是什么呢?醫(yī)療的效果會立即表現(xiàn)出來，所以名醫(yī)在一百個醫(yī)生中也沒有一個；理學(xué)講論之時沒有依據(jù)，所以淺薄的儒生到處都是。你不把先人尊奉到百無一人的

34、人物當(dāng)中，卻反而使他被貶低到了到處都是的人們當(dāng)中，真是大錯特錯??！我從前曾經(jīng)患了病、病得很重，生命已處于危險之中，那時即使有十位周敦頤、程顥程頤和張載、朱熹這樣的理學(xué)家又有什么幫助?！可是先生獨(dú)獨(dú)能用一藥物使我活命，這就是我從心里折服而且實在地認(rèn)為他是不朽之人的原因?。×舷氪送庖欢ㄓ锌梢杂脕砭戎廊?、可以用來使世人長壽的奇特醫(yī)案和良方，要是記述下來并使之流傳下去，定會高出程朱“語錄”中的陳腐言論極其之多?？墒悄憔谷患芍M而不愿宣揚(yáng)，甘心舍棄你祖父神奇的醫(yī)學(xué)成就而把他依附到臭腐的理學(xué)之中。這樣，在理學(xué)界未必能夠增加一個虛假的席位，但醫(yī)學(xué)界卻反而失去了一位真正的人物了。難道不荒謬嗎？！難道不令人感到

35、痛惜嗎？！14.解析】D項中的“度”應(yīng)為“估計、揣測”解釋，同“度至軍中”（鴻門宴）。15.解析】A項中的“以”都為表修飾關(guān)系的連詞解釋。B項中的第一個“則”表承接關(guān)系，第二個“則”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“卻”。C項中的第一個“于”譯為“向”，第二個譯為“在”。D項中的第一個“為”做被動詞解釋，第二個可譯為“替、給”。16析】B項對原文的解讀錯誤發(fā)生在對“君獨(dú)親自驗試，而其弊始除”中“弊”的解釋不準(zhǔn)確上。此處之“弊”應(yīng)指過去通判修建的“巡海之船”存在的“遇風(fēng)輒壞”的毛病，而不是“公船私用”。17（1）【解析】本題翻譯考查的要點應(yīng)有：咸（都）、以為（認(rèn)為是）、因（于是）、紀(jì)（記錄）。所以正確譯文是：

36、百姓為此都稱道歡呼，認(rèn)為這是幾十年來都從未有過的事，于是就在河道旁邊立了一塊碑，用來記錄這件事。（2）【解析】本題翻譯考查的要點應(yīng)有：雖然（即使這樣）、施設(shè)（施政功績）、豈（難道）、歉（欠缺）。所以正確譯文是：即使這樣，把許君的施政功績與當(dāng)世那些地位顯赫、憑借權(quán)力足以有所作為的官員相比，（許君）難道比他們欠缺嗎？【參考譯文】許君諱名曾裕，表字侖高，又字南湖，是桐城人。許君年少時便有超絕的大志向。他剛滿六歲那年，母親病重，就知道長跪在祖廟祭壇前，連續(xù)十幾天為母親禱告祈福，未見絲毫倦意。等到長大后，他便跟隨私塾先生接受學(xué)習(xí)，聰明智慧超出了同齡人，對于書籍無所不讀。然后，他的父親因為正直誠信被同族人

37、所怨憤，惹上了官司，（冤屈）十多年都得不到申述，最終滿懷憤懣地死去。許君對于此事始終不能釋懷，多次向官府控訴，又過去了十幾年，公理才開始得到了伸張。然而許君的精力和雄心都因這件事而消失了一大半了。沒有任何收獲啊，他于是花費(fèi)了一些財物候補(bǔ)官職，謀得松江水利船政通判一職。松江地處海濱，過去專門添置有用于巡海的船，這種船叫烏船。從前的通判監(jiān)督修理，官府上下幾乎都從中謀取暴利。修出來的那些船卻一遇到大風(fēng)立馬就會損壞。許君獨(dú)自一人親自檢驗調(diào)試，烏船的毛病才得以根除。在這之前，很遠(yuǎn)的商人都挑著貨物到松江來販賣。松江那些奸詐的商民強(qiáng)取他們的貨物，卻違背貨物本身的價值不給予支付。許君到了之后，懲處了其中的幾個

38、最狡猾奸詐的人，那些挑著貨物販賣的人都此都感激涕零。松江的河道細(xì)小狹長，很容易導(dǎo)致填塞淤積。一旦河道填塞淤積，那來往的船只便不能通航，老百姓的田地也就沒有辦法得到灌溉。所以，在冬天河水枯竭之時，當(dāng)?shù)卣饔檬杩：拥赖拿窆ぃ@項費(fèi)用都是從民間收取的，累積下來有上萬。官府馬虎地去興修筑造，但超過了其應(yīng)該的耗費(fèi)有許多。唯獨(dú)，許君認(rèn)為讓一個人去謀取更多的私利是有限度的，而占取了老百姓的許多血汗，內(nèi)心無法忍受。 于是，他親自丈量河道的縱深和寬度，命令工匠們在尺寸上不得有絲毫差距。百姓為此都稱道歡呼，認(rèn)為這是幾十年來都從未有過的事，于是就在河道旁邊立了一塊碑，用來記錄這件事。沿海失業(yè)的百姓有許多通過出海來獲取

39、利益，這種現(xiàn)象久禁不止。許君奉命對此進(jìn)行督察，那些裝載私販的貨物超過口糧的海船竟有一百多艘。許君想到都是一些貧苦之人而非大奸大惡之人，只是因為無知貪圖利潤而招致犯法。他覺得一定要加以詳細(xì)稟報，雖然自己有捕獲犯人的名譽(yù)，但是人一旦處死就不可能復(fù)生。于是，他悄悄地拜見布政使辰公，請求他能寬恕赦免他們。辰公深知許君是發(fā)自內(nèi)心地體恤百姓，對此深為贊賞。（后來）上級準(zhǔn)備討論把許君調(diào)任其他地方，但他因此在這一年生了病，六月十八日這一天在他松江的官舍中死去，享年五十八歲。當(dāng)初許君年輕時，胸懷壯志背負(fù)雄心，想要為國家建功立業(yè)。那些和許君相知的士大夫們，都估計許君將來必定會被朝廷重用。然而他卻遭受家庭諸多變故，

40、不能實現(xiàn)他的抱負(fù)。等到他當(dāng)官時，拿著俸祿過著一種閑散的生活，只是在老百姓中間奔走煩悶。既然被士大夫所了解，差不多就有能夠施展抱負(fù)的地方了，卻不曾想最終死去。難道這確實是命數(shù)？即使這樣，把許君的施政功績與當(dāng)世那些地位顯赫、憑借權(quán)力足以有所作為的官員相比，許君難道比他們欠缺嗎？哎，真得很可悲?。。ǘ?、詩歌鑒賞18（1）津亭（2）D（3）前兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達(dá)出整理喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)整理在征路上見到美景時喜出望外的心情。三、文學(xué)文化經(jīng)典名著閱讀19.三國演義答案：AB A. (錦囊是授予楊儀，授以馬岱密

41、計是待魏延喊叫之時出其不意而斬之；B.司馬懿死時，交代他的兒子司馬師、司馬昭要善理國政，沒有說要奪政之類的話。）20.葛亮六出祁山時，用木牛流馬運(yùn)送糧草。（1分）這神奇的木牛流馬幫助蜀國解決了兵員不足的問題（1分），打破了敵人對給養(yǎng)線的封鎖（1分），將蜀軍急需糧草準(zhǔn)時送到（1分），為蜀國穩(wěn)定政權(quán)，平定騷亂，立下了赫赫戰(zhàn)功（1分）。21(1）C（堯的兒子如何行政，原文沒有提及，屬無中生有）（3分）（2）答案示例：這句話的意思是“上天所見來自老百姓所見，上天所聽來自老百姓所聽”，（1分）說明了“天意”從根本上說還是來自“民意”（1分），體現(xiàn)了孟子的民本思想。（1分） （從其他角度解釋，言之成理亦可

42、）【參考譯文】（萬章）問：“請問（堯把舜）推薦給天，天接受了；公開介紹給老百姓，老百姓也接受了，這是怎么回事呢？” （孟子）說：“叫他主持祭祀，所有神明都來享用，這是天接受了； 叫他主持政事，政事治理得很好，老百姓很滿意，這就是老百姓也接受了。天授予他，老百姓授予他，所以說，天子不能夠拿天下授予人。舜輔佐堯治理天下二十八年，這不是憑一個人的意志能夠做得到的，而是天意。堯去世后，舜為他服喪三年，然后便避居到南河的南邊去，為的是要讓堯的兒子繼承天下。可是，天下諸侯朝見天子的，都不到堯的兒子那里去，卻到舜那里去；打官司的，都不到堯的兒子那里去，卻到舜那里去；歌頌天子的人，也不歌頌堯的兒子，卻歌頌舜。所以說這是天意。這樣，舜才回到帝都，