九年級英語期末工作總結(jié)(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上九年級英語期末工作總結(jié)本學(xué)期，銘記“知恥后勇，誰來雪恥”的校訓(xùn)，以“真抓實(shí)學(xué)，你追我趕”為座右銘，時(shí)刻鞭策著自己，全身心地投入到畢業(yè)班的英語教學(xué)工作中?；仡櫛緦W(xué)期的工作，課堂互動(dòng)，盯背聽寫，輔導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生談話的畫面歷歷在目。反思工作中的得失，各種心得一涌而來：開學(xué)以來，我一直在反思和改進(jìn)我的教學(xué)方法，并投入大量的精力去研究每一個(gè)學(xué)生。將學(xué)生按學(xué)習(xí)情況同質(zhì)分組，分層指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)；又讓優(yōu)等生一人帶兩三個(gè)人，建立幫扶團(tuán)隊(duì)，讓組長帶動(dòng)、監(jiān)督、輔導(dǎo)學(xué)困生。經(jīng)過師生共同努力，在月考和中考中，大多數(shù)同學(xué)都取得了進(jìn)步。平均分由八年級期末聯(lián)考時(shí)的61分提高到分。采用分層

2、教學(xué)方法以來，課堂互動(dòng)和課后輔導(dǎo)都特別關(guān)注了錯(cuò)位生以及學(xué)習(xí)態(tài)度較端正但成績處在50到80 之間的學(xué)生。果然，這部分學(xué)生進(jìn)步較大，有十幾個(gè)學(xué)生進(jìn)步在15分以上。然而對50分以下的學(xué)生，我關(guān)注相對較少，要求也較低。相應(yīng)的，這些學(xué)生厭學(xué)棄學(xué)的態(tài)度沒有改變，成績也沒有提高。成績雖然略有進(jìn)步，但成績高的都是學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)生。其進(jìn)步主要來源于認(rèn)真的背記和做題。目前，英語平均成績滯后，學(xué)困生較多只是一個(gè)原因。主要原因應(yīng)該歸結(jié)于課堂教學(xué)效率不高。上完一節(jié)課，有時(shí)自己都會(huì)覺得無聊，或因?qū)W生表現(xiàn)不積極而郁悶。有時(shí)，為了突出學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生，做到了多讀多說，卻忽略了對重點(diǎn)詞匯語法的講練；有時(shí)，為了突出知識(shí)重

3、點(diǎn)，卻變成了師生大合唱，部分學(xué)生便渾水摸魚。結(jié)合以上對本學(xué)期工作的反思，為了順利開展今后的工作并能夠取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將工作重點(diǎn)和改進(jìn)措施做如下安排：1.相信并關(guān)注每位學(xué)生，爭取讓所有學(xué)生動(dòng)起來，特別關(guān)注50分以下的學(xué)生。給予他們真誠的鼓勵(lì)和幫助。讓更多的學(xué)生提高到60分以上。2.重點(diǎn)幫扶錯(cuò)位生，全級前100名中英語成績偏低的學(xué)生九班有8名，力爭讓這8名學(xué)生英語成績有大幅度的提升。3.努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，做好講練結(jié)合，講背結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。4.落實(shí)盯背任務(wù)和幫扶策略。以上就是我對本學(xué)期英語教學(xué)工作的回顧與反思，以及后半學(xué)期的改進(jìn)措施。請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師針對我工作中的一些失誤和困惑提

4、出寶貴意見。201X-11-17光陰似箭，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕。在這一學(xué)期中我基本上能夠按照教學(xué)計(jì)劃中所制定的教學(xué)進(jìn)度完成我的教學(xué)任務(wù)，但是在工作中也還存在著許多做得不夠好、不到位的方面?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：1 、自開學(xué),我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高,有的同學(xué)上課時(shí)雙眉緊鎖,問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者,對英語有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。盡管我在平時(shí)的教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng),但效果甚微。因此,對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。2 、從學(xué)生的能力來看,多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語法只知死記硬背,效果不佳。課前不預(yù)習(xí),課

5、后不復(fù)習(xí),上課不專心,不重視老師的指導(dǎo)。3 、學(xué)生能力布局不均,優(yōu)秀生缺乏,不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí),中層同學(xué)思路一般,學(xué)習(xí)缺乏靈活性,自學(xué)能力較差,下游同學(xué)人數(shù)相對較多,導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏,中游學(xué)生停滯不前,下游學(xué)生厭學(xué)的情況。1、 經(jīng)過兩年的教學(xué)工作,自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí),我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);自我感覺,個(gè)人素質(zhì)還可以,但駕御課堂的能力較差,并且關(guān)鍵是學(xué)生管理做的不到位;不能很好的進(jìn)行分層次教學(xué);同時(shí),對學(xué)生的各種情況了解不到位。不能引導(dǎo)各種有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí),不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素,這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向。2、復(fù)習(xí)過程中

6、時(shí)間較短,但復(fù)習(xí)范圍廣,聽力和作文未能顧及3 、缺乏練習(xí)鞏固的資料a 現(xiàn)行教材的大綱側(cè)重了對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的要求,強(qiáng)化實(shí)用與交際,但學(xué)校沒有相關(guān)的配套設(shè)備,因而構(gòu)成了教學(xué)中的障礙。b 教材是新版,無可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只能通過自己的學(xué)習(xí)與鉆研去把握重難點(diǎn),這也是不利因素。以上是對過去教學(xué)中主客觀不足原因的分析,備課堂上一節(jié)課，堂下千滴汗”。這句話告訴了我：上一節(jié)課只需要40分鐘，但是在這40分鐘的時(shí)間里你的課能上得如何，取決于你課前的準(zhǔn)備程度如何。只有多花時(shí)間琢磨教材，多花心思結(jié)合學(xué)生的實(shí)際構(gòu)思你的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分備課，你才可能的把課上好，把學(xué)生教好。因此，每上一單元的課之前，我都提前把整

7、個(gè)單元的教教材認(rèn)真閱讀一遍，然后解讀整個(gè)單元中的知識(shí)點(diǎn)。考慮是否應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)會(huì)更好，哪一部分的內(nèi)容應(yīng)該應(yīng)用，接著就搜集素材，制作相關(guān)的教學(xué)課件。教學(xué)備好課是上好課的前提。備課后的任務(wù)就是要把課上好。在本學(xué)期的教學(xué)中，我始終以飽滿的熱情，盡自己的最大努力上好每一節(jié)課，并在課后認(rèn)真及時(shí)的批改作業(yè)。并記錄學(xué)生在做作業(yè)過程中存在的不足，及時(shí)的給予糾正。對于學(xué)生提出的問題，我總是耐心的輔導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)他們不懂時(shí)就得多提問，不要把問題累積起來。具體的工作體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我不再像以往那樣在每節(jié)課前留有時(shí)間專門來單詞，而是每節(jié)新課之前，我布置預(yù)習(xí)的工作讓

8、學(xué)生先自己拼讀，把自己讀得不好的或是讀不出來的詞做上記號，上課的時(shí)候我就根據(jù)學(xué)生提出的沒有把握的單詞進(jìn)行教學(xué)，然后強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯的用法。由于時(shí)間的關(guān)系，在教學(xué)過程中我改變了每節(jié)課前聽寫單詞或句子的原計(jì)劃為不定時(shí)的抽查聽寫。我認(rèn)為這樣學(xué)生們就會(huì)因?yàn)殡S時(shí)可能會(huì)聽寫的壓力而去記單詞和背誦句子。2、狠抓早讀這學(xué)期，除了星期一外，我每天都有早讀。早讀是很關(guān)鍵的，因此我每節(jié)早讀都到教室去帶讀。因?yàn)閾?jù)我的觀察，這里的學(xué)生在早讀時(shí)間里，若是沒有老師的帶讀或監(jiān)督，很少有人能夠自覺開口讀書的。但是有時(shí)候，掃地占用了早讀的大多數(shù)時(shí)間或是全部時(shí)間，而導(dǎo)至早讀無法落實(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力九年級英語涉及的語法知識(shí)點(diǎn)

9、很多，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我都要事先舉一些貼近學(xué)生實(shí)際的例子，然后叫學(xué)生試著造句，或是在課后布置相關(guān)的造句作業(yè)。課堂上讓學(xué)生開口說出他們造的句子有助于培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，課后作業(yè)有助鍛煉他們的寫作能力。4、作業(yè)批改幾乎每節(jié)課我都布置課后作業(yè)，并且要求第二天就要上交，經(jīng)過一段時(shí)間之后，學(xué)生基本上能養(yǎng)成按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣，但是九班的情況稍微差一些。對于每次作業(yè)的批改，我會(huì)記錄下學(xué)生做得不好的地方，如：造句時(shí)語法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，或是單詞拼寫上錯(cuò)誤，或是單詞書寫筆畫筆順上的錯(cuò)誤。我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)講解糾正或在全班上進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)。三、教學(xué)成效果本學(xué)期，九年級的學(xué)生多數(shù)都發(fā)生的很

10、大變化，這或許是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到自己是畢業(yè)班的學(xué)生，懂得學(xué)習(xí)對他們的重要性。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與到課堂當(dāng)中，尤其是九班的學(xué)生，有學(xué)生在課后要求我給他們補(bǔ)習(xí)，真的是讓我很驚訝又很高興。從這學(xué)期各單元的測試情況來看，雖然呈現(xiàn)下降的趨勢，但總體來說，還算是不錯(cuò)的。1、在聽寫方面，我覺得還是應(yīng)該堅(jiān)持每節(jié)課都進(jìn)行，否則會(huì)給一些不自學(xué)的學(xué)生偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛械膶W(xué)生的聽寫情況并是穩(wěn)定，時(shí)而做得很好，而得做得很糟糕。只有學(xué)習(xí)比較積極自學(xué)的同學(xué)始終都表現(xiàn)得很好。2、在本學(xué)期的教學(xué)中，我花費(fèi)在寫作訓(xùn)練上的時(shí)間很少，從每次單元檢測的答卷情況來看，學(xué)生的寫作能力沒能提高反有退步的跡象。3、在單元

11、檢測方面，在九我做到所有的試卷全收全批全改，做好講評工作。但是在九班我沒能夠完全做到這一點(diǎn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何提高本班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任九年級118班、120班的英語教學(xué)工作，九年級是學(xué)生整個(gè)初中階段的重要一年，也是學(xué)校教育的一個(gè)重要的展示窗口，所以我頗感壓力比較大。因此，對教學(xué)工作我不敢懈怠，注重加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與政治修養(yǎng)，深入研究教法，虛心與同事交流，積極向同行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語

12、這門學(xué)科上取得了一些進(jìn)步，下面把我本學(xué)期的工作做一個(gè)簡單的總結(jié)：教學(xué)就是教與學(xué)，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我所教的兩個(gè)班級，118班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，而120班的同學(xué)比較沉靜，差等生占較大多數(shù)，尖子生寥寥無幾，講得太深，就照顧不到整體。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。為此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法

13、，不滿意就不收工。上課時(shí)我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，想方設(shè)法令學(xué)生投入，講解清晰，準(zhǔn)確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。課后，我精心設(shè)計(jì)練習(xí)，對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。由于我的課堂內(nèi)容豐富、教態(tài)自然、講課生動(dòng)，而且很好的做到了難易適中，點(diǎn)面兼顧，自然能夠吸引住學(xué)生，課堂教學(xué)效果較為成功。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他

14、們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強(qiáng)對同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；再就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)?？傊寣W(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。本學(xué)期，對于118、120班英語較差，興趣不高的學(xué)生，我也從不厭棄，我堅(jiān)持對他們進(jìn)行課后輔導(dǎo)。每天都要抽點(diǎn)時(shí)間，給他們解答疑難，通過一期的努力，使他們的英語成績也有或多或少的進(jìn)步。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。通過我的孜孜不