高中語(yǔ)文 《永遇樂(lè)·京口北古亭懷古》優(yōu)秀教案例文

1、高中語(yǔ)文 永遇樂(lè)·京口北古亭懷古優(yōu)秀教案范本高中語(yǔ)文 永遇樂(lè)京口北古亭懷古優(yōu)秀教案范本1.題目:永遇樂(lè)?京口北固亭懷古2.內(nèi)容:千古江山,英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái),風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù),尋常巷陌,人道寄奴曾住。想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎。元嘉草草,封狼居胥,贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年,望中猶記,烽火揚(yáng)州路。可堪回首,佛貍祠下,一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn):廉頗老矣,尚能飯否?3、根本要求:1有感情地朗讀全詞;2找出詞中出現(xiàn)的典故,并分析作者用典的效果;3板書(shū)簡(jiǎn)潔、整齊。參考教案永遇樂(lè)京口北固亭懷古教學(xué)目標(biāo)1、有感情地誦讀全詞,并背誦全詞。2、通過(guò)小組合作探究,分析詞中出現(xiàn)的典故,掌

2、握用典的藝術(shù)效果。3、結(jié)合寫(xiě)作背景,體悟作者的愛(ài)國(guó)之情及對(duì)國(guó)家前途的憂慮之心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)小組合作探究,分析詞中出現(xiàn)的典故,掌握用典的藝術(shù)效果。難點(diǎn):結(jié)合寫(xiě)作背景,體悟作者的愛(ài)國(guó)之情及對(duì)國(guó)家前途的憂慮之心。教學(xué)方法小組合作探究法;引導(dǎo)法;講授法教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入法回憶宋詞中豪放派及其代表人物詞作,進(jìn)而導(dǎo)入新課。新課講授整體感知明確感情基調(diào),理解詞的大意。深入研讀探析作品中的用典穩(wěn)固小結(jié)強(qiáng)調(diào)本課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn),讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景,充分體會(huì)作者的思想感情。作業(yè)布置1.背誦全詞并會(huì)默寫(xiě);2.搜集詞中出現(xiàn)的典故的相關(guān)資料,記錄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)永遇樂(lè)?京口北固亭懷古典故 孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍祠

3、、廉頗用典效果逐字稿:一導(dǎo)入新課上課!同學(xué)們好!教師好!請(qǐng)坐。上課之前,我們一起來(lái)回憶一下,上節(jié)課我們講到詞開(kāi)展到宋代到達(dá)鼎盛,宋詞一共有兩大流派,哪兩個(gè)流派啊?學(xué)生答復(fù)沒(méi)錯(cuò),婉約派和豪放派。我們之前學(xué)習(xí)了蘇軾的念奴嬌?赤壁懷古,大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物,故壘西邊,人道是三國(guó)周郎赤壁,這是豪放派典型的代表作品,鏗鏘有力、豪邁大氣。豪放派可不止蘇軾一人,這節(jié)課就讓我?guī)е蠹乙煌J(rèn)識(shí)另一位豪放派詞人辛棄疾,走進(jìn)他的永遇樂(lè)?京口北固亭懷古。板書(shū):永遇樂(lè)?京口北固亭懷古二整體感知首先,由教師為大家朗讀一下這首詞,在我朗讀的過(guò)程中,大家標(biāo)注好新出現(xiàn)的字音字形,并注意把握詞的感情基調(diào)。教師朗讀選段,范

4、讀一段即可好,教師讀完了,這里強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞,佛貍祠下中的佛貍bl,這是北魏太武帝拓跋濤的乳名。接下來(lái)哪位同學(xué)能夠嘗試為大家朗讀一下這首詞呢?小明,你來(lái)吧!小明讀得無(wú)比好,語(yǔ)速適中,節(jié)拍、重音把握的都很好,但情感上還欠缺一些,這首詞感情基調(diào)其實(shí)是豪壯悲涼的,因而在誦讀過(guò)程中要把這種情感表達(dá)出來(lái)。小明,你先別著急坐下,你能不能概括一下這首詞的內(nèi)容呢?嗯,小明說(shuō)的很對(duì),這首詞上片贊揚(yáng)了在京口建立霸業(yè)的孫權(quán)和率軍北伐氣吞胡虜?shù)膭⒃?表示要像他們一樣金戈鐵馬為國(guó)立功。下片借挖苦劉義隆來(lái)說(shuō)明自己堅(jiān)決主張抗金但反對(duì)冒進(jìn)誤國(guó)的立場(chǎng)和態(tài)度。三深入研讀這首詞之所以能流傳千古,傳為佳話,是因?yàn)樗旧硭哂械莫?dú)特藝術(shù)魅

5、力,我聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō)對(duì)了,沒(méi)錯(cuò),就是用典,下面教師就給大家?guī)追昼姇r(shí)間,再讀這首詞,結(jié)合書(shū)下注釋,小組間還可以討論交流,思考詞中都有哪些典故?開(kāi)始!板書(shū):典故教師走到學(xué)生中間,去傾聽(tīng)指導(dǎo)很好,我剛剛聽(tīng)到第二組已經(jīng)找到了關(guān)于孫權(quán)的典故了,其余小組也抓緊時(shí)間。好,時(shí)間關(guān)系,我們先討論到這,哪個(gè)小組先來(lái)跟大家分享一下研討成果啊?小明又舉手了,大家應(yīng)該多向他學(xué)習(xí)。小明,你代表你們組來(lái)答復(fù)一下。很好,小明根據(jù)英雄無(wú)覓孫仲謀處這句找到了孫權(quán)這一典故板書(shū):孫權(quán),小明別著急坐下,能不能告訴大家,這里作者為什么要借用孫權(quán)的典故?想表達(dá)什么呢?嗯,無(wú)比棒,他很好地結(jié)合了詞的寫(xiě)作背景進(jìn)展分析,這首詞寫(xiě)于宋寧宗開(kāi)禧元年

6、,當(dāng)時(shí)辛棄疾66歲,韓侂胄執(zhí)政,積極籌劃北伐,辛棄疾被委以重任。但他深知其中險(xiǎn)惡的政治斗爭(zhēng)與孤危的處境,辛棄疾支持北伐抗金,但對(duì)韓侂胄輕敵冒進(jìn)的作法,憂心忡忡,自己的意見(jiàn)沒(méi)有得到南宋當(dāng)權(quán)者的重視,因而來(lái)到京口北固亭,感慨萬(wàn)千,寫(xiě)下這首詞。作者借英雄無(wú)覓孫仲謀處思念孫權(quán),感慨如今已經(jīng)沒(méi)有像孫權(quán)這樣能保國(guó)家太平的國(guó)君了。一方面表達(dá)了作者對(duì)孫權(quán)的贊賞,另一方面又表達(dá)了他想抗敵,收腹失地的心愿,隱含地表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者偏安一隅的不滿。還有哪個(gè)小組想說(shuō)說(shuō)?小黑,你代表你們組說(shuō)一說(shuō)。不錯(cuò),小黑找到了關(guān)于劉裕的典故板書(shū):劉裕,分析的也很到位。作者借斜陽(yáng)草樹(shù),尋常巷陌,人道寄奴曾住。想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里

7、如虎這幾句來(lái)思念劉裕,作為一個(gè)帝王,他為恢復(fù)中原,率兵北伐,推翻晉朝,自立為帝。可南宋的皇帝呢?偏安茍且,對(duì)此辛棄疾極為惋惜失望。小白這一組已經(jīng)迫不及待了,你說(shuō)一說(shuō)吧!小白這一組把剩余的三個(gè)典故:劉義隆、佛貍祠、廉頗板書(shū):劉義隆、佛貍祠、廉頗。劉義隆好大喜功,草草北伐,最終落荒而逃,作者借古諷今,勸說(shuō)當(dāng)朝統(tǒng)治者不要草率而戰(zhàn);佛貍祠下,一片神鴉社鼓寫(xiě)淪陷區(qū)人民安于異族統(tǒng)治,忘了國(guó)恥,今夕對(duì)照,表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家的無(wú)限擔(dān)憂;最后用廉頗自比,表達(dá)自己雖然滿腔熱情,但終不為用,報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。那作者為什么大量引用典故呢?這樣又會(huì)帶來(lái)怎樣的效果呢?板書(shū):用典效果小紅,你來(lái)答復(fù)吧! 無(wú)比好,小紅很好地結(jié)合了辛棄疾

8、的創(chuàng)作風(fēng)格,作者借古喻今,詞中用典貼切自然,緊扣主旨,這些典故使用恰到好處,增強(qiáng)了詞作的說(shuō)服力和文化感染力,也是辛棄疾在語(yǔ)言藝術(shù)上的特殊成就。最后,教師還有一個(gè)問(wèn)題,辛棄疾到底想通過(guò)這首詞表達(dá)怎樣的思想情感呢?大家可以結(jié)合剛剛引見(jiàn)的寫(xiě)作背景,歸納一下。小黑,你來(lái)說(shuō)一下。嗯,說(shuō)的很好,他很好地結(jié)合了文章的寫(xiě)作背景,全詞豪壯悲涼,義重情深,作者借古喻今,表現(xiàn)出濃濃的愛(ài)國(guó)之情以及對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的憂慮之心。詞中用典貼切自然,緊扣主題,增強(qiáng)了作品的說(shuō)服力與美感。明代楊慎曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò):辛詞當(dāng)以京口北固亭懷古永遇樂(lè)為第一,可想而知,這首詞在文壇上舉足輕重的地位。四穩(wěn)固小結(jié)、作業(yè)布置這節(jié)課,用典及其效果是我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn),理解作者的思想情感是我們的學(xué)習(xí)難點(diǎn),偏安一隅的南宋年代,一位年邁的老臣,依然心系祖國(guó),渴望收腹失地,我們不由為這樣的氣魄與精神所感動(dòng);時(shí)至今日,我們依然要以這樣的情懷時(shí)辰提