家庭教育指導(dǎo)課教學(xué)案模版_小學(xué)四年級(jí)《家長如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)》

1、WORD完美格式家長如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)課題家長如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)全國家庭教育指導(dǎo)大綱中指出：幫助兒童養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)家長以身作則、言傳身教，創(chuàng)設(shè)安 靜的環(huán)境，引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意培 養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣；止確對待兒童的學(xué)習(xí)成績。根據(jù)大綱要求，本課設(shè)計(jì)的目標(biāo)為：1、讓家長了解孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺性的原因。2、認(rèn)識(shí)到在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)容易走入哪些誤區(qū)。3.指導(dǎo)家長如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。參考案例選自父母課堂2016年3月培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性教材分析培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性選自父母課堂 2016年3月 期刊。短文以一位三年級(jí)學(xué)生壬言的在家學(xué)習(xí)情況作為案例， 案例

2、中的學(xué)生土言，學(xué)習(xí)自覺性特別差，每天放學(xué)回家后不是 先寫作業(yè)，而是先看電視，需要父母不斷催促才方旨做。做作業(yè) 的速度也特別慢，特別拖拉，學(xué)習(xí)效率極差，父母為此感到很 頭痛。本文向我們介紹了一些培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：家長如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)1 .培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2 .培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力3 .給孩子自我管理的機(jī)會(huì)年級(jí)：四年級(jí)作者：東莞市鳳崗鎮(zhèn)油甘埔小學(xué) 張慧教學(xué)過程一、案例分析，引入話題師：各位家長，今天還是想跟大家一起繼續(xù)來探討關(guān)于孩 子學(xué)習(xí)的問題，我們先來看一則案例： 請翻開父母課堂第 26頁這篇文章中的一個(gè)案例。 看到這，在座的部分家長是否 看到了自己孩子的縮

3、影。（家長發(fā)言）師：看來我們的部分的孩子也有存在王言的學(xué)習(xí)問題。為 什么有些孩子的 學(xué)習(xí)拖拉，效率低，學(xué)習(xí)成績差？（家長自由發(fā)言）2 .弓I出主題：缺乏學(xué)習(xí)主覺性。師：是的，有些學(xué)生出現(xiàn)這種情況，歸根結(jié)底就是因?yàn)槿?乏學(xué)習(xí)自覺性。3 .缺乏學(xué)習(xí)自覺性的原因師：那為什么孩子學(xué)習(xí)會(huì)缺乏學(xué)習(xí)自覺性？你們覺得是為 什么？缺乏自覺性的原因有：1.學(xué)習(xí)很枯燥；2.孩子貪玩；3. 有較強(qiáng)的依賴性；4.出現(xiàn)逆反心理；5.學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，等等。 孩子之所以出現(xiàn)以上情況，歸根到底是因?yàn)榧议L教育方式不 當(dāng)。4 .互動(dòng)-小調(diào)查師：下面請大家先跟我做下互動(dòng)，1、對孩子的家庭作業(yè)，您都要親自檢查，并進(jìn)行幫助嗎？看完案例 后

4、說說自 己孩子是 否存在這 種情況。讓家長思 考為什么 有些孩子 學(xué)習(xí)拖 拉？A.不； B.有時(shí)； C.經(jīng)常2、您對孩子說： 考試成績排前10名，獎(jiǎng)你個(gè)玩具車嗎？ ” 家長進(jìn)行A.不；B.有時(shí)；C.經(jīng)常3、您注意督促孩子的學(xué)習(xí)嗎？A.不；B.有時(shí)；C.經(jīng)常4、在和孩子的交流中，您和孩子談到的最多的是學(xué)習(xí)問題嗎？A.不；B.有時(shí)；C.經(jīng)常五、家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)容易走入的誤區(qū)師：根據(jù)你們選擇的結(jié)果，不難看出我們在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) 時(shí)容易走進(jìn)一些教育誤區(qū)。1、包辦代替家長幫孩子抓好學(xué)習(xí)，這是正常的事，每位有責(zé)任心的父 母都會(huì)這樣做的?？墒怯行┘议L包辦得太多了，一直在陪讀， 孩子題不會(huì)家長幫忙做，孩子的

5、作業(yè)著急的不是孩子而是家 長，連作業(yè)要做什么孩子都不愿意去記讓家長告訴他們，作業(yè) 沒帶回家，家長幫忙回學(xué)校拿等等。正是因?yàn)榧议L的包辦，讓 孩子變得依賴，變得不負(fù)責(zé)，變得失去了動(dòng)力，孩子學(xué)習(xí)越來 越不主動(dòng)，家長只好越來幫得越多，幫孩子問作業(yè)，陪孩子做 作業(yè)，幫孩子檢查，還要為孩子收拾書包 ；就這樣，學(xué)習(xí) 變成了父母的事情。問卷調(diào)查 初步發(fā)現(xiàn) 問題向家長介 紹一些家 長容易走 進(jìn)的教育 誤區(qū)2、監(jiān)督挑錯(cuò)有些家長對孩子不信任，孩子做作業(yè)家長不放心，怕孩子 邊學(xué)邊玩，或者家長追求完美，怕孩子寫字不好看，作業(yè)不工 整不正確，于是每當(dāng)孩子做作業(yè)，家長就陪在孩子身邊，這個(gè)字不好看，擦掉重寫；這個(gè)單位寫錯(cuò)了，

6、重來；這個(gè)數(shù)計(jì)算得不對，重算；你看你，怎么這么粗心呢，認(rèn)真點(diǎn)好不好？ 于是孩子的作業(yè)只能在挑剔和指責(zé)中擦了寫，寫了擦。家長的 態(tài)度讓孩子做起作業(yè)來很緊張，生怕出錯(cuò)，可是越緊張?jiān)饺菀?出錯(cuò)，家長越挑孩子的錯(cuò)就越多，家長的態(tài)度會(huì)越差，于是形 成了惡性循環(huán)。這樣的環(huán)境下，孩子哪還有興趣認(rèn)真寫作業(yè) 呢？孩子怎么會(huì)對作業(yè)沒有恐懼感？3、關(guān)注過度有些家長覺得孩子寫作業(yè)很辛苦，一會(huì)兒進(jìn)來看看孩子還 有多少?zèng)]有寫，一會(huì)兒告訴孩子先休息一下，一會(huì)兒送來一杯 果汁，一會(huì)兒送來一個(gè)蘋果家長過多的關(guān)注，會(huì)打斷孩子 的思路，同時(shí)影響孩子的注意力，影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，時(shí)常 這樣會(huì)讓孩子覺得做起作業(yè)來很煩，同時(shí)會(huì)讓孩子覺得

7、：原來寫作業(yè)是這么辛苦呀，要不然媽媽怎么會(huì)這么關(guān)心我呀家家長根據(jù) 自身情 況，發(fā)現(xiàn) 自身在教 育孩子上 存在哪些 問題。長的過度關(guān)心給了孩子一種錯(cuò)覺：學(xué)習(xí)是一種痛苦。誰會(huì)喜歡 做讓人痛苦的事情呀！于是，孩子慢慢開始不再喜歡學(xué)習(xí)，開 始討厭學(xué)習(xí)，需要媽媽督促著才不情愿地去學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性、責(zé)任心和興趣被媽媽關(guān)心掉了。4、放手不管還有一類家長，是順其自然式。對于孩子的學(xué)習(xí)，家長完 全放手不管。有些家庭，父母上班忙，一直都是爺爺或奶奶帶, 學(xué)習(xí)也是爺爺奶奶輔導(dǎo)，平時(shí)比較溺愛，從入學(xué)起，孩子的學(xué) 習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都不好，時(shí)常要抄作業(yè)，爺爺也輔導(dǎo)不了， 只能哄著寫些作業(yè)。孩子的學(xué)習(xí)成績一直都很不

8、好，每次考前 都要加課補(bǔ)習(xí)。家長不在身邊，孩子對學(xué)習(xí)有困惑或有情緒時(shí), 家長不能及時(shí)幫孩子疏導(dǎo)，造成孩子對學(xué)習(xí)的興趣降低，長期 的積累，孩子便失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。師：以上是家長最容易走入的誤區(qū)，你犯了哪一條呢？（家長發(fā)言）六、如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。師：那么我們怎樣做才能走出這些誤區(qū)，正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢？首先，我們來了解一下，什么叫自覺性？自覺性就是不用大人吩咐，不用大人要求，就能主動(dòng)而且出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 孩子的學(xué)習(xí)自覺性主要表現(xiàn)在能否按 時(shí)完成作業(yè)、自覺復(fù)習(xí)功課、自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具等等。許多孩 子并不能做到這些。他們總也玩不夠，完全沒有自覺性。家長分析孩子的自覺性是一種主觀動(dòng)作能力，它在一

9、定程度上與早 上，案例，發(fā)期訓(xùn)練有關(guān)。但是，有些父母沒有重視孩子早期的訓(xùn)練，等到 一 表意見學(xué)習(xí)上需要孩子盡快完成作業(yè)、管住自己的行動(dòng)時(shí)，他們就會(huì) 出現(xiàn)散漫和拖沓的現(xiàn)象。所以，孩子的自覺性并不是天生就有 的，需要后天逐步培養(yǎng)。所以，父母從小就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩 子的學(xué)習(xí)自覺性。（1）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)（興趣）和學(xué)習(xí)（動(dòng)機(jī)）師：下面，我們來看一個(gè)案例：案例1： 媽媽你看，這道題我做出來了，費(fèi)了我 10多分鐘時(shí)間呢。媽媽拿過本子來看了看說：這么簡單的題用了十分鐘才做出來，你還高興呀，真是笨。”師：如果家長這樣說的，孩子會(huì)怎樣？（家長發(fā)言）師：相反地，如果媽媽說：你真棒，這么難的題，你都能做出來，媽媽知道

10、你一定很努力地去做了。媽媽真為你高興 呢，和一你樣的快樂?！焙⒆勇犃诉@樣的話，下次一定還愿意 去努力，一定還能體會(huì)到成功的快樂，也愿意和媽媽分享成功 的快樂。師：你是哪種父母？（家長自由發(fā)言）師：下面我們再來看看第二個(gè)案例：案例2:雯兒上小學(xué)后對數(shù)學(xué)不感興趣，特別是幾次考試成績 不理想后，就越發(fā)不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。雯兒的媽媽是位很有智 慧的母親。為了讓雯兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，她特意在家里開了 一個(gè) 家庭超市”。每天晚飯后，他們?nèi)揖途墼谝黄鹜孢@個(gè)游 戲，雯兒擔(dān)任店長，爸爸媽媽、爺爺奶奶當(dāng)顧客。一開始，他 們玩得比較簡單，比如，雯兒說自己的貨物賣 2元，顧客”就 給她5元或者10元讓她找錢。后來，隨

11、著雯兒的計(jì)算能力不 斷提高，游戲中便增加了小數(shù)點(diǎn)的計(jì)算。慢慢地，雯兒的計(jì)算 能力不斷提高。再加上媽媽在輔導(dǎo)時(shí)做到了融會(huì)貫通，使得雯 兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃厚了。通過兩個(gè) 典型案 例，讓家 長清楚意 識(shí)到想要 孩子自覺 學(xué)習(xí)最重 要的是培 養(yǎng)他們的 學(xué)習(xí)興趣 和動(dòng)機(jī)。師：你覺得這位家長的做法怎么樣？（家長發(fā)言）師：以上兩個(gè)案例告訴我們，要想讓孩子有學(xué)習(xí)的自覺性, 首先要讓其認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)起來才有興趣和動(dòng) 機(jī)。所以我們要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)（興趣）和學(xué)習(xí) （動(dòng)機(jī)）。（2）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)（能力）向家長介 紹具體培 養(yǎng)孩子學(xué) 習(xí)能力可 行，具有 可操作性 的方法。師：有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣后，我們

12、就要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能 力。學(xué)習(xí)能力就是怎樣學(xué)習(xí)的能力，對于孩子來說，最基本的 學(xué)習(xí)能力就是聽、說、讀、寫、計(jì)算、思考等。這些能力在人 的學(xué)習(xí)過程中是不斷發(fā)展的，而且在不同的階段具有不同的特 點(diǎn)和重要性。但是現(xiàn)在一些獨(dú)生子女家庭，由于家人對孩子的 關(guān)注、照顧、保護(hù)過多，孩子沒有機(jī)會(huì)處理自己的事情。有的 孩子十幾歲了還沒有洗過自己的衣服，更沒有做過飯，對學(xué)習(xí) 以外的東西一竅不通，更別提學(xué)習(xí)的能力了。殊不知，孩子的 運(yùn)動(dòng)能力、動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)性都與學(xué)習(xí)能力有很大的關(guān)系。如 果孩子很笨、很懶，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到很多挫折，他們就會(huì)對 學(xué)習(xí)失去興趣，當(dāng)然不可能自覺地去學(xué)習(xí)。師：那我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力

13、？可以從以下兩 方面抓起。第一，讓孩子盡快完成當(dāng)天作業(yè)。當(dāng)孩子結(jié)束一天的學(xué)校 生活回到家后，父母要監(jiān)督他們盡快地把老師布置的家庭作業(yè) 做好，使孩子養(yǎng)成回家后馬上復(fù)習(xí)當(dāng)天功課、 完成作業(yè)的習(xí)慣 這樣容易鞏固已學(xué)的知識(shí)，使孩子產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)有收獲的喜悅 心情。當(dāng)孩子完成了作業(yè)后，引導(dǎo)他們聽聽音樂、學(xué)學(xué)繪畫、 練練書法，讓他們做自己感興趣的事。這既能提高孩子的學(xué)習(xí) 興趣，又能讓他們養(yǎng)成講求效率的習(xí)慣。第二，給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不是 為孩子提供多么優(yōu)越的物質(zhì)條件，更重要的是家庭的學(xué)習(xí)氛 圍、父母對孩子學(xué)習(xí)的重視程度等。良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍要靠 家庭成員特別是父母來創(chuàng)造，父母對待學(xué)習(xí)的態(tài)

14、度和行為是建 立良好學(xué)習(xí)氣氛的關(guān)鍵所在。父母熱愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為業(yè)余 生活的最大愛好，把談?wù)搶W(xué)習(xí)作為家庭的重要話題，家庭自然 會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。（3）給孩子自我（管理）的機(jī)會(huì)師：最后，我們還要給孩子創(chuàng)設(shè)自我管理的機(jī)會(huì)。有的孩 子知道學(xué)習(xí)的重要性，也有學(xué)習(xí)能力，但就是自制力差，不能 約束自己。造成此問題的原因有很多：一是由于感覺統(tǒng)合失調(diào), 使得身體各部位不能聽從大腦的指揮、協(xié)調(diào)，這需要專門的訓(xùn) 練；二是父母對孩子管得太多，孩子生活在 他制”的環(huán)境中, 無法形成自覺能力。所以，父母要給孩子自我管理的機(jī)會(huì)，讓他們自己的事情 自己做，自己合理安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間。在這個(gè)過程中，父 母要給予孩子充分的信任，給他們時(shí)間，不要一