浙教版高中信息技術(shù)必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)：4·2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(一)《西游記》改編系列之二

浙教版高中信息技術(shù)必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)：4·2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（一）《西游記》改編系列之二——弼馬溫別傳/4·2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（一）《西游記》改編系列之二——弼馬溫別傳教學(xué)設(shè)計(jì)（高中）所屬模塊：信息技術(shù)必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》

課時(shí)：1課時(shí)

適用學(xué)段：高中一年級(jí)上學(xué)期一、教材分析本節(jié)課是第四章《信息的管理》的第二節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》的第1課時(shí)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》這一節(jié)安排2個(gè)課時(shí)。第1課時(shí)的內(nèi)容安排是數(shù)據(jù)庫相關(guān)的幾個(gè)概念、字段類型、Access簡(jiǎn)介。這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生以前很少接觸到，而且內(nèi)容理論性較強(qiáng)，概念相對(duì)較多，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不感到枯燥，激發(fā)學(xué)生的興趣，是本堂課設(shè)計(jì)上的一個(gè)重點(diǎn)。后面的內(nèi)容是關(guān)于Access的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。因?yàn)榍懊鎸W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Excel，Excel與Access界面上比較相似，學(xué)生利用知識(shí)遷移能力就可以掌握。再者Access的學(xué)習(xí)只是了解層次，所以學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該來說是比較容易上手的。由于第二節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí)，所以對(duì)數(shù)據(jù)表中記錄的刪除、編輯字段和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)表的內(nèi)容放在第2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，為明年選修數(shù)據(jù)庫技術(shù)的學(xué)生來個(gè)小小鋪墊。二、學(xué)生分析在學(xué)習(xí)這塊內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第四章的第一節(jié)內(nèi)容《信息資源管理及其沿革》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了信息資源管理的的含義和特點(diǎn)，能夠描述日常生活中常用的信息管理方法，體會(huì)到利用數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢(shì)。這就為這一節(jié)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫等相關(guān)內(nèi)容提供一定的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生不會(huì)覺得一下子怎么這么難理解。再者，在第三章的第二節(jié)《文字和圖表處理》中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Excel，掌握了利用Excel來處理數(shù)據(jù)，有了這個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)于Office家族中Access的學(xué)習(xí)就不會(huì)覺得陌生，很多問題學(xué)生可以遷移Excel中的知識(shí)來學(xué)習(xí)，相對(duì)地說提高學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)降低了學(xué)習(xí)的難度。三、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)1、了解數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等概念的基本含義。2、熟悉Access的操作界面，了解記錄和字段的概念，了解字段的各種數(shù)據(jù)類型。3、了解Access的基本操作方法，學(xué)會(huì)在數(shù)據(jù)表中添加新記錄。能力目標(biāo)有意識(shí)地養(yǎng)成知識(shí)遷移的能力，學(xué)會(huì)與他人合作，通過多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力和自主探究的精神。體驗(yàn)有效信息資源管理給使用信息帶來的便利，樹立信息管理意識(shí)。四、重點(diǎn)分析感性地認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)四個(gè)相關(guān)概念。理解工作表、字段、字段的數(shù)據(jù)類型、記錄的含義。五、難點(diǎn)分析1、結(jié)合實(shí)際理解數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)之間的關(guān)系。理解字段的數(shù)據(jù)類型設(shè)置。六、教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)置好服務(wù)器，保證每臺(tái)學(xué)生機(jī)都能登錄到服務(wù)器。學(xué)生按座位進(jìn)行分組（以10位同學(xué)一組。注：機(jī)房的座位就是10臺(tái)機(jī)子圍成一圈的），預(yù)先分組，選出組長(zhǎng)，與學(xué)生溝通好獎(jiǎng)勵(lì)的層次和獎(jiǎng)品。

七、教學(xué)過程。1、情景模擬，激情導(dǎo)入教師：今天老師給大家?guī)硪欢斡腥さ男」适?。話說孫悟空在太上老君的勸說下，歸順天庭，被玉皇大帝正式任命為天庭馬場(chǎng)“總經(jīng)理”。（官名：弼馬溫）。孫悟空在走馬上任的路上，很是開心得意，一路狂喜。學(xué)生：欣賞視頻（西游記中孫悟空上任弼馬溫的那一段）。教師：孫悟空當(dāng)上天庭馬場(chǎng)“總經(jīng)理”后，整天游手好閑，不誤正業(yè)。馬場(chǎng)經(jīng)常丟失馬匹，連他自己都不知道有多少匹馬，更不用說去了解每一匹馬的性格、速度、特征了。學(xué)生：欣賞圖片（圖片上標(biāo)有孫悟空的獨(dú)白）。教師：一日，武曲星君受玉帝之命，到馬場(chǎng)挑選一匹名叫“黑旋風(fēng)”的汗血寶馬。孫悟空卻由于平時(shí)疏于管理，根本不知是哪匹馬，結(jié)果嚴(yán)重失職。學(xué)生：欣賞圖片（圖片上標(biāo)有孫悟空和武曲星君的對(duì)白）。老師：武曲星君向玉帝報(bào)告了孫悟空“失職”一事，玉帝決定免去孫悟空天庭馬場(chǎng)“總經(jīng)理”一職，還將他鎮(zhèn)壓在五指山下。學(xué)生：欣賞圖片（圖片上標(biāo)有孫悟空的獨(dú)白）。2、根據(jù)剛才的故事引導(dǎo)，拋出問題教師：聽完這個(gè)小故事后，有心的同學(xué)一定能發(fā)現(xiàn)，“馬場(chǎng)管理”還是很有學(xué)問的。如果這個(gè)“弼馬溫”讓你來當(dāng)，你有什么方法能準(zhǔn)確地找到每一匹馬，避免天災(zāi)呢？學(xué)生：以小組為單位思考討論回答。給馬編號(hào)、分類管理、信息進(jìn)行登記……教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)積極發(fā)言、想出好點(diǎn)子的小組，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師：老師將同學(xué)們的點(diǎn)子都匯總起來，針對(duì)孫悟空這個(gè)情況，幫他做了一個(gè)“天庭馬場(chǎng)管理系統(tǒng)”，利用它可以非常方便地找到每一匹馬，包括玉帝要的那匹“黑旋風(fēng)”。教師展示自做VB課件“天庭玉馬管理系統(tǒng)”。教師：在“天庭馬場(chǎng)管理系統(tǒng)”里我們可以看到每一匹的詳細(xì)信息，包括編號(hào)、馬匹名稱、性別、顏色、烙號(hào)、圖片等，還可以進(jìn)行查詢，對(duì)馬場(chǎng)管理非常方便。3、由實(shí)際問題引出數(shù)據(jù)庫等四個(gè)相關(guān)的概念教師：老師為什么能那么快地找到相關(guān)數(shù)據(jù)呢？除了同學(xué)們剛才看到的功能強(qiáng)大的VB課件外，還有一個(gè)非常重要的文件在起作用：horse.mdb。這是一個(gè)利用MicrosoftAccess軟件編寫的數(shù)據(jù)庫文件，在這個(gè)數(shù)據(jù)庫文件中有序地存放著每一匹馬的各種相關(guān)信息。這些信息都是有組織、有秩序地存放，數(shù)據(jù)的讀取、管理和維護(hù)都是由Access軟件實(shí)現(xiàn)的，同學(xué)們看到的馬匹的相關(guān)數(shù)據(jù)就是從這個(gè)數(shù)據(jù)庫中讀出的。教師演示操作：如何打開數(shù)據(jù)庫horse.mdb，打開數(shù)據(jù)表“天庭馬場(chǎng)”，讓學(xué)生從感性上來了解數(shù)據(jù)庫。教師：在幫助孫悟空的過程中，我們是利用Access軟件建立了一個(gè)數(shù)據(jù)庫文件horse.mdb，孫悟空、馬場(chǎng)管理人員等在horse.mdb中輸入天庭馬匹的相關(guān)數(shù)據(jù)，Access軟件根據(jù)“天庭馬場(chǎng)管理系統(tǒng)”的要求維護(hù)和管理數(shù)據(jù)，我們利用“天庭馬場(chǎng)管理系統(tǒng)”來查看每匹的信息，最后加上我們用的計(jì)算機(jī)，就構(gòu)成一個(gè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。從專業(yè)術(shù)語的角度來說，一個(gè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)包括數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟硬件及系統(tǒng)人員和用戶等組成。教師：同學(xué)們根據(jù)書本P84的概念介紹，能不能將左邊的專業(yè)術(shù)語和右邊的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行配對(duì)？每個(gè)小組由小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)討論，派一位同學(xué)說出配對(duì)的雙方，老師指定一位同學(xué)來說說理由：為什么要這樣配對(duì)。那么這位同學(xué)的回答水平代表著該組的掌握程度。教師用幻燈片顯示配對(duì)的雙方。學(xué)生：學(xué)生瀏覽書本P84的內(nèi)容，在書本中根據(jù)自己的需要作些標(biāo)記。小組討論，思考如何配對(duì)并說出理由。此環(huán)節(jié)每一小組只需回答教師指定的一個(gè)配對(duì)即可。教師共抽取4個(gè)小組來完成這個(gè)環(huán)節(jié)。每一小組挑選出1位同學(xué)進(jìn)行回答，老師指定1位學(xué)生說出理由，對(duì)錯(cuò)由其他小組的學(xué)生來進(jìn)行評(píng)定，教師根據(jù)學(xué)生的配對(duì)結(jié)果來總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)正確的小組給出獎(jiǎng)勵(lì)。教師：事實(shí)上數(shù)據(jù)庫已經(jīng)深入到我們學(xué)習(xí)生活的各個(gè)角落，同學(xué)們想想看，舉例生活中有哪些利用數(shù)據(jù)庫的例子。學(xué)生：學(xué)生小組討論回答。圖書管理系統(tǒng)、超市管理系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理等等。4、熟悉access的操作界面及簡(jiǎn)單使用教師：大家觀察桌面上的“horse.mdb”文件名，可以知道Access軟件生成的文件擴(kuò)展名是？學(xué)生：mdb。教師：非常好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“horse.mdb”數(shù)據(jù)庫文件，打開“天庭馬場(chǎng)”數(shù)據(jù)表，快速瀏覽書本P85的內(nèi)容，完成以下任務(wù)。教師大屏幕投影操作內(nèi)容，學(xué)生先自行嘗試操作。搶答題：基本概念：Access表中每一行（除了標(biāo)題行）稱為，第一列稱為。操作一：Access管理維護(hù)數(shù)據(jù)必須要先選中對(duì)象，看看操作一中的對(duì)象選擇你會(huì)不會(huì)？１、選中“馬匹名稱”一列２、選中第５條記錄３、選中連續(xù)的多條記錄：第３條到第８條之間的記錄４、選中整個(gè)表的內(nèi)容操作二：記錄瀏覽器各個(gè)按鈕的功能教師：好。同學(xué)們一打開數(shù)據(jù)庫文件，就有一種似曾相識(shí)的感覺，對(duì)不對(duì)。它跟我們前面學(xué)的哪個(gè)軟件相類似。學(xué)生：Excel。教師：對(duì)。在Excel中工作表是由行和列組成的，那在Access中行和列分別稱為什么呢？學(xué)生進(jìn)行搶答，教師根據(jù)學(xué)生的回答稍作講解，學(xué)生搶答獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)入相應(yīng)小組。教師：Access管理維護(hù)數(shù)據(jù)必須要先選中對(duì)象，看看“操作一”中的對(duì)象選擇你會(huì)不會(huì)？同學(xué)們可以移用你在Excel中的操作方法。學(xué)生自主嘗試操作，同個(gè)小組的同學(xué)相互幫助，相互檢查。教師一邊巡視，一邊看看學(xué)生哪些地方容易出錯(cuò)誤，控制進(jìn)度。教師：好了，剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)自己做好了，但是不敢確定自己是不是正確的，下面哪個(gè)小組愿意來做個(gè)示范，將操作一的對(duì)象選擇給其他小組的同學(xué)正確的演示一遍。學(xué)生演示操作，教師對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，給這一小組獎(jiǎng)勵(lì)。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)記錄瀏覽器。教師：共有多少條記錄？學(xué)生：２７條。教師：在記錄瀏覽器中還有幾個(gè)按鈕，試試看它們有什么功能？學(xué)生自主嘗試得出按鈕的作用，教師對(duì)“跳轉(zhuǎn)到新記錄按鈕”作補(bǔ)充說明。教師：有一點(diǎn)同學(xué)們必須充分注意：Access軟件在建立數(shù)據(jù)表時(shí)各字段的字段名稱和該字段的數(shù)據(jù)類型就已確定，而且同一字段的數(shù)據(jù)必須具備相同的數(shù)據(jù)類型。同學(xué)們根據(jù)書本P85表4.2.1字段的數(shù)據(jù)類型描述來看看數(shù)據(jù)表中各字段分別采用什么數(shù)據(jù)類型。學(xué)生先看書，由教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答的方式來分析“天庭馬場(chǎng)”數(shù)據(jù)表中各字段的數(shù)據(jù)類型。教師對(duì)“自動(dòng)編號(hào)”這一類型進(jìn)行說明。教師說明：當(dāng)你向表中添加一條新記錄時(shí)，設(shè)置為“自動(dòng)編號(hào)”數(shù)據(jù)類型的字段其內(nèi)容會(huì)自動(dòng)加1，不需要我們自己手工輸入。學(xué)生活動(dòng)：在“食量”字段中輸入非數(shù)字內(nèi)容看看有什么情況發(fā)生？教師：字段類型確定好后，同一字段里的相關(guān)數(shù)據(jù)必須為同個(gè)數(shù)據(jù)類型的內(nèi)容。5、學(xué)生練習(xí)在數(shù)據(jù)表中添加記錄教師：同學(xué)們參考書本P86“實(shí)踐體驗(yàn)”，試著在數(shù)據(jù)表中添加記錄，看能否成功。（1）、在“天庭馬場(chǎng)”數(shù)據(jù)表中添加以下2條記錄：馬匹編號(hào)馬匹名稱烙號(hào)性別出生年月毛色食量能否出征28雪蓮D035雄2000-6-16黑60能29爭(zhēng)霸G065雌2003-10-7栗50否（2）、擴(kuò)展題目：在數(shù)據(jù)表的“圖片”字段中插入“珍寶”、“藍(lán)色烈焰”兩匹馬的圖片。注：圖片位置：D:\