小學(xué)階段語文模擬卷

1、小學(xué)階段語文模擬卷八（100分鐘完卷）題號(hào)卷面一二三四總分得分溫馨提示：卷面分2分，請同學(xué)們認(rèn)真書寫。姓名：一、聽力部分。聽短文萬事俱備，只欠東風(fēng)兩遍，完成下面作業(yè)。（6分）1、八十萬大軍在與孫權(quán)的軍隊(duì)對(duì)峙，一場規(guī)模龐大的惡戰(zhàn)即將開始。2、周瑜想用的計(jì)策燒毀江北的曹營，但計(jì)策無法實(shí)施，索性，躲在帳中苦思良策。3、諸葛亮以探病的名義來到周瑜的帳中，輕搖羽扇笑著說能治好周瑜的病，提筆寫道：“欲破曹公，須用火攻；，?！倍?、基礎(chǔ)知識(shí)。（共26分）4、讀拼音，寫詞語。（4分） tián jìnhú lún u lìch r班別：（ ）（ ） ( ) (

2、)5、下面詞語中加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（ ）。 （2分）A 瀏覽（ln） 搜（shu）集奮戰(zhàn)（zhàn） 洞穴（xié）B 奴隸 (dì)小艇 (tn) 相覷 ( qù) 狡黠 (xiá)C 迷惘 ( wn) 吭(kn) 聲璀(cu)璨偷竊(qiè )D 恒(hén) 心 湛(zàn) 藍(lán)舀(yào) 水 音樂(lè )6、下面成語中的錯(cuò)誤字改正在（ ）里。（3分）神彩奕奕（ ） 自相矛質(zhì)（ ） 負(fù)刑請罪（ ） 虎背能腰（ ） 夢未以求（ ） 拾金不味（ ） 7、組詞 （4分）佛挾（）析（

3、）祥（）fú（ ）脅（ ） 祈（） 詳（ ）fó（ ）學(xué)校8、按要求寫句子。（4分）（1）桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回自己家里。改為被字句：（2）仿照例子寫句子。例：廣場成了人的海洋。（不能再使用“人的海洋”）（3）你不能參加美術(shù)比賽。 你應(yīng)該早一點(diǎn)向老師請假。用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把上兩句話合成一句：（4）李明自豪地說：“我們這里的山美水美人更美?！备臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句：9、下面句子正確的在（ ）里打“”，錯(cuò)誤的打“×”，并改正。（3分）1我們要認(rèn)真改正和檢查作業(yè)錯(cuò)誤。（ ）2夏天的晚上，常常坐在院子里看星星。（ ）3經(jīng)過老師的反復(fù)教育，使我認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。（ ）10、根據(jù)“讀讀

4、背背”或課文原文填空（每小題1分，共6分）隨風(fēng)潛入夜，。春夜喜雨_，唯見長江天際流。 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 生當(dāng)作人杰， _。 夏日絕句 趕鴨子上架_，方配做泱泱大國公民。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，?！?一兒以日初出遠(yuǎn)，。兩小兒辯日三、閱讀后回答問題。（26分）（一）回憶課文，填空。（3分）11、被稱為“世界童話之王”的作家是，你讀過他的作品有。送元二使安西是寫詩人送好友元二的情景，黃鶴樓送孟浩然之廣陵是寫詩人送孟浩然的情景。賦得古原草送別則是寫 送別王孫的情景，這三首詩都是寫詩人在（什么季節(jié)）送別友人的情景。（二）閱讀下面短文，完成文后的練習(xí)。（12分）怯懦對(duì)于男同學(xué)來說，過分的怯懦是一

5、個(gè)明顯的不足。但是，也有這樣的“怯懦”。浩泉是個(gè)學(xué)習(xí)尖子。每次考試，他的成績在班里總是穩(wěn)坐第一把交椅。兩個(gè)月前，班里來了個(gè)叫若文的同學(xué)，他的成績很好，沒多久，就奪得了全班的冠軍。而且，他脾氣隨和，樂于助人，連原來經(jīng)常圍著浩泉轉(zhuǎn)的同學(xué)，也被若文吸引過去了。浩浩泉因此對(duì)若文產(chǎn)生了一種莫名的妒意。他利用各種機(jī)會(huì)，對(duì)若文冷嘲熱諷，想以此消除若文在同學(xué)中的影響。若文對(duì)此只是付之一笑。這天中午，若文在食堂里不小心撞了浩泉一下。浩泉便趁機(jī)借題發(fā)揮，把碗湯潑到若文身上。這下犯了眾怒，在場的同學(xué)有的大聲斥責(zé)浩泉，更有些好事者，在一旁拼命鼓噪：“若文，揍他！揍他！“這時(shí)，老師走過來了，她問：“出了什么事？”一個(gè)同

6、學(xué)附在若文耳邊說：“別便宜了那小子?！笨墒侨粑膮s輕描淡寫地對(duì)老師說：“這事不怪浩泉，是我自己不小心碰到他了。”原來準(zhǔn)備挨老師一頓批評(píng)的浩泉，這時(shí)像碰見了外星人似的，竟呆呆地說不出話來。老師走后，他才囁嚅著對(duì)若文說：“把臟衣服脫下來讓我洗了吧！”“噢，我自己洗行了?！薄安唬?，是我弄臟你的”結(jié)果，兩個(gè)拿上水桶，一道高高興興地來到洗衣池邊從此，浩泉和若文成了好朋友。原認(rèn)為若文是懦弱的同學(xué)也因此改變了看法。前幾天，若文還被同學(xué)們一致推選為班長。12、對(duì)“囁嚅”的含義理解正確的一項(xiàng)是（ ） （1分）A、形容說話深思熟慮，再三斟酌的樣子。 B、形容說話時(shí)因羞怯而欲言又止的樣子。C、形容說話吞吞吐吐想說又

7、停止的樣子。 D、形容說話聲音低微。13、找出文中與“第一把交椅”意思相同的句子。它是14、“連原來經(jīng)常圍著浩泉轉(zhuǎn)的同學(xué)，也被若文吸引過去了?！逼湓蚴鞘裁?？請用文中的話回答。（ 2分）15、浩泉趁機(jī)“借題發(fā)揮”，其“題”是指什么？用文中的話回答。（2分）16、浩泉為什么“這時(shí)像碰見了外星人似的”？（3分）17、浩泉的主要缺點(diǎn)是，他與若文的共同之處是（3分）（三）閱讀下面短文，完成文后的練習(xí)。（11分）（二）生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tn）瘓（huàn）的威廉·馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來

8、自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（sh）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過去馬修經(jīng)歷過無

9、數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂uán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（qì）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。18、破折號(hào)的主要用法有表注釋，表語意轉(zhuǎn)換，表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。（4分）A當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。（）B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（）19、你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：_（2分）20、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（4分）A_B_21、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（4分）_22、讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。（5分）_四、習(xí)作（40分）23、小作文。寫留言條。（5分）王聰星期天上午九點(diǎn)到郭玉巧家里，想找她借少年月刊看看，因?yàn)樯厦嬗幸黄梦恼?，可郭玉巧不在家，只好寫一張留言條，請郭玉巧星期一把少