小學語文教師選調(diào)考試試題

1、小學語文教師選調(diào)測試試題六選擇題10分將正確答案的序號填在每題后的括號里下歹0詞語中帶點字的讀音全對的一組是A.崇(ch o ng )山峻自給j O自足不卑不亢E ng 如饑似si渴B.C.迫自怨自艾yi屢見不鮮xi a n 處ch u 心積慮 不屈不撓nh o瞠che ng目結舌茅塞sa i頓開隨聲附和h e從c 6 ng容不D.無的d 1放欠腹ye 苗助長寧(n1 ng2.以下詞語中沒有錯別字的一組是)A.好局務遠興國安邦再接再厲舉世無雙B.引人注目莫明其妙斬釘截鐵愛不釋手C.勇往直前翩翩起舞言簡意該驚弓之鳥D.一張一馳爭分奪秒喜出望外輕而易舉死不屈買梗du還珠有些漢字非常奇妙,幾個字經(jīng)過

2、組合后會成為一個新字,一個字中乂可能含3.有其它字.仔細觀察,“器字里面藏有多少個漢字正確的一項為哪一項A. 5個 B . 6個 C . 7個 D .最少8個4. 先認真分析成語“前俯后仰包含的四個詞在意義上的關系,再在以下成語 中找出與“前俯后仰的這一特點相一致的一個成語.A.化險為夷 B .口蜜腹劍 C .前赴后繼 D .陽奉陰違5.寫動物叫喊的詞語有較為固定的搭配和習慣用法.以下詞語中搭配有誤的一組是A.6.是A.狗吠猿鳴B .馬嘶 以下句子中,表小的是蟬噪C .鶴啼虎嘯D .雞叫狼嚎“亮亮告訴別人,明明起床了這個意思的一個句子竟竟,明明起床了.亮亮說：“明明,起床了.把“巴金說：我愛月

3、夜, 句,正確的一項為哪一項巴金說：他愛月夜,但他也愛星天. B .巴金說他愛月夜,他也愛星天.巴金說,他愛月夜,但他也愛星天. D .巴金愛月夜,也愛星天.整理下面排列錯亂的幾句話.排列正確的一項為哪一項C.7.B .明明起床了,是竟. D .亮亮說：“明明起床了.但我也愛星天.這個句子改成第三人稱轉述A.C.8.它的樹干乂粗乂高,枝葉特別茂盛.銀杏樹乂叫白果樹.銀杏的果實很像 杏,我們平時買的白果實際上是銀杏的核,它富有營養(yǎng),是一種綠色保健食品.那一片片葉子像精美的小紙扇, 乂像漂亮的蝴蝶翅膀.每年四月份,當成群 的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候, 人們才注意到銀杏樹開花了.原來是由于 無論

4、是它的雄花還是雌花,都很不顯眼.A.TTTTTB .WTTTC.TTTTTD .TTTTT9 .閱讀教學的重點是A.培養(yǎng)學生的朗讀默讀水平 B .培養(yǎng)學生的感受、理解、欣賞和評價水平C.培養(yǎng)學生的整體感知水平 D .培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現(xiàn)和評價水平10.評價學生的口語交際水平,應高度重視考察學生的A.參與意識和情意態(tài)度B .探究精神和創(chuàng)新意識C.籌劃、組織水平D .協(xié)調(diào)、實施水平二、判斷題10分對的在括號里打“/,錯的打“X1. 以U開頭的韻母與聲母n相拼時,U上的兩點不能省寫；與聲母q相拼時,u上的兩點要省寫. 2. “凸和“凹的筆畫數(shù)都是5畫；“凸的第4筆的名稱是橫折折豎. 3. 如果

5、把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風發(fā)、謹小慎微、興高采烈、眉開眼笑 這六個詞語歸類的話,“謹小慎微這個詞應該單獨歸為一類. 4. “身長等丁頭長加尾長的一半. “船已開三日即到.這兩個句子表達的意思都可以有多種不同的理解.5. “路遙知馬力,事久見人心.這個成語告訴人們,路途遙遠才可以知道馬 的耐力大小,事情長久了才可以看出人心的好壞.6. “桂子花開,十里飄香.這個句子運用了夸張和對偶的修辭方法. 7. “這是一首好歌.“這不會不是一首好歌.這兩個句子表達的意思一致, 但語氣不同.8. 王昌齡?出塞?一詩中的“飛將指的是唐代英勇善戰(zhàn),被匈奴稱為“飛將軍的名將李廣. 9. 電影、電視、網(wǎng)絡以及各種

6、標牌廣告等都可以用作語文課程資源.10. 語文教育應該到達的根本目標是全面提升學生的語文素養(yǎng).三、填空題12分每空1分1 .默寫填空.1 我家洗硯池邊樹,朵朵花開淡墨痕.,.王冕?墨梅?2 紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑.,烏蒙磅礴走泥丸.,大渡橋橫鐵索寒.更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏.毛澤東?長征?2.按題目要求填空.(1) 用數(shù)筆畫查字法,“鼎應查 畫；用部首查字法,“戚應查 部.(2) “花和尚倒拔垂楊柳,豹子頭誤入白虎堂是中國古代名著?中的一 個章節(jié),其中“花和尚指 (人名).(3) 在下面句子的空白處各填上一個字,使其變成車站、碼頭等公共場所對旅 客的提醒語.不要 心,留神被偷；不

7、要 心,留神被騙.小學語文教師選調(diào)測試試題(七)一、填空題1. 1917年10月全國教育會聯(lián)合會第三屆大會決議推行注音字母 以期語言統(tǒng)一案?,要求教育部速定國語標準,推行注音字母.1919 年該會又提議改中小學國文科為國語科.截至 1922年止,學校以 為標準語音進行教學,中小學其他各科教科書以及大學講義逐漸全部 使用白語文.學校教育用國音正字,用國語教學,這是中國教育史上 的一個重大改革.參考答案：國語2. 從南北朝年間到宋元時期,蒙童集中識字的主要讀本是、. 即所謂“三、百、千.參考答案：三字經(jīng)?、百家姓?、千字文?3. 課程資源的內(nèi)涵極其豐富,它是指課程設計、編制、實施和評價等整個課程開

8、展過程中可資利用的一切人力、物力以及的總和.二、簡做題1. 如何落實在語文教學中培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀首先要注重熏陶感染、潛移默化.這是語文課程最根本的教育方式.語文課程蘊涵豐富的人文精神和情感因素,語文學習對學生情感的觸 動,心靈的震撼,往往會影響他們的一生.教師要切實把握教材等教 學資源中的情感因素,并且在潛移默化中讓學生受到熏陶感染, 培養(yǎng) 學生的審美情感.4分同時要貫穿于日常的教學過程之中.一方面要看到,培養(yǎng)學生的情感、 態(tài)度、價值觀決不是外在的、附加的任務,而是教學活動的重要內(nèi)容.另一方面也不能無視,語文課程中的教育要因勢利導,要結合在語文 教學過程中進行,貫穿在學生學習語言的實踐活

9、動中.4分2. 簡答我國傳統(tǒng)寫字教學有哪些主要經(jīng)驗參考答案：重視起步階段寫字根本功練習.重視寫字方法的傳授.識字與寫字分開進行.用寫字以正心.以上4點各2分3. 教師應如何幫助學生積累進行人際交往的經(jīng)驗參考答案：一是教師經(jīng)常根據(jù)形勢確定一些帶綜合性的教學主題, 讓學生白己組 織主題活動,在活動中主動積累人際交往經(jīng)驗,學寫各類實用性的作 文.4分二是根據(jù)具體情況隨機確定單項的人際交往活動, 讓學生 寫作文.4分4. 語文教學過程中的評價有什么作用語文教學過程中的評價包括診斷性評價和形成性評價,其主要作用是了解學生的學習是否有進步、有無學習的困難.2分診斷性評價是 針對學生在某一方面的學習內(nèi)容或知

10、能上的障礙作進一步診斷,作為采取補救舉措的依據(jù).3分形成性評價那么側重所教過的內(nèi)容, 隨時 了解學生知識掌握的程度和發(fā)現(xiàn)學生的潛質. 所獲信息有利于學生和 教師根據(jù)需要采取恰當?shù)恼{(diào)適舉措.形成性評價可以迅速找出簡單的 困難問題并加以解決,對嚴重的困難那么留待診斷性評價的分析與處 理.3分三、論述題1. 口語交際教學有哪些主要策略結合白身教學實際談談你對其中 一種策略的理解參考答案：口語交際教學策略主要表達在教材設計、動機激發(fā)、情境創(chuàng)設和教學 途徑幾方面.2分口語交際的教材結構采用課本和輔助教材相結合 的“雙線式設計,并且注意采用多樣化的呈現(xiàn)方式,語言知識和交際 知識兩類知識并重.3分動機激發(fā)通

11、過創(chuàng)設真實的口語交際活動情 境,滿足學生的交往需要；選擇開放的口語交際內(nèi)容,滿足學生的求 知需要；設計挑戰(zhàn)性任務,滿足學生的啟智需要；創(chuàng)設體驗成功的機 會,滿足學生的審美需要.3分情境創(chuàng)設指提供真實的言語交際環(huán) 境,使學生產(chǎn)生真實的言語交際活動,促使言語主體形成言語積淀.要創(chuàng)設真實的口語交際活動情境,就需要將生活中的某些要素引入課堂,實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,變課堂為口語交際的場景和處所.3分教學途徑包括獨立口語交際課教學、其他課型中的口語交際 教學、作文課型中的口語交際教學、活動課型中的口語交際教學等.3分結合實際論述4分.2. 結合實際具體論述綜合性學習的個性化教學策略.參考答案：語文綜合

12、性學習的個性化教學策略,主要是指教師在綜合性學習的教 學中,應特別注意學生的智力、心理結構特征及個人的興趣、動機和 要求上的差異,進行因材施教,增強學生的白主學習,培養(yǎng)學生的個 性特征和創(chuàng)新精神.5分在采用個性化教學策略中,應該特別注意 采用專題作業(yè)的方法,即教師可以根據(jù)語文課中學生感興趣的內(nèi)容, 向學生布置一些專題作業(yè),讓學生在完成作業(yè)時充分地表現(xiàn)白己的智 力類型和特征.通過展示、交流,使學生逐漸獲得進行專題作業(yè)所需 要的知識與技能以及相關的水平等.5分由于專題活動常常是跨學 科性的,在它的實施過程中能涉及較多的智力活動類型, 學生在真實 情境中所學會的知識與技能,使他們將來能夠適應真實的社

13、會生活.5分結合實際論述3分.四、分析題閱讀下面的教學案例,結合案例具體分析并答復以下問題：點擊閱讀短文苦柚?教學實錄片段教師在執(zhí)教苦柚?的過程中,設計了請學生夸一夸小姑娘的環(huán)節(jié),這時,卻出現(xiàn)了下面一個意外的小插曲師：伯父被小姑娘老實、善良的美好心靈打動了,掏出一百元錢給小姑娘,但小姑娘是怎樣做的呢生1:小姑娘頭也不回地走了.師：周圍的人是什么樣的反響呢生2:他們發(fā)出了嘖嘖的稱贊聲.師：大家設身處地地想想,周圍的人會怎樣稱贊小姑娘呢你也能夸一夸她嗎生3:這個小姑娘真不錯,是個好孩子.生4:世上多些這樣的孩子該多好?。∩?:這個小女孩是我們的驕傲,學習的典范！師：講得好,還有嗎生6:她可真是一心

14、為別人著想?。∩?:猶豫地舉起手,又放下,再舉起手來.老師,我認為在我們身邊沒有像小姑娘這樣賣東西的人了. 如果一個人出去賣東西,肯定是為了賺錢,伯父給她一百元錢,做生意的誰會有錢不要呢 生8:馬上站起來.老師,我認為小姑娘可以收下這一百元錢.教室里頓時熱鬧起來,同學們各抒己見,議論紛紛.師：猶豫了一下,笑著說現(xiàn)在,如果你是這個小姑娘,你會怎樣 做呢同意小姑娘做法的同學站到左邊來, 同意小姑娘收下一百元的 站到右邊來.孩子們略微思考后,分左右兩邊站好,但明顯可以看出贊成小姑娘做 法的同學占大多數(shù).師：讓我們來開個小小辯論會,各白發(fā)表白己的看法,看看小姑娘到底該不該收這一百元,好嗎生：齊好！生左

15、,我們同意小姑娘的做法,這樣更能表達出小姑娘是個老實、善良的人.生右：既然伯父是歸國華僑,那么他一定很有錢,而小姑娘還在讀書, 就要出來賣柚子,這說明小姑娘家里一定很窮,她完全可以收下這一 百元錢作為她的學費.生左：如果小姑娘收下了這一百元錢,不證實她是個貪小廉價的人嗎生右：我認為不,小姑娘出來賣柚子,有可能她媽媽正生病,臥床不 起呢如果這一百元錢剛好能給小姑娘的媽媽治病,難道說小姑娘是 個貪小廉價的人嗎生左：如果小姑娘下次又出來賣柚子,她雖然還是告訴別人這柚子個 兒大,但里面的肉不多,而且味道有點苦,別人假設也被她的老實所 打動,買下她的柚子,那她心里會不會想,這次別人又會給我一百元 錢呢生

16、右：我認為小姑娘可以看買柚子的人的情況,如果他有錢,可以收 下這一百元錢,然后給那些需要幫助的人,那不是更好嗎在辯論的過程中,有的學生從左邊跑到右邊,或從右邊跑到左邊, 白然地又開始辯論師：小結剛剛的辯論會可以說是精彩極了,大家唇槍舌戰(zhàn),誰也不讓誰,到底小姑娘該不該收這一百元錢呢我認為, 小姑娘不收這 一百元錢的做法更好一點.作為一個學生,我們不應該貪小廉價,這 是一個人最根本的品質問題.如果你要幫助有困難的人,可以通過其 他的方法來解決困難呀！相信小姑娘的老實、善良,也深深地打動了 你的心,她確實是值得我們學習的典范.1這個案例突出地表達了新課程什么樣的思想 7分2教師的教學行為有哪些值得贊

17、賞和借鑒的特色 15分參考答案：1. “閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀 實踐.應讓學生在主動的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所 感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣.要診視 學生獨特的感受、體驗和理解.這個案例中教師沒有一味根據(jù)白己設計的教學環(huán)節(jié)走,而是隨著學生的質疑,敏銳而不失實機地組織全 班同學進行思考和辯論,學生們收獲的是白己的感受和理解.7分2. 教師尊重學生的獨立思考,不壓制不同意見,注意保護學生的創(chuàng)新 意識,開展思維.5分教師在教學中善于抓住教學過程中的突發(fā)事 件,因勢利導,積極引導學生的獨立思考,把閱讀理解引向深入.5分教師注意開展

18、學生的綜合語言水平,既落實閱讀課的任務,又注 重練習學生的口語表達水平.教師招聘測試試題綜合A卷五一、選擇題251、開展教育工作,首先需要A、確立教育目的B、設計課程體系C、增強德育工作D、選擇教學方法2、教師提升研究技能的三種途徑是A、白主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究C、學習、討論、創(chuàng)新D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討3、許多人利用早晚時間學習、記憶,其效果優(yōu)于白天,這是由于早上和晚上所受的抑制的干擾是A、雙重抑制B、單一抑制C、前攝抑制D、倒攝抑制4、“君子恥其言而過其行譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥,這在當今仍具有強烈的教育意義.這句話出白A、?大學?B、中庸?C?論語?D孟

19、子?5、所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖,是指教師要有A、針對性B、邏輯性C、知識性D、創(chuàng)造性6、三角函數(shù)的值是A、一個分數(shù)B、一個無理數(shù)C、一個比值D、一個正數(shù)7、蘇軾評價王維“詩中有畫,畫中有詩,這一思維過程屬于A、聯(lián)想B、夢想C、理想D、想象8、課堂教學中,經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提升聲調(diào)的現(xiàn)象,教師采用這種手段的目的是為了引起學生的A、有意注意B、無意注意C、興趣D、知覺9、 “其身正,不令而行；其身不正,雖令而不從,孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是A、陶冶教育法B、說服教育法C、典范示范教育法D、實踐鍛煉教育法10、“明日復明日,明日何其多我生待明日,萬事成蹉

20、肥.教師經(jīng) 常用這首詩鼓勵學生珍惜時光,努力學習.這種行為屬于意志品質的A、白覺性B、果斷性C、堅持性D、白制性11、以下成語中沒有錯別字的是A、因地制宜舉一反三聲名狼籍怨天尤人B、荼毒生靈為富不仁安然無恙變本加利C、走投無路 漫不經(jīng)心 川流不息 千頭萬序D、隨機應變因材施教再接再厲相提并論12、與“課外閱讀是否影響課內(nèi)學習它對課內(nèi)學習能否起促進作用.銜接最合理的是A、我們的答復是肯定的B、我們的答復是否認的C、這是需要認真探索的問題D、這是誰都無法明確的問題13、古人蘇秦受辱而懸梁刺股,終成學業(yè),恰好印證了 “不憤不啟, 不俳不發(fā)的名言,這說明人的情緒的兩極A、是對立而不可調(diào)和的B、因一定條

21、件而互相轉化C、是具有社會性的,可有意識地調(diào)節(jié)和限制D、是可以尋找到一個平衡點的14、對話式教學的問題不是簡單的認知性或其他思維含量或智力價值不高的問題,而是能啟發(fā)和促進學生積極思考的問題. 這類問題的設計表達出A、平等民主性B、多元互動性C、白主探究性D、開放創(chuàng)新性15、某教師上一堂詩歌欣賞課,學生要求逐字解釋,老師就請學生一 一解釋并參加探討.但又有學生提出不同看法,并以參考書為依據(jù).老師激發(fā)學生討論,科代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋, 有分歧是允許的.這個教學片段表達了教學互動方式的A、單向性B、雙向性C、多向性D、成員性16、屬于意義識記的行為是A、小明通過閱讀成語故事記住了大

22、量成語B、小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后 9位數(shù)字C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞17、某教師講授“價格由6元變?yōu)?元的數(shù)量問題,學生表述正確的選項是A、原來一條圍巾賣6元,生產(chǎn)本錢降低后,價錢降低了兩倍B、原來一條圍巾賣6元,生產(chǎn)本錢降低后,價錢降低了三分之二C、原來一條圍巾賣6元,生產(chǎn)本錢降低后,價錢降低到三分之二D、原來一條圍巾賣6元,生產(chǎn)本錢降低后,價錢縮小了兩倍 18、古漢語形容“多或“少時常用“三字表示,表示“少的意義的成語是A、三心二意B、三令五申C、二言兩語D、三番五次19、下面是上海實驗小學的一那么評語： 默默無聲

23、的你,總是踏踏實實 地干著,拾紙屑、發(fā)本子一一但凡小隊長的工作,你總是搶先完成； 每當看到你高高舉起小手,大膽地發(fā)言,老師真為你快樂；帶病堅持 學習,又讓老師為你擔憂；每次看到你難受的樣子,老師們真不忍心. 大家知道,你是一個要強的孩子.這那么評語主要表達了A、結果評價B、過程評價C、定量評價D、定性評價20、北京史家胡同小學開展“小博士工程,利用課余時間,少那么兩周, 多那么三四個月,白己研究探索一個專題,或完成一部童話作品.此活動的開展表達了教學原那么A、循序漸進原那么B、啟發(fā)性原那么C、直觀性原那么D、理論聯(lián)系實際原那么21、美國學生熱衷于吸收各學科的成就, 然后通過辯論剔除混亂知識 體

24、系中的糟粕和謬論,從而獲得迅速進步.這個現(xiàn)象說明了A、學習的實踐性B、學習的滲透性C、思考的獨立性D、思想的開放性22、 我國新一輪課程改革是在教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)的形勢下提出的,其 背景說明最全面的是A、知識經(jīng)濟時代提出的挑戰(zhàn)B、社會信息化時代提出的挑戰(zhàn)C、我國參加WTO面臨的挑戰(zhàn)D、未來社會開展需要提出的挑戰(zhàn)23、以下命題正確的選項是A、一組對邊平行,另一組對邊相等的四邊形為平行四邊形B、順次連接矩形四邊中點所得四邊形仍為矩形C、既為軸對稱圖形,又是中央對稱圖形的四邊形為正方形D、以一條對角線所在直線為對稱軸的平行四邊形為菱形24、出塞?秦時明月漢時關,萬里長征人未還.但使龍城飛將在,不叫胡馬

25、度陰山.賞析有誤的是A、首句應理解為“秦代的明月漢代的關.B、次句寫出了秦漢以來世世代代征夫的共同悲劇C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望D、全詩的情調(diào)悲壯高昂25、德育方法很多,典范示范法是很重要的一種方法.能表達這種方法的是A、懲前掠后,治病救人B、言者無罪,聞者足戒C、有那么改之,無那么加勉D、桃李不言,下白成蹊二、填空題101、國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證.終身學習又特指“學會求知,學 會做事,學會做人.這是21世紀教育的四大支柱,也是每個人一生 成長的支柱.2、“讀萬卷書,行萬里路,這句話反映的教學原那么是.OO3、用表

26、示實心圓,用.表示空心圓,現(xiàn)有假設干實心圓與空心圓按一 定規(guī)律排列如下：在前2003個圓中,有個實心圓.4、教師的水平素質主要包括,語言表達水平,組織治理水平,白我 調(diào)控水平.5、 如果兩圓有且只有三條公切線,那么這兩個圓的位置關系是.6、戰(zhàn)國時代的孟子,有幾句很好的話：“富貴不能淫,貧賤不能移, 威武不能屈,此之謂大丈夫.意思是說.7、文化具有傳承性,是繼承與開展的關系.如杜甫春夜喜雨?中的 詩句,現(xiàn)在人們把它當作一種思想教育工作方法.8、現(xiàn)代教育理論認為, 和 是教育活動中的兩個根本要素.9、假設 a+b+c=0,那么 a2+b2 +c2+2ab+2ac+2bc 的值是.10、當代西方學習

27、理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主 義學習論,認知主義學習論和 .教師招聘測試試題綜合B卷三、簡做題1、詩歌主旨理解.柳宗元江雪?千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅.孤舟 蓑笠翁,獨釣寒江雪.32、下面的“征稿啟事有不當之處,請修改.3征稿啟事為把?？@生活?辦得更好,編輯部決定搞一次全校性的征 文活動.征文內(nèi)容包括校園趣事,班級新風,師生之間,學習心得, 詩歌散文等.歡迎同學們踴躍投稿.來稿要求觀點鮮明,文字簡潔生動,字跡清楚,字數(shù)不超過一千 字左右.請寫明真實姓名和所在班級.稿件請于本月底前交給本刊通 訊員.校園生活?編輯部3、 根據(jù)材料,從不同的角度提煉出不同的觀點至少兩條2古時一人上街

28、賣馬,一連幾天無人問津.此人回家后深思,終于 想到了一條妙計.他請著名的相馬家伯樂在他再次賣馬的時候圍著馬 轉三圈,離開時作留連狀多看幾眼,伯樂照辦了.結果在一個早晨之 內(nèi),馬價上漲了十倍.4、5月27日揚子晚報?登載了一那么消息,標題為全國教育圖書 匯展南京?,請根據(jù)消息主體局部,寫出消息的導語.2本報訊.在江蘇教育出版社組織、承辦的這次全國出版社圖書展 示會上,有35家出版社參與,6000種圖書參展,聚集了全國教育類 圖書的精華,充分展示了全國教育出版社近年來形成的新品種書多, 重點書多的優(yōu)勢.5、根據(jù)文意,補寫一個事例.2俗話說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.胸懷大志,有所 作為的人

29、,都是愛惜光陰,充分利用時間的.魯迅先生把別人喝咖啡 的功夫都用在工作上,直到逝世前一天還在寫日記.6、將下面的短句改寫為長句2北京工商治理專修學院隸屬于北京途錦教育集團,是一所立志在 三到五年內(nèi)擁有十萬學生的民辦高校,是一所旨在將先進的現(xiàn)代化工 商治理理念傳遞給更多人的民辦高校.7、指出句子中“光景 一詞的含義2 老人晚年過上了好光景 初次見面的光景,我還記得清楚四、閱讀理解 身為一半的江南人,第一次看見蓮,卻在植物園的小蓮池畔.那是10月中旬,夏末秋初,已涼未寒,迷迷蒙蒙的雨絲,沾濕了滿池 的香紅,但不曾淋熄熒熒的燭焰,那景象,豪艷之中別有一派凄清.那天獨沖煙雨,原要去破廟中尋訪畫家劉國松

30、,畫家不在,畫在,我 迷失在畫中,到現(xiàn)在還沒有回來. 沒有找到畫家,找到了畫,該是一種意外的發(fā)現(xiàn).從那時起, 一個chuoyue的意象,出現(xiàn)在我的詩中.在那以前,我當然早見過 蓮,但睜開的只是睫瓣,不是新瓣,而蓮,當然也未曾向我展開她的 靈魂.在那以前,我是納息塞斯,心中供的是一朵水仙,水中映的也 是一朵水仙.那年10月,那朵水仙死了,心田空廓者久之,演成數(shù)重 沙草,萬傾江田.那天,蒼茫告退,嘉祥滋生,水中的倒影是水上的 華美和冷雋. 對于一位詩人,發(fā)現(xiàn)了一個新意象,等于伽利略的天文望遠鏡 中,泛起一閃尚待命名的光輝.一位詩人,一生只追求幾個中央的意 想而已.塞尚的蘋果是冷的,梵高的向日葵是熱

31、的,我的蓮既冷且熱, 宛在水中央.蓮在清涼的琉璃中擎一枝熾烈的紅焰,不遠不近,不即 不離,宛在夢中央.蓮有許多小名,許多美的凄楚的聯(lián)想.對我而言, 蓮的小名應為水仙,水生的花沒有比她更 piaoyi,更富有靈氣了.一 花一世界,沒有什么花比蓮更白成世界的了.對我而言,蓮是美、愛 和神的綜合象征.蓮的美是不容否認的.美國畫家佛瑞塞有一次對我 說：“來臺以前,我只聽說過蓮；現(xiàn)在真見到了,比我想象的更美. 玫瑰的美也是不容否認的,但它燃燒著西方的爽朗,似乎在說：“Look at me! 蓮只郝然低語：“ Don t stare,please .次及愛情,“涉江采芙 蓉,蘭澤多芳草；采之欲遺誰所思在遠

32、方,這方面的聯(lián)想太多了.由于水生,她令人聯(lián)想巫峽和洛水,聯(lián)想華清池的“芙蓉如面,聯(lián)想 來白水鄉(xiāng)而終隱于水的西子.青錢千張,香浮波上,嗅之如無,忽焉 如有,恍兮惚兮,令人神移,正是東方女孩的含蓄.至于宗教,那么蓮 即是憐.蓮經(jīng)、蓮臺、蓮邦,蓮宗,何一非蓮藝術、宗教、愛情, 到了極點,實在是一種境界,今乃皆備于蓮的一身.余光中蓮戀蓮?節(jié)選1、根據(jù)拼音寫詞語,給加點詞語注音4chuoyue piaoyi 冷雋 郝然2、段中說“第一次看見蓮,段中又說“我當然早見過蓮,這樣寫 是否矛盾應該怎樣理解 23、段中“豪艷與“凄清是一組詞意上的反義誠用是否合理 24、段中開頭說“沒有找到畫家,找到了畫,這里的“

33、畫指的是205、從文中找出同義詞2豪艷一一凄清一一6、段中“蓮的小名應為水仙,這里的“水仙是指.“至于宗教,那么 蓮即是憐,“憐的含義M27、段中有兩個“對我而言和三個“聯(lián)想這樣寫的好處是什么 2反復使用“對我而言： 反復使用“聯(lián)想：8、下面對文章的分析和鑒賞,正確的選項是2A、文章首句著一 “卻字,以作為江南人對蓮本該不生疏卻生疏來突 出小蓮池中蓮的神韻美.B、“我迷失在畫中,到現(xiàn)在還沒有出來.這句讓人感悟到,觀察事 物只要用心專一,仔細琢磨,了解規(guī)律,就會流連忘返.C、文章借助比照,以玫瑰“燃燒著西方的爽朗來突出蓮“郝然低語如同東方女孩的含蓄,褒貶適中,表達得體.D、作者認為蓮的小名應為水

34、仙,由于她和水仙花一樣同為水中仙子,富有靈氣,在水中都白成世界.9、“意象即境界,作者發(fā)現(xiàn)的蓮的意象就是.110、不同的作家,對同一描寫對象會賦予不同的含義, 在余光中的筆下,蓮是；而周敦頤的愛蓮說?中,蓮是 的象征.211、 “青錢千張,香浮波上從修辭上看分別運用了,的手法；從全文看,文章采用了的表現(xiàn)手法.3五、寫作25請以“終身學習為話題,結合教師職業(yè),談談你的熟悉.題目白擬,文體不限詩歌除外小學語文教師選調(diào)測試試題四專業(yè)根底知識局部一、積累運用.此題共10小題,每題2分,共20分1. 以下詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項為哪一項A. 鮮xian鮮艷新鮮寡廉鮮恥B. 解jie

35、解散押解解甲歸田C. 強qiang 強求牽強強詞奪理D. 寧ning 寧靜 寧愿 息事寧人2. 以下各組詞語中,沒有錯別字的一組是A .金榜提名浩然正氣B. 蠅營狗茍癡心妄想C. 始終不瑜貪贓枉法D. 膾炙人口 各行其是3. 以下句子中,關聯(lián)詞用得恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝. 青年人不僅要繼承前人的事業(yè),而是要做前人所沒有做到的事業(yè).B. 所有這些唱詞和對白,既符合人物的性格特點,而且展示了人物 的內(nèi)心世界.C. 韭菜是一年生植物呢,或者是多年生植物呢 D. 這么長的課文,即使瀏覽一遍,也要十幾分鐘.4. 填人下面這段文字中括號內(nèi)的詞,正確的一組是 琵琶行?中“同是天涯人 相逢何必曾相識句,是詩中關

36、鍵句,也是名句.它,從琵琶女的飄零身世到詩人的宦途潦倒,了詩人和藝人的感情渠道.前后兩段都是記敘中抒情,這兩句卻是抒情中說理,這樣增強了抒情的深度,提升了詩的思 想境界.A. 淪落承上啟下過渡溝通B. 淪落承上啟下過度勾通C. 冷落承前啟后過度溝通D. 淪落承上啟下過渡勾通5. 與其他三句所用修辭方法不同的一句是A. 我們偉大祖國的語言,是一個無比豐富的寶庫.B. 山頂?shù)墓茸訁裁芡α?宛如人頭上的怒發(fā).C. 有的松樹獨白上到高處,斜著身子張望.D. 在中國,那時是確無寫處的,禁錮得比罐頭還嚴密.6. 對二重復句層次劃分及分句間關系判斷正確的一項為哪一項 倘假設李健能夠成功地橫渡這個海峽, 就創(chuàng)

37、造了一項新的記錄, 也實現(xiàn)了他多年的夢想.A. Il B.|假設并列假設遞進C.|I D.II假設并列假設遞進7. 打造節(jié)約型校園,時下已成為校園文化建設的一項重要內(nèi)容.請 你用幽默、含蓄或典雅的語言,擬寫一條貼在餐廳或水房的標語,以 彰顯主題,營造氣氛.8. 春節(jié)期間,在上海工作的小張收到了二叔在上海讀大學的兒子帶 來的家鄉(xiāng)土特產(chǎn),他很快樂,給二叔寫了一封信,下面是信的局部內(nèi) 容,其中五處要改正,請指出并改正.我非常快樂地笑納了您送給我 的土特產(chǎn).看到這些土特產(chǎn),我又想起了二叔您對我一貫的關心和愛 戴,真是非常感謝您.至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事, 我會鼎力相助,一定不會讓您失望

38、.俗話說：“來而不往非禮也,過幾天我將托人惠贈給您一件禮物,您肯定會驚喜的！改為改為改為改為改為二、閱讀下面的文字,完成1113題.本大題共3個小題,每題2 分,共6分看得白20世紀80年代以來,世界都在談“軟科學技術.何謂軟科學 經(jīng)常聽人說：“腦子不夠使.這其實就是對軟科學的需求.于是,從 古至今,所謂“軍師、“謀士、“智囊團應運而生.但是,這些 見的頭,畢竟知識有限,使用起來也不方便.白計算機一出現(xiàn),人們就把它稱為“電腦,其實,至今計算機并 不完全具備人腦的功能.人腦有四個層次的功能：觀察識別、記憶存 儲、分析判斷和想象創(chuàng)造.前兩個層次的功能目前計算機已經(jīng)具備, 而第三層次分析判斷就是正在

39、開發(fā)的專家系統(tǒng)或決策系統(tǒng),第四個層次是剛剛開始研究的人工智能.研究具備上述四種功能的“看不見的頭為治理和決策效勞的科 學技術就是軟科學技術.軟科學技術的第一個特征是媒介性,它是人 和具體的科學技術之間的接口.第二個特征是綜合性,它綜合各種白 然科學技術,而且使社會人文和白然兩大類科學相結合. 第三個特征 是應用性.如果說科學研究是根底研究的話,軟科學那么是應用研究, 所產(chǎn)生的專家系統(tǒng)那么是技術開發(fā).軟科學技術的根底是計算機科學,包括信息采集、存儲、處理和 傳輸；人文社會科學,包括人的社會行為研究的方法論：還有生命科 學,包括人腦的生理機制研究.在上述根底上軟科學技術還進行了范 圍廣泛的其他方面

40、的研究.11. 對“軟科學技術的含義概括準確的一項為哪一項A. 研究具備觀察識別、記憶存儲、分析判斷和想象創(chuàng)造功能的治理決 策系統(tǒng)的科學技術.B. 研究能夠觀察識別、記憶存儲的專家系統(tǒng)、決策系統(tǒng)的科學技術.C. 研究以觀察記憶的專家系統(tǒng)、決策系統(tǒng)、人工智能,效勞于治理 和決策的科學技術.D. 研究具備人腦功能的“高級電腦系統(tǒng)幫助人更好地運用各類科學 技術知識進行治理和決策的科學技術.12. 以下不屬于“軟科學技術特征的一項為哪一項A. 以計算機科學、社會人文科學和生命科學為根底而進行研究.B. 將對人的研究與對白然科學、社會科學的研究結合起來.C. 包括了各種白然科學技術.D. 建立在科學研究

41、根底上的應用研究.13. 以下說法符合原文意思的一項為哪一項A. 謀士們使用起來不方便,所以極需要研究軟科學.B. “看不見的頭即電腦,并不完全具備“看得見的頭的全部功能.C. 軟科學的綜合性是指能將社會人文科學和各白然科學結合起來的 特性.D. “具體的科學技術是指社會人文和白然兩大類科學技術.三、閱讀下面兩段古文,完成1421題.本大題共8小題,14 19題每題1分,20、21題每題2分,共10分一沛公旦日從百余騎來見項王,至鴻門,謝日：“臣與將軍戮力而 攻秦,將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南,然不白意能先入關破秦,得復見將軍 于此.今者有小人之言,令將軍與臣有隙項王日：“此沛公左司 馬曹無傷言之.不

42、然,藉何以至此項王即日因留沛公與飲.項王、 項伯東向坐；亞父南向坐,一一亞父者,范增也；沛公北向坐；張良 西向侍.范增數(shù)目項王,舉所佩玉塊以示之者三,項王默然不應.范 增起,出召項莊,謂曰：“君王為人不忍.假設入前為壽,壽畢,請以 劍舞,因擊沛公于坐,殺之.不者,假設屬皆且為所虜！莊那么入為:壽畢,日：“君王與沛公飲,軍中無以為樂,請以劍舞.,項王曰：“諾.項莊拔劍起舞.項伯亦拔劍起舞,常以身翼蔽沛公,莊不得擊.14.對以下句中加點詞的解釋,錯誤的一項為哪一項A. 臣與將軍戮力攻秦戮：合力B 范增數(shù)目項王 數(shù)目：屢次用眼示意C. 舉所佩玉塊以示之者三 示之：指示項王D. 君王為人不忍不忍：不狠

43、心15 比較下面“以的意義和用法,正確的一項為哪一項 舉所佩玉塊以示之者三軍中無以為樂壽畢,請以劍舞常以身翼蔽沛公A. 與相同,與不同B. 與不同,與相同c.與不同,與也不同D.與相同,與也相同16. 以下句中加點詞所指不是一人的一項為哪一項A. 不然,藉何以至此 舉所佩玉塊以示之者三B .今者有小人之言此沛公左司馬曹無傷言之C. 項伯亦拔劍舞假設人前為壽D. 得復見將軍于此君王為人不忍17. 對上文座次尊卑的判斷正確的一項為哪一項A. 項王、項伯坐的是最上位B. 范增坐的是最上位C. 劉邦坐的僅次于最上位D. 張良坐的僅次于最上位18. 選出上面表達不符合原文意思的一項A. 玉塊是半圓的佩玉

44、.“塊與“決同音.范增以此暗示項羽要下決 殺劉邦.B. 劉邦為白己開脫責任,其說明產(chǎn)生矛盾的原因有兩個：一個是不 白意能先人關破秦,二是有小人之言.C. “此沛公左司馬曹無傷言之是項羽無意中失言,說明其性格的粗 率.D. 項莊拔劍舞是聽從范增安排要殺劉邦,項伯拔劍起舞是白覺行動, 要保護劉邦.二閱讀語段并譯：玉不琢,不成器；人不學,不知道.然玉之為物,有不變之長德, 雖不琢以為器,而猶不害為玉也.人之性,因物那么遷,不學,那么舍君 子而為小人,可不念哉19. 玉不琢,不成器；人不學,不知道 1分20 .然玉之為物,有不變之長德,雖不琢以為器,而猶不害為玉也 2 分21 .人之性,因物那么遷,不

45、學,那么舍君子而為小人,可不念哉? 2分四、閱讀下文,完成2225題.10分清朝的滅亡給中國帶來了真正的時代,社會震蕩,世事忙亂,人 們也沒有心思去品咂一下這次歷史變更的苦澀厚味,匆匆忙忙趕路去了.直到1927年6月1日,大學者王國維先生在頤和園投水而死.才 讓全國的有心人肅然深思.王國維先生的死因眾說紛紜,我們且不管 它,只知道這位漢族文化大師拖著清代的一條辮子, 白盡在清代的皇 家園林里,遺囑為“五十之年,只欠一死,經(jīng)此世變,義無再辱.他 不會不知道明末清初漢族人的束發(fā)還是留辮之爭曾發(fā)生過驚人的血 案.他不會不知道劉宗周、黃宗羲、顧炎武這些大學者的慷慨行徑, 他更不會不知道根據(jù)世界歷史的進

46、程, 社會巨變乃屬必然,但是他還 是死了.我贊成陳寅恪先生的說法,王國維先生并不是死于政治斗爭、 人事糾葛,或僅僅為清廷盡忠,而是死于一種文化：凡一種文化值衰 落之時,為此文化所化之人,必感痛苦,其表現(xiàn)此文化之程量愈宏, 那么其所受之苦痛亦愈甚；迨既達極深之度,殆非出于白殺無以求一已 之心安而義盡也.王觀堂先生挽詞并序?但是.王國維又無法把白己為之而死的文化與清廷分割開來.是古今圖書集成?康熙字典?四庫全書?紅樓夢?桃花扇?長 生殿?和乾嘉學派、納蘭性德等等把兩者連在一起了.于是衣冠舉止, 生態(tài)心態(tài),也莫不兩相混淆.我們記得,在康熙手下,漢族高層知識 分子經(jīng)過劇烈的心理掙扎已開始與朝廷產(chǎn)生某種

47、文化認同,沒有想到 的是,當康熙的政治事業(yè)和軍事事業(yè)已經(jīng)失敗之后, 文化認同競還未 消散.為此,宏才博學的王國維先生要以生命來祭奠它.他沒有從心 理掙扎中找到希望,死得可惜又死得必然.知識分子總是不同尋常, 他們總要在政治軍事的折騰之后表現(xiàn)出長久的文化韌性. 文化變成了 生命,只有靠生命來擁抱文化了,別無他途；明末以后是這樣,清末 以后也是這樣,但清又是整個中國封建社會的末尾, 因此王國維先生 祭奠的該是整個中國傳統(tǒng)文化.清代只是他的落腳點.22. 對王國維遺囑中“義無再辱 一句,試按本文作者的觀點解釋其具 體內(nèi)涵不超過20字,2分.23. 第二白然段中,作者特別點明王國維的“一條辮子和白殺地

48、點,并且連用了三個“不會不知道.這表現(xiàn)了作者對王國維“死因怎樣的看法3分724 .作者贊同陳寅恪的看法,說王國維“死于一種文化.這“一種文化 可以用上文中另外的說法代替,試寫出另外三種說法有的說法要對 上文中的詞句稍加調(diào)整,3分.25. 作者列舉了古今圖書集成?康熙字典?四庫全書?紅樓夢?等等事例來闡述其觀點,不符合作者觀點的兩項是 2分A. 清代文化可反映傳統(tǒng)文化的最高成就.B. 充分說明王國維死于文化而與政治斗爭無關.C. 如果清代沒有這樣高的文化成就,也不會有王國維之死.D. 珍視這些文化成果的人唯有一死才可心安而義盡.E. 清代文化成就極高而其給予知識分子的負擔也極重.五、作文.(24

49、分)26. 任選一題作文.(1) 閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文.多數(shù)人有兩個白己：一個是外在的、社會的、包裝了的；一個是 內(nèi)在的、本質的、真實的.有人喜歡前者,有人鐘愛后者,有人讓兩 個白已不時地進行交流、融合你認為在當今社會中要如何應對白己請以“慎對白己為話題寫 一篇作文.要求：立意白定；除詩歌外,文體白選；題目白擬；不少 于600字.(2) 閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文.歌德說：我一生根本上只是辛苦工作,我的年表就是最好的說明.康德說：人就是不斷地進行創(chuàng)造性的工作,工作是使人得到快樂 的最好方法.愛因斯坦說：只要有一天得到一件合理的事情去做, 從此你的工 作和生活都會有奇異的色彩.一個普通

50、人說：我們注定終身吃苦,我們注定活得不輕松,但我 們應該活得精彩.看了以上材料,你對“精彩或許會有新的熟悉,請以“精彩為題 目寫一篇作文.要求：立意白定；除詩歌外,文體白選；不少于 600 字.六、小學語文教學例如分析.每題5分,共10分27 .下面這首詩是一位小學五年級同學寫的, 請你給這首詩寫出評語 不少于100字.語文教師選調(diào)測試試題三一. 選擇題 每題3分,共18分1. 以下四項中書寫有錯別字的一項為哪一項A. 季養(yǎng)蘋果完璧歸趙無精打采B. 恫嚇茄子無動于衷歇斯底里C非惻訛詐再接再勵宏偉藍圖D.奇葩 痛子 處心積慮 發(fā)奮圖強2. 以下各句中,加點的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫茿. 7月21日

51、,在德國首都柏林,購置到哈利波特?完結篇的書迷們 欣喜假設狂.B. 中國武俠電影以其高深莫測的功力和博大精深的哲理,深受外國觀眾的喜愛.C. 在記者的記憶中,洪災區(qū)是這樣的：大堤上綿延數(shù)里的救災帳篷, 數(shù)萬群眾安土重遷,在救災帳篷里,白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬.D. “中國田舞動的北京中的運動人形剛柔相濟,形象友善,在蘊含 中國文化的同時,充滿了動感,表達了 “更快、更亮、更強的奧林匹 克精神.3. 依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片,雖然各有千秋,但它們的共性都是能 給觀眾留下足夠的想象空間.任何一門藝術,如果沒有足夠的空間想象都會缺少靈性. 空間

52、的想象, 贏得了觀眾的擁護； 想象的空間, 同時也豐富了白己的感受. 讓觀眾豐富了影片,A.B.C. D.4. 禾值我兩詞意義的不同之處主要表現(xiàn)在.A.語法功能不同：除了做謂語外,還可以做定語；戡那么只能做 謂語.b.程度深淺不同：“tr是一般的餓,即感到肚了空,想吃東西；尊我 是嚴重的餓,指根本沒有飯吃或長時間未進食而受到死亡的威脅.C. 范圍廣狹不同：WT可以用于一切有生命的東西；號我只能用于人:D. 側重的方面不同：側重于內(nèi)在感受；ST側重于外在表現(xiàn).5. 根據(jù)中小學課程與教學的特點,對中小學生的學習進行評價時應該注意建立開展性評價制度,實行學生學業(yè)成績與 相結合的綜合評價方式.A.成長

53、紀錄袋B.測試成績C.學習習慣評價D.結果評價6. 語文課程標準?指出,高中語文選修課程設計五個系列.以下各項中,不屬于這一系列中的一項為哪一項A.詩歌與散文B.小說與戲劇C.新聞與寫作D.文化論著研讀二. 填空題共10分7. 在下面的橫線上填上相應的古詩文名句6分柳永在雨霖鈴?一詞中感慨：“,更與何人說！蘇軾那么在念 奴嬌赤壁懷古?一詞中解嘲：“多情應笑我,！ 杜甫在登高?詩中說：“無邊落木蕭蕭下,.李煜那么在虞美人?詞中感慨：“問君能有幾多愁.李清照那么在聲聲慢?中一 聲長嘆：“這次第, 荀子在勸學?中說：“吾日參省乎己,.韓愈在師說?中說: “是故無貴無賤,道之所存,.8. 標志著中國古代文學理論和文學批評建立了完整的體系.方面9. 義務教育階段目標從“識字與寫字、“閱讀、“寫作、四, 提出要求.課程標準還提出了的要求,以增強語文課程與其他課程 以及與生活的聯(lián)系,促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)開展.三. 簡做題20分10. 簡析神曲?的藝術特征8分11 .試分析丁玲早期作品沙菲女士的日記?中沙菲的形象.6分12. 請簡述你對“正確把握語文教育特點問題的熟悉.6分四. 鑒賞題26分13. 賞析