六年級語文老師復習計劃

1、六年級語文老師復習計劃臨近期末考試，根據(jù)和按照學校本學期教學工作計劃的安排，結(jié)合班級學生及語文學習的具體情況，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。以下是小編整理的六年級語文老師復習計劃范文，歡迎借鑒參考。六年級語文老師復習計劃(一)一 、指導思想：以原教學大綱、教材和新課程標準為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。二、復習內(nèi)容1、 漢語拼音要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);

2、能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。2、 漢字“認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。3、 詞語要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。4、 句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、

3、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。認識復句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。5、 標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。6、閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)

4、系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。背誦。主要是第十一二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。7、寫作(略)三、復習方式1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。2、讀寫結(jié)合復習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生

5、把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學生寫相應的作文。3、分類性復習從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。四、復習原則1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要

6、了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。五、復習進度第一輪。復習內(nèi)容：教材11冊、12冊復習要求：掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情;第二輪復習內(nèi)容：字、詞、句、標點復習要求：辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;掌握常見句型，能進行句式變換;會修改病句;會用常用標點符號。復習得難點：能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合

7、語境理解字、詞;會修改簡單的病句。第三輪復習內(nèi)容：閱讀、作文復習要求：把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定的條理;能寫書信及其他常見的應用文。習重難點：把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。第四輪。復習內(nèi)容：綜合練習。復習重難點：綜合運用，補缺補漏。六年級語文老師復習計劃(二)一、指導思想：以小學語文新課程標準為標準，以小學11—12冊教材為憑據(jù)，扎實

8、進行語文基本功訓練。二、目的要求：梳理小學階段所學的雙基知識，進行歸類、練習、講解，讓學生系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握并會運用的各項知識。11—12冊教材的各知識點達熟練識記、運用。三、復習內(nèi)容：(一)拼音：1、能互換寫出大寫和小寫字母。2、能根據(jù)音節(jié)寫出詞語和句子。3、能給11—12冊二類字及易混字選正確音節(jié)。(二)字：1、能認準音形，了解字義，形近字、多音字，能熟練組詞。2、熟練掌握三種查字典的方法，會現(xiàn)場查字典。(三)詞：1、11—12冊重點詞要正確理解、識記、書寫，靈活運用。2、能在語言環(huán)境中找近、反義詞，會辨別

9、詞的感情色彩和詞的意思。3、能選詞造句和仿照句子造句，做到完整通順。(四)句子：1、句子類型：認識常用句式，積累句子，能仿寫優(yōu)美的句子。2、會擴句，會用修改符號修改病句。3、掌握常用修辭方法(比喻、擬人、排比、反問、夸張)，會判斷選擇。4、理解文中重點句子的含義(11—12冊)5、掌握“把”字句，“被”字句，反問句、陳述句等句式。6、用不同的詞序、標點組意思相同或不同的句子。(五)標點：會準確地使用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略號。(六)語言積累：1、能背誦(11&mdash

10、;12)冊積累運用中常用的詩句、諺語、歇后語和格言。2、課外閱讀中應記住一些優(yōu)秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言。3、能根據(jù)提供要求或情景，運用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語、歇后語。(七)閱讀：1、能讀懂一段話或短文，能根據(jù)其內(nèi)容解釋詞語、句子的意思及含義，并回答相應的問題。2、能歸納段意，主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情。3、能背誦默寫古詩(小學課本中出現(xiàn)的)，解釋古詩句、古文句中帶點詞語以及全句的意思，記住部分古詩作者，以及古詩所表達的思想感情。4、能按先后順序排列雜亂的句子或段落。(八)作文：1、能根據(jù)具體情景寫一段人物

11、交際語言。2、掌握常用應用文。3、會根據(jù)要求寫一篇簡單記敘文。4、會根據(jù)提供的材料或擴寫或續(xù)寫。5、會寫看圖作文。四、使用資料：11—12冊教材，練習冊、檢測題(12冊為重點)五、復習方法：(講練結(jié)合)先知識梳理——再重難點講解——檢測評估后查缺補漏。六、具體措施：1、鞏固學生已形成的良好學習習慣，密切師生關(guān)系，做好學生思想工作，保證復習工作的順利進行。2、章節(jié)知識復習做到扎實落實，知識過手，不浮澡，重視能力培養(yǎng)。3、抓常規(guī)教育，營造氛圍，激勵優(yōu)生，鼓勵中等生，重點抓差生。4、與各科教師協(xié)調(diào)工作

12、。5、加強對學生應試心理的指導和考試技巧的指導，避免非智力因素的影響。6、關(guān)注學習的效益，讓學生精神飽滿地投入學習六年級語文老師復習計劃(三)總復習階段時間短，復習內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕老師和學生的負擔，又要提高效率，因此只有抓好復習中的重難點才能做好復習工作，要針對本班的薄弱環(huán)節(jié)有重點地進行復習，這樣在有限的時間里提高復習效率。以下是我制定的復習計劃：一、階段性時間：1、以課文綜合復習內(nèi)容為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解。(12周)2、以拼音、字、詞、句為單位，以練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行分類，循序漸進，適度練習測驗，力爭讓學生融合貫通，熟練掌握

13、并運用解決實際問題。(13周)3、以古詩詞、名言警句、俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)為單位，教師耐心認真地指導背誦，并做到人人過關(guān)。(14周)4、梳理十一、十二冊口語交際內(nèi)容，引導學生有目的，有重點的表達與交流，學會傾聽，學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。(15周)5、以閱讀為訓練重點，培養(yǎng)學生認真閱讀，認真分析的能力，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生的學習習慣。(把握每個單元的閱讀重點。)(16周)6、習作以簡單的紀實作文和想象作文為復習重點，常見應用文是重點也是難點，各班根據(jù)自己的實際情況進行復習，教師認真指導習作方法，培養(yǎng)學生良好的習作習慣。(17周)7、全面檢測、查漏補缺，在前幾個

14、階段的復習基礎(chǔ)上對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題進行重點指導講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。(18周)二、復習內(nèi)容：1、拼音：復習聲母、韻母、聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)。復習26個大寫字母，看拼音寫同音字，看拼音寫詞語(十一冊、十二冊)2、寫詞：復習查字典(音序、部首)教師教給學生查字的方法。復習形近字組詞，加偏旁組詞，音近字組詞，多音字組詞。改正詞語、成語和一段話中的錯別字。復習四字詞語和成語歸類積累(十一冊、十二冊、課外)。如鼎的成語，數(shù)字成語，壟斷成語，近、反義詞成語。補充詞語，詞語搭配，按要求選詞語或成語填空，在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞

15、，照樣子寫疊詞。語境中辨義，區(qū)分詞語的感情色彩，聽寫十一冊十二冊詞語。3、句子：復習比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問等修辭手法并能按要求會做相應的句子。根據(jù)表達的需要，會變換句型，如“把”子句與“被”子句互轉(zhuǎn)，陳述句與反問句互換，肯定句與雙重否定句互換，第一人稱陳述與第三人稱轉(zhuǎn)述的互換。把一個簡單的句子改寫成比喻，擬人，夸張句，修改病句等。認識并復習感嘆句，祈使句，禮貌用語等。復習古詩詞(分類)如春、夏、秋、冬詩，愛國詩，送別詩，詠物詩。復習不同方面的名人名言，特別是讀書的，惜時的，友情的。認識并讓學生掌握簡單的

16、說明方法，如：列數(shù)字，打比方，舉例子，作比較等。四、閱讀：閱讀復習要求：重點句子的理解。給短文分段概括段意。歸納主要內(nèi)容。給自然段劃分層次?；卮饐栴}。讀短文后受到的啟發(fā)。給短文加合適的標題。給文中的詞語找近、反義詞。聯(lián)系上下文理解詞語成語。填量詞、動詞。看拼音寫詞語。劃正確或不正確的音節(jié)、字、詞等。(針對以上要求認真復習十一冊及十二冊重點課文的分析，做有關(guān)的練習。)習作：習作主要分為兩大類。A、一是記敘文，包括寫人、敘事。二是應用文，建議書，感謝信等。B、從習作的命題形式來看主要有三種：全命題、半命題、自由命題。C、教給學生如何審題，怎樣選材的方法。引導學生敘述的方法和寫作順序。引導學生如何轉(zhuǎn)移話題進行習作。教給學生一個