蘇版五年級(jí)信息技術(shù)scratch教案設(shè)計(jì)

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔蘇科版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)Scratch教案第1課初識(shí)Scratch 1第2課繪制角色 5第2課繪制角色 5第3課火柴人跳舞 9第4課青蛙過(guò)河 12文案大全第1課 初識(shí)Scratch備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)數(shù)：教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)Scratch軟件，了解Scratch軟件的主要界面和功能，能夠 掌握Scratch軟件的基本工作方式并編寫基礎(chǔ)的腳本，體驗(yàn) Scratch的設(shè) 計(jì)流程。2 .結(jié)合生活，熟悉模塊的功能。通過(guò)具體的腳本，掌握 Scratch的 基本編程過(guò)程。3 .培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于編程的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)求知欲。4 .體驗(yàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)的建構(gòu)性特征，幫助學(xué)生形成拓展性思維。教學(xué)重點(diǎn)

2、與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解Scratch軟件的主要界面和功能。難點(diǎn)：掌握Scratch軟件的基本工作方式，編寫簡(jiǎn)單的腳本。教學(xué)方法與手段：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示教學(xué)法、探究教學(xué)法。課時(shí)安排：安排1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：系統(tǒng)控制軟件、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1 .師：今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，請(qǐng)看，它是誰(shuí)呢？（播放Flash，小貓為主角）2 .師：它就是我們的新伙伴，是一位聰明的馬戲明星哦，它有很多 本領(lǐng)，下面我們一起來(lái)玩“打地鼠”游戲吧。3 .師：請(qǐng)同學(xué)們雙擊文件“打地鼠”，并單擊綠旗，嘗試玩游戲。4 .師：今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)新課：初始 Scratch （出示課題）

3、二、互動(dòng)交流，初步感知1 .師：Scratch是一個(gè)非常能干的軟件，它可以幫助我們小朋友實(shí)現(xiàn) 很多的夢(mèng)想，比如：讓小貓翻跟頭、讓小魚自由地游。2 .師：它的設(shè)計(jì)者是美國(guó)著名的麻省理工學(xué)院的哥哥姐姐們(結(jié)合課件，介紹歷史)學(xué)生了解軟件的歷史知識(shí)。三、自主探究，學(xué)習(xí)新知1 .師：結(jié)合“打地鼠”游戲，打開(kāi)教材，自學(xué)第一課，它的主要界 面包括幾個(gè)部分組成？2 .師生互動(dòng)對(duì)話、交流。3 .師總結(jié)：菜單欄是包含一些常用功能，控制區(qū)是對(duì)舞臺(tái)區(qū)的角色 進(jìn)行控制的區(qū)域，控件區(qū)提供了各種模塊和對(duì)應(yīng)的控件，腳本區(qū)是拖拽、 組合控件以控制角色的區(qū)域；角色區(qū)是顯示當(dāng)前所有角色的區(qū)域，舞臺(tái)區(qū) 是演示設(shè)計(jì)好的腳本的區(qū)域。師

4、：請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試打開(kāi) Scratch軟件，并體驗(yàn)每個(gè)區(qū)域的功能。四、初步嘗試，搭建腳本1 .師：小貓已經(jīng)準(zhǔn)備好了，讓我們一起給它編寫活動(dòng)的腳本吧。(1)選定“控件區(qū)”的“控制”模塊，將“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”控件拖 動(dòng)到“腳本區(qū)”。(2)選定“控件區(qū)”的“外觀”模塊，將“說(shuō)你好”控件拖動(dòng)到腳 本區(qū)，并放在“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”控件的后面。(3)單擊綠旗，讓小貓說(shuō)“你好！ ”2秒。(4)單擊“你好”，輸入新的文字：“同學(xué)們，你們好！ ”。學(xué)生編寫 腳本，讓小貓自我介紹。2 .我們不需要的腳本該如何處理呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材自學(xué)，教材 是如何教我們操作的。學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)操作，交流各自刪除的方法。五、文件保存，知識(shí)

5、遷移1 .請(qǐng)同學(xué)們將自己的文件保存在自己的文件中，自學(xué)教材，邊學(xué)習(xí) 邊嘗試。2 .關(guān)閉Scratch軟件，用自己的方法打開(kāi)你剛才保存的文件，并與同伴交流一下。六、全課小結(jié)，總結(jié)提煉我們一起學(xué)習(xí)了新的編程軟件，還讓小貓做了自我介紹第2課繪制角色1 .能夠理解角色的概念，學(xué)習(xí)導(dǎo)入角色的方法。能夠掌握設(shè)置背景 的方法。學(xué)習(xí)使用“重復(fù)執(zhí)行”控件及其他常用控件。2 .根據(jù)實(shí)際情況導(dǎo)入一定的角色，通過(guò)角色的運(yùn)動(dòng)要求設(shè)置相應(yīng)的 背景，編寫腳本。3 .培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于腳本編寫的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。4 .利用積木式腳本編寫方式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1 .理解角色和舞臺(tái)的含義及兩者的區(qū)別。2 .

6、在Scratch中新增角色的方法。3 . “重復(fù)執(zhí)行”控件及其他常用控件的使用。難點(diǎn)：“繪圖編輯器”的使用方法。課時(shí)安排：安排1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)廣播系統(tǒng)、教學(xué)課件、范例。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：說(shuō)一說(shuō)Scratch主要功能模塊的名稱以及用途。生：交流。師：出示媒體說(shuō)：“瞧，美麗的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，真的太美啦！師：蝴蝶在花叢中飛舞，多么美麗的情景呀。今天，我們用 Scratch 把這場(chǎng)景做成動(dòng)畫記錄下來(lái)。出示課題：第2課繪制角色二、傳授新知任務(wù)1:認(rèn)識(shí)“角色”師：在Scratch中，“角色”就是舞臺(tái)中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的腳本進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我們打開(kāi)軟件，默認(rèn)的角色

7、就是小貓 建。生：（練習(xí)）打開(kāi)軟件，認(rèn)識(shí)小貓角色，并嘗試移動(dòng)它的位置。任務(wù)2:新增“角色”師：在舞臺(tái)上，我們今天要把主角小貓換成蝴蝶。讓我們一起發(fā)出邀 請(qǐng)小蝴蝶來(lái)當(dāng)我們的主角吧！師：示范演示一一從文件夾中選擇新的角色。在Scratch中，可以增加多個(gè)角色，通常是通過(guò)“從角色庫(kù)中選取角 色”來(lái)添加。如：添加角色“蝴蝶”其方法如下：?jiǎn)螕?© / 心由 中的第1個(gè)圖標(biāo)6，出現(xiàn)對(duì)話框，可以根據(jù)不 同的類別選擇角色圖像，默認(rèn)類別為全部，找到“ Butterfly3 ”并選中, 單擊“確認(rèn)”按鈕，此時(shí)“蝴蝶”就添加到舞臺(tái)中。練習(xí)：學(xué)生嘗試添加角色蝴蝶。師：如何改變蝴蝶的大小與位置呢？生：學(xué)生利用

8、課本自主嘗試與操作。學(xué)生交流方法。練習(xí)：打開(kāi)Scratch軟件默認(rèn)的角色就是小貓 裝"你能將其刪除嗎？任務(wù)3:設(shè)置背景。師：蝴蝶飛舞在花叢中，我們現(xiàn)在的舞臺(tái)背景還是白白的一片，不好 看。如果我們有適合的背景，這樣才能讓動(dòng)畫更美麗，讓人賞心悅目。在 Scratch中，舞臺(tái)是角色活動(dòng)的場(chǎng)景，舞臺(tái)的背景為角色的活動(dòng)提供適合 的環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，判斷蝴蝶經(jīng)?；顒?dòng)的場(chǎng)所，來(lái)選擇一個(gè)適合 的舞臺(tái)背景吧，不會(huì)的同學(xué)可以參考教材。學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移，自我嘗試設(shè)置背景。師：蝴蝶呆呆地在花叢中，這樣一點(diǎn)也不好玩。我們馬上來(lái)讓蝴蝶飛 起來(lái)，讓我們的作品變得生動(dòng)形象起來(lái)。任務(wù)4:讓蝴蝶飛起來(lái)(1)教

9、師演示指導(dǎo)：首先我們要選擇一個(gè)“事件”模塊一一“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊” ，要讓蝴蝶 動(dòng)起來(lái)，我們要使用哪個(gè)模塊的指令呢？(聯(lián)系第 1課的內(nèi)容)“動(dòng)作” 模塊中的“移動(dòng)(10)步”來(lái)完成。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋囎尯麆?dòng)起來(lái)。單擊角色“蝴蝶”，將“事件”模塊中的和“運(yùn)動(dòng)”模塊中拖到腳本區(qū)拼接起來(lái)(2)師：但是這樣很麻煩，我們每按一次綠旗，蝴蝶才移動(dòng)10步,怎么樣才能讓蝴蝶連續(xù)移動(dòng)呢？( “控制”模塊：重復(fù)執(zhí)行)從“控制”模塊中將,拖動(dòng)到舞臺(tái)中,嵌入其中并與“綠旗”相拼接。(3)學(xué)生在演示時(shí)肯定會(huì)碰到無(wú)法轉(zhuǎn)彎的問(wèn)題， 我們?nèi)绾蝸?lái)解決呢?(出示：碰到邊緣就反彈，讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題)師演示操作在“運(yùn)動(dòng)”模塊中選擇并嵌入在

10、“移動(dòng)”控件下方教材上有具體的操作步驟，請(qǐng)有困難的同學(xué)參考教材編程腳本，讓蝴 蝶飛起來(lái)。(4)師：同學(xué)們嘗試添加其他控件，如旋轉(zhuǎn)，讓蝴蝶飛得更自由。任務(wù)5:繪制新角色過(guò)渡：除了在“從角色庫(kù)中選取角色”添加外，還可以用“繪圖編輯 器”繪制所需的角色。當(dāng)你需要角色在角色庫(kù)中找不到時(shí)，可自己繪制角色，其方法：?jiǎn)螕?/中的第2個(gè)圖標(biāo)/ ,可以打開(kāi)“繪圖編輯器”。出示任務(wù)5:繪制自己喜歡的角色繪制的方法與學(xué)過(guò)的“畫圖”軟件很相似，但它可以繪制矢量圖，對(duì) 它編輯后圖像的質(zhì)量不會(huì)降低。（學(xué)生可以參考書本進(jìn)行，也可以自主創(chuàng)作）讓學(xué)生給角色設(shè)計(jì)動(dòng)作。（編個(gè)童話小故事，簡(jiǎn)短一點(diǎn)的）三、鞏固與思考全班展示自己的舞臺(tái)

11、設(shè)置和角色安排，并匯報(bào)自己的故事思路。教師點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。其實(shí)，我們新建角色還有兩種方法，一種是本地圖片上傳，還有一種 是直接拍照獲取。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中再獲取。第3課火柴人跳舞備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)數(shù)：教學(xué)目標(biāo)：1 .理解造型的概念，掌握造型切換的方法。初步學(xué)會(huì)角色、背景顏 色變化的方法，多任務(wù)的協(xié)同運(yùn)行的方式。2 .在活動(dòng)中充分地體驗(yàn)、感知，在完成本任務(wù)的過(guò)程中要引導(dǎo)思考、 猜測(cè)、實(shí)踐與總結(jié)。3 . 了解人體結(jié)構(gòu)與動(dòng)作的科學(xué)性、連貫性，并繪制成標(biāo)志性圖像。4 .在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解造型的概念，掌握造型切換的方法。難點(diǎn)：角色造型的設(shè)計(jì)與繪制

12、。教學(xué)方法與手段：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師演示講解為輔。課時(shí)安排：安排1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)廣播系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1 .師：向?qū)W生展示幾段火柴人的 Flash動(dòng)畫，觀察火柴人的動(dòng)作。 師生互動(dòng)交流總結(jié)：火柴人動(dòng)畫作品的特點(diǎn)主要是以其簡(jiǎn)易的結(jié)構(gòu)而制作 的動(dòng)畫故事、格斗動(dòng)畫，以及游戲等。 火柴人的基本動(dòng)作包括走、跑、跳、 投、拳擊、腿擊、上爬、匍匐、下爬等，但無(wú)論是哪個(gè)動(dòng)作，都是基于人 體的真實(shí)標(biāo)志性動(dòng)作。2 .導(dǎo)出課題：今天我們和同樣的原理來(lái)制作火柴人跳街舞的動(dòng)畫。二、知識(shí)新授1 .認(rèn)識(shí)造型師：動(dòng)畫是怎么形成的呢？師：就是用造型的變換來(lái)制作的，在 Scratch中，每一

13、個(gè)角色可以用 多個(gè)造型來(lái)表示，利用該特點(diǎn)可實(shí)現(xiàn)同一角色的不同動(dòng)作。教師演示給角色添加新的造型，并用“下一個(gè)造型”控件控制角色變 換造型。2 .那如何來(lái)改變線條的粗細(xì)與顏色呢？師：大家可以對(duì)比一下我們以前學(xué)習(xí)的 Windows畫圖功能，畫出我們 需要的圖形和線條。學(xué)生嘗試設(shè)置并交流。3 .如何讓多個(gè)造型在同一中心點(diǎn)呢？師演示設(shè)置中心點(diǎn)的方法。4 .讀腳本剛才老師制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的火柴人動(dòng)畫，用了 “下一個(gè)造型”控件。問(wèn)題1:有哪些控件與造型有關(guān)？問(wèn)題2: “下一個(gè)造型”和“切換到造型”這兩個(gè)控件有什么區(qū)別？ 請(qǐng)同學(xué)們觀察和實(shí)踐一下，然后用自己的語(yǔ)言將兩個(gè)控件的區(qū)別描述 一下。5 .運(yùn)用與創(chuàng)作請(qǐng)同學(xué)

14、完成動(dòng)作更加豐富的火柴人吧。任務(wù)1:師：請(qǐng)每位同學(xué)完成67個(gè)火柴人造型的設(shè)計(jì)，注意設(shè)計(jì)動(dòng) 作的合理性和連貫性，可以是我們平時(shí)熟悉的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，也可以是一 個(gè)連貫的動(dòng)作。展示學(xué)生畫得好的作業(yè)，同時(shí)可以復(fù)習(xí)和歸納畫圖功能的相關(guān)技巧， 例如畫圓、畫直線、選擇功能等等。任務(wù)2:師：用“下一個(gè)造型”的不斷重復(fù)完成角色不停地?fù)Q造型，讓火柴人做出各種動(dòng)作的動(dòng)畫效果。在切換過(guò)程中遇到不合理的動(dòng)作，需要在造型中進(jìn)行二次編輯和修 改，使得連貫性更好，同時(shí)對(duì)造型的順序也可以做出相應(yīng)的調(diào)整，最終得 出一個(gè)流暢自然的火柴人動(dòng)畫效果。全班交流，教師歸納總結(jié)。師：角色的動(dòng)畫基本完成了，為了讓作品整體效果更酷炫，我們還可

15、以讓背景也產(chǎn)生變化。演示腳本搭建過(guò)程，使用“將顏色特效的值增加”控件在背景中讓顏 色特效不斷地重復(fù)。引導(dǎo)學(xué)生了解特效增加的數(shù)值對(duì)顏色有什么影響。6 .探究與實(shí)踐舞臺(tái)可以改變顏色，火柴人可以改變顏色嗎？反之，火柴人可以改變?cè)煨?，舞臺(tái)背景有沒(méi)有變換造型的功能呢？三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了角色的造型，一個(gè)角色可以擁有多個(gè)不同的造型，造 型是實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的基本元素。同時(shí)，還學(xué)習(xí)了舞臺(tái)變化顏色特效方法，我們需要了解的是，角色可 以變換造型也可以變化顏色；反之，舞臺(tái)背景也是可以變換“造型”的， 我們可以綜合使用，讓作品更有活力。第4課青蛀過(guò)河備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)數(shù)：教學(xué)目標(biāo)：1 . 了解Scratch的

16、舞臺(tái)大小及X、Y坐標(biāo)概念，初步掌握與坐標(biāo)相關(guān) 的控件。2 .初步學(xué)會(huì)旋轉(zhuǎn)控件的使用方法。3.在活動(dòng)中充分地體驗(yàn)、感知，在完成任務(wù)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生思 考、猜測(cè)、實(shí)踐與總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：Scratch中X、Y坐標(biāo)的概念及相關(guān)控件。難點(diǎn)：掌握Scratch的偵測(cè)控件及概念。課時(shí)安排：安排1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)廣播系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)試玩并觀察青蛙過(guò)河動(dòng)畫的青蛙是如何過(guò)河的？學(xué)生搶答（跳到對(duì)應(yīng)的荷葉再到下一個(gè)荷葉）。師：對(duì)了，青蛙的運(yùn)動(dòng)是根據(jù)荷葉的位置來(lái)進(jìn)行的，那今天我們就一 起來(lái)學(xué)習(xí)如何用位置來(lái)精確控制青蛙的運(yùn)動(dòng)。二、知識(shí)新授1 .認(rèn)識(shí)坐標(biāo)師：在計(jì)算機(jī)里

17、，物體是如何定位的呢，打開(kāi)坐標(biāo)圖示，添加青蛙角 色。師：對(duì)了，是坐標(biāo)。在Scratch中每個(gè)物體都有坐標(biāo)，它由橫向 X和 縱向Y兩個(gè)方向的數(shù)值組合構(gòu)成，同時(shí)我們的Scratch舞臺(tái)也有坐標(biāo)范圍， X坐標(biāo)是-240240, Y坐標(biāo)是-180180。教師演示如何查看青蛙對(duì)象的坐標(biāo)，以及舞臺(tái)的范圍。2 .認(rèn)識(shí)坐標(biāo)控件師：我們可以通過(guò)坐標(biāo)設(shè)定來(lái)控制Scratch中的物體運(yùn)動(dòng)。那么在Scratch中哪些控件能設(shè)定呢？添加池塘背景，嘗試讓青蛙跳到第一個(gè)荷 葉上。教師提示控件，學(xué)生嘗試其使用方法完成任務(wù)。師總結(jié)方法：(1)控件中的X、Y作為參數(shù)可以自行填寫荷葉坐標(biāo)設(shè)定。(2)移動(dòng)青蛙到荷葉上后，待控件中數(shù)值

18、變化后拖入控件。(3)請(qǐng)同學(xué)們比較“移到” “在1秒內(nèi)滑行到”兩個(gè)控件效 果。生交流。師：要讓青蛙開(kāi)始時(shí)就在岸邊應(yīng)該使用哪個(gè)？要讓青蛙從岸邊跳到荷 葉上應(yīng)該使用哪個(gè)？師生交流總結(jié)：一個(gè)有移動(dòng)效果，一個(gè)瞬間到達(dá)。3 .鞏固練習(xí)學(xué)生嘗試完成青蛙連續(xù)跳動(dòng)三個(gè)荷葉到對(duì)岸效果。4 .比較總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們比較前面兩種移動(dòng)控件方法的優(yōu)劣，并嘗試修改腳本實(shí)現(xiàn)調(diào) 整青蛙跳動(dòng)的快慢。5 .優(yōu)化運(yùn)動(dòng)效果師：青蛙跳到荷葉后應(yīng)該有個(gè)停歇再繼續(xù)跳躍，我們可以如何實(shí)現(xiàn)？ 如不清楚我們可以借助于課本，邊學(xué)習(xí)邊嘗試。學(xué)生嘗試，并總結(jié)使用“等待1秒”控件。6 .實(shí)現(xiàn)翻跟頭效果(1)師：觀看老師的動(dòng)畫和同學(xué)的有什么差別？生：青蛙到終點(diǎn)后會(huì)原地打轉(zhuǎn)的翻跟頭。(2)師：這是利用“運(yùn)動(dòng)”模塊中的“旋轉(zhuǎn)”控件實(shí)現(xiàn)的。猜猜我 們?nèi)绾斡盟麄?？?qǐng)找到“旋轉(zhuǎn)”控件，并在青蛙對(duì)象上嘗試“翻跟頭”效學(xué)生嘗試。師總結(jié)：不斷重復(fù)青蛙沒(méi)法停下來(lái)。那我們?cè)倏纯纯刂颇K中還有其 他什么重復(fù)控件。師：你們知道這個(gè)控件的意思嗎？請(qǐng)同學(xué)們將原來(lái)的“重復(fù)