2020年湖南省長沙市中考語文試卷-帶答案

1、2020年湖南省長沙市中考語文試卷一、單選題（本大題共5小題，共10.0分）1 .學(xué)校開展以“我的語文學(xué)習(xí)”為主題的“知識闖關(guān)大賽”，下面是小玲同學(xué)抽到的一組闖關(guān)題，請你和她 一起完成?！咀衷~迷宮】下列詞語字音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）姓氏形近字多音字成語臧(zang)克家 珊珊來遲強(qiáng)（qiang）詞奪理 不屑置辨岑(111)參 蹣跚頑強(qiáng)(qiang) 走投無路卞（biAn）之琳 珊瑚倔強(qiáng)(jiang ) *粗制爛造A.©©B.C. ®©®® D. 2 .【詞語擂臺】下面是一位同學(xué)的畢業(yè)感言，填入橫線處的詞語，最符合語境的一項(xiàng)是（）桅

2、子花開，驪歌唱響，回想往事，感慨萬千。三年前我來學(xué)校時(shí)心無半點(diǎn)，擔(dān)心遇到嚴(yán)厲苛責(zé) 的老師，擔(dān)心處理不好同學(xué)關(guān)系。后來的生活證明我的擔(dān)心是多余的。我們?nèi)甑那啻荷睿?有老師的精心呵護(hù)。畢業(yè)來臨之際，班主任鼓勵我們：“最后一段路，咱們鼓足勁頭往前沖!” 師恩如海，浩瀚無邊，老師的關(guān)懷將永遠(yuǎn)銘刻我們心中。A.著落五彩斑斕行百里者半九十無微不至B.著陸 美輪美奐 一失足成千古恨 無所不為C.著落美輪美奐行百里者半九十無所不為D.著陸五彩斑斕一失足成千古恨無微不至3 .【病句診所】下面四個句子來自同學(xué)們的作文，沒有語病的項(xiàng)是（）A.小區(qū)管理人員說：“防疫期間，建議家長禁止孩子不去人群聚集的地方?！盉

3、.地?cái)偨?jīng)濟(jì)放開以來，我們小區(qū)窩在家里的人數(shù)比起放開以前減少了一倍。C.通過“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們白覺參與、主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。D. “直播帶貨”是目前非常紅火的一種網(wǎng)上銷售形式，令許多年輕人躍躍欲試。4 .【語段探微】下面是關(guān)于“詩歌節(jié)奏”的一組句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）另一種是隨著詩歌內(nèi)容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。節(jié)奏是詩歌的生命，把握好節(jié)奏會使詩歌更加具有韻律美?？傊?，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨(dú)特性。在現(xiàn)代詩歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會隨著情感的發(fā)展而不斷變化。一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是詩歌本身固有的節(jié)奏。當(dāng)然，不同的人有不同的氣質(zhì)和特點(diǎn)，朗誦出來的節(jié)

4、奏也會不盡相同。A.© B.©© C.D. 5 .【文化長廊】下列有關(guān)文學(xué)與文化常識的說法錯誤的一項(xiàng)是（）A. “對這土地愛得深沉”的艾青，為民族命運(yùn)“吶喊”的魯迅，為國家前途振臂一呼的聞一多，他們都 是中華民族的脊梁。B.以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派與以柳永、李清照為代表的婉約派相得益彰，在璀璨的中國詩詞文化 中各放光彩。C.春節(jié)貼春聯(lián)、拜年，清明節(jié)祭祖、禁食，重陽節(jié)掛艾草、登高，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動。D.中國是禮儀之邦，很講究禮貌用語，獻(xiàn)物于他人說“請笑納”，請人指點(diǎn)說''請賜教"，他人送己說 “請留步”，中途離開說“失陪

5、”。二、默寫（本大題共1小題，共6.0分）6 .【名句櫥窗】“月”是古代文人墨客筆下常見意象，但營造的意境或表達(dá)的情感各有不同。依照你的理解， 在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑娋?。唐代的李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩中，用“ , ”的詩句，借月亮表達(dá)對友人 的關(guān)切。唐朝杜牧在泊秦淮中借月亮創(chuàng)設(shè)了一種朦朧凄清的意境，這兩句詩是“ ， ?！彼纬奶K軾，在水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中，用“ , ”的詩句，借月亮表達(dá)對親朋好友的美 好祝愿。三、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）7 .閱讀從儒林外史中節(jié)選的四個片段，完成問題?！酒我弧繉W(xué)道道：“你今年多少年紀(jì)了？ ”范進(jìn)道：“童生冊上寫的是三十歲，童生實(shí)年五十四歲

6、。（A） ”學(xué)道道：“你考過多少回了？ ”范進(jìn)道：“童生二十歲應(yīng)考，到今考過二十余次?！睂W(xué)道道：“如 何總不進(jìn)學(xué)？ ”范進(jìn)道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取?！酒味克缹⑵饋恚瑏V拍著手大笑道：“噫!好了!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄 人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在池塘里，爬起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓 漓一身的水，眾人拉他不住。（B）拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新 貴人歡喜得瘋了。”【片段三】胡屠戶道：“我那里還殺豬!有我這賢婿，還怕后半世靠不著么？我時(shí)常說：我的這個賢婿才 學(xué)乂高，品貌乂好，就是城里頭那張府

7、、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體個的相貌! （C）你們不 知道，我小老這一雙眼睛，卻是認(rèn)得人的!想著先年我小女在家里，長到三十多歲，多少有錢的富戶要和 我結(jié)親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺。今日果然不錯!”說罷，哈哈大笑?！酒嗡摹恐h安了席坐下，用的都是銀鑲杯箸。范進(jìn)退前縮后的不舉杯著。知縣不解其故，靜訴笑說： “世先生因遵制，想是不用這個杯著。”知縣忙叫換去，換了一個磁杯，一雙象牙著來，范進(jìn)乂不肯舉動。 靜齋道：“這個著也不用?！彪S即換了一雙白顏色的竹子的來，方才罷了。知縣疑惑他居喪如此盡禮，倘 或不用葷酒，卻是不會備辦。后來看見他在燕窩碗里揀了一個大蝦丸子送在嘴里，

8、方才放心。（D） 對片段中畫橫線處的批注，不正確的一項(xiàng)是A. 一語道破范進(jìn)為了取得報(bào)考資格謊報(bào)年齡，瞞上欺下的虛偽卑劣行徑。B.活脫脫地寫出了范進(jìn)聞訊后的喜極失態(tài)。C.前后反差如此之大，胡屠戶的市份特性暴露無遺了。D.居喪盡禮與食膳吃葷前后矛盾，對比鮮明。諷刺作品有一個重要特點(diǎn)：作者塑造人物，敘述故事時(shí)，不僅諷刺單個人物或事件，還諷刺背后的社會現(xiàn)象及 根源。請以儒林外史中范進(jìn)“二十歲應(yīng)考，到今考過二十余次”，卻“總不進(jìn)學(xué)”，一且考中卻“歡喜得 瘋了”為例進(jìn)行說明。四、語言表達(dá)（本大題共1小題，共10.0分）8.假設(shè)你是辯論賽的主持人，請你依據(jù)下面的安排表，對辯論流程進(jìn)行介紹。環(huán)節(jié)主要任務(wù)辯手分

9、工時(shí)長立論正面論述己方觀點(diǎn)正方一辯一反方一辯雙方各不超過3分鐘攻辯質(zhì)疑對方觀點(diǎn)，回答對方提問正方二辯一反方二辯雙方各不超過3分鐘自由辯論輪流發(fā)言，強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn)，反駁正方一反方雙方各不超過3分鐘總結(jié)陳詞對辯論進(jìn)行總結(jié)正方三辯一反方三辯雙方各不超過3分鐘要求：信息準(zhǔn)確、有效：順序正確，條理清晰；語言明確、得體：語言簡練，不超過150個字。 五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共32.0分） 9.閱讀下面的文字，完成問題。【材料一】某校就學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)在線教育效果對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果如下：調(diào)查項(xiàng)目學(xué)校教育滿意率在線教育滿意率課堂參與度84%32%課堂體驗(yàn)感76%37%學(xué)習(xí)自主性79%45%學(xué)習(xí)效率

10、88%27.5%從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，目前的在線教育效果不如學(xué)校教育，主要是因?yàn)樵诰€教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的行為時(shí) 空分離，而這導(dǎo)致在線教育中學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感不如學(xué)校教育。時(shí)空分離阻斷師生間的社會性交互, 需要學(xué)生有更強(qiáng)的自主性，但事實(shí)上還有諸多干擾因素大大影響了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的自主性，這也導(dǎo)致了在 線教育的效果比不上學(xué)校教育。有專家分析，當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，自 主性與成就感均會提升，從而學(xué)習(xí)效果也會更好。【材料二】智慧教育共同體的打造主要包括以下幾個方面：構(gòu)建“智慧教研平臺”。教師通過網(wǎng)絡(luò)形成一個泛在型的教研共同體，通過合作分享進(jìn)行深度教研，并將 教研成果進(jìn)行固化，

11、形成相應(yīng)的微課資源和評價(jià)資源（例如作業(yè)等），依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的共建與共享, 從而優(yōu)化教師教學(xué)。構(gòu)建中小學(xué)生“在線學(xué)習(xí)中心”?！霸诰€學(xué)習(xí)中心”依托5G技術(shù)及NR、AR技術(shù)，虛擬教室空間的現(xiàn)場 感，讓學(xué)生身臨其境，可以完全沉浸式地在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)?！痹诰€學(xué)習(xí)中心”支持學(xué)生登陸后從互聯(lián)網(wǎng) 海量的資源里篩選學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。這個學(xué)習(xí)流程需要學(xué)生首先對知識與能力水平進(jìn)行 白測，計(jì)算機(jī)會利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生自測結(jié)果進(jìn)行精準(zhǔn)分析，然后依據(jù)分析結(jié)果，將標(biāo)簽化了的微課學(xué)習(xí)資 源進(jìn)行智能匹配，學(xué)生對計(jì)算機(jī)智能匹配的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主選擇后，即可點(diǎn)擊聽課。這樣，就真正 實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的個性化、精準(zhǔn)化在線教

12、育的服務(wù)。利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺，構(gòu)建聯(lián)系學(xué)生、家長和教師等多方面的教育大平臺，將家庭、 學(xué)校緊密關(guān)聯(lián)起來，形成一種虛實(shí)結(jié)合的未來學(xué)習(xí)形態(tài)，打造智慧教育共同體。（節(jié)選自智慧教育共同體實(shí)施方案）【材料三】“停課不停學(xué)”期間，“在線學(xué)習(xí)中心同步作文”平臺開展了一次別開生面的“同寫一道作文題”網(wǎng)絡(luò) 作文活動。參加活動的五萬多名學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交作文，近千名老師在網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生作文從“審題”“立 意” “選材”“內(nèi)容” “結(jié)構(gòu)”“語言”等六個方面進(jìn)行批改。平臺對批改后的文章進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，形 成針對學(xué)生的個性化作文分析報(bào)告，并通過智能匹配的方式，向?qū)W生推送適合自已寫作個性的范文。參與 活動的

13、學(xué)生反映，這種網(wǎng)絡(luò)作文的方式，在學(xué)習(xí)的多樣化和精準(zhǔn)性方面，與傳統(tǒng)的作文學(xué)習(xí)相比有更大的 優(yōu)勢。（摘自某網(wǎng)絡(luò)媒體新聞報(bào)道）（1）下列說法與原文的意思相符合的項(xiàng)是 A.從材料一可知當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源后，學(xué)習(xí)效果一定會更好。B.在線教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的時(shí)空分離，這是學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的根本原因。C.智慧教育共同體能促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、優(yōu)化教師教學(xué)、方便家校溝通。D. ”同寫一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動由老師從六個方面向?qū)W生推送個性化作文分析報(bào)告。（2）下列說法正確的一項(xiàng)是 A.材料一主要運(yùn)用了畫圖表的說明方法來說明學(xué)校教育與在線教育的不同效果。B.材料一 “目前的在線教育效果不如學(xué)校教

14、育”中的“目前”，可以去掉，不影響文意。C.三則材料對傳統(tǒng)教學(xué)與智慧教育的性質(zhì)和特點(diǎn)分別進(jìn)行了全面的說明。D.綜合三則材料，說明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，必將取代傳統(tǒng)教學(xué)。（3）小玲因?yàn)楦忻盁o法去學(xué)校上課，請你根據(jù)材料二為她完成“在線學(xué)習(xí)流程圖”的設(shè)計(jì)，方便她在家學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)流程圖多一步：登油“覆戈學(xué)習(xí)中心” I十二步二一口 吊:三4:弟./ 點(diǎn)缶/黑10.閱讀下面的文章，完成問題。山不過來，我過去我們有很多人常常習(xí)慣于要求別人按照白己的意愿行事，若別人未按照白己的意愿去 做，心里便堵得慌，忍不住要對別人指手畫腳，大有不改變你就誓不罷休之勢。但是，【甲】改變別人，談何容易！而當(dāng)我們無法改變

15、別人時(shí)，我們的指責(zé)會越來越多，戾氣會越來越 重。最后，不僅無濟(jì)于事，還會讓自己深陷負(fù)面情緒，變成牢騷滿腹、埋天怨地的“怨婦”。所以，我們能否換一個角度來考慮問題？山不過來，我過去！既然改變別人難以實(shí)現(xiàn)，那就嘗試反思自 我，改變自己。思維角度一變，便會撥云見日，柳暗花明，心結(jié)煙消云散，世界豁然開朗。細(xì)思量，你甚至還會欣喜地 發(fā)現(xiàn)嘗試改變自己的諸多好處。嘗試改變自己，你就有可能收獲更積極的心態(tài)。每一步自我的改變，都是最好的修心養(yǎng)性，是積極心態(tài) 的加油站。你的抑郁情緒因此而改變，心情舒暢，信心滿滿。消極拖延的毛病因此而消失，你會走在時(shí)間 的前面。你嘗試著改變易怒易煩的習(xí)慣，做到“肚中能忍萬般事，哈哈

16、一笑天地寬”。嘗試改變自己，你就可能收獲更好的人際關(guān)系。三國時(shí)期的口蒙在孫權(quán)的悉心勸導(dǎo)下，嘗試著改變自己， 才嬴得了魯肅的賞識，與之“結(jié)友而別”。新時(shí)代成功的人必須具備四種核心競爭能力，其中最重要的就 是調(diào)整自我，適應(yīng)他人。因?yàn)檫@樣你就能建立良好的人際關(guān)系，帶領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)披荊斬棘。嘗試改變自己，你就可能收獲更大的成長。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不 信乎？傳不習(xí)乎？ ”善于自我反省并改變的曾子，終成一代賢人。個人如此，企業(yè)也是一樣。阿里巴巴文 化“六脈神劍”之一是“唯一不變的是改變"，【乙】這都體現(xiàn)了不斷改變自我才是企業(yè)不斷發(fā)展的真正 內(nèi)驅(qū)力。山不過來，我過去!有

17、了這樣一種思想,夢想之路就會更寬闊。下面對文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是A.文章第段從指責(zé)別人的習(xí)慣引出話題，第段則提出了改變別人有難度且于己無益的觀點(diǎn)。B.段從心態(tài)、人際關(guān)系和成長三個方面來談改變自己的諸多好處，有理有據(jù)。C.第段主要運(yùn)用舉例和對比論證，論證了 “嘗試改變自己就可能收獲更大的成長”的觀點(diǎn)。D.全文采用總-分-總的論證結(jié)構(gòu)，主體部分論述了嘗試改變自己的好處，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。從下面四句話中選擇兩句分別填入文中【甲】【乙】兩處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 俗話說：“一葉障目，不見泰山。”俗話說：“江山易改，本性難移?！比A為的價(jià)值觀是“客戶第一，員工第二” O正是永遠(yuǎn)把客戶利益放在首位，華為才成為享譽(yù)

18、全球的高科技企 業(yè)?！昂每照{(diào)，格力造?！备窳照{(diào)如今能做到國內(nèi)乃至世界一流水平，就在于一直堅(jiān)持“產(chǎn)品只有更好，沒有 最好”的信念。A.甲乙B.甲乙C.甲乙D.甲乙第段劃橫線的句子“山不過來，我過去”的含義是什么？11 .閱讀下面的文章，完成問題。善的回音壁善，穿越古今，綿延千年，在你我心H1,用立成一面亙古的回音老大的雙胞胎兒子都考上了大學(xué)，光學(xué)費(fèi)就一萬多元。老大東跑西顛，跑細(xì)了腿兒，也沒把錢湊夠。為這 事，老大吃不香，睡不安，愁起滿嘴的燎泡。媳婦說：“該借的都借了。實(shí)在不行，你跟老二張個口吧！”老大一聽，咧了嘴：“去年，老二蓋雞場鴨場，跟咱借兩千元，可咱連百十元都沒借給他。這個時(shí)候找他，我咋

19、張得開口？ ”“那咱兒子的大學(xué)就不上了？ “媳婦擔(dān)心問道。老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大 那張愁苦的臉。這時(shí)，有人敲門。老大開門一看，竟是老二。老二左手一只雞，右手一只鴨，風(fēng)塵仆仆地站在門口，說: “倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費(fèi)，就給哥送來三千元說著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉漲成了紅高粱。老大說：“老二，哥對不起去年你蓋雞場鴨場，跟哥借兩千元錢，可我”老二擺擺手說：“哥的家庭我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學(xué)，你打工也掙不了幾個錢。再說，你去年不 是還借給我五百元嗎？ ”“五百元？ ”老大一頭霧水?！皩ρ?，”老二說，“哥，你忘了嗎？那五

20、百元，是你托娘捎給我的啊!”老大終于明白，不禁跪倒在娘的遺像前，發(fā)出一聲內(nèi)心的呼喊：“娘啊-"二節(jié)日期間，在由杭州開往成都的列車上，旅客嚴(yán)重超員。一個靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運(yùn)經(jīng)歷，原來，他是到上饒的，買的是無座票，上車后抱 著僥幸心理事先占了個好座，沒想到直到開車也沒人上來。緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被來往穿行 的旅客擠得東倒西歪?？粗@情景，老大爺關(guān)切地問：“閨女，這么站著遭罪,你要像我一樣早點(diǎn)兒上車來找個座。到哪兒下??？ ” “我沒事的，爺爺，我到荊門?！薄澳堑妹魈煜挛绮诺侥?，這么遠(yuǎn)一直站著可怎么辦？ ”老大

21、爺搖著頭表示擔(dān)憂。過了一會兒，老大爺乂轉(zhuǎn)過臉和藹地說：“閨女，等我下了之后你就過來坐這里?！薄班?，好的，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞?yīng)了一聲。列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問：“你不是有座嗎？怎么不坐？ ”姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會吃不消的。讓他知道了，他 就該坐不踏實(shí)了?！绷熊噯T回頭瞅了瞅睡著的老大爺，小聲說：“跟我去餐車吧，我?guī)湍阏覀€座。”跟前的幾個人聽到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。三一輛轎車從度假村出來后，在鄉(xiāng)村的泥道上拋錨了，一身名牌的車主焦急地對圍觀的人喊著：“誰愿意 幫我爬進(jìn)車底鎖一下螺絲啊？ ”原來車子的油管出了問題，漏出來的油已經(jīng)流到地面，而

22、那里離最近的加油站有上百公里，難怪他急得像 熱鍋上的螞蟻。他身旁的女子鼓惑道：“重賞之下，必有勇夫！” 丁是他趕緊掏出一張大鈔：“誰幫我鎖緊，這錢就是他 的了?！眹^的人群里有個小伙子動了一下，卻被他的同伴拉住說：“別相信有錢人的話！ “這時(shí)只見一個小孩子走了過去，說：“我來吧！”操作很簡單，小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來后他就用期待的眼神看著那人，男人 剛想把鈔票遞給小孩，卻被女人呵斥：“你還真打算給他??？給他一點(diǎn)零錢就好了 ！”于是男人從女人手里接過零錢后遞給小孩，小孩搖了搖頭。聽見人群中的噓聲，男人只好拿出大鈔，小孩子竟然還是搖頭，男人有些生氣了： “你嫌少？再嫌，錢都

23、不給你了?！薄安?，我沒有嫌少，我們老師說，幫助人時(shí)不要報(bào)酬的!” 男人很納悶：“那你怎么還不走？小孩說：“我在等你跟我說謝謝?！保ㄕ?020年情感讀本，有改動）概括三則故事的情節(jié)內(nèi)容，填寫下表。內(nèi)容故事一故事.故事三主要矛盾沖突老大想找老二借錢卻擔(dān)心借不到車主懸賞修車卻無人響應(yīng)化解人列車員小孩請從描寫角度賞析“故事一”中劃橫線的句子。老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。故事三的結(jié)尾有何妙處？標(biāo)題“善的回音壁”的含義是什么？請你結(jié)合文中的三個故事，參考下面的鏈接材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何弘揚(yáng) 與踐行“善”的美德?！炬溄硬牧稀吭诤诵膬r(jià)值指標(biāo)體系中關(guān)于“品德修養(yǎng)”指標(biāo)內(nèi)涵的解讀為

24、：社會主義核心價(jià)值觀需從個人、 家庭、社會和國家層面培養(yǎng)與踐行，弘揚(yáng)大愛大德大情懷。遵守社會公德和職業(yè)道德，崇尚家庭美德，培育個 人品德。理性面對當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)境等方面的倫理問題與倫理沖突，自尊自信，意志堅(jiān)強(qiáng)。 六、文言文閱讀（本大題共1小題，共14.0分）12 .閱讀下面的文言文，完成問題。竹雞之性，遇其傳1必斗。捕之者掃落葉為城，置媒力其中，而隱身于后操罔焉。激媒使之鳴聞?wù)唠S聲必 至閉目飛入城直前欲斗而罔已起。無得脫者，蓋目既閉則不復(fù)見人。鵬鵑性好潔，獵人丁茂林間凈掃地， 稍散谷于上，禽往來行游，旦步且啄，則以要”竿取之。鹿行草葬中，畏人見其跡，但循一徑，無問遠(yuǎn)近 也。村民結(jié)

25、繩為環(huán)，置其所行處，鹿足一掛，則倒懸于枝上，乃生獲之。江南多土蜂，人不能識其穴，往 往以長紙帶黏于肉，蜂見之必銜入穴，乃躡尋得之，薰取其子。蟲鳥之智，自謂周身實(shí)，如人之不仁何？【注解】傳：同類。媒：媒介物。這里指用來誘感竹雞的鳥。罔：同“網(wǎng)”，捕獵的工具。婺/： 同“潔”。對文中加點(diǎn)字的解讀，不正確的一項(xiàng)是A.在古代，“城”的本意是“都邑四周的墻垣”，由此可以推測文中的“城”為“圍墻”之意。B.成語“循序漸進(jìn)”中“循”是“順著”“按照”的意思，以此推斷，“但循一徑”中的“循”也可以解釋 為“順著”“按照”。C. “往往以長紙帶黏于肉”和“皆以美于徐公"（鄒忌諷齊王納諫）中“以”的含義

26、是一樣的，都是“拿” 的意思。D.“乃躡尋得之”中的“躡”有“放輕（腳步）”“跟蹤”等義項(xiàng)，依據(jù)前后語境，此處應(yīng)選“跟蹤”之義。 下列對文中畫波浪線語段的斷句，正確的一項(xiàng)是A.激媒使之鳴聞?wù)?隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔己起B(yǎng).激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起C.激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛/入城直前/欲斗而罔已起D.激媒使之鳴/聞?wù)唠S/聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。禽往來行游，且步且啄。蟲鳥之智，自謂周身矣，如人之不仁何？請結(jié)合本文及下面的鏈接材料，說說人類應(yīng)該怎樣正確處理與自然的關(guān)系?！炬溄硬牧稀拷邼啥鴿O，豈不獲得

27、？而明年無魚。焚藪而田，豈不獲得？而明年無獸。-呂氏春秋七、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共6.0分）13 .閱讀下面的古詩，完成問題。感遇”（其一）張九齡蘭葉春藏蕤咒桂華秋皎潔，欣欣此生意，自爾為佳節(jié)久誰知林棲者外聞風(fēng)坐相悅。草木有本心，何求美人折？【注釋】此詩為張九齡遭讒被貶后所作。蕨蕤：茂盛。皎潔：皎明潔凈。白爾為佳節(jié)：指蘭、桂各自適應(yīng)季節(jié)的特性。林棲者：指隱居者。聞風(fēng)：借用典故。指林棲者由于 聞到了蘭、桂的芬香，因而對蘭、桂產(chǎn)生了愛慕之情。對本詩的理解與賞析正確的一項(xiàng)是A.本詩實(shí)寫了 “蘭葉”“桂華”等意象，虛寫了 “春”“秋”“林棲者” “風(fēng)”等意象。B.本詩所描寫的幾個意象的共同特點(diǎn)是

28、不畏強(qiáng)暴，生機(jī)勃勃。C.本詩物人合一，情由物生，物為情困，共同表達(dá)了詩人遭貶之后的郁悶與超脫。D.本詩借物寓意，詩人將人生志趣寄寓在對“蘭葉”“桂華”等草木的贊美中。詩人借“草木有本心，何求美人折？ ”表達(dá)了怎樣的志趣？八、作文（本大題共1小題，共60.0分）14 .三、寫作（共60分）閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）學(xué)校廣播站有一個“心靈驛站”欄目，經(jīng)常收到同學(xué)們訴說內(nèi)心困惑的來信，例如“我和父母產(chǎn)生了矛盾.， 該怎么辦？ ”“學(xué)習(xí)這么緊張，我該怎么處理興趣愛好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系？ ”“老師要我們制定好生涯規(guī) 劃，可我真的不知道我將來適合做什么?！睓谀拷M覺得應(yīng)該倡導(dǎo)大家都來思考白己的困惑

29、，分享白己的感 受或體會，所以，決定在全校范圍內(nèi)舉辦一次以“成長有困惑，愛思才會明”為主題的征文活動。征文的要求為：寫出白己的困惑，同時(shí)也要寫出自己的思考，力爭給人以啟迪：可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論：題目自擬，文體為記敘文或議論文，不少于600字；不得抄襲和套作。請你寫一篇文章參加這次征文活動，注意在文中不要出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等。九、其他（本大題共1小題，共6.0分）15 .【實(shí)踐園地】我們身邊有許多充滿生活氣息的語言現(xiàn)象，如歇后語、諧音、避諱等。下面讓我們一起走近 這些語言現(xiàn)象。歇后語解讀：請從以下三個歇后語中任選一個，按照示例進(jìn)行解讀。竹籃打水-一場空

30、泥菩薩過河-白身難保啞巴吃黃連-有苦說不出示例：黃鼠狼給雞拜年-不安好心解讀：比喻那些假裝好意，卻暗藏壞心的人。諧音辨析：下列句子中沒有諧音現(xiàn)象的一項(xiàng)是A.小玲在門上倒貼“?！弊?，媽媽高興地說：“福到啦！ ”B.除夕夜，爺爺看到飯桌上的必備菜-魚，捋捋胡子笑著說：“年年有余啊!”C.中秋佳節(jié)，桂花飄香，圓月當(dāng)空，妹妹吃著月餅說：“真是花好月圓啊!”D.婚床上擺上棗子、花生、桂圓、瓜子，寓意著“早生貴子”的美好祝福。避諱探討：古代有許多避諱的語言現(xiàn)象，如稱“老人去世”為“老了”或“開仙了” ：稱“上廁所”為“解手”： 唐代為避諱唐太宗李世民的“民”字，將“民”字改稱“人”。我們應(yīng)該怎樣看待這些避

31、諱現(xiàn)象？第7頁，共7頁答案和解析1 .【答案】B【解析】中“臧”應(yīng)讀作“度ng” ；中“岑”應(yīng)讀作“c6n” ；正確：“珊珊來遲”應(yīng)寫作“姍姍來遲”；正確：正確：中“強(qiáng)”應(yīng)讀作。逸ng” ：正確：正確：“不屑置辨”應(yīng)寫作“不屑置辯”；正確； “粗制爛造”應(yīng)寫作“粗制濫造”。故選：B。本題考查漢字的書寫及讀音。解答時(shí)需要回顧所學(xué)， 仔細(xì)判斷加以選擇。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累生字詞的音形意。2 .【答案】A【解析】著落：事情有歸宿、有結(jié)果。著陸：飛機(jī)等 降落到地面上。根據(jù)“擔(dān)心遇到嚴(yán)厲苛責(zé)的老師”的 提示，第一空選“著落”恰當(dāng)：五彩斑斕：表示顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富。美輪 美奐：形容房屋高大

32、華麗。根據(jù)“青春生活”的提示， 第二空選“五彩斑斕”恰當(dāng)：行百里者半九十：走一百里路，走了九十里才算是一 半。比喻做事愈接近成功愈要認(rèn)真對待。一失足成千 古恨：舊時(shí)比喻一旦犯下嚴(yán)重錯誤或墮落，就成為終 身的恨事。根據(jù)“最后一段路，咱們鼓足勁頭往前沖” 的提示，第三空選“行百里者半九十”恰當(dāng)；無微不至：沒有一處細(xì)微的地方不照顧到。形容關(guān)懷、 照顧得非常細(xì)心周到。無所不為：沒有不干的事情。 指什么壞事都干。根據(jù)“師恩如海，浩瀚無邊”的提 示，最后一空填“無微不至”恰當(dāng)；故選：A。本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解 答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞 語的感情色彩，尤其要注意

33、結(jié)合具體的語境，理解字 詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。 這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和 句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么 填才合適。3 .【答案】D【解析】A.否定不當(dāng)，刪去“不”：B.搭配不當(dāng)，把“一倍”改為“一半”：C.成分殘缺，刪去“通過”：D.正確； 故選：D。 本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭 配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余 等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判 斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。 了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平 時(shí)要注意正確表述

34、，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多 交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量 句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅(jiān)持下去，語感會 逐漸增強(qiáng)，對病句的辨析和修改能力也會提高。4 .【答案】A【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答此題, 首先要確定中心句，通過讀這六個句子，可知本語段 介紹的是“詩歌節(jié)奏的把握”，按照論述的層次關(guān)系 來寫，所以確定是首句，緊接著介紹現(xiàn)代詩歌節(jié)奏 的特點(diǎn)以及分類，接著寫出不同的人節(jié)奏也會 不盡相同，最后加以總結(jié).所以順序?yàn)?©0，據(jù)此可知答案為Ac 故選：Ao本題考查語句的排序。解答此地，要在對文段意思充 分了解的基礎(chǔ)上排序，苜先確定首尾句，然后按照一 定的

35、順序加以排列。語句排序題解決方法：1尋頭斷尾，確定首尾句。2把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。3把握關(guān)聯(lián)詞的搭配。4把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。5 .【答案】C【解析】ABD.正確：C.有誤，“清明節(jié)祭祖、禁食，重陽節(jié)掛艾草、登 高”說法不當(dāng)。寒食節(jié)，乂稱熱食節(jié)，禁煙節(jié)，冷節(jié)， 它的日期距冬至108天，也就是距清明節(jié)不過一天或 兩天，這個節(jié)日的主要節(jié)俗是禁火，不許生火煮食, 只能食備好的熱食，冷食，故而得名。農(nóng)歷五月為午 月，五、午同音，五、五相重，故端午節(jié)乂名”重午 節(jié)”或“重五節(jié)”。古人認(rèn)為“重午”是犯禁忌的日 子，此時(shí)五毒盡出，因此端午風(fēng)俗多為驅(qū)邪避毒，如 在門上懸掛菖蒲、艾葉等。

36、重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九, 二九相重,稱為“重九”，人們在慶祝重陽節(jié)時(shí)一般 會登高、賞菊、喝菊花酒；插茱萸、還要吃糕的風(fēng)俗。故選：Co本題考查文學(xué)、文化常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化 的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品 中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所 周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書、 多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確 率。6【答案】【小題1我寄愁心與明月,隨君直到夜郎 西【小題2】煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家【小題3但愿人長久，千里共嬋娟【解析】答案：（1）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西（注意“郎” 的書寫）（2）煙籠

37、寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家（注意“酒” 的書寫）（3）但愿人長久，千里共嬋娟（注意“嬋”的書寫） 本題考查名句名篇默寫。解答這類題目，在平時(shí)的學(xué) 習(xí)中，我們要做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句 子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性默寫，注意 結(jié)合語境填充。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng) 背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保 持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣：2 .多種方式相結(jié)合，提高識記效果；3 .提倡使用名句，鞏固識記成果；4 .留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。7.【答案】【小題11 A【小題2】【解析】（1）本題考查關(guān)鍵句子的理解與分析。A.有誤，句子交代范進(jìn)的身份與實(shí)

38、際年齡，“童生” 與“五十四歲”形成對比，以此突出范進(jìn)對功名的癡 迷，為下文他喜極而瘋埋下伏筆。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查名著寫作手法的理解與分析。解答此 題抓住范進(jìn)應(yīng)考的次數(shù)、中舉前后的變化，分析小說 中對比、夸張等手法的運(yùn)用，讓范進(jìn)這一人物形象極 具有諷刺力即可。同時(shí)注意結(jié)合范進(jìn)中舉喜極而瘋原 因的分析，指出這一現(xiàn)象背后的社會原因。答案：（1） A（2）儒林外史是一部出色的諷刺小說。作者運(yùn) 用夸張、對比、細(xì)節(jié)描寫等手法，揭露和嘲諷科舉制 度所造成的丑惡現(xiàn)象和封建末世的衰頹風(fēng)氣。范進(jìn)因 中舉而迷了兒竅，喜極發(fā)瘋的丑態(tài)，是作者對范進(jìn)作 夸張變形的諷刺，以增加作品的生動性和感染力，使

39、 讀者對范進(jìn)的性格、行為和心態(tài)，留下深刻的印象。 作者把當(dāng)時(shí)社會上一般讀書人熱衷功名、醉心富貴的 特征都統(tǒng)攝在范進(jìn)這個人物身上，并運(yùn)用諷刺手法P 以揭露、批判，旨在抨擊科舉制度對知識分子的摧殘 荼毒，同時(shí)反映人情冷暖、世態(tài)炎諒的社會現(xiàn)實(shí)。 本題考查名著的綜合閱讀。儒林外史是清代吳敬 梓創(chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪 各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí) 的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時(shí)吏治的 腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和 嘲諷：一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方 式所作的對于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。 小說白話的運(yùn)用已趨純熟自如，

40、人物性格的刻畫也頗 為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成 為中國古典諷刺文學(xué)的佳作。對于考試范圍中提到的中外名著，一定要讀，要熟讀。 對于書中重點(diǎn)塑造的人物形象，某個人物的經(jīng)典故事 語言風(fēng)格，思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀?或畫圖的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。8.【答案】題干給出辯論賽流程安排表，共四個環(huán)節(jié)， 每一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)、辯論時(shí)間與參辯人員的安排都 十分詳細(xì)地給出。按表格的順序，用簡潔的易懂的語 句將這些內(nèi)容有序地表述出來即可。要注意的是不可 只是表格內(nèi)容的重復(fù)，要提取關(guān)鍵信息，用自己的語 言重新組合，注意字?jǐn)?shù)的限制。答案：示例：辯論共四個環(huán)節(jié)：立論階段由雙方的一

41、辯正面 論述己方觀點(diǎn)：攻辯階段由雙方二辯提出質(zhì)疑并回答 對方提問：然后自由辯論，雙方辯手可輪流發(fā)言，強(qiáng) 調(diào)己方觀點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)行反駁；最后總結(jié)陳詞，雙方三 辯總結(jié)。每一環(huán)節(jié)均不超過3分鐘?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題先理解 題意，然后觀察圖表內(nèi)容，對其主要內(nèi)容有側(cè)重點(diǎn)地 進(jìn)行表述。圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng) 當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一 個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。 注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，往往起提 示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。把握題 目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同 時(shí)題目要求往往對內(nèi)容有一定的

42、提示性。這樣，比較 共7頁第9頁,分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。9.【答案】【小題1 C【小題2】C【小題3】【解析】（1）本題考查對材料內(nèi)容的掌握。A.有誤，從材料一 “有專家分析，當(dāng)學(xué)生找到與之 能力層次相匹配的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，自主性與成 就感均會提升，從而學(xué)習(xí)效果也會更好”可知“當(dāng)學(xué) 生找到與之能力層次相匹配的資源后，學(xué)習(xí)效果一定 會更好”的說法太過絕對：B.有誤，由材料一結(jié)論部分“因?yàn)樵诰€教育的本質(zhì) 特征是教與學(xué)的行為時(shí)空分離，而這導(dǎo)致在線教育中 學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感不如學(xué)校教育，時(shí)空分離阻斷 師生間的社會性交互，需要學(xué)生有更強(qiáng)的自主性，但 事實(shí)上還有諸多干擾因素大大影響了學(xué)生在

43、線學(xué)習(xí) 的自主性，這也導(dǎo)致了在線教育的效果比不上學(xué)校教 育”可知，在線教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的時(shí)空分離， 這是字生字習(xí)效率不高的重要原因，而不是根本原因： C.正確：D.有誤，從材料三的“近千名老師在網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生 作文從審題立意''選材內(nèi)容''結(jié) 構(gòu)''語言等六個方面進(jìn)行批改”而不是從這六 個方面向?qū)W生推送個性化作文分析報(bào)告； 故選：C。（2）本題考查對材料的理解與分析。A.有誤，材料一運(yùn)用了畫圖表來說明學(xué)校教育與在 線教育的不同效果，圖表中主要是用數(shù)字來表明的不 同，因此說明方法有三個：畫圖表、列數(shù)字、作比較， 而不僅僅是畫圖表：B.有誤，材料

44、一 “目前的在線教育效果不如學(xué)校教 育”中的“目前”不可以去掉，它表明這種現(xiàn)狀僅僅 只是當(dāng)前現(xiàn)狀，說不定隨著科技的發(fā)展以后兩者會顛 倒過來，用“目前”限定時(shí)間，體現(xiàn)了說明文語言的 準(zhǔn)確性，去掉會影響文意；C.正確；D.有誤，綜合三則材料，說明智慧教育新形態(tài)正在 蓬勃發(fā)展，未來說不定會取代傳統(tǒng)教學(xué)，目前說“必 將取代”還為時(shí)過早，因?yàn)槎叩牟罹喱F(xiàn)在從材料一 看還有點(diǎn)大； 故選：Co（3）從材料二的“'在線學(xué)中心'支持學(xué)生登陸后 從互聯(lián)網(wǎng)海量的資源里篩選學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí) 的精準(zhǔn)性。這個學(xué)習(xí)流程需要學(xué)生首先對知識與能力 水進(jìn)行自測，計(jì)算機(jī)會利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生自測結(jié)果進(jìn) 行精準(zhǔn)分析

45、，然后依據(jù)分析結(jié)果，將標(biāo)簽化了的微課第10頁, 學(xué)習(xí)瓷源進(jìn)行智能匹配，學(xué)生對計(jì)算機(jī)智能匹配的微 課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主選擇后，即可點(diǎn)擊聽課”可篩選 出所有的步驟：學(xué)生登陸；學(xué)生對知識與能力水 平進(jìn)行自測；計(jì)算機(jī)進(jìn)行精準(zhǔn)分析；計(jì)算機(jī)依據(jù) 分析結(jié)果，將微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行智能匹配；學(xué)生對 計(jì)算機(jī)智能匹配的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主選擇：點(diǎn) 擊聽課等。其中是學(xué)生進(jìn)行的步驟，據(jù)此作 答即可。答案：（1） C（2） C（3）第二步：對知識與能力水平進(jìn)行自測：第三步： 自主選擇微課學(xué)習(xí)資源。本題為以在線教育為主題的材料閱讀題。第一題考查 對材料內(nèi)容的掌握，第二題考查對材料的理解能力， 第三題考查實(shí)際運(yùn)用能力。解答對材料

46、內(nèi)容掌握類習(xí)題，要將選項(xiàng)內(nèi)容與材料原 文仔細(xì)比對，則可較容易地辨析其區(qū)別，據(jù)此判斷正 誤。10.【答案】【小題1 C【小題2】D【小題3】【解析】（1）本題考查對內(nèi)容的分析理解。ABD.正確：C.有誤，第段“曾子曰：'吾日三省吾身，為人 謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？' ” 是道理論據(jù)，所以第段主要運(yùn)用舉例和道理論證， 論證了 “嘗試改變自己就可能收獲更大的成長”的 觀點(diǎn)。故選：Co（2）本題考查對內(nèi)容的分析理解。分析題干可知， 甲處從句中選填一句，乙處從句中選填一句 甲處：通過第段“別人未按照自己的意愿去做，心 里便堵得慌，忍不住要對別人指手畫腳，大有不改變 你就誓

47、不罷休之勢”和第段“改變別人，談何容 易”，再加上前面的“但是”可知，甲處所表達(dá)的意 思是“一個人的性格不會輕易改變"，所以甲處填 句合適。乙處：第段的觀點(diǎn)“嘗試改變自己就可能收獲更大 的成長”，重點(diǎn)是“改變自己”，在句兩個例子 中，華為永遠(yuǎn)把客戶利益放在首位，不會因客戶利益 主動“改變自己”：格力秉持“好空調(diào)，格力造”的 理念，追求高品質(zhì)產(chǎn)品就是主動“改變白己”；所以 乙處填句合適。故選：D。共7頁（3）本題考查句子含義的理解能力。解答此題關(guān)鍵 要結(jié)合語境去思考，答出其表面義與深層含義。這句 話處于文章的末段，還應(yīng)結(jié)合文章的論點(diǎn)去理解?！吧讲贿^來，我過去”這句話的表面意義是山如果不

48、 過來，我就自己過去。文章的論點(diǎn)是“嘗試改變白 己”，結(jié)合論點(diǎn)分析這句話的深層含義。結(jié)合前兩段 內(nèi)容，我們在做事情時(shí)，總想著改變別人，而這種情 況多半不能實(shí)現(xiàn)，第段提出論點(diǎn)，換個角度，“嘗 試改變自己”。為了論證這個論點(diǎn)，文章從“嘗試改 變自己，你就有可能收獲更積極的心態(tài)”“嘗試改變 自己，你就可能收獲更好的人際關(guān)系” “嘗試改變自 己，你就可能收獲更大的成長”三個方面具體論證， 三個分論點(diǎn)很好地闡釋了 “山不過來，我過去”的含 義。答案：（1） C（2） D（3）如果事情無法改變，我們就改變自己，只有改 變自己，才可能收獲更積極的心態(tài)，才可能收獲更好 的人際關(guān)系，才可能收獲更大的成長；山如果

49、不過來， 我就自己過去。本文第至段由很多人總想改變別人的做法提出 論點(diǎn)：嘗試反思自我，改變自己。第至段從三個 分論點(diǎn)展開論述：嘗試改變自己，你就有可能收獲更 積極的心態(tài)：嘗試改變自己，你就可能收獲更好的人 際關(guān)系；嘗試改變自己，你就可能收獲更大的成長。 第段總結(jié)全文。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、 對比論證。1、舉例論證：所舉的能證明論點(diǎn)的具體事例、概括 事實(shí)、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，及作者對此所做的分析， 合為舉例論證。（擺事實(shí)、事例論證）作用：論證十分具體，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明， 說服力更強(qiáng)。2、道理論證：作者引用的能證明論點(diǎn)的名人名言、 為人們承認(rèn)的理論，作者針對論點(diǎn)所做

50、的分析等。作用：使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明，說服力更強(qiáng)，讓 人信服。3、比喻論證：能直接證明觀點(diǎn)的比喻句。作用：使論證生動形象，更容易讓讀者接受和理解。4、對比論證：用正、反兩方面的事實(shí)或道理論證論 點(diǎn)。對比的可以是兩個不同的事物，也可以是一個事 物的兩個不同方面。對比的雙方要屬于同一范疇，在 某些方面表現(xiàn)出相反或相對的性質(zhì)。作用：使正確錯誤分明，是非曲直明確，突出了作者 的什么觀點(diǎn)，讓讀者有了深刻的印象。11【答案】【小題1】（1）本題考查內(nèi)容概括和信 息篩選。第空，結(jié)合故事一里的第六、七段“倆侄 子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費(fèi)，就給哥送來三千 元”說著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放 在面前

51、的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉漲成了紅高 粱”可知化解人：老二。第空，結(jié)合故事二里的第 九、十段”列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問：'你 不是有座嗎？怎么不坐？姑娘微笑著悄悄向老大 爺?shù)姆较蚺欤?0多歲的老人家了，一直站著會 吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實(shí)了 ”可概 括主要矛盾：姑娘把自己的座位讓給老大爺，自己卻 站著。（2）本題考查描寫賞析。描寫手法判斷，“老大 點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口”是動作描寫，“罩著老大那 張愁苦的臉”是神態(tài)描寫。分析，“愁苦的臉”直 接寫出了老大因?yàn)閮鹤由洗髮W(xué)借錢而愁容滿面的樣 子，“狠狠”寫出了老大吸煙動作的用力，寫出了他 內(nèi)心煩悶之深，想要通過吸煙排

52、遣，進(jìn)而寫出了老大 內(nèi)心的無奈和悲痛之情。（3）本題考查文章情節(jié)作用。概括結(jié)尾情節(jié)。男人 反悔，只給了小孩一點(diǎn)零錢，小孩沒收，當(dāng)男人以為 小孩要更多時(shí)，小孩卻說只想要對方說句謝謝。男人 的行為和小孩的行為形成了對比，用男人的虛偽襯托 出小孩的純真和善良，用小孩的話點(diǎn)明文章的主題： 善良的舉動是不需要用金錢來作為報(bào)酬的，善良的行 為需要的是被肯定和認(rèn)可。同時(shí)，小孩的話如同警 鐘一般，引起讀者的深思：人們該如何面對善意。告 訴人們對善意的人群，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，學(xué)會從心 靈深處感恩那些曾經(jīng)幫助過我們的人。小孩的話，開 華主題，耐人尋味，引起共鳴。（4）本題考查題目含義和語言表達(dá)。第一問要在理 解詞

53、語本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容理解其深層含義?！盎匾舯凇北玖x是指聲音傳播通過墻壁產(chǎn)生的回蕩 的效果?！吧频幕匾舯凇敝干屏紓鞑コ鋈ギa(chǎn)生擴(kuò)散的 效果。第一個故事里老二的善意使老大受到了震動， 感到羞愧。第二個故事里女孩的善意，受到了列車員 和周圍人的贊賞。第三個故事里小孩的善意會引發(fā)讀 者的思考。故在這里是指文中三個故事里的主人公把 他們的善意傳遞出去，并且在人群周圍產(chǎn)生了共鳴， 得到了大家的肯定、認(rèn)可和稱贊。第二問，要結(jié)合文 章中三個故事，參考鏈接材料，談?wù)勅绾魏霌P(yáng)與踐行“善”的美德。示范：文章中三位主人公都身體力行 地做著善良的事，這份善或者感動身邊人，或者引發(fā) 身邊人的思考, 善應(yīng)該從個人做起

54、，但是絕不會終止 于個人，它會形成一個良好的氛圍，影響到社會、國 家的精神文化建設(shè)，故我們在生活中要做一個善良的共7頁第13頁,人，并且把這份善良傳給身邊的人們。答案：（1）老二 姑娘把自己的座位讓給老大爺，自 己卻站著。（2）這句話通過老大的動作和神態(tài)描寫，生動形象 地寫出了老大因?yàn)閮鹤由洗髮W(xué)借錢而愁容滿面的樣 子，“狠狠”也寫出了老大內(nèi)心的無奈和悲痛之情。（3）用小孩的話點(diǎn)明文章的主題：善良的舉動是 不需要用金錢來作為報(bào)酬的，善良的行為需要的是被 肯定和認(rèn)可。通過小孩的話，引起讀者的深思，思 考對善意的人群，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，學(xué)會從心靈深 處感恩那些曾經(jīng)幫助過我們的人?？傊?，小孩的話, 升

55、華主題，耐人尋味，引起共鳴。（4）回音壁：本義是指聲音傳播通過墻壁產(chǎn)生的 回蕩的效果。在這里是指文中三個故事里的主人公把 他們的善意傳遞出去，并且在人群周圍產(chǎn)生了共鳴， 得到了大家的肯定，認(rèn)可和稱贊。告訴我們在生活中要做一個善良的人，并且把這份 善良傳給身邊的人們?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】本文以善良的傳播為線索，寫了三個故事: 老二的善意使老大受到了震動，感到羞愧：女孩的善 意，受到了列車員和周圍人的贊賞；小孩的善意引發(fā) 讀者的思考，文章以此告訴讀者，善應(yīng)該從個人做起, 但是絕不會終止于個人，它會形成一個良好的氛圍， 影響到社會、國家的精神文化建設(shè)。描寫的定義和分類：1、描是描繪

56、，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語 言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般 記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方式。描寫的作用是再 現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界, 使人物活動的環(huán)境具體化。2、描寫角度：正面（直接）、側(cè)面（間接）描寫； 人物描寫分為：語言、動作、神態(tài)、心理、肖像等: 景物描寫分為：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等: 描寫景物方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體 結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）。12.【答案】【小題1 C【小題2】B【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查學(xué)生對文言詞語的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤 其注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特 殊情況。ABD.正確；C.有誤，“往往以長紙帶黏于肉”中以”的含義是 “用，把，拿”的意思；“皆以美于徐公”中“以” 的含義是“認(rèn)為”的意思。故選：Co（2）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問題，首 先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：刺 激誘鳥讓它鳴叫，聽到叫聲的竹雞，必定隨聲到來， 閉著眼睛飛進(jìn)樹葉堆起的圍墻，一直向前要爭斗一番。 可是網(wǎng)已收起。停頓為：激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/ 閉目飛入城/直前欲