信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2校本研修方案

1、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修方案校本研修方案為進一步提高我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，推動教育信息化，推進教 師專業(yè)化發(fā)展，促進基礎(chǔ)教育課程改革，認(rèn)真貫徹落實教育課程改革精神，結(jié) 合我校實際，組織開展教師信息技術(shù)與課程整合技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想為進一步貫徹落實教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提 升工程2.0的意見（教師（2019） 1號）精神，按照福建省中小學(xué)教師信 息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實施意見的相關(guān)工作要求，根據(jù)專家指導(dǎo)點 評意見，結(jié)合本校實情，制定我校有效的實施方案。二、學(xué)校信息化基礎(chǔ)條件評估教學(xué)硬件環(huán)境：班班通一體機全覆蓋。平臺環(huán)境：學(xué)校

2、設(shè)有辦公管理平臺、教學(xué)平臺、教研平臺、資源平臺。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。教師隊伍狀況：學(xué)校的信息技術(shù)基礎(chǔ)環(huán)境條件比較好；教師有一定的信息 技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。教師隊伍年齡偏大，較難接受新鮮事物，但教師教學(xué)經(jīng)驗豐富; 學(xué)校生源整體質(zhì)量較低，可以嘗試應(yīng)用信息技術(shù)的方式作為突破。三、目標(biāo)任務(wù)（一）績效目標(biāo)（一年）通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，初步建立校本教學(xué)資源庫；用好國 家教育資源公共服務(wù)平臺以及福建省教育資源平臺。分層培訓(xùn)信息技術(shù)，對不 同年齡的教師提出不同的要求；強化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，不斷改善教師的 信息化教學(xué)能力。完善已有的校園網(wǎng)建設(shè)，提高管理的質(zhì)量和水平；開展“智 慧校園”建設(shè)，使

3、管理信息化。提高師機比例；完善已有的班級信息化教學(xué)設(shè)施。加強信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)的每一個 環(huán)節(jié)。（二）愿景（三年）學(xué)生得以全面發(fā)展，綜合素質(zhì)顯著提升。教師具備良好的信息化素養(yǎng)及能 力，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)充分整合。學(xué)校依托信息化發(fā)展形成辦學(xué)特色。四、制度措施（一）制度修改與完善。1 .明確培訓(xùn)內(nèi)容，依照教育部頒布的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）和中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）執(zhí)行。2 .全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實踐 成效培訓(xùn)”。3 .加強制度建設(shè)，形成評價標(biāo)準(zhǔn)。（二）激勵措施。1 .建立規(guī)章制度，實現(xiàn)全

4、員參與。2 .利用考評促進實效。3 .加大活動開展。4 .將考評結(jié)果納入教師考核。五、研修活動、預(yù)期成果（一）研修活動項目。完善性項目：開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，并且已經(jīng)形成了制度；開展了基于 數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)評估。突破性項目：開展信息技術(shù)優(yōu)化課堂；開展跨學(xué)科教學(xué)。教師專業(yè)發(fā)展項目：充分利用多媒體設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率的探索。（二）預(yù)期成果。組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，推進相關(guān) 教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，開展教學(xué)案例研討、課堂實錄分析等信息化教學(xué)校 本研修。推動教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、學(xué)校微官網(wǎng)、校本研修平臺等

5、，利用線 上資源，結(jié)合線下研討，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，提高應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情 分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等的能力，破解教育教學(xué)重難點問題， 滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。六、教師研修的關(guān)鍵能力點學(xué)科教研組擬研修能力點、使用的軟件技術(shù)、擬嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式。L提高教師數(shù)字資源的檢索、判斷能力。5 .提高教師技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入能力。6 .提高教師微課程設(shè)計與制作的能力。7 .提高教師探究型學(xué)習(xí)活動的設(shè)計能力。8 .提高教師技術(shù)支持的課堂講授能力。9 .提高教師基于數(shù)據(jù)的個別化輔導(dǎo)的能力。10 提高教師數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀能力11 提高教師信息技術(shù)支持的測驗與評價能力。12 .提

6、高教師“支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)”能力。13 .提高教師應(yīng)用技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。利用百度、谷歌等搜索引擎獲得多媒體材料，利用全景網(wǎng)、素材中國、昵 圖網(wǎng)等專業(yè)圖片網(wǎng)站獲取圖片資源，在各視頻資源平臺獲取視頻課程資源，利 用期刊網(wǎng)、百度文庫、豆瓣讀書獲取文獻(xiàn)、書籍類資源等。通過采取師生共同繪制概念圖的方式，使學(xué)生學(xué)會主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，學(xué) 會自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)；通過希沃白板進行簡明直觀的生動演示，讓學(xué)生理解抽象 數(shù)學(xué)概念，感受數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)的美感；據(jù)分析微模型是基于教育教學(xué)需求、而向教學(xué)中的真實問題，創(chuàng)建教育教 學(xué)問題的數(shù)據(jù)分析模型，幫助教師揭示隱含在數(shù)據(jù)中的規(guī)律性。創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析 微模型除了要求教師要

7、具備一定的數(shù)據(jù)工具使用能力、數(shù)據(jù)分析能力、數(shù)據(jù)統(tǒng) 計基礎(chǔ)外，還應(yīng)當(dāng)具備應(yīng)用技術(shù)工具進行數(shù)據(jù)探究的能力。七、培訓(xùn)方式培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主，采取學(xué)校集中培訓(xùn)和教師個人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、網(wǎng) 上交流和定期研討相結(jié)合的方式進行。1 .分散自學(xué)：教師要通過自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容。2 .集中培訓(xùn)：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的實際，采取集中講授、操作練習(xí)、 教研組研討、互相交流等方式，保證培訓(xùn)的實效，切實提高教師的實際操作能 力。八、落實保障措施（一）組織保障。充分認(rèn)識實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2. 0的重要意義，成 立組織機構(gòu)，指定專人負(fù)責(zé)，做好校情分析，了解學(xué)校硬件設(shè)備、教師信息技 術(shù)應(yīng)用能力的基本情況，結(jié)合學(xué)校實際分層開展培訓(xùn)。（二）學(xué)習(xí)保障。1 .網(wǎng)絡(luò)研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與 線上學(xué)習(xí)為主，木人空堂時可在各辦公室或網(wǎng)絡(luò)機房無上課班級時進行線上學(xué) 習(xí)。線下實踐應(yīng)用采取全校統(tǒng)籌進行，具體安排根據(jù)上級相應(yīng)要求同步落實。2 .對于研修中遇到的疑難問題，可在QQ群和微信交流討論或請求上級幫