人教版小學數學第一冊教學計劃

1、人教版小學數學第一冊教學計劃一、教材簡析本冊教材包括以下內容：20 以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內容。本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10 以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10 以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進

2、行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的嚴重思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。二、班級情況簡析一年級學生由于剛進校因此開朗好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有優(yōu)良的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐煩的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。三、教學目標1 、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20 以內的數，并學會讀寫；初步理解

3、20 以內數的組成，認識符號、=、的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合詳盡的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20 以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合詳盡的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳盡物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡捷統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的

4、圖表。根據統(tǒng)計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識 20 以內數時通過比較、排列發(fā)現這些數之間的聯系，在學習“分與合 ”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在 “認鐘表 ”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分 ”與 “合 ”的思想進行初步的數學思考，能聯系詳盡情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關

5、系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發(fā)現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有用信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。4、情感與態(tài)度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的

6、積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。四、教學重點與難點1 、會讀寫20 以內的數2、熟練地掌握10 以內各數的組成，熟練地口算20 以內的加減法。3、理解20 以內各數的組成，初步領會“個位 ”和 “十位 ”的含義。4、 20 以內的退位減法。五、滲透教育1 、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。六、教學措施1 、教者要認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真 ”。2、根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有用的教學方法，充分利用電教媒體。3、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)優(yōu)良的學習習慣。4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。5、重視學困生的補課工作。七、課時安排周次內容課時1數一數、xx、分一分52 認位數、認數53