信息技術(shù)六年級下冊全冊教案帶反思

1、 六年級下學(xué)期信息技術(shù)教案教學(xué)反思教學(xué)反思第1課 網(wǎng)站與網(wǎng)頁教學(xué)目的：1、了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。2、區(qū)分網(wǎng)頁和網(wǎng)站的不同之處。3、掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)重點：掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)難點：理解網(wǎng)頁中“超鏈接”的作用。教學(xué)方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)課時：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、調(diào)試每臺計算機 2、打開計算機并由教師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學(xué)過程：第1課時一、引入：首先登錄兩個不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁，引發(fā)同學(xué)們對更喜歡哪一個網(wǎng)站哪一個網(wǎng)頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”等問題來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而

2、導(dǎo)入新課。 二、新授任務(wù)一：登錄自己喜歡的網(wǎng)站，你認為網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么不同？學(xué)生活動：登錄網(wǎng)站，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。交流討論：網(wǎng)站與網(wǎng)頁區(qū)別。任務(wù)二：你最喜歡哪一個網(wǎng)頁？為什么？ 學(xué)生活動：打開自己喜歡的網(wǎng)頁，讓大家一起欣賞，自己思考一下喜歡的理由交流討論：自己喜歡的理由任務(wù)三：你最喜歡的那一個網(wǎng)頁的頁面有哪些元素組成？它們各有什么作用？學(xué)生活動： 閱讀教材，針對網(wǎng)頁，找出網(wǎng)頁的組成元素。交流討論：網(wǎng)頁構(gòu)成元素的作用任務(wù)四：登錄中華少兒網(wǎng)站1、認識“超鏈接”通過單擊“中華少兒網(wǎng)”主頁中的“科學(xué)大觀”目錄，跳到“科學(xué)大觀”的網(wǎng)頁。教學(xué)反思2、學(xué)生上機操作，嘗試打開自己感興趣的欄目。小結(jié)。三

3、、想一想1、網(wǎng)頁可以由哪些元素組成？2、什么元素可以讓你從當(dāng)前網(wǎng)頁跳轉(zhuǎn)到其他網(wǎng)頁或網(wǎng)站？教學(xué)反思：在課堂上教師的重要任務(wù)之一，就是激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑，作出別出心裁的答案。學(xué)生智慧的激活，會反作用于教師和其他學(xué)生，使其能在更高層次上積極思維，從而在師生、學(xué)生間積極思維的互動中，不斷閃耀出智慧的光芒。師生可從中盡情地去體驗教學(xué)創(chuàng)造美的樂趣，并可獲得教案目標(biāo)之處的收獲。在課堂教學(xué)中，我們關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)到的知識和獲得的能力的遷移，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性。第2課 建立第一個網(wǎng)頁教學(xué)反思教學(xué)目的：1、會啟動FrontPage軟件2、識

4、記FrontPage窗口各部分名稱3、掌握建立一個站點的方法,制作一個簡單的網(wǎng)頁教學(xué)重點：掌握建立一個站點的方法,制作一個簡單的網(wǎng)頁教學(xué)難點：設(shè)置網(wǎng)頁屬性教學(xué)方法：演示法課時安排：共一課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、 安裝FrontPage軟件2、一張P6頁圖1教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入大家一定很想開始制作自己的網(wǎng)頁吧。其中FrontPage是一種比較容易入門的網(wǎng)頁制作工具。下面我們就用它來制作我們的第一個網(wǎng)頁吧。二、新授活動一：認識FrontPage窗口1、啟動FrontPage軟件讓學(xué)生試著用啟動Power Point的方法，自行啟動FrontPage軟件。指名說出啟動的方法，教師加以指導(dǎo)。2、Fron

5、tPage窗口的組成觀察P6頁圖1，識記窗口中各部分的名稱。出示P6頁圖1，指名說出各部分的名稱3、介紹FrontPage窗口中的視圖欄主要有：“網(wǎng)頁”、“文件夾”、“報表”、“導(dǎo)航”、“超級鏈接”、“任務(wù)”等按鈕。系統(tǒng)默認的視圖方式是“網(wǎng)頁”視圖。4、感受“網(wǎng)頁”視圖中三個標(biāo)簽學(xué)生自己動手，分別選擇“普通/HTML/預(yù)覽”，感受不同的作用。活動二：建立一個站點制作網(wǎng)站時，一般先建立“站點”。實際上是一個文件夾，用于保存整個網(wǎng)站的網(wǎng)頁、圖片、動畫等資源文件。1、做一做：在FrontPage中新建一個站點教學(xué)反思教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。學(xué)生上機操作，根據(jù)書上P7-8頁中的步驟，將整個網(wǎng)站內(nèi)容

6、保存到D：myweb文件夾下?；顒尤褐谱饕粋€簡單的網(wǎng)頁1、做一做：制作一個“笨笨熊之家”網(wǎng)頁教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。學(xué)生上機操作，根據(jù)書上P10-11頁中的步驟，保存網(wǎng)頁到D：myweb文件夾中，文件名取index.htm。教師巡視指導(dǎo)。三、試一試制作一個介紹自己的網(wǎng)頁。教學(xué)反思：讓學(xué)生成為主角。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進入主體角色，主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識的主動探索者。 這就要求在一節(jié)課中，讓學(xué)生充分體驗到自由，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。我們可以明確地告訴學(xué)生：教室是你們的，電腦是你們的，老師只是你們

7、的學(xué)習(xí)伙伴，能學(xué)到多少知識，全看你自己的了。這樣在課堂上，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識，真正成課堂的主角。第3課 讓網(wǎng)頁更美觀教學(xué)反思教學(xué)目的：1、會在網(wǎng)頁中添加圖片2、懂得設(shè)置網(wǎng)頁的背景教學(xué)重點：會在網(wǎng)頁中添加圖片教學(xué)難點：正確設(shè)置網(wǎng)頁屬性中的“背景”選項教學(xué)方法：演示法教學(xué)課時：共一課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、 安裝FrontPage軟件2、一張卡通熊圖片、小花格圖案圖片一張教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)1、啟動FrontPage軟件有哪幾種？2、FrontPage窗口的由哪幾部分組成？二、新授活動一：在網(wǎng)頁中添加圖片

8、插入圖片前，一般要將圖片文件夾保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下，插入后，還要設(shè)置圖片的大小、位置、效果等屬性。1、做一做：插入一張卡通熊圖片到網(wǎng)頁中教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。學(xué)生上機操作，根據(jù)書上P13-14頁中的步驟，插入一張卡通熊圖片到網(wǎng)頁中。教師巡視指導(dǎo)活動二：設(shè)置網(wǎng)頁的背景網(wǎng)頁背景默認是白色，也可以是圖片，可通過“網(wǎng)頁屬性”對話框，設(shè)置網(wǎng)頁背景。做一做：將“笨笨熊之家”網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案學(xué)生自學(xué)P15頁中步驟，將網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案。教教師巡視指導(dǎo)。展示已完成學(xué)生的作品，并說出完成的步驟。三、試一試：完成書上第P16頁試一試中的題目。教學(xué)反思：在新的課堂

9、教學(xué)中，知識不再僅僅作為信息而被簡單傳遞，它應(yīng)該成為引發(fā)學(xué)生思考的對象。學(xué)生的思維是在活動中發(fā)生的，并隨著活動的深入而得到發(fā)展。因此在學(xué)習(xí)的過程中教師是促進者，指導(dǎo)者，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生針對某些問題進行共同探討，盡可能地去暴露學(xué)生思維過程，做到凡是學(xué)生能自己探索得出結(jié)論的，決不替代；凡是學(xué)生能獨立思考的，決不暗示，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程真正成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、發(fā)展能力的過程。教學(xué)反思第4課 讓網(wǎng)頁聲情并茂教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握在網(wǎng)頁中、視頻2、使學(xué)生懂得設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂教學(xué)重點：會在網(wǎng)頁中插入flash動畫、插入背景音樂教學(xué)難點：會在網(wǎng)頁中插入視頻教學(xué)方法：演示法教學(xué)課時：共一課時教學(xué)準(zhǔn)備：1

10、、七巧板網(wǎng)頁2、憶江南音樂、“嫦娥一號概況”視頻教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們在瀏覽網(wǎng)站的時候，看到的網(wǎng)頁除了圖片和文字以外，還有沒有看到什么、聽到什么呢？生1：動畫、音樂生2：視頻、游戲師：同學(xué)們說得都很對。這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)如何給網(wǎng)頁添加動畫與音樂，插入動畫、音樂以后，我們創(chuàng)建的網(wǎng)頁就更加豐富多彩了。二、新授活動一：在網(wǎng)頁中添加flash 動畫讓學(xué)生了解FrontPage中不支持直接插入.swf格式的Flash動畫文件，但可以按照如下方法間接插入。做一做：給“七巧板”網(wǎng)頁添加Flash小游戲。教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。學(xué)生上機操作，根據(jù)書上P19-20頁中的步驟，插入小游戲到網(wǎng)頁中

11、。教師巡視指導(dǎo)活動二：給“七巧板”網(wǎng)頁添加背景音樂同學(xué)們已經(jīng)會給網(wǎng)頁添加動畫了，如果再配上音樂這個網(wǎng)頁就更豐富了。我們現(xiàn)在就來學(xué)怎么設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂，操作步驟與設(shè)置網(wǎng)頁背景是類似的。學(xué)生上機操作，根據(jù)書上P21-22頁中的步驟自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)活動三：在網(wǎng)頁中插入視頻同學(xué)們學(xué)會了插入動畫與背景音樂，現(xiàn)在再來學(xué)如何給網(wǎng)頁插入視頻就更簡單了。教學(xué)反思教師演示操作，講解，學(xué)生觀察步驟。生按P23上機操作。教師巡視指導(dǎo)。三、試一試：完成書上第P24頁試一試中的題目。教學(xué)反思：信息技術(shù)課的課時畢竟有限，這些要求教師在授課過程中對一些應(yīng)用軟件的介紹不能過于細化，不能將某些專業(yè)人員深入運用這些軟件時才能碰

12、到的問題作為教學(xué)內(nèi)容去挖掘探討。但是，任何一個應(yīng)用軟件的功能都是強大的，也總會有學(xué)生對其產(chǎn)生特別的興趣，希望得到老師的幫助進一步學(xué)習(xí)。此時教師一定要注意方式方法，對學(xué)生的問題切忌直接給出答案，而是應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己對問題進行分析、研究，對軟件進行自學(xué)從而解決問題。正所謂“授人以魚，未若授之以漁”嗎？教師不必擔(dān)心學(xué)生會中途放棄，因為興趣是最好的老師，只要學(xué)生有興趣，就一定會主動研究學(xué)習(xí)的，所以教師只要適時的加以指導(dǎo)就足夠了。只有這樣，才能使學(xué)生掌握信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的真諦，才能使學(xué)生真正的學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)反思第5課 神奇的超鏈接教學(xué)目的：1、會在網(wǎng)頁中制作書簽超鏈接2、會設(shè)置文件超鏈接3、

13、會在Email超鏈接教學(xué)重點：如何在網(wǎng)頁中設(shè)置超鏈接，實現(xiàn)超鏈接的神奇效果。教學(xué)方法：演示法、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)課時：共一課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、安裝FrontPage軟件2、學(xué)習(xí)資源包教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)1、在網(wǎng)頁中插入FLASH動畫？2、設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂3、會在網(wǎng)頁中插入視頻二、新授活動一：制作書簽超鏈接師：要將制作好的多個網(wǎng)頁通過超鏈接有機地組織起來，構(gòu)成一個網(wǎng)站，可以使用超鏈接。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁中設(shè)置超鏈接，實現(xiàn)超鏈接的神奇效果。請同學(xué)們先自學(xué)P25，了解什么是書簽。學(xué)生反饋自學(xué)情況。教師邊講解邊演示。做一做：為“我喜歡的動物”網(wǎng)頁設(shè)置書簽超鏈接。教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。

14、學(xué)生上機操作，根據(jù)書上P26-28頁中的步驟，給“我喜歡的動物”網(wǎng)頁添加書簽并設(shè)置相應(yīng)的超鏈接。教師巡視指導(dǎo)活動二：設(shè)置文件超鏈接在網(wǎng)頁中我們可以創(chuàng)建指向一個站點的文件的超鏈接。單擊指向一個網(wǎng)頁文件的超鏈接，游覽器將顯示該網(wǎng)頁；單擊指向一個其他類型文件的超鏈接，系統(tǒng)會提示保存或打開該文件。做一做：為“我喜歡的動物”網(wǎng)頁設(shè)置文件超鏈接。小組合作：學(xué)生自學(xué)P29-30頁中步驟，分別設(shè)置“我喜歡的動物”主頁中的“小貓的秘密”、“魚兒的秘密”、“鴨子的秘密”三個標(biāo)題的超鏈接，單擊它們，瀏覽器分別顯示cat.htmfish.htmduck.htm。教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思展示已完成學(xué)生的作品，并說出完成的

15、步驟?；顒尤涸诰W(wǎng)頁中設(shè)置Email超鏈接。師：Email超鏈接是鏈接目標(biāo)為一個電子郵件地址的超鏈接。單擊該鏈接，系統(tǒng)會自動新建一封空郵件給該郵件地址。做一做：為“我喜歡的動物”主頁中的“通信”剪貼畫設(shè)置Email超鏈接。小組合作：學(xué)生自學(xué)完成P30-31頁中的步驟。三、試一試：1、在FRONTPAGE中打開“笨笨熊之家”網(wǎng)站的首頁。2、根據(jù)你自己的情況，制作“我的愛好”網(wǎng)頁（取名為MYLIKE。HTM），介紹你的興趣與愛好。3、將“笨笨熊之家”主頁中的文字“我的愛好”鏈接到MYLIKE。HTM網(wǎng)頁。4、將主頁中的文字“請給我多提意見！”鏈接到“ABC21CN。COM”郵件地址。5、將主頁中的

16、文字“FRONTPAGE”鏈接到“HTTP：/WWW.MICROSOFT.COM/FRONTPAGE/”。教學(xué)反思：以前我總得信息技術(shù)課就是教會學(xué)生如何操作，上課時，無非是教師演示，學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”。其實，在實際教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，接受能力強的學(xué)生你還沒有講完，他就會操作了；接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有部分學(xué)生走神了，壓根沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 信息技術(shù)是一門新課程，它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理

17、論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力。教學(xué)反思第6課 用表格安排網(wǎng)頁布局課時:1節(jié)課教學(xué)內(nèi)容: 用表格安排網(wǎng)頁布局教學(xué)目標(biāo):1、在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)；2、利用表格安排網(wǎng)頁布局；教學(xué)重點：在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)；教學(xué)難點：利用表格安排網(wǎng)頁布局；教學(xué)準(zhǔn)備:frontpage、網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入表格不僅能夠用來顯示數(shù)據(jù)，還能做布局呢。今天我們就來學(xué)習(xí)表格制作網(wǎng)頁二、 新授活動一：在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)。1）、新建網(wǎng)頁。2）、表格->插入->表格 打開“插入表格”對話

18、框，3）、輸入?yún)?shù)。4）、確定，插入一個6行9列的表格。5）、合并第一列6）、根據(jù)示例在相應(yīng)位置插入圖形和文字。7）、設(shè)置顏色和樣式。8）、設(shè)置背景色。9）、標(biāo)題為“我的課程表”，以“course.htm”為文件名，保存網(wǎng)頁?；顒佣豪帽砀癜才啪W(wǎng)頁布局。學(xué)生看書，根據(jù)書上步驟自己動手完成。三、學(xué)生活動 學(xué)生自己設(shè)置完整，并說明設(shè)置步驟。第7課 讓網(wǎng)頁動起來教學(xué)反思課時:1節(jié)課教學(xué)內(nèi)容: 給網(wǎng)頁插入字幕、DHTML動態(tài)效果教學(xué)目標(biāo):1、給網(wǎng)頁插入字幕2、插入DHTML動態(tài)效果3、感受制作網(wǎng)頁帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)重、難點：給網(wǎng)頁插入字幕、DHTML動態(tài)效果。教學(xué)準(zhǔn)備:fron

19、tpage、多媒體電腦室教學(xué)過程：一、導(dǎo)入網(wǎng)頁中常常有一些動態(tài)效果，今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣添加這些效果。二、 新授活動一：在網(wǎng)頁中添加字幕1）、打開自己的網(wǎng)站。2）、打開主頁。3）、插入水平線。4）、打開字幕對話框，輸入相應(yīng)參數(shù)。單擊確定。5）、保存網(wǎng)頁，并預(yù)覽效果?；顒佣禾砑覦HTML動態(tài)效果。1）、將“七巧板”圖片處理成黑白效果，并存到主頁所在文件夾下的IMAGES目錄中；2）、單擊 格式->動態(tài)效果打開“DHTML效果”工具欄。3）、根據(jù)要求設(shè)置相應(yīng)參數(shù)。4）、保存網(wǎng)頁，預(yù)覽效果。三、學(xué)生活動自己添加其他DHTML動態(tài)效果。教學(xué)反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要來自于他們強烈的求知欲和對所學(xué)

20、內(nèi)容的興趣。興趣越大，則學(xué)習(xí)的動力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。學(xué)生對計算機早已有著濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能隨心所欲地操作計算機，在計算機上作動畫，上網(wǎng)聊天等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。如今他們已夢想成真，終于能夠直接動手操作計算機了,較多的實踐機會為學(xué)生提供了大量的動手操作空間，這大大滿足了學(xué)生的好奇、好動心理。但是，如果課堂采用“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，是"學(xué)"跟著"教"走，只要"我說你做"就可以了,而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實踐性很強的學(xué)科，如果仍按以前的做法，學(xué)

21、生很容易在新鮮感和興趣感過去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。所以在教學(xué)中，對于較容易掌握的內(nèi)容，我采用"先學(xué)后教"的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點。用這種方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)效率。教學(xué)反思第8課 設(shè)計框架網(wǎng)頁課時:1節(jié)課教學(xué)內(nèi)容: 框架網(wǎng)頁的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):1、了解框架網(wǎng)頁的含義；2、初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法；3、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法。教學(xué)難點：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法；教學(xué)準(zhǔn)備:框架網(wǎng)頁成品、網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師出示按本課練習(xí)要求完成的最終成品一個連接了“笨笨熊之家”、“我喜歡的動物”、“

22、我的課程表”和“七巧板”等網(wǎng)頁的框架網(wǎng)頁。師：誰來說說今天看到的網(wǎng)頁有什么特點?【1.網(wǎng)頁被分成了不同的區(qū)域，每個區(qū)域顯示不同的內(nèi)容；2.內(nèi)容上是把之前制作的幾個網(wǎng)頁聯(lián)系起來了。】教師講解框架網(wǎng)頁的概念。導(dǎo)入課題。二、新授1.教師根據(jù)課本P45活動一的練習(xí)步驟演示創(chuàng)建框架網(wǎng)頁的大致過程，并板書如下：1）、新建-網(wǎng)頁框架網(wǎng)頁-目錄。2）、在左邊“目錄”框架中新建網(wǎng)頁安排目錄內(nèi)容。3）、在右邊主框架中設(shè)置初始頁面的鏈接。4）、分別設(shè)置各個標(biāo)題的超鏈接與目標(biāo)框架。2.學(xué)生根據(jù)老師演示及課本說明來完成課本P45的活動一。教師巡視，個別指導(dǎo)。3.讓學(xué)生自己看課本P51的活動二，完成對練習(xí)的保存工作。三、

23、小結(jié)教師：1.今天學(xué)習(xí)了的主要內(nèi)容是什么？ 2.框架網(wǎng)頁的特點是什么？3.制作框架網(wǎng)頁的大致步驟是什么?教學(xué)反思：信息技術(shù)教學(xué)的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。 每班學(xué)生都在五十人以上，絕大部分同學(xué)上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，作為教師根本忙不過來，有時不免會挫傷沒有被輔導(dǎo)同學(xué)的積極性，于是，在分組的基礎(chǔ)上，我讓幾位先掌握的同學(xué)學(xué)當(dāng)"小老師"，把他們分到各組去，這樣即可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使"小老師"們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能

24、力得到提高，同時還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。在這種分組情況下，教師并沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別的計算機"特困生"，使他們以最快的速度提高計算機操作水平。同時，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進了感情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。教學(xué)反思第9課 信息戰(zhàn)一、課時安排1課時二、教學(xué)目標(biāo)1、了解什么是信息戰(zhàn)2、了解信息戰(zhàn)的意義和作用3、常見的信息戰(zhàn)有哪些三、教學(xué)重點1、了解信息戰(zhàn)的意義和作用2、認識常見的信息戰(zhàn)四、教學(xué)難點了解信息戰(zhàn)的意義和作用五、教學(xué)過程自上個世紀(jì)90年代以來，世界一些發(fā)達國家的軍隊廣泛運用信

25、息技術(shù)，加快武器裝備信息化建設(shè)，在多次局部戰(zhàn)爭中應(yīng)用取得重要戰(zhàn)果。信息戰(zhàn)成為了現(xiàn)代戰(zhàn) 爭的一種重要形式。1、什么是信息戰(zhàn)？現(xiàn)代軍事意義上的信息戰(zhàn)，是指綜合運用信息技術(shù)和武器，打擊、干擾敵方的信息系統(tǒng)，特別是偵察和指揮系統(tǒng)，使敵方情況不明，難以做出判斷，或者給以虛假的信息，使之做出錯誤的決策，被動挨打，最后不得不放棄抵抗。與此同時，采取一切措施保護己方的信息系統(tǒng)不受敵方的干擾和破壞。2、信息戰(zhàn)的發(fā)展及意義早在兩千多年前，中國古代軍事家孫子就提出了“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”、“不戰(zhàn)而勝”等重要的軍事思想，雖然當(dāng)時還不可能提出信息戰(zhàn)的概念，但已經(jīng)把信息對于戰(zhàn)爭的重要性表述得十分清楚。3、常見的信息戰(zhàn)電子

26、戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)是信息戰(zhàn)的兩種最重要的形式。（電子戰(zhàn)）什么是電子戰(zhàn)？電子戰(zhàn)也叫電子對抗，是指敵對雙方利用電磁波進行的斗爭和對抗。電子戰(zhàn)的作用：19世紀(jì)末，人們在研究無線電通信時，發(fā)現(xiàn)了電磁波相互干擾的現(xiàn)象，這為電子戰(zhàn)的產(chǎn)生奠定了科學(xué)基礎(chǔ)。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，各種偵察技術(shù)手段、電子戰(zhàn)裝備和精確制導(dǎo)武器大量涌現(xiàn)，大大提高了電子戰(zhàn)的地位和作用。在戰(zhàn)場上通過釋放強大的電磁干擾，使敵方無線電通訊和雷達不能正常工作，擾亂敵方的指揮控制系統(tǒng)，是現(xiàn)代電子戰(zhàn)的主要技術(shù)手段。教學(xué)反思（網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)）隨著人類社會對計算機網(wǎng)絡(luò)的依賴性增強，網(wǎng)絡(luò)與信息安全成為了影響國家安全和社會穩(wěn)定的重大問題。圍繞網(wǎng)絡(luò)空間信息的控制與反控制、竊密

27、與反竊密的斗爭日益激烈，網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)也就應(yīng)運而生。什么是網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)？所謂網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)，是指以信息技術(shù)為手段，在整個網(wǎng)絡(luò)空間所進行的各類信息攻防作戰(zhàn)的總稱。網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的作用：它運用網(wǎng)絡(luò)，入侵竊密、騷擾破壞敵方的指揮控制、情報信息和防空等軍用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也可以攻擊并謀求癱瘓敵方的商務(wù)、政務(wù)等民用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。一旦上述這些計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)遭受攻擊，其結(jié)果可能造成一個地區(qū)，甚至一個國家社會功能的部分或者完全癱瘓！可能用于網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的攻擊手段主要包括：（1） 計算機病毒、特洛伊木馬、邏輯炸彈等；（2） 密碼破譯分析；（3） “黑客”行動。防御性的網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)手段主要包括：（1） 計算機病毒對抗（防病毒措施）、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控與報警、網(wǎng)絡(luò)“防火墻

28、”等；（2） 防電磁（屏蔽）、防竊聽、計算機病毒免疫卡等；（3） 用戶識別、數(shù)據(jù)加密、安全密鑰管理等。教學(xué)反思：這節(jié)課的課堂氣氛很活躍，學(xué)生喜歡這樣的形式，又由于只有表彰先進，沒有批評落后，所以，大家都放得很開，爭先恐后的。平時那種死氣沉沉的氣氛不見了。尤其是在團體賽部分，我同意同一小組的同學(xué)互相幫忙，以提高速度，同學(xué)們都非常樂意，體現(xiàn)了競爭中的團隊合作的精神。這節(jié)課應(yīng)該來說是皆大歡喜，只有贏家，沒有輸家。看到學(xué)生喜歡的那種神情，我也很高興，但我也知道，并不能經(jīng)常有這樣的課的，因為有很多知識不可能那么輕松學(xué)習(xí)的，這種課也只是一個點綴。但總的來說，我感覺到，上課形式確實輕松一點好，有利于激發(fā)學(xué)生

29、的積極性和主動性。不同的內(nèi)容可以采用不同的形式。教學(xué)反思第10課 初識機器人一、課時安排1課時二、教學(xué)目標(biāo)1、了解什么是機器人2、了解機器人的組成三、教學(xué)重點什么是機器人四、教學(xué)難點了解機器人的組成五、教學(xué)過程“機器人”是20世紀(jì)才出現(xiàn)的新名詞。1920年，捷克劇作家卡雷爾·恰佩克在他的羅薩姆萬能機器人公司劇本中，第一次提出了robot（中文譯作：機器人）這個詞，從此世界上有了機器人這個概念，robot被當(dāng)成了機器人一詞的起源。1、什么是機器人？所謂機器人，是指依靠自身動力、在電腦控制下實現(xiàn)一項或多項擬人功能的機器，如抓取功能、移動功能、感知功能、語音功能、服務(wù)功能乃至邏輯思維、判斷

30、功能等，從而在一定程度上代替人的工作。2、機器人的發(fā)展及用途機器人是20世紀(jì)人類的一項偉大發(fā)明，它作為人類的新型生產(chǎn)工具，在減輕勞動強度，提高生產(chǎn)率，改變生產(chǎn)模式，把人從危險、惡劣的工作環(huán)境下解放出來等方面，顯示出極大的優(yōu)越性。在原子能利用、海洋開發(fā)、宇宙探測及社會生活等方面也具有重要的應(yīng)用價值。（1）古代機器人人們對機器人的幻想與追求古已有之，古今中外的許多歷史資料中都有關(guān)于機器人的描述。據(jù)列子·湯問記載，公元前21世紀(jì)，西周時期的能工巧匠偃師就造出了能歌善舞的伶人。另外，我國古代還制造出指南車、會飛的木鳥等（課本P59資料）。公元前2世紀(jì)，亞歷山大時代的古希臘人發(fā)明了以水、空氣和

31、蒸汽壓力為動力的活動雕像，它可以自己開門，還可以借助蒸汽唱歌。1738年，法國天才技師杰克·戴·瓦克遜發(fā)明了一只機器鴨，它會叫，會游泳和喝水，還會進食和排泄。（2）現(xiàn)代機器人現(xiàn)代機器人的研究始于20世紀(jì)中期，這應(yīng)歸功于當(dāng)時計算機和制造等相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，為其提供了強大的技術(shù)和物質(zhì)保證。教學(xué)反思1959年，世界上第一臺真正實用的工業(yè)機器人尤尼梅特問世，開創(chuàng)了機器人發(fā)展的新紀(jì)元。進入20世紀(jì)70年代后，微電子技術(shù)和新材料的發(fā)展，推動了傳感技術(shù)的進步。許多傳感器都在機器人系統(tǒng)中得到成功的應(yīng)用，使機器人對外界環(huán)境具有了一定的感知能力（如聽覺、視覺、觸覺等功能）。近20年來，隨著計算機

32、技術(shù)、人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，賦予了機器人技術(shù)廣闊的發(fā)展空間，水下機器人、空中機器人、地面機器人、微型機器人等各種用途的機器人相繼問世。它們能根據(jù)外界條件的變化，進行獨立思維、識別、推理，并作出判斷和決策。3、機器人的組成機器人不一定具有人的模樣，但其組成卻與人很相似。機器人由機械部分、傳感器和電腦組成。（1）機械部分包括機械手和移動機構(gòu)。機械手相當(dāng)于人的手，可以完成各種動作。移動機構(gòu)相當(dāng)于人的腳，機器人靠它來移動位置。（2）傳感器是機器人的感覺器官，相當(dāng)于人的眼、耳、皮膚等，機器人工作時，電腦根據(jù)傳感器獲得的信息控制機器人的動作。（3）電腦是機器人的指揮中心，相當(dāng)于人的大腦，它能控制機器人各

33、部位協(xié)調(diào)動作，是人與機器人溝通的工具，可根據(jù)外界的環(huán)境變化，靈活變更機器人的動作。4、作業(yè)通過因特網(wǎng)，進一步了解有關(guān)機器人的知識。例：中國科普博覽 中國科普網(wǎng) 教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機時，往往喜歡上上機操作課，對課堂理論性教學(xué)則感到單調(diào)，此時，如果教師只是單純地強調(diào)理論知識的重要性，或采取簡單批評指責(zé)的方法要求學(xué)生注意聽講和積極思考，效果不會很好。如果采用游戲等手法，來抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，會收到較好的教學(xué)效果。例如，在導(dǎo)入新課時，我設(shè)置了一個游戲，分鐘請兩組同學(xué)上臺，通過一人做動作，另一人猜的方法引出媒體的分類。具體形象又激發(fā)了學(xué)生的興趣。緊接著又做了第二個游戲，一個人做動

34、作，可以說話提示，但不能說出題目中的字詞，另一個猜（跳高），通過兩個游戲很自然地引入多媒體，興趣也調(diào)動起來了，也都積極地參與到教學(xué)過程中來。第11課教學(xué)反思常見的機器人教學(xué)目標(biāo)：1、了解常見的機器人。2、了解未來機器人及學(xué)術(shù)界開發(fā)機器人的準(zhǔn)則。3、查找資料，制作一個以機器人為專題的網(wǎng)頁。教學(xué)重點：1、機器人的分類及其用途。2、開發(fā)機器人的準(zhǔn)則。教學(xué)難點：機器人的分類及其用途。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，猜猜他是誰？人們不敢做的事情他敢做，人們做不來的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是誰嗎？他就是我們的新朋友智能機器人。二、自學(xué)課文（一）機器人分類1、自學(xué)課文6365，

35、完成下列作業(yè)（1）根據(jù)機器人的應(yīng)用領(lǐng)域可分為己類？（2）每類機器人都是怎樣開展工作的？2、交流學(xué)習(xí)成果。3、從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，舉例說明機器人工作特點及其應(yīng)用范圍。如：自主式軍用機器人車輛自主式車輛不需要操作手，而是依靠自身的人工智能來完成預(yù)定的動作和任務(wù)，主要特征是采用了許多先進而可靠的傳感器和高速計算機系統(tǒng)，需要復(fù)雜的人工智能/專家系統(tǒng)程序。在地面行駛時能選擇最佳路線和地形到達目的地。自主式車輛的地面導(dǎo)向需要快速計算機處理系統(tǒng)，而其觀察系統(tǒng)需要有高水平的圖像識別能力。雖然自主式車輛是機器人車輛的發(fā)展方向，但目前各種自主式車輛研制都未達到實用階段，大都是半自主式，而且完成的車型也不多，自主式工

36、作能力有限。應(yīng)用范圍軍用機器人車輛的應(yīng)用范圍很廣，而且還在不斷地擴大。目前軍用機器人車輛的主要應(yīng)用有下列幾個方面。如：掃雷、排除爆炸物、哨兵站崗巡邏等。（二）未來機器人1、自學(xué)課文6667，思考：（1）未來機器人與現(xiàn)在機器人有何區(qū)別？教學(xué)反思（2）機器人開發(fā)原則是什么？為什么要遵循這條原則？2、學(xué)習(xí)交流三、應(yīng)用查找相關(guān)資料進行分類整理，制作一個關(guān)于機器人的專題網(wǎng)頁。教學(xué)反思：兒童心理學(xué)研究指出：小學(xué)生對周圍事物充滿好奇，兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索活動方式。這就表明，“有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，自我探索、動手實踐與合作交流應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！痹谏贤赀@樣一節(jié)課后，

37、我對此有了更深刻的了解。從而我想：作為具有很強的操作性又有著廣泛實用性的小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)采用能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的主動學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是課堂活動的組織者，起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力教學(xué)反思第12課 認識傳感器教學(xué)目的：1、認識傳感器的功能和在生活中的作用。2、懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。教學(xué)重點：講清是傳感器的概念。教學(xué)難點：傳

38、感器的各種功能與用途。教學(xué)方法：講解法教學(xué)課時：共一課時教學(xué)過程：一、引入我們在前面幾節(jié)課里認識了機器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。二、新授活動一：認識傳感器的概念。1、引導(dǎo)學(xué)生看課本68頁的內(nèi)容，教師講解電子溫度計。2、傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來完成某些功能的裝置?；顒佣簜鞲衅鞯姆诸?、光電傳感器 舉例絕色神偷里的故事2、聲電傳感器 舉例：手機送話筒就是傳感器，卡拉OK的麥克風(fēng)也是傳感器3、氣電傳感器 以前學(xué)校周圍的垃圾場沒有搬走，我們在傍晚就會會聞到空氣中彌漫著臭味。用氣電傳感器就可以測出空氣中的各種成分，有毒氣體的含

39、量。4、力電傳感器 舉例拳擊運動員測量拳頭的力量；市場里稱菜的電子稱。教學(xué)反思5、溫度傳感器 大家都熟悉體溫計“水銀體溫計”，電子體溫計?；顒尤簜鞲衅鞯膽?yīng)用1、 普通小轎車（車速表，發(fā)動機轉(zhuǎn)速表，油表，水溫表等2、 全自動洗衣機3、 電飯煲4、 電磁爐5、 紅外線夜視儀請學(xué)生自己看書本70頁到72頁?；顒铀模合胍幌胱寣W(xué)生自己說說你都知道那些傳感器。教學(xué)反思：“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)

40、，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。另外，經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知懸念， 讓學(xué)生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲，讓學(xué)生感受到電腦中所蘊含的知識、技巧真多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，保持學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思第13課 信息技術(shù)與我們的生活學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容：信息

41、技術(shù)的概念、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）。教學(xué)重點：信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）；教學(xué)難點：學(xué)生通過討論體驗信息技術(shù)對我們的生活的有利影響。教學(xué)資源：計算機機房、多媒體教室、教學(xué)課件、教師搜集好的神七升空視頻。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。1、觀看神州七號發(fā)射升空，體驗使用到的技術(shù)；網(wǎng)上下載視頻神州七號發(fā)射升空并演示整個升空過程；過程中要突出火箭發(fā)射升空原理：倒計時結(jié)束前，導(dǎo)流槽已注滿水，以減少火箭火焰對發(fā)射架的損害。在倒計時歸零后，點火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點燃，火箭緩緩離開發(fā)射架?；鸺痫w后，在控制系統(tǒng)的作用下，火箭將完成程序轉(zhuǎn)彎，由垂直飛行轉(zhuǎn)為向東南方飛行。

42、隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。四個捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級火箭發(fā)動關(guān)機，失去動力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級火箭開機，火箭重新加速沖向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個測控站都密切監(jiān)視著火箭的運行軌跡，并與理論軌跡相比對。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。當(dāng)火箭到達入軌點時，飛船與第二級火箭分離。飛船進入軌道。從這以后，發(fā)射場系統(tǒng)的工作就結(jié)束了，后續(xù)的工作交由測控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中心來完成。 二、新課1、什么是信息技術(shù)？學(xué)生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義；分析神七發(fā)射升空整個過程中如果應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)

43、就是“獲取、加工、存儲、傳遞、利用信息的技術(shù)”；2、信息技術(shù)的發(fā)展（游戲）請一位同學(xué)上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請他先用肢體語言表達，在用語言表達（第一次信息技術(shù)革命），在用文字表達（第二次信息技術(shù)革命），最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學(xué)生（第三次信息技術(shù)革命），請學(xué)生分析各種表達方式的的利弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前3次革命；教學(xué)反思播放多媒體教學(xué)課件認識第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技術(shù)還將繼續(xù)發(fā)展并導(dǎo)出下一話題信息技術(shù)對我們生活的影響；3、請學(xué)生分組討論信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）根據(jù)學(xué)生匯報情況總結(jié)出：遠程教育；電子商務(wù)；遠程醫(yī)療；交通便捷；虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。三、拓展延伸

44、：調(diào)查信息技術(shù)對社會的作用。教學(xué)反思： 這節(jié)課的設(shè)計是讓學(xué)生先通過自學(xué)掌握 80%，剩下的老師講解。可是效果并不好，有的學(xué)生只是照著書讀，沒有進行思索，離開書本讓他用自己的話說根本說不出來。顯然學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低直接影響到教學(xué)效果，學(xué)生對知識的掌握程度沒有我想象的那么高。 由于我過高地估計了學(xué)生的自學(xué)能力，使得我設(shè)計的自學(xué)這一部分并不成功。 當(dāng)然，在教學(xué)活動當(dāng)中，一節(jié)課的設(shè)計難免不疏漏之處，關(guān)鍵在于我們教師要不斷地探索，不斷反思。我覺得應(yīng)該提倡 "兩個允許，三個一點"，即允許失敗，不允許不嘗試；允許小進步，不允許原地踏步。"三個一點"即每天實踐一點，

45、每天反思一點，每天進步一點。通過反思，初步培養(yǎng)了我的反思意識和積極主動的反思態(tài)度，敢于質(zhì)疑、提出不同見解、善于探究的良好的反思品質(zhì)。學(xué)校的研究氛圍越來越濃厚，教育觀念不斷得到更新，素質(zhì)教育不斷得到深化。教學(xué)反思第14課 了解空間信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、了解全球衛(wèi)星定位及其組成。2、了解遙感技術(shù)及其應(yīng)用。3、了解地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用。教學(xué)重難點：全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的基本應(yīng)用、理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入空間信息技術(shù)包含了衛(wèi)星通信、航天航空遙感、衛(wèi)星定位技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域，是當(dāng)前人類快速獲取大區(qū)域地球動態(tài)和定位信息的唯一手段。借助航天、航空對地觀測平臺人類開始實現(xiàn)對地球不間斷的觀測，通過信息處理快速再現(xiàn)和客觀的反映地球表層的狀況、現(xiàn)象、過程及其空間的分布和定位，服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展?？臻g信息技術(shù)的應(yīng)用改變?nèi)祟愑^測地球的方式，大大開拓了人類的視野，極大增強了人類認識世界的能力，對21世紀(jì)人類的世界觀和生活、生產(chǎn)以及信息交流方式將產(chǎn)生深遠的影響。二、學(xué)習(xí)課文1、全球衛(wèi)星定位。（1）自學(xué)課文P7982，了解全球衛(wèi)星定位及其組成。（2）交流反饋。2、遙感技術(shù)。（1）自學(xué)課文P8182，知道什么是遙感技術(shù)。（2）交流反饋。（3）瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，舉例說明遙感技術(shù)的應(yīng)用。如：遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。農(nóng)業(yè)、林業(yè)方面的應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)方