廣東教育出版社思想品德八年級(jí)上冊(cè)教案

1、廣東教育出版社思想品德八年級(jí)上冊(cè)教案第一單元 塑造自我11自尊自信一.教學(xué)目標(biāo):1.了解自尊的含義,認(rèn)識(shí)自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。2.明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識(shí)別什么是卑下無恥的行為，學(xué)會(huì)節(jié)制自己，拒絕卑下,維護(hù)自尊。3.能夠分辨自尊與自負(fù),自尊與虛榮的區(qū)別;學(xué)會(huì)正確看待自己，懂得正確分析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能夠克服自卑，擯棄自負(fù)和虛榮，自覺維護(hù)自尊的人格。二.教學(xué)重點(diǎn)：自尊的內(nèi)涵和意義。三.教學(xué)難點(diǎn)：自卑的危害，自尊與自負(fù)，自尊與虛榮的區(qū)別。四.教學(xué)方法；多媒體教學(xué)，討論法，講授法，情境、小品等。新課引入:以多媒體播放不同人物表情的照片，形成對(duì)比

2、。引起學(xué)生的思考，影響人情緒漲落的是人的自尊心和自信心。1.1             自尊自信(板書)教師：以蘇格拉底的名言引起學(xué)生對(duì)自尊的興趣。尊嚴(yán)究竟是什么？請(qǐng)看寓言“人的尊嚴(yán)” 過程：第一步，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材。 第二步，讓學(xué)生思考并與同桌交流書本中的問題。第三步，引導(dǎo)學(xué)生逐一討論各道問題。第四步，結(jié)合問題三，歸納出尊嚴(yán)的含義。思考并與同桌交流：1.智者提出的事情，你愿意去做嗎？為什么？參考答案：不愿意，因?yàn)槿绻隽说谝患?就將喪失身體和儀表的尊嚴(yán),如果做了第二第三件

3、事,就會(huì)損害道德自尊。所以這三件事情都是讓人感到羞恥，喪失尊嚴(yán)的事情。2.智者讓少年做的三件事有什么寓意？參考答案：人的尊嚴(yán)是來自羞恥心,不做有損人格的事情,懂得潔身自愛,才能從身體、儀表到心靈維護(hù)人的尊嚴(yán)。3.少年得到答案了嗎？你想怎樣回答他的問題？參考答案：得到了。自尊是一種對(duì)自己人格的重視和肯定的情感。一、        自尊是健康人格的基石（板書）1、自尊的含義: 自尊是一種對(duì)自己人格的重視和肯定的情感。 （板書）方案一：舉例分析為什么說自尊是人的基本心理需要？討論：（1）周末你喜歡穿校服校鞋還是穿另外的衣服上街？為

4、什么？ （2）如果在街上碰到好朋友，你希望他（她）怎么評(píng)價(jià)你的打扮？為什么？讓學(xué)生討論完，教師根據(jù)學(xué)生具體的回答進(jìn)行質(zhì)疑和引導(dǎo)，讓學(xué)生明白獲得肯定使我們感到愉悅和滿足，自我否定和別人的否定則會(huì)使我們情緒低落，心靈受傷。這些是重視儀表（形象）和滿足自尊心理的表現(xiàn)。方案二：情境表演“好友見面”討論：為什么同樣是好友見面會(huì)有不同的后果？教師總結(jié)：情景中的人物的情緒的變化，原因在于人總是傾向于肯定自己，并且希望得到他人的肯定。這是人的基本心理需要獲得肯定使我們感到愉悅和滿足，自我否定和別人的否定則會(huì)使我們情緒低落，心靈受傷。2、自尊是人的基本心理需要。（板書）這兩種方案根據(jù)課堂的具體情況而而選其一。過

5、渡：舉例分析，我們會(huì)努力做某些事情，使自尊得到滿足；避免做某些事情，以免自尊受到傷害。自尊激勵(lì)我們奮發(fā)向上，使我們形成健康人格。有了自尊，我們才能更好的立身社會(huì)。3、自尊有利于形成健康人格。（板書）案例分析：在一次考試中，老師在改卷中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)成績(jī)很差的小李同學(xué)因?yàn)樽鞅椎昧烁叻?。為了教育這位同學(xué)和其他同學(xué)，老師假裝不知道，在課堂上故意表揚(yáng)了小李同學(xué)。討論：你認(rèn)為小李同學(xué)受到表揚(yáng)之后會(huì)有什么感受？ 二、         自尊始于知恥（板書）1、 自尊心與羞恥心的關(guān)系-互為表里（板書）討論：你認(rèn)為小李同學(xué)以后還會(huì)想作弊

6、嗎？歸納出羞恥心對(duì)于行為的作用：2、羞恥心有利于形成良好行為（板書）以父親販賣自己的親生兒子，這是他在向妻子和兒子懺悔，祈求他們?cè)彽牡膱D片顯示，讓學(xué)生思考做下卑下行為的人還有做人的尊嚴(yán)嗎？3、拒絕卑下,有所不為,才能維護(hù)自尊（板書）閱讀與感悟 黃紗巾我思我悟:這條不出售的黃紗巾的價(jià)值還是10元嗎？為什么？參考答案： 無可估量。因?yàn)檫@條黃紗巾已經(jīng)包含著女孩克制的物質(zhì)期望，體貼父母困難，不貪占別人的便宜，自尊自愛的品質(zhì)和心靈；我們也看到了中年人關(guān)心別人、成人之美的善良為人。本節(jié)小結(jié)：通過這節(jié)課大家了解自尊的含義,認(rèn)識(shí)自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.也明白自尊心與羞恥心的關(guān)系,懂得做

7、人必須有羞恥心,識(shí)別什么是卑下無恥的行為,學(xué)會(huì)節(jié)制自己,拒絕卑下,維護(hù)自尊.1.2明辨是非教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)正確的是非善惡觀是做人的基本品質(zhì)，懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺，學(xué)習(xí)明善惡，辨是非的能力。認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，能夠正確對(duì)待長(zhǎng)輩親朋、傳播媒體、社會(huì)流行等不同的社會(huì)影響，在生活道路上能夠做出正確的選擇。2、情感態(tài)度、價(jià)值觀：以道德和法律鑄造自己的良知標(biāo)尺，以善良正義的人作為人生的榜樣，堅(jiān)持美好的理想追求，對(duì)誘惑不軟弱，對(duì)錯(cuò)誤不盲從，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)是非分明、品德高尚的人。3、教學(xué)重點(diǎn)：鑄造心中的良知標(biāo)尺。4、難點(diǎn)：正確對(duì)待社會(huì)影響。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)以故事導(dǎo)入新課。寒假期間

8、，小龍拿著春節(jié)所得的“壓歲錢”，到自家附近的電子游戲室玩，只玩了幾天就把錢輸光了，可是他已經(jīng)上了癮。這時(shí)，一個(gè)經(jīng)常來玩的叫大朱的人對(duì)他說：“怎么？沒錢了？不要緊，我們來賭一賭賽車，你贏了就給你50元。”小龍想了想，自己沒有錢了，可又很想玩，也不敢問爸媽要，就咬牙答應(yīng)了。第一場(chǎng)就真的贏了50元，他高興極了，沒想到這是陷阱，后來是兵敗如山倒。小龍欠了大朱近千元，沒錢還，大朱就教小龍去偷自行車，賣了還債。小龍無奈，只好照辦。一次，當(dāng)小龍偷自行車時(shí)，被警察抓住，送進(jìn)派出所。小龍從玩電子游戲開始，最后走進(jìn)了派出所，一個(gè)很關(guān)鍵的原因就是他沒有明辨是非的能力。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一單元第二課明辨是非。先請(qǐng)同學(xué)

9、們看教材“探究園”中的“班級(jí)風(fēng)景”“朋友之間”?；顒?dòng)一：朋友之間（1）活動(dòng)目的 認(rèn)識(shí)到校園生活中的許多事情存在是非問題，判斷是非要有正確的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)朋友之間不能不講原則，不分是非。通過活動(dòng)學(xué)會(huì)理性分析，懂得做人的良知是正確的是非觀，要鑄造自己良知的標(biāo)尺，學(xué)會(huì)判斷是非，與同學(xué)以正確方式交往。（2）活動(dòng)內(nèi)容分析 周立與王云海之間發(fā)生的幾件事情說明，這兩個(gè)朋友做事有是非不分的傾向?！暗葍r(jià)交換”打掃衛(wèi)生和做作業(yè)是他們各自的責(zé)任，應(yīng)該自己完成，不能作為利益互相交換?！按虮Р黄健蓖瑢W(xué)之間的矛盾應(yīng)該通過交流溝通解決，不能“以牙還牙”?！昂脴拥摹睂?duì)社會(huì)上的不良行為沒有正確的判斷，缺乏正確的是非觀?！白鲐暙I(xiàn)”中

10、學(xué)生經(jīng)常互相請(qǐng)客吃喝是不應(yīng)該的，不是正確的交往方式，友誼不能靠吃喝來建立。（3）過程指導(dǎo)第一步：閱讀材料第二步：讓學(xué)生思考問題一，分別分析，這四件事情是否是“好朋友”應(yīng)該有的行為，分組討論并作是非判斷。第三步：引導(dǎo)學(xué)生思考問題二：這四件事情，或類似的事情，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？應(yīng)該如何處理同學(xué)間的關(guān)系？怎樣交朋友？第四步，結(jié)合問題三，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第一段，讓學(xué)生歸納如何鑄造心中的良知標(biāo)尺，并把它作為是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)，與同學(xué)朋友交往要有原則，講是非。教師總結(jié)。一、鑄造心中的良知標(biāo)尺1.做人必須有一把良知的標(biāo)尺正確的是非觀我們?cè)谏钪凶鲈S多事情都離不開價(jià)值判斷，都要講一個(gè)好壞是非。因此，如何分辨善惡是非

11、，就是做人的首要的問題。只有當(dāng)我們知道了什么是善惡是非以后，才能決定自己做什么，不做什么，才能揚(yáng)善抑惡。判斷是非善惡需要有正確的標(biāo)準(zhǔn)，這就是一把良知的標(biāo)尺。良知的含義是指人的本能中具有的、以及通過后天學(xué)習(xí)形成的判斷善惡是非的能力。在本課中，良知就是指正確的是非善惡觀。所謂“是”指對(duì)的、正確的。所謂“非”是指錯(cuò)誤的、不對(duì)的?！笆欠恰笔侵甘吕淼恼_與錯(cuò)誤。所謂“善”，就是滿足人們需要的合理性。滿足需要是從人本身的出發(fā)的。人的需要可以分許多層次。所謂“合理地”是指滿足形式的客觀合理性，是就社會(huì)而言，具體地說就是在社會(huì)當(dāng)中個(gè)人需要的滿足不能損害他人的利益。這樣一來，善就不是一個(gè)單純的主體的，也不純粹社

12、會(huì)的，是主體的、社會(huì)的、歷史的。所謂“惡”，就是與善相對(duì)的東西。2.怎樣鑄造良知的標(biāo)尺在每個(gè)人的生活道路上，在每一次接觸、判斷、處理各種事情的過程中，通過道德的陶冶，法律的知悉、榜樣的選擇，分析能力的提高，理想的確立等途徑，一個(gè)人的是非善惡觀就會(huì)逐漸清晰和堅(jiān)定起來。3.學(xué)會(huì)在生活中辨別是非社會(huì)生活非常復(fù)雜，人們對(duì)生活的追求不同，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。也就是說，人們是用不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和判斷事物的。選擇哪一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，追求什么樣的人生目標(biāo)是人的自主行為。在這里，教師可以給學(xué)生舉出不同的追求、不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的例子：以發(fā)財(cái)致富為標(biāo)準(zhǔn)、以出人頭地為標(biāo)準(zhǔn)、以清閑享受為標(biāo)準(zhǔn)、以奉獻(xiàn)社會(huì)為標(biāo)準(zhǔn)、追求創(chuàng)造發(fā)明的成

13、就、追求家庭幸福、追求個(gè)人成功、追求平凡安穩(wěn)、追求轟轟烈烈、不求有功但求無過、為達(dá)目的不擇手段引導(dǎo)學(xué)生思考，在各種各樣的價(jià)值觀、人生追求面前，自己如何判斷，如何選擇，這就要看有沒有正確的標(biāo)尺。在青少年階段，人生標(biāo)尺的選擇，決定你將會(huì)成為怎樣的人?；顒?dòng)二：哥們義氣是好是壞活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園中的不良小圈子現(xiàn)象做出正確判斷，認(rèn)識(shí)其危害性，糾正這種行為，建立健康的同學(xué)關(guān)系和以正確是非觀為基礎(chǔ)的友誼?；顒?dòng)過程：第一步：教師呈現(xiàn)哥們義氣是好是壞的材料。第二步：結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，討論“哥們義氣”錯(cuò)在哪里？有什么危害？第三步：舉出正面例子，說明應(yīng)該建立怎樣的同學(xué)關(guān)系和友誼？材料：某中學(xué)初二班有三個(gè)男生，阿

14、軍、阿甘、阿林。平時(shí)比較要好，課后常常一起玩耍，甚是親密。有一段時(shí)間，電視臺(tái)播放電視連續(xù)劇三國演義，三人都迷上了，尤其欣賞劇中劉、關(guān)、張三人的桃園結(jié)義情節(jié)。日，在阿林的提議下，三人也學(xué)著劉、關(guān)、張的樣子，找到一個(gè)果園的桃林，跪地焚香，宣讀“不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死”的誓言，結(jié)拜兄弟。從此，三人以兄弟相稱，形影不離。如果三人中有一人說誰欺侮了他，其余兩個(gè)便一擁而上，與對(duì)方拼個(gè)你死我活。在學(xué)校里，同學(xué)們都不敢惹他們。一次，阿林放學(xué)回家，與鄰校的一個(gè)學(xué)生發(fā)生角，進(jìn)而動(dòng)起手來。阿林個(gè)子小，被對(duì)方打得鼻青臉腫。阿軍和阿甘聽說后，怒不可遏，發(fā)誓要幫阿林報(bào)仇。第二天放學(xué)，三人一起到昨天阿林挨打

15、的路上，等到那個(gè)學(xué)生出現(xiàn)后，便圍住他一陣拳打腳踢，直打得他連“求饒”都說不出聲來，方才住手。那個(gè)學(xué)生重傷住院，好久才康復(fù)。他的家長(zhǎng)告上法庭，經(jīng)過法庭審理，阿軍、阿甘、阿林三人因結(jié)伙打架，報(bào)復(fù)行兇，致人成重傷，分別被判處有期徒刑三年，緩刑三年，共同賠償受害者醫(yī)療費(fèi)和營養(yǎng)費(fèi)等六萬多元。三個(gè)“難兄難弟”抱頭痛哭，悔恨萬分。材料分析：哥們義氣有什么害處？哥們義氣是一種狹隘的小團(tuán)體意識(shí)。只要我們是朋友，或者你是我朋友的朋友，就有求必應(yīng)，不分青紅皂白，不計(jì)一切后果，為了一個(gè)小圈子的利益，為了某個(gè)人的利益，有時(shí)甚至為了一件微不足道的小事，就大動(dòng)干戈，互不相讓，結(jié)果既害別人，又害自己。以哥們義氣為交友之道是盲

16、目的、糊涂的。哥們義氣只管交情，不管別的，良莠不分，善惡不辨，有交情就是朋友，哪管對(duì)方品質(zhì)怎樣，道德如何。只要對(duì)方對(duì)自己好，肯幫忙，能“有福同享，有難同當(dāng)”，就和對(duì)方稱兄道弟，甘愿為對(duì)方“兩肋插刀”，在所不惜。如果對(duì)方品質(zhì)惡劣，很可能到頭來“有罪同當(dāng)”。板書設(shè)計(jì)一、鑄造心中的良知標(biāo)尺1.做人必須有良知的標(biāo)尺正確的是非善惡觀2.怎樣鑄造良知的標(biāo)尺3.學(xué)會(huì)在生活中辨別是非第二課時(shí)以故事迷途的神童導(dǎo)入新課:1998年，來自黑龍江省一個(gè)普通鄉(xiāng)村的“神童”張滿意上演了一幕“傷仲永”的現(xiàn)代版。他3歲會(huì)算帳，14歲被保送南開大學(xué)。上大學(xué)后，由于各方關(guān)愛，衣食無憂的他很快迷上了電腦游戲，市面上能夠見到的游戲他

17、幾乎玩遍了。由于耽于玩樂，荒廢學(xué)業(yè)，終因累計(jì)5門功課不及格被南開大學(xué)勸退。他從夢(mèng)幻中回到現(xiàn)實(shí)，經(jīng)過一年的發(fā)奮努力，1999年高考以661分的全市最高分重返南開大學(xué)。二進(jìn)南開以后，他又開始重復(fù)前3年的大學(xué)生活軌跡，逃課重又成為家常便飯。2002年10月份，他的多門功課又頻亮紅燈，終又被勸退。青少年在成長(zhǎng)過程中會(huì)受到各種不良因素的誘惑，作為繼往開來的一代新人，要明辨是非，拒絕不良誘惑，為高尚的目標(biāo)而奮斗，做有意義的事。要明辨是非，拒絕不良誘惑，必須正確對(duì)待社會(huì)影響。下面請(qǐng)同學(xué)們看教材14至15頁的相關(guān)內(nèi)容。（學(xué)生看完教材的相關(guān)內(nèi)容后，教師接著講。）曾經(jīng)看過這樣一個(gè)片：一個(gè)雙目失明的小男孩坐在公園的

18、長(zhǎng)椅上，舉著一副望遠(yuǎn)鏡“看”天空。公園里的游客看到小孩的樣子，以為天空出現(xiàn)了什么稀罕事物，于是紛紛買來望遠(yuǎn)鏡對(duì)著天空眺望。公園外面的人看到公園里的人都在看天空，覺得天空肯定是發(fā)生了什么新鮮事，也爭(zhēng)先恐后地買來望遠(yuǎn)鏡對(duì)著天空眺望。直到小男孩從長(zhǎng)椅上站起來，摸索著向前走去，人們才知道，原來天空什么稀罕物也沒有。（學(xué)生討論后，教師歸納。）看完這部動(dòng)畫片，很多人啞然失笑，覺得那么多人都被那個(gè)雙目失明的小男孩“欺騙”了。實(shí)際上，欺騙人們的不是那個(gè)小男孩，而是人們的從眾心理。人們的看法和行為很容易受到群體行為的引導(dǎo)，或者說，個(gè)人的看法或是行為會(huì)朝著大多數(shù)人一致的方向變化，與大多數(shù)人保持一致。比如，課堂上同

19、學(xué)們正討論著問題，如果大家看法一致，有一位同學(xué)的看法和大家的看法不一樣，那他很可能放棄自己原來的想法，而追隨大家的看法。再如，某天校園里有三兩個(gè)同學(xué)在編五彩手環(huán)，雖然這手環(huán)沒什么實(shí)質(zhì)性的用途，但是很快就可以看到五彩手環(huán)風(fēng)靡校園，有的同學(xué)甚至上課也忍不住偷偷地編?？吹侥切┍浑p目失明的小男孩“欺騙”而跟著湊熱鬧買望遠(yuǎn)鏡看天空的人，你會(huì)覺得他們的行為很可笑。仔細(xì)想想，你何嘗不是也時(shí)常受到這種從眾心理的影響，對(duì)一些“流行”的東西趨之若騖呢？其實(shí)，踏實(shí)自己的想法，有自己的個(gè)性，你的人生將會(huì)更加精彩?；顒?dòng)一：透視“流行”（1）活動(dòng)目的學(xué)會(huì)對(duì)流行事物進(jìn)行獨(dú)立思考、理性判斷，正確對(duì)待“流行”的影響，克服盲目隨

20、大溜、趕時(shí)髦。（2）活動(dòng)內(nèi)容分析中學(xué)校園中常?？梢钥吹侥承┥鐣?huì)上的流行事物。有的流行事物使少年學(xué)生的沉迷、陶醉，影響著他們的心理成長(zhǎng)和價(jià)值觀的形成，嚴(yán)重的還可能妨礙他們正常的學(xué)習(xí)生活。由于流行文化的背景和內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜，不應(yīng)該簡(jiǎn)單地判斷和否定，而是應(yīng)該通過引導(dǎo)，提高學(xué)生的分辨能力，自覺擺脫消極影響。閱讀材料：一個(gè)女修理工和電影明星的故事。這個(gè)故事很有啟發(fā)性。通過這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生反思自己對(duì)流行的態(tài)度，可以達(dá)到自我教育的效果。補(bǔ)充閱讀材料：這是一份反面材料，可以與上面的材料形成對(duì)比效果。投影走出雨季的迷惘追星一族最近幾年來在我們的社會(huì)生活中就出現(xiàn)了一股“追星的狂熱”，自然也就出現(xiàn)了一大群追星族，尤

21、其是在少男少女們之中追星族就更多了。有的追星族追得動(dòng)了真情：“華仔，我雖沒有那個(gè)八中的女孩學(xué)習(xí)好，可我更愛你！”有的追星族追得將生養(yǎng)自己的父母都忘掉了：“華仔，今天我爸住院了，我沒看他來看你！”有的追星族追得忘掉了一切，什么學(xué)習(xí)、什么工作，統(tǒng)統(tǒng)地被拋在腦后；有的“星迷”為了獲得“星星”的簽名，居然會(huì)在“星”的賓館門口死守，一等就是一個(gè)晚上。有的追星族追得那樣的“執(zhí)著”，以致其他什么都不懂。當(dāng)港臺(tái)歌星與獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)的楊振寧先生同機(jī)到達(dá)某市時(shí)，有的“追星族”甚至問這樣的問題：“楊振寧是唱什么歌的？” 有的追星族追到了“如夢(mèng)如癡”的程度，當(dāng)“星星們”在臺(tái)上直著嗓子叫吼時(shí)，少男少女們又是哭又是跳的

22、，臺(tái)上臺(tái)下甚至達(dá)到了“泣不成聲”的地步了。有的居然患上了可怕的“夢(mèng)幻癥”。這些少男少女只要一閉上眼，眼前就出現(xiàn)港臺(tái)歌星的影子。有的一個(gè)勁兒地要與歌星結(jié)婚，因而經(jīng)常失眠、頭痛、煩惱不堪，甚至對(duì)自己的生活失去了信心。于是有的“發(fā)燒友”不得不由家長(zhǎng)陪伴著去看心理醫(yī)生，去治療因“追星”而引發(fā)的“心病”。有的少男少女將自己全部的精力、時(shí)間、物力都用到追星上去了，整天哼著“哥呀妹呀”“死呀活呀”的，試圖從“讓我一次愛個(gè)夠”、“跟著感覺走”、“何不瀟灑走一回”等的詞曲中尋找自己的精神寄托，自己小小的臥室變成了明星照片的展覽館?；顒?dòng)二：選擇（1）活動(dòng)目的：體驗(yàn)在同學(xué)相處中分辨是非的重要性，懂得必須做到突破情面

23、，堅(jiān)持正確的是非觀，才不會(huì)追隨別人做錯(cuò)事。（2）活動(dòng)內(nèi)容分析由于同學(xué)間的糾紛，小昆和表哥找朋友小林幫忙打架。這種情節(jié)在校園中常?？梢?。事情發(fā)展下去可能造成惡果。小林有幾個(gè)選擇：一個(gè)是為了朋友義氣，不分是非去幫著打架；一是考慮到后果，拒絕去，這樣一定得罪朋友；還有一個(gè)辦法，就是說服小昆不去打架，再進(jìn)一步做調(diào)解工作可以讓學(xué)生通過扮演，設(shè)想更多的做法和細(xì)節(jié)，都是為了使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)間的行為做出正確的是非判斷和選擇,并進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)長(zhǎng)輩、親朋的行為做出正確的判斷與選擇。（3）過程指導(dǎo)第一步：請(qǐng)學(xué)生表演故事?？梢赃x幾組學(xué)生，按照各自不同的設(shè)想，做不同的表演。第二步：分組討論活動(dòng)的問題。舉出一些生活中常見的事

24、情。教師舉例，或者讓學(xué)生舉例。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，我們應(yīng)該如何選擇？第三步：結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生歸納，與親朋好友相處時(shí)，應(yīng)該怎樣做到以是非為標(biāo)準(zhǔn)判斷和選擇。教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)二、正確對(duì)待社會(huì)影響1.對(duì)社會(huì)影響要做判斷和選擇2.正確對(duì)待來自長(zhǎng)輩親朋的影響3.正確對(duì)待公共傳播媒體發(fā)出的信息4.正確對(duì)待社會(huì)流行三、跨越障礙，正確選擇1.正確的是非觀要付諸行動(dòng)2.戰(zhàn)勝自己，抵制誘惑3.打破情面，不追隨犯錯(cuò)4.堅(jiān)持理想，身體力行1.3自我負(fù)責(zé)1.3  自我負(fù)責(zé)一.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)二.教學(xué)重點(diǎn)：少年的責(zé)任三.教學(xué)難點(diǎn)：做有責(zé)任感的人四.教學(xué)方法：自學(xué)法，講授法五.教學(xué)設(shè)計(jì)1.老師

25、出示問題：（1）什么是責(zé)任？                                （2）為什么說做人就要負(fù)責(zé)任              &

26、#160;                （3）個(gè)人行為與后果間的關(guān)系是怎樣的？                               （4）少

27、年階段的基本責(zé)任有哪些？                               （5）怎么樣培養(yǎng)做人的責(zé)任感？學(xué)生自學(xué)8分鐘，找出問題答案，根據(jù)學(xué)生回答情況，進(jìn)行講授。2.講述：?jiǎn)栴}一：責(zé)任包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是指分內(nèi)應(yīng)該做的事，二是批因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯(cuò)。 

28、60;     結(jié)合班組風(fēng)景"這與我無關(guān)"吧？引導(dǎo)學(xué)生明白，每個(gè)人都有一些責(zé)任，一些份內(nèi)應(yīng)該做的事，這些份內(nèi)應(yīng)做的事是因?yàn)槊總€(gè)人所扮演的不同社會(huì)角色決定的。從而引出：（1）個(gè)人責(zé)任是個(gè)人各種社會(huì)角色責(zé)任的總和（2）人的責(zé)任也隨社會(huì)和時(shí)代的改變而改變（3）人的責(zé)任也是分層次的      結(jié)合"實(shí)踐與評(píng)價(jià)"環(huán)節(jié)說明責(zé)任的第二層含義，這個(gè)環(huán)節(jié)可以放手讓學(xué)生云討論，體驗(yàn)。問題三：個(gè)人行為與后果有一致性，人的每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定的社會(huì)后果。結(jié)合個(gè)安研計(jì)說明這個(gè)問題問題二：從人

29、與社會(huì)的關(guān)系講述做人就要負(fù)責(zé)任結(jié)合前面講述及"閱讀與感情"讓學(xué)生明白：一個(gè)品質(zhì)良好的人是有責(zé)任感的人，我們要努力培養(yǎng)自己的責(zé)任感，此時(shí)師可以補(bǔ)充一些事例，讓學(xué)生對(duì)責(zé)任感產(chǎn)生共鳴。第二單元 善待他人2.1誠實(shí)守信教學(xué)目標(biāo)1、懂得誠實(shí)的含義，懂得誠實(shí)是做人的基本原則，是最重要的交往品德。2、知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義。3、讓學(xué)生樹立誠實(shí)為榮的觀念，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)誠信的意義和兩方面的基本要求教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課誠實(shí)守信是每個(gè)人一輩子都要恪守的基本道德規(guī)范，誠實(shí)是人們彼此交往時(shí)最重要的品德。為什么誠信對(duì)我們這么重要？我們又該如何做呢？這就是本節(jié)課我們所要

30、解答的問題。二、講授新課 （一）、閱讀教材30-31頁的漫畫，思考：漫畫中的行為反映了現(xiàn)實(shí)生活中的什么現(xiàn)象？（二）、閱讀教材30頁，思考：1、誠實(shí)的內(nèi)涵是什么？2、誠實(shí)有什么意義？（目的：從理論上把握誠實(shí)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠實(shí)的意義，樹立正確的誠實(shí)觀）（三）活動(dòng)：請(qǐng)你幫他們出主意（目的：在辨析中學(xué)會(huì)選擇誠信行為）材料：見教參92頁情景一、二、三、四 學(xué)生討論： 你給以上情景中的主人公出什么主意？為什么？（四）誠信的兩方面基本要求：拒謊言、重承諾 閱讀教材32頁，思考：1、為什么會(huì)有謊言？2、謊言有什么危害？3、承諾的重要性是什么？4、承諾的要求是什么？（目的：從理論上把握拒謊言、重承諾的重要性）（五

31、）閱讀與感悟：一諾千金 （目的：使學(xué)生體會(huì)承諾在交往中的重要性）閱讀材料，思考：1、作者為什么把還兩元錢的事情和那個(gè)男生后來走向成功聯(lián)系起來？2、作者為什么在朋友失約后做解釋的電話中什么也沒說？3、在讀了這兩個(gè)小故事后，你被什么所感動(dòng)？你為什么失望？談?wù)勀愕慕挥褬?biāo)準(zhǔn)和對(duì)待朋友的方式。課堂練習(xí)1、思考：教材32頁毛澤東的名言，他體現(xiàn)了課文中的什么觀點(diǎn)？2、討論：點(diǎn)評(píng)漫畫中人物的行為并相互交流。教學(xué)小結(jié)把握誠實(shí)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠實(shí)的意義，樹立正確的誠實(shí)觀，把握拒謊言、重承諾的重要性作業(yè)1、誠實(shí)的內(nèi)涵是什么？2、誠實(shí)有什么意義？3、謊言有什么危害？4、承諾的要求和重要性是什么？教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)處理誠實(shí)與

32、隱私的關(guān)系2、了解社會(huì)生活中誠實(shí)的復(fù)雜性3、培養(yǎng)和提高做一個(gè)誠實(shí)的人、過誠實(shí)的生活的能力4、使學(xué)生樹立撒謊、失信為恥的意識(shí)，形成穩(wěn)定的誠信道德情操教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如何處理拒絕謊言和保留隱私的關(guān)系教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課人應(yīng)該誠實(shí)，但不等于無所顧忌地、不適當(dāng)?shù)卣f出一切，這就要求我們必須處理好誠實(shí)與隱私、善意謊言的關(guān)系。二、講授新課（一）活動(dòng)一：社會(huì)風(fēng)景日?，嵤轮狞c(diǎn)評(píng) （目的：通過學(xué)生的分析、評(píng)價(jià)，使學(xué)生體會(huì)到誠實(shí)的復(fù)雜性，探討如何處理拒絕謊言和保留隱私的關(guān)系；同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和關(guān)心社會(huì)問題。） 討論：1、你同意書上的點(diǎn)評(píng)嗎？為什么？2、假如你是這些情景的受害者，你的心情和想法如何？3、假如你是其

33、中的主人公，你的做法和想法又是怎樣？4、如何處理誠實(shí)與隱私？5、如何看待善意的謊言？ 教師稍做點(diǎn)評(píng)（二）正確對(duì)待社會(huì)生活中的不誠信行為 1、列舉你身邊的不誠信現(xiàn)象 2、你是如何看待這些現(xiàn)象？ 3、能否講出一些關(guān)于誠信的例子（三）活動(dòng)二：自我檢測(cè)生活中的誠實(shí)守信 （目的：檢測(cè)自己在誠實(shí)守信方面的行為和觀念，看到不足，提高認(rèn)識(shí)，努力改進(jìn)，自覺培養(yǎng)誠實(shí)守信的品德） 1、學(xué)生自評(píng)2、學(xué)生分組討論，提出建議，對(duì)落實(shí)改進(jìn)誠信的做法進(jìn)行監(jiān)督，并可制訂一些獎(jiǎng)懲方法3、教師歸納課堂練習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于老實(shí)人的故事，討論：1、你愿意做個(gè)有時(shí)吃虧的老實(shí)人嗎？2、你愿意交老實(shí)的朋友，還是喜歡“精明”而不太老實(shí)的朋友？3、

34、老實(shí)人在社會(huì)上行得通嗎？教學(xué)小結(jié)做人既需要老實(shí)，還需要智慧，我們必須學(xué)會(huì)處理好誠實(shí)與隱私、善意謊言的關(guān)系。在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，要多給自己的心中留一片凈土，堅(jiān)守誠信的綠洲。作業(yè)1、如何處理誠實(shí)與隱私？2、如何看待善意的謊言？3、中學(xué)生如何堅(jiān)守誠信的綠洲？2.2平等待人一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：懂得人格平等的涵義；理解平等與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系；能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，全面看問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)尊重他人、平等待人才能建立真誠互信的人際關(guān)系，也能使自己獲得尊重與肯定，反之，歧視和不尊重不僅給他人帶

35、來傷害，也會(huì)造成人與人之間的矛盾和敵意，惡化人際關(guān)系；社會(huì)不平等則會(huì)加劇社會(huì)矛盾，導(dǎo)致社會(huì)沖突。認(rèn)識(shí)人人具有天賦的平等權(quán)利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧視他人是不道德的；樹立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識(shí)和態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實(shí)事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人三、教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等四、知識(shí)要點(diǎn)：一）尊重平等的人格1、每個(gè)人都具有天賦平等的人格2、尊重他人平等的人格3、平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)二）平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)1、平等是人類長(zhǎng)期追求的美好理想之一2、不平等是

36、愚昧落后的表現(xiàn)3、平等在社會(huì)進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)三）正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等1、現(xiàn)實(shí)中存在著差異和不平等2、現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等的原因3、對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等的正確態(tài)度四）消除歧視，平等待人1、要有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人人格的尊重2、要有客觀的實(shí)事求是的態(tài)度3、要摒除對(duì)金錢、權(quán)力庸俗崇拜的陳腐觀念4、認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害，努力清除歧視五、教學(xué)過程：導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P39“心聲熱線”，設(shè)計(jì)問題如下：小文：（1）她為什么不喜歡？（2）小文在這里受到怎樣的對(duì)待？為什么？（3）如果文中的小文是你自己，你希望別人怎么待你？小凱：（1）小凱真的沒有權(quán)利參加公益募捐活動(dòng)嗎？（2）他在班里真的是個(gè)“下等人”嗎？

37、這樣對(duì)他對(duì)嗎？為什么？（3）我們班有這樣的現(xiàn)象嗎？為了改變這些現(xiàn)象，你可以做哪些努力？如果我們不改變，會(huì)產(chǎn)生哪些后果？小蘭：（1）小蘭心理為什么不好受？（2）我們班有像小蘭的同學(xué)的人嗎？請(qǐng)舉例。他們這種行為對(duì)嗎？為什么？阿峰：（1）我們班有同學(xué)給別人起外號(hào)嗎？（2）給別人起外號(hào)是什么行為？（3）為了禁止這種行為，你可以采取什么行動(dòng)？通過一系列問題的設(shè)計(jì)和討論，認(rèn)識(shí)到人與人之間的交往是平等的，導(dǎo)入課題。尊重平等的人格：1、  每個(gè)人都具有天賦平等的人格“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的?！狈▏枷爰颐商锝虆128 “故事三” 伴你學(xué)思想品德P31 讓人自豪的兒子世界上沒有完全相

38、同的人，人與人之間也存在差異，你知道有哪些差異嗎？但這差異并不能成為不平等的理由，每個(gè)人與生俱來都是平等的，即有平等的生命權(quán)、發(fā)展權(quán)和追求幸福的權(quán)利。每個(gè)人作為社會(huì)的成員，都具有在道德和法律上同所有其他人同等的地位。2、  平等的人應(yīng)該得到同樣的尊重教參P128 “故事五”：平等待人即尊重他人可以激發(fā)起人的斗志，提升人的精神，從而可以間接地造福社會(huì)。對(duì)待別人的態(tài)度表現(xiàn)出不尊重、不友善、不禮貌就是歧視的表現(xiàn)，從本質(zhì)上說，歧視是狹隘的、丑陋的，是與現(xiàn)代文明觀念格格不入的。歧視別人不僅不能抬高自己，反而會(huì)降低自己的人格。3、  平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)“人生來就是平等的，自然在

39、身體和精神各方面平等地創(chuàng)造人”英國哲學(xué)家、政治思想家霍布斯平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)4、  平等是人類長(zhǎng)期追求的美好理想之一“現(xiàn)在的社會(huì)，無論從哪一方面看，除了平等的信條外，再?zèng)]有別的基礎(chǔ)”19世紀(jì)法國著名的哲學(xué)家皮埃爾·勒魯5、  不平等是落后和愚昧的表現(xiàn)結(jié)合課本P40 “材料透視”， 說一說；在近現(xiàn)代以前人類社會(huì)曾經(jīng)出現(xiàn)過哪些不平等制度、歧視？小結(jié)：歷史上的不平等制度體現(xiàn)了社會(huì)的落后和愚昧，給人類發(fā)展帶來極大的危害，人們?yōu)闋?zhēng)取平等進(jìn)行了長(zhǎng)期的努力和斗爭(zhēng)。6、  平等在社會(huì)進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)平等觀念越來越普及，平等制度在許多國家建立。我國的社會(huì)制度保障著每個(gè)人在人格

40、上和法律上的平等。小結(jié)：每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，但是每個(gè)人的人格都是平等的，平等地待人才是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。（第二課時(shí)（人們?cè)谔熨x上存在容貌、智力、體力的差異和出生的家庭環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的差異，還有后天的個(gè)人主觀努力程度、社會(huì)分工不同、機(jī)遇不同等）3、  對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等的正確態(tài)度顯示三種態(tài)度：一是抹煞差別，追求結(jié)果的均等 二是強(qiáng)調(diào)差別，以此劃分人的等級(jí) 三是承認(rèn)差別，但是不以差別否認(rèn)人格平等（請(qǐng)學(xué)生分析，教師小結(jié)）消除歧視，平等待人1、  要有平等待人的正確態(tài)度2、  要有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人人格的尊重3、  要有客觀的實(shí)事求是的態(tài)度（現(xiàn)在有沒對(duì)人群評(píng)

41、價(jià)以偏蓋全的現(xiàn)象？請(qǐng)舉例說明）4、  摒除崇拜金錢權(quán)力的陳腐觀念（說一說我們現(xiàn)在有沒以衣貌取人、以地位取人的態(tài)度？當(dāng)你看到這副嘴臉是什么感覺？）5、  認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害，努力清除歧視校園風(fēng)景“參加合唱團(tuán)的條件”：組織學(xué)生采取角色扮演的形式呈現(xiàn)材料。設(shè)計(jì)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景，一個(gè)扮演招收者，幾個(gè)扮演報(bào)名者；設(shè)計(jì)對(duì)話：報(bào)名者被各種不合理的條件拒之門外。學(xué)生分組討論：你贊成以上公布的條件嗎？為什么？你制定的條件是什么？通過大家制定新的條件，來消除歧視，平等待人。）導(dǎo)入：社會(huì)的進(jìn)步不能一蹴而就陳舊的觀念也不會(huì)一掃而光。在社會(huì)生活中，不平等的思想和不平等的現(xiàn)象依然存在。因此，需要我們正確

42、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等。正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等1、  現(xiàn)實(shí)中存在著差異和不平等（有哪些差異和不平等?請(qǐng)列舉）（貧富差別、城鄉(xiāng)差別、職業(yè)差別等）2、  現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等的原因2.3與人為善教學(xué)目標(biāo)：1  知識(shí)與能力 ：理解善良是美好品德的基石，是博大無私的愛心；認(rèn)識(shí)助人 為快樂之本；懂得“將心比心”的道理，主動(dòng)體諒他人、理解他人、關(guān)愛他人、幫助他人，做到“己所不欲，勿施與人”。2  情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同，對(duì)自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕；使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本道德

43、原則，做一個(gè)誠摯而富有善良之心的人。教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)：故事導(dǎo)入：戰(zhàn)國時(shí)，梁國與楚國毗鄰，兩國在邊境上各設(shè)界亭，亭卒在各自的地界內(nèi)種了西瓜，涼亭的亭卒勤鋤草，勤澆水，瓜秧長(zhǎng)勢(shì)很好；楚亭的亭卒懶惰，瓜秧又細(xì)又弱，楚人出于嫉妒，把涼亭的瓜秧全部扯斷，梁人發(fā)現(xiàn)后氣憤難平，報(bào)告縣令宋就，并準(zhǔn)備把楚國的瓜秧扯斷。宋就說“楚人這樣很卑鄙?？墒俏覀兠髅鞑辉杆麄兂稊辔覀兊墓涎?，為什么要反過來扯斷人家的瓜秧？別人不對(duì)，我們?cè)俑鴮W(xué)，那就太狹隘了，從今天起，你們每天晚上偷偷給他們的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧長(zhǎng)的好?！蓖ぷ溆X得宋就的話有道理，就照辦了。楚人發(fā)現(xiàn)每天瓜地都被澆過，而且是梁人悄悄為他們澆的。楚國的邊縣

44、縣令聽到亭卒的報(bào)告后，既感到慚愧又非常敬佩，把這件事上報(bào)給楚王。楚王聽后，深為梁國修睦邊鄰的誠心所感動(dòng)，特備重禮送給梁國，以示自責(zé)，表示酬謝。結(jié)果，原本敵對(duì)的兩國成為友好鄰邦。討論：1、梁楚瓜秧情這個(gè)故事告訴我們什么道理？試著用一句比較合適的話（最好是格言） 加以概括。 2、結(jié)合生活中的事例，說說“己所不欲，勿施與人”的含義。學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第一節(jié)一、           善良是一顆真誠廣博的愛心1、  善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)2、  善良是無私的3、  與人為善要是

45、非分明4、  善良之心是博大的5、  善良要見諸行動(dòng)在辨別中學(xué)會(huì)選擇：1、  放學(xué)的路上，當(dāng)你拾到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包時(shí)，你該怎么辦？2、  老師表揚(yáng)小欣、小軍和小云攙扶老奶奶過馬路并讓他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的想法。小欣說：“老師號(hào)召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計(jì)誰做的多，我不想落后?！毙≤娬f：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想以后能經(jīng)常去她家看書?！毙≡普f：“我什么也沒想，只是看著老奶奶一個(gè)人過馬路很危險(xiǎn)，所以上去扶一扶她?！蹦阗澩l的做法，為什么？3、  有人沉溺于賭博，負(fù)債累累，向你求借，你會(huì)幫他嗎？4、  當(dāng)你的同

46、學(xué)遇到學(xué)習(xí)困難向你尋求幫助而你此時(shí)正忙時(shí)，你該怎么辦？5、當(dāng)你看到有人對(duì)你的同學(xué)起外號(hào)時(shí)，你該怎么辦？第二課時(shí)：社會(huì)風(fēng)景：一只手套過程指導(dǎo)：第一步，分角色朗讀： 第二步，分小組討論書中提出的問題，并做好記錄； 第三步，教師分別提問，學(xué)生在交流中互相補(bǔ)充。 第四步，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第二、三節(jié)二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂1、給予會(huì)比接受更快樂2、助人既是付出，也是收獲三、將心比心，己所不欲，勿施與人1、 將心比心是與人為善的思考方式和行為方式2、 將心比心就是急人所難3、 將心比心就是成人之美4、 將心比心就是不傷害別人閱讀與感悟：材料一：懷大愛心，做小事情思考：1、為什么她不是一般的慈

47、善家？2、通過閱讀特蕾莎修女的故事，你認(rèn)為自己的思想和行為應(yīng)該有什么改變嗎？材料二：永遠(yuǎn)的內(nèi)疚思考： 1、作者為什么感到永遠(yuǎn)的內(nèi)疚？2、請(qǐng)結(jié)合“心靈導(dǎo)航”，談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)作者對(duì)田老師的所作所為？實(shí)踐與評(píng)價(jià)：活動(dòng)一：學(xué)生前往福利機(jī)構(gòu)參觀訪問，切身感受弱勢(shì)群體的需要外界幫助的情境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的仁愛之心?；顒?dòng)二：收集在我們生活中許多與人為善的溫暖感人的故事，并向同學(xué)宣傳?；顒?dòng)三：調(diào)查并收集生活在我們周圍需要我們幫助而我們又有能力給予幫助的人的信息，使我們的愛心能夠付諸于行動(dòng)。第三單元 相處有方3.1理解與寬容教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到相互理與寬容在建立和諧家庭關(guān)系中的作用，教育自己。2、 在實(shí)

48、際中克服“以我為中心”的心態(tài)和行為，設(shè)身處地為他人著想。教學(xué)重點(diǎn)：尊重，善意，理解的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的理解寬容意識(shí)教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課短片：鄰里之間短片主要講述樓上樓下的住戶，樓上擺宴席，非常熱鬧，晚上卡拉OK到很晚，對(duì)樓下的住戶有很大影響。 教師引導(dǎo)：社會(huì)生活需要理解與寬容二，講授新課（一）   探究園活動(dòng)一，小蘇的苦惱 要求：1、學(xué)生分組討論每個(gè)同學(xué)都想一個(gè)點(diǎn)子，然后小組討論決定最佳點(diǎn)子 2、全班交流，每組陳述最佳點(diǎn)子 3、師生共同點(diǎn)評(píng)“金點(diǎn)子”共同之處 4、學(xué)生列舉身邊類似事例 教師評(píng)：1、  表現(xiàn)積極的小組或?qū)W生2、  通過學(xué)生的討論，

49、改變學(xué)生的錯(cuò)誤想法，有了新的認(rèn)識(shí)能否結(jié)合身邊的事例，把握化解誤會(huì)的方法 活動(dòng)二，家庭的故事目的：準(zhǔn)備，一，學(xué)生自由發(fā)言 闡述個(gè)人對(duì)小敏的建議 教師板書 二，學(xué)生列舉身邊的事例 結(jié)合身邊的事例，想象當(dāng)時(shí)的做法 師評(píng)：1，積極發(fā)言闡述個(gè)人建議，集體討論點(diǎn)拔 2，教師可以聯(lián)系自己的經(jīng)歷，與學(xué)生分享交流自己的方法。 3.2欣賞與贊美教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。（2）培養(yǎng)善于欣賞，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的審美心態(tài)和能力，學(xué)習(xí)掌握人際交往的技巧和藝術(shù)。通過真誠的欣賞和贊美，主動(dòng)營造一個(gè)人人心

50、情愉快和積極向上的人際氛圍，形成人際關(guān)系的良性循環(huán)。2、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態(tài)度，培養(yǎng)仁愛之心，完善自己的人格。重點(diǎn)：懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。難點(diǎn)：懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)： 教學(xué)過程：新課導(dǎo)入活動(dòng)一：情境體驗(yàn)“你的文章真棒”（）   設(shè)計(jì)的目的該情境描繪了在校園里，一名學(xué)生覺察到一個(gè)同學(xué)的心情不好，于是想方設(shè)法地通過贊美來讓對(duì)方振作起來的情節(jié)。學(xué)生通過討論這一情境中主人公的心理和做法，體驗(yàn)欣賞與贊美給別人和自己帶來的愉悅的心情。情

51、境中描繪的情節(jié)是學(xué)生在校園生活中經(jīng)常接觸到的，有助于促使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)真誠的贊美對(duì)改善人際氛、營造良好的人際環(huán)境的作用。教師也可以通過學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生對(duì)人際間互相贊賞的態(tài)度從而有針對(duì)性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂于真誠地贊美別人的品質(zhì)。（）   準(zhǔn)備工作1)        讓學(xué)生事先思考和列舉身邊的類似情況，是否有過鼓勵(lì)他人的經(jīng)歷，采取過什么方法，并思考哪些方法是最奏效的，原因在哪里。2)        讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)說過的贊美他

52、人的話，并回憶當(dāng)時(shí)的具體情景。（）指導(dǎo)過程第一步，學(xué)生分小組討論書中提出的問題，組長(zhǎng)作好記錄。第二步，各小組長(zhǎng)分別陳述本組同學(xué)的意見，并允許學(xué)生之間互相質(zhì)疑和辯駁。提問第道問題時(shí)，可適當(dāng)要求學(xué)生回答為什么。第三步，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。問題分析：李偉心情好起來可說明每個(gè)人對(duì)贊美渴求以及贊美的力量。而陳小力對(duì)李偉的贊美是真心誠意的，他的用意是通過實(shí)在的贊美來使對(duì)方從消極的情緒中振作起來。學(xué)生從討論中，可深刻認(rèn)識(shí)到人與人之間應(yīng)懂得互相欣賞，欣賞與贊美對(duì)人的激勵(lì)作用，對(duì)營造良好的人際環(huán)境的積極影響。第四步，學(xué)生自由發(fā)言，列舉自己曾經(jīng)贊美別人的事例，并談?wù)劗?dāng)時(shí)的具體情景。第五步，教師結(jié)合學(xué)生前面的討論，并進(jìn)行

53、總結(jié)點(diǎn)評(píng)，突出贊賞在人際交往中的作用。（）評(píng)價(jià)指導(dǎo)本活動(dòng)把側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生能否從情境討論中探究主人公的心理，感受和體驗(yàn)贊賞在人際相處中的作用，并結(jié)合個(gè)人的實(shí)際經(jīng)歷，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到相互真誠的贊賞能夠互相激勵(lì)，利于營造和諧、歡愉的人際氛圍。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課本上問題的討論，并對(duì)表現(xiàn)突出的小組和學(xué)生給予表揚(yáng)。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，并允許互相質(zhì)疑。通過共同討論，在全班中達(dá)成正面的導(dǎo)向：互相欣賞，互相贊賞。（）完善或增加某些活動(dòng)的建議活動(dòng)二：角色的扮演交流的藝術(shù)（）   設(shè)計(jì)的目的該活動(dòng)設(shè)為學(xué)生進(jìn)行角色扮演，題材是學(xué)生在校園里經(jīng)常接觸到的邀請(qǐng)同學(xué)參加某個(gè)活動(dòng)，也可以說是請(qǐng)同

54、學(xué)幫忙。學(xué)生通過扮演角色或觀看表演，可真切地感受到不同交流方式對(duì)事情發(fā)展的不同影響。學(xué)生通過對(duì)比、分析和討論，對(duì)各種交流方式進(jìn)行探究，從而領(lǐng)悟到真誠的贊賞是一種很好的人際交流藝術(shù)，它可使對(duì)方心情愉快，增強(qiáng)責(zé)任感，從而更愿意接受和支持該項(xiàng)工作任務(wù)，使事情順利開展。當(dāng)學(xué)生感悟到贊賞的作用，可形成對(duì)贊賞他人這種交流方式的認(rèn)同，從而主動(dòng)培養(yǎng)善于欣賞與贊美的人際交往能力。（2）準(zhǔn)備工作1)        教師事先了解和搜集學(xué)生在類似背景情節(jié)的實(shí)際經(jīng)歷中的具體感受和解決方法。2)     

55、;   安排有表演才能的7名學(xué)生編寫和扮演情境短劇，其中一個(gè)同學(xué)為旁白，一個(gè)同學(xué)扮演小陳，5個(gè)同學(xué)扮演班委，分別以公事公辦式、命令式、企求式、譏諷式、真誠贊美式的交流方式與小陳對(duì)話，目的是邀請(qǐng)他當(dāng)編劇。3)        教師事先檢查劇本以及學(xué)生的扮演是否符合要求，注意不同交流方式以及它們對(duì)事態(tài)發(fā)展的影響是否形成鮮明的對(duì)比，有否突出真誠贊美式與眾不同的重要作用。（3）過程指導(dǎo)第一步，7名學(xué)生表演預(yù)先準(zhǔn)備好的劇本。第二步，扮演結(jié)束后，讓參加表演的學(xué)生談?wù)勀M不同態(tài)度的體驗(yàn)。第三步，全班同學(xué)結(jié)合劇場(chǎng)表演討論與

56、人交流的藝術(shù)。第四步，學(xué)生自由發(fā)言，談對(duì)不同交流方式的看法和感受。第五步，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)?？梢灾赋?，人們一般不會(huì)拒絕贊美之辭之所以如此，主要原因在于，贊美能滿足他們的自我。如果你能以真心實(shí)意的贊揚(yáng)滿足一個(gè)人的自我，那么任何一個(gè)人都可能會(huì)變得更令人愉快、更通情達(dá)理、更樂于協(xié)力合作。（）   評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)小演員們認(rèn)真體會(huì)角色心理，在扮演中體驗(yàn)以贊賞的方式與人交流的好處。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)劇情中不同交流方式的討論，表揚(yáng)積極發(fā)言、通過扮演角色或觀看表演提高了認(rèn)識(shí)，感受真切的學(xué)生。（）完善或增加某些活動(dòng)的建議補(bǔ)充活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)轟炸活動(dòng)目的：通過讓學(xué)生對(duì)班上普

57、通同學(xué)的贊賞，認(rèn)識(shí)只要善于發(fā)展，樂于欣賞，誰都有值得肯定與贊賞的地方。同時(shí)也讓班上比較自卑的學(xué)生獲得肯定，建立自信；讓其他學(xué)生學(xué)會(huì)用真心和誠意去贊美別人，從而幫助別人建立自信心。活動(dòng)過程：第一步，教師事先了解本班一些性格比較內(nèi)向、不太合群、容易自我否定、不善言談的學(xué)生的情況，并具體確定24人。第二步，在課堂上，教師逐一點(diǎn)名邀請(qǐng)這些學(xué)生上講臺(tái)。讓全班同學(xué)盡可能多地講出他的優(yōu)點(diǎn)。第三步，讓被贊美的同學(xué)談感受。第四步，教師總結(jié)。實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南活動(dòng)：我思我行我喜歡你（1）設(shè)計(jì)目的學(xué)生通過回顧被贊美的往事，并與同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的感受和對(duì)自己行為的改變，深刻感受到人際交往中互相贊賞的價(jià)值。學(xué)生通過相互欣賞，體

58、驗(yàn)贊賞與被贊賞的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和贊美別人的能力。學(xué)生把“心靈導(dǎo)航”所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，以欣賞贊美的心態(tài)對(duì)待身邊的人。通過體驗(yàn)人際環(huán)境的變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相互真誠的贊賞對(duì)人際環(huán)境的作用，主動(dòng)培養(yǎng)善于欣賞的人生態(tài)度，樂于贊賞身邊的人。（2）準(zhǔn)備工作1)        事先讓學(xué)生回顧寫下自己被父母、老師、同學(xué)或其他人贊美的往事，并回憶當(dāng)時(shí)的感受以及回想這些贊美對(duì)自己后來行為的影響。2)        事先讓學(xué)生設(shè)計(jì)好欣賞贊美他人的記錄表。（3）過程指導(dǎo)

59、第一步，學(xué)生在小組內(nèi)相互分享被贊美的往事以及當(dāng)時(shí)的感受，并談?wù)勥@些贊美對(duì)自己后來行為的影響。第二步，學(xué)生以“我喜歡你”的方式，用贊賞的語言給小組每一個(gè)同學(xué)寫下自己對(duì)他的欣賞。第三步，學(xué)生在小組內(nèi)交換組員彼此的欣賞。第四步，全班自由發(fā)言，談與同學(xué)彼此欣賞的感受第五步，教師總結(jié)。第六步，要求學(xué)生在一周內(nèi)嘗試完全以欣賞贊美的心態(tài)對(duì)待同學(xué)和他人，一周后觀察自己的人際環(huán)境有什么變化。第七步，兩周后，全班學(xué)生圍繞自己的記錄分享感受，并共同討論贊賞的價(jià)值。第八步，教師總結(jié)。（）   評(píng)價(jià)指導(dǎo)（）完善或增加某些活動(dòng)的建議閱讀和感悟指南 （1）材料分析丘吉爾說過一句話：“你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)

60、點(diǎn)，你就要怎樣地去贊美他。實(shí)事求是而不是夸張的贊美，真誠的而不是虛偽的贊美，會(huì)使對(duì)方的行為更增加一種規(guī)范?！爱?dāng)對(duì)方的行為受到贊賞，他就會(huì)受到鼓舞，從而發(fā)揮更大的積極性，繼續(xù)努力前進(jìn)。材料描繪的是在校園的課堂上，同學(xué)們積極肯定一名學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的進(jìn)步，以掌聲給予熱情的鼓勵(lì)，它讓該名學(xué)生受到了極大的鼓舞，成為他的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，后來學(xué)業(yè)不斷長(zhǎng)進(jìn)，終于在人生中取得良好成就的故事。這材料描繪了一個(gè)讓人興奮且感動(dòng)的故事，而且故事中的主人公都是中學(xué)生，易于產(chǎn)生共鳴。（）   我思我悟1)        結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)“有時(shí)候，沙子也會(huì)發(fā)光“的理解。2)        “粉筆盒里的特殊獎(jiǎng)品“，特殊在哪里？3)        結(jié)合“心靈導(dǎo)航“，談?wù)勀銓?duì)班長(zhǎng)柳歌的發(fā)言的看法和感受。3.3