初中語文面試真題

1、初中語文從百草園到三味書屋節(jié)選一、考題回顧1,瓢目：冬城百草園到三味書屋日節(jié)選2 .向容：三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花丘去折蜻梅花，在州上或桂花樹上尋蟬蛹。最好的工作是提了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在和房里便大叫起來：向人都到哪里去了！人們便一個一個陸續(xù)走回去；一回回去，也不行的。他有一條戒尺，f且是不常用，也有期蹤的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞳幾眼，大聲道：“讀書9于是夫妻敬開喉嚨讀一喀七n直是人聲鼎澧。有金“仁遠(yuǎn)乎蔑莪欲仁斯仁至莫”的，有念,獎人缶缺曰狗案大開”的，有念M上九潛龍加用”的，有念“腑土下上上惜厥福苞茅橘

2、柚”的先生自己也念書&后來，我們的育音偎祗下去，樣下去了，只有他還大聲朗讀著：“帙如意，指惺倜僮，一坐皆博總“S金叵置，的倒淋也噫，千杯未畸我縫心這是根好的文章，因?yàn)轲㊣這里，他總是微笑起來，而且將頭被，搖著，向后面的過去，物過去。先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的”有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲口我是畫畫兒，用一種口（作”荊川紙”的，蒙在小瀚海像上一個個捅下來，像習(xí)郭寸鮑卷一樣。讀的書爭起來，畫的唇也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了最成片斷的是會蕩逋志法和西游記號的蛹像，都有一大本口后來為要錢用，賣給一個有醐同窗了,他的父親是開錫箔店的5聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升至喈申士

3、的地位了。這東西早已沒育了吧Q3 其本要求：有感情地朗讀錄文Q（2）賞析重點(diǎn)語句h讓學(xué)生了戴先生的性格，要求配合載學(xué)向客有適當(dāng)?shù)臉E書設(shè)計(jì)。L第臺你所報(bào)考的學(xué)科，請淡讀新瀑程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革的關(guān)系，棄謊說懷將如何執(zhí)行專11知i滕】2.請談詵你最不能接受教師的哪種行為。t結(jié)構(gòu)化問題類1二、考題解析初中語文從百草園到三味書屋節(jié)選主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回顧上節(jié)課所學(xué)：（PPT播放）百草園：美麗的景;有趣的事;善良的人;留戀而神往的感情。三味書屋：古樸的景;難忘的事;嚴(yán)厲而可親的人;親切溫馨的情感。2. 請學(xué)生給百草園與三味書屋分別加形容詞美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園

4、、有趣的百草園單調(diào)的三味書屋、自由的三味書屋、痛快的三味書屋、好玩的三味書屋(二)整體感知請學(xué)生有感情地朗讀課文，并在閱讀的過程中思考以下問題：(1) 概括文中的故事(2) 初步感知先生形象(三)深入研讀1. 通過重點(diǎn)詞句感知人物形象分小組合作，交流探討(1)然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來明確：嚴(yán)格(2) 他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道;明確：仁慈(3) 先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著。(4) 他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。明確：沉浸于書中，對書

5、的熱愛2. 有感情地朗讀詞句，體會人物心理和作者情感(1) 學(xué)生賽讀，生生互評;體會人物心理和情感。(2) 教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并體會作者的思想情感。3. 對作者寫作方法的探討1 1)學(xué)生就重點(diǎn)詞句探討作者的寫作手法：如：“我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去?！庇懻撁鞔_：用神態(tài)及動作描寫將先生酣暢入神的朗讀描寫得淋漓盡致。(四)拓展探究結(jié)合全文，學(xué)生思考以下問題：“三味書屋”中的“三味”作何解?不限制固定答案，請學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對這幾個問題的看法。(五)小結(jié)作業(yè)布置課下作業(yè)：在課下以“我和魯迅比童年”為題，寫一篇記敘自己童年趣事

6、的小文章，下節(jié)課進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)從百草園的到三味書屋百草園自由自在的百草園生活三味書屋苦中有樂的三味書屋生活答辯題目解析：1. 結(jié)合你所報(bào)考的學(xué)科，請談?wù)勑抡n程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革的關(guān)系，并說說你將如何執(zhí)行。【專業(yè)知識類】【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生為中心，在課程結(jié)構(gòu)、課程功能等方面充分考慮學(xué)生的自主性，注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐的聯(lián)系，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。課程改革是以學(xué)生發(fā)展為本，核心是讓學(xué)生參與。實(shí)施時應(yīng)注意尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;給每位學(xué)生以期望和激勵，讓學(xué)生有成功感;優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)交流與合作，是一種傳遞落實(shí)教育理念的方案。新課標(biāo)和課程改革在本質(zhì)上是相通的。在執(zhí)行的過程

7、中我會注重以下幾點(diǎn)：首先，在教學(xué)方式上不斷創(chuàng)新。更多采用討論式授課方式，讓同學(xué)們充分參與到課堂中，培養(yǎng)其自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。其次，在教學(xué)環(huán)境上不斷更新。在教學(xué)條件允許的前提下，積極開展課外實(shí)踐活動，定期帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^博物館、郊游等，在玩的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感受力、觀察力、總結(jié)力和表達(dá)力，寓教于樂。最后，開展多樣性的校園活動。積極開辟第二課堂，開展讀書活動、辯論活動、演講比賽等，通過學(xué)生的主動參與來提高學(xué)習(xí)效果。2. 請談?wù)勀阕畈荒芙邮芙處熌姆N行為?！窘Y(jié)構(gòu)化問題類】【參考答案】我最不能接受的教師行為是：歧視和輕視學(xué)生。教育大計(jì)，教師為本。教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的發(fā)展和教育的質(zhì)量，教師的一

8、言一行、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣都對學(xué)生有很深的影響。因此教師的態(tài)度和舉止對學(xué)生有著不可忽視的作用。在日常教學(xué)活動中，有的教師在不經(jīng)意間的教育細(xì)節(jié)中透露出對學(xué)生的不尊重，尤其對成績不太好的學(xué)生有歧視和輕視心理。表現(xiàn)在：武斷地將學(xué)生以成績劃分為“優(yōu)”“差”生，對他們從關(guān)注程度到言行態(tài)度上區(qū)別對待，在作業(yè)批改、座次編排、活動人選等問題上，都傾向成績好的學(xué)生。這些表現(xiàn)會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，一些成績不太好、學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生可能會成績越來越差，繼而厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué);教師這樣的區(qū)別對待也會嚴(yán)重影響他們的身心健康，從而產(chǎn)生封閉自卑的心理，甚至出現(xiàn)厭世輕生的念頭。作為教師，應(yīng)有正確的教育思想，對待學(xué)生應(yīng)一視同仁

9、。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，也是青少年思想品格上的引路人。初中語文社戲一、考題回顧1題目：社源2.內(nèi)容；社或月還爰有蒸，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯徨格外的皎潔。回望或臺在燈火光中，卻又如初來未到時假一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，筋被紅霞重看了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心走且已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的皇喑只是濃，可知已經(jīng)到7深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搓相。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那就船，就像一條大臼魚背著一群孩子在浪花里蹉，連夜通的幾個老漁父，也僖了艇子看著喝采起來。離平橋村還有

10、一里模樣，船行卻慢了，地船的都說很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且在久沒有東西吃&這回想出來的是桂生，說是羅漢昱，正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來煮后。大家都螯成，立刻近岸停了船;岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆?！鞍?，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？“雙直關(guān)跳下去了，在岸上說。我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說酒，“且慢，讓我來看一看罷，“他于是往來的攜了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！耙宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大技，拋入船艙中。敷直以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大撞。我們中間幾個洋

11、長的仍然慢慢的接著筋，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都困起來用手撮著吃。吃完W，又開錨，一面洗器具，豆英豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。荻我所慮的是用了從公公船上的鹽和柴，這走頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一樓枯柏樹，而且當(dāng)面叫他“八廉子”。“回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！“雙直在冊頭上忽而大聲的說。芨向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。梧腳上站著一個人，卻是我的母親，雙直便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回

12、來潺這樣退，但也就高興了，笑著邀大冢去吃炒米。大家都說已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又遇睡，不如及早岬的好，各分回去了6第二天，我向午才起來，并沒有聽到什么關(guān)系人公公鹽柒事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。“雙直，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆7罷？又不肯好好的摘，蹋壞了不少Q(mào)“我抬頭看時，是六一公公棹著小朋，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆6“是的。我們請客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你吧我的蝦嚇跑了！”雙喜說。六一公公看見我便得了楫，笑道，”請客？一這是應(yīng)該的”于是時裝說,“迅哥兒昨天的戲可好么T”找點(diǎn)一點(diǎn)頭，說道，好?！岸箍芍须婟?？”我只點(diǎn)一點(diǎn)頭，說道“很好?！辈涣狭还狗浅Ｒ准て饋恚瑢⒋竽粗敢宦N，用意

13、的說通，工這真是大市程里出來的讀過書的人才識貨：我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識坪歹，還說我的豆比不上81人的呢我今天也要送些給我們的姑蝸蝸裳言去一”他于是打音楫子過去了，待到理親叫我回去在晚飯的時候，桌上便有一大阪煮熟了的羅漢豆，就是六一公公端珥親和我昭的，聽說他還對母親極口號槳裁，說；卜小年紀(jì)便有見識，將來一定要中狀元，就師你的福氣是可以匾包票的了口”但我吃了豆，卻并愛有昨薇的豆那么好口直的，一直到期存，我實(shí)在再沒有吃到那夜傀的好R，一一也不再看到那夜似的好或了。3. 基本要求：（1）有感情地朝讀錄文，體會作者情感。（2）品味語言，體衾意健口言理適當(dāng)板書。智福題目L“真的，一直到現(xiàn)在，蓑

14、實(shí)在再愛有吃到那夜做的好豆，一一也不再看到那夜似的好戲了/這句話該總樣理篇？工寄業(yè)知識類】2作者為什么說*平橋村，在我是樂上”?你是如何理解的？t專業(yè)知識案】二、考題解析初中語文社戲主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程（一）解題導(dǎo)入社，指土地神及祭祀土地神的活動。社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。同學(xué)們，你們看過社戲嗎？好看嗎？你們喜歡嗎？如果你看過，那就請你把最有趣的情形展示出來和同學(xué)們一起分享；假如你沒看過，那我們今天就和魯迅先生一起去看看他

15、筆下的社戲是什么樣的，是否也能引起你們對看社戲的向往。（請學(xué)生分別談?wù)動嘘P(guān)社戲的課外體驗(yàn)，導(dǎo)入課程。）（二）跳讀課文，品味語言2 .品味文章重點(diǎn)詞語、句子或語段。a.指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的、重要的詞語、句子和語段勾畫出來，然后進(jìn)行旁批，寫出自己的看法。b.四人小組交流。c.全班進(jìn)行交流，討論。在交流的過程中，教師要注意保護(hù)學(xué)生的積極性，如果學(xué)生找的地方不夠準(zhǔn)確，教師要注意引導(dǎo)，學(xué)生的旁批不夠精確，老師要注意歸納，學(xué)生的發(fā)言只要言之成理即可。3 .學(xué)生把自己不懂的地方提出來，質(zhì)疑答疑。課文最后說“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在沒有吃到那夜似的好豆一一也不再看到那夜似的好戲了”。真的是豆好吃，戲好看嗎

16、？（三）精讀課文，問題探究重點(diǎn)品評“偷豆”的是與非。“偷”，一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為，那么在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢？我們是不是也該學(xué)習(xí)他們的這一行為呢？【合作探究】學(xué)生討論，各抒己見，只要言之成理即可。（四）拓展延伸“說說我的童年”（學(xué)生選擇一件印象深刻的童年趣事來進(jìn)行交流，要求敘述完整，聲音洪亮，語調(diào)自然連貫，姿態(tài)大方）。（五）作業(yè)1 .模仿月夜彳T船一段（11段）的景物描寫，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側(cè)面著筆，描寫一段景物。2 .關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗，收集一種文化現(xiàn)象的資料，并作好筆記，在班上交流。板書設(shè)計(jì)答辯題目解析：1 .“真的，一直到現(xiàn)在

17、，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戲了?！边@句話該怎樣理解？【專業(yè)知識問題】【參考答案】“看社戲”和“偷豆吃”是在平橋村這塊樂土上給“我”感受最強(qiáng)烈，印象最深刻的兩件最大的樂事。“我”永遠(yuǎn)不能忘記的是平橋村的老人和孩子那樸實(shí)、真摯的情誼和他們的勤勞善良、聰明能干的美德，再加上美麗動人的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光，自由平等的氣氛，人與人之間和諧、親密的關(guān)系，這一切都是“我”在“那夜以后”的城鎮(zhèn)生活，人生旅途中再也不曾感受到的?！拔摇睂ν碌幕貞?，表達(dá)了對美好生活的向往之情。2 .作者為什么說“平橋村，在我是樂土”?你是如何理解的?【專業(yè)知識問題】【參考答案】民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村，對一個在封建家

18、庭中生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實(shí)是快樂自由的天堂。作者作為客人，在這里，得到優(yōu)待，釣到蝦，照例是歸我吃，小伙伴們對我無微不至地體貼照顧，看社戲一節(jié)這種友愛和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致;在這里，我可以免念那些陳腐無用的經(jīng)書，而且也沒有那么多規(guī)矩可蹈，即使打了太公，全村也決沒有一個會想出犯上這兩個字來。初中語文木蘭詩一、考題回顧1.題目1總木二溥處2內(nèi)容:木蘭詩岬叫亙唧切，木蘭當(dāng)戶組口不聞機(jī)樣聲，惟聞女唄息。間女何所思，何女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶，昨夜見豆帖，可訐女真縣軍書十二卷，卷卷有爺名口阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為帝鞍馬，從此替爺征*東市買唳馬，西市買贛贛，南而買重頭,北市買長靴立日

19、辭常娘去，萼盲黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但國黃河流水鳴玻嫌占日承黃河去，萼至黑山頭，不聞爭娘喚女聲，但聞燕山胡騎嗚瞰瞰心萬里赴戎機(jī)，美山度若飛“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣將軍百城死，壯士+以U球見天子，天子坐明堂“策班十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？上麻g斫欲，木蘭不用崗書郵，廛馳千里足，送茶娘聞女來，出郭福挾將；鬧蛇聞妹來，當(dāng)戶座紅粒；小弟回蠅來，磨7霍霍向指羊，開莪東國門，坐我西聞床，脫栽戰(zhàn)時袍，著我舊時棠，當(dāng)黃理云晝n對債帖花黃*出門看火伴，火伴皆驚忙:同行十二年，不知木蘭是女郎-就免腳撲翱，雌兔眼建離；濯兔償?shù)刈?，安熊群撥是雄雌?.基本要:求:（1）熟談?wù)n文，理解文章大意分析人物形象，體會木蘭代父皿軍

20、、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。（3）合理板書設(shè)計(jì)”箭題目1. i育苗設(shè)一談如何進(jìn)行文言文領(lǐng)事。t就學(xué)設(shè)計(jì)類1工請問你設(shè)計(jì)這節(jié)課的領(lǐng)學(xué)目標(biāo)是什么，為什么這桂設(shè)計(jì)？L載學(xué)設(shè)計(jì)類】二、考題解析初中語文木蘭詩主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程木蘭詩（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課千百年來，花木蘭已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕?？梢姡咎m“替父從軍”的故事可謂流芳百世，流傳海外。播放動畫片花木蘭片段，學(xué)生欣賞。這個故事最早卻來源于北朝民歌木蘭詩（板書課題），下面就讓我們一起來深入學(xué)習(xí)木蘭詩。（二）通讀課文，整體感知2. 詩歌誦讀教師有感情地誦讀，學(xué)生點(diǎn)評。學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音

21、，疏通文義，把握情感。（重點(diǎn)點(diǎn)撥：惟、愿、市、旦、度、策、強(qiáng)、將、著、貼、火、走、安等詞語）學(xué)生比讀，互評互讀。3. 整體感悟在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。（三）精讀課文，深入賞析1. 人物賞析你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？a. 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。-勤勞孝順b. 愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮庇赂覉?jiān)毅，忠孝兩全教師小結(jié)：木蘭之所以能流芳百世，因?yàn)樗扔信畠呵閼?，更具英雄氣慨的古代杰出巾幗英雄形象，在代父從軍中看到了她?qiáng)烈的愛國情懷和渴望和平的心愿。學(xué)生舉例我國歷史上的巾幗英雄（如

22、穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭）。其實(shí)在地方戲曲中也有歌頌巾幗英雄的作品，學(xué)生欣賞豫劇誰說女子不如男。2. 品味語言學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說明理由。例如：a. 第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？并找出其它互文的句子。b. “萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”?！八窔鈧鹘痂?，寒光照鐵衣。”“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保ń榻B對偶、夸張、互文）3. 詳略分析：這首詩在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？（四）拓展延伸一千個讀者有一千個哈姆雷特，除了老師講的理解，你在與木蘭詩進(jìn)行心靈的碰撞時，你有什么創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)嗎？（困

23、惑處或者不同見解處）如：1.第一段中“唧唧復(fù)唧唧”聲與“不聞機(jī)杼聲”的矛盾。2. 從木蘭詩中“爺”的稱呼看中國古代的稱呼與地位。3.木蘭去時是應(yīng)“可汗”之征，而歸來卻受“天子”之賞，那不是前后矛盾了嗎？（五）小結(jié)作業(yè)1 .描寫家人團(tuán)聚場面，字?jǐn)?shù)300字。2 .背誦全詩。板書設(shè)計(jì)嗝善良、淳樸、謹(jǐn)慎女兒性情）巾幗英雄愛國、渴望和平機(jī)智,一敢、剛毅、忠孝兩全（英雄氣概答辯題目解析：i.請你談一談如何進(jìn)行文言文教學(xué)？【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】【參考答案】文言文教學(xué)一直是許多老師的難題，大多數(shù)學(xué)生的痛苦。因此，如何提高學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，讓學(xué)生從死記硬背中解放出來，就成了新教材教學(xué)中亟待解決的問

24、題。1 .要重視誦讀指導(dǎo)。古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。文言課文中有大量的生僻字和通假字，如不首先解決這些字詞的語音問題，那就根本談不上誦讀。因此，一篇文言文，我們可以先讓學(xué)生試讀一遍，或全班齊讀，或個別朗讀，從試讀中發(fā)現(xiàn)他們讀字讀音中出現(xiàn)的問題，然后板書糾正，并由老師再范讀一遍全文。通過反復(fù)誦讀，利用文言構(gòu)詞造句的特點(diǎn)以及語音停頓、邏輯重音、語氣聲調(diào)等誦讀要訣來深化詞義句意的理解辨析，體會作者的思想感情。2 .教會學(xué)生積累知識的方法?！胺e土成山”“積水成淵”。我們可以要求每位學(xué)生都準(zhǔn)備一個筆記本，建立“文言知識庫”，如每冊課本后的“常用實(shí)詞表”和單元知識短文里要求掌握的實(shí)詞、虛詞，人人必須

25、整理，但對每課詞語的整理積累不能局限于該篇，要回顧、翻查從前學(xué)過的意義和用法，并隨著新課的學(xué)習(xí)去豐富，即做到縱向積累和橫向積累相結(jié)合?？傊?，在文言文教學(xué)中，教師應(yīng)牢固樹立以學(xué)生為主體的意識，通過改革教法、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)等手段，著力培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，努力使文言文教學(xué)走出低效的怪圈，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。3 .請問你設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，為什么這樣設(shè)計(jì)？【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】【參考答案】根據(jù)語文新課標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了三維教學(xué)目標(biāo)，分別是知識和能力、過程和方法和情感態(tài)度和價值觀。首先，知識和能力目標(biāo)。積累重要的文言詞語“惟、愿、市、旦、度、策、強(qiáng)、將、著、貼、火、走、安”等，掌握它們的讀音、詞義，能自

26、己閱讀、釋義、翻譯這篇文言文。文言文中的“言”，其實(shí)指的就是古代語言知識。所以通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生掌握一些基本的古漢語知識使我們的基本目標(biāo)。其次，過程和方法目標(biāo)。首先引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上賞析花木蘭的人物形象，分通過品味人物語言來體味任務(wù)的兒女情懷和英雄氣概。其次引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自主探究賞析本文詳略的安排，體會作者用意及表達(dá)效果。最后，情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)?；咎m是自古以來中國人民一直稱頌的女中豪杰，帶領(lǐng)學(xué)生了解她替父從軍的剛毅勇敢的性格具有重要意義。通過本文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代勞動人民的和勤勞樸實(shí)和愛國精神，對于正在形成價值觀的初中生而言是非常有必要的。初中語文敬業(yè)與樂業(yè)一、考題

27、回顧L霰目：我敬業(yè)與樂業(yè)2內(nèi)容:勖業(yè)與東業(yè)第一要勖業(yè)“施學(xué)為古至貴載人偷入最簡易、直撞的去門，可惜被后來有些人說的太精裱，倒芟得不適支用了。喉有朱子解的最好他說：”主一無詆便是敬。用現(xiàn)在的話講，凡做一見事，便忠于一件事，將全副精力隼中到這事上頭，一立不專蟹，便是徽O業(yè)有什么可散濕？為什么該敬嗯？人空一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生舌。人奧既不是上帝特奧制來充當(dāng)消化面包的機(jī)鬻，自然該咎人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去儆立凡可以名為一件事的，其性埴都祟可敬&當(dāng)大總統(tǒng)是一見事，粒黃色至也是一件事，事的名郡，從偌人眼里看來，有高事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，異沒有高下只要當(dāng)大總統(tǒng)的人，信潺過我可以

28、當(dāng)大理統(tǒng)才去當(dāng)，實(shí)實(shí)在在把蝮克當(dāng)作一件正經(jīng)事來做；拉黃包生的人，信再過我可以拉黃包空不去拉，實(shí)實(shí)在在把校車當(dāng)作一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生舌小這叫儆職北的神圣“凡熙也沒有不是神圣的，斫以凡職業(yè)沒有不是可敬的。惟其如此，所以載們娟于各種職業(yè)，沒有什會分別抹擇。怠之，人生在世,是要天天勞作的口勞信便是功德，不勞作便是邪惡。至于我該做哪一種勞作呢？全看我的才能向如，境地何如。因自己的才能.危地，做一種勞作融幅茄，便是天地間第一等人，焦祥才熊杷一種勞作做到圓前呢？惟一瞄就夬就是忠實(shí)，忠實(shí)從心里上式出來的便是頹&M莊子記佝僂丈人成蠅的故睪，員道：星天地之大，萬物之多，而惟百蜩翼之知?！胺沧鲆患?，便

29、把這件事看作我的生命，無論別的什么坪姓，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。戰(zhàn)信潺過我當(dāng)本6的微威一非好桌子，和你（口當(dāng)政治冢的建設(shè)或一個其和國家同一價值我信得過我當(dāng)挑箕的四馬桶收拾的干:爭，和你ni當(dāng)軍人的打勝一支壓境的戴軍同一價值。大宗同是替社會做事，便不羨翦我，弱不羨蔡你怕的是費(fèi)這件事做溥不要當(dāng)，礪寸不起這一天里頭所唔的飯。所以我儆這事的時偃，絲毫不肯分，薛隔上曾文正說:“做這山，望那山，一事無成?！币粋€人對于自己的職北不勤，M學(xué)理方面說，便褻瀆職止之神圣孑從事實(shí)方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己口所以硼主義，于人生最為必要，又于人生最為育利”莊子說:“用志不分，乃斜神?！笨鬃诱f；“

30、素其住而行，不愿乎其外”我說的欹業(yè)，不外誕道理，了,基本妾求：（1）分析文中重點(diǎn)諳句。引導(dǎo)學(xué)生掌握“裳事實(shí)和講遵理”這何種論證方法。（幻要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。管1罰的教學(xué)目標(biāo)是件2,你怎樣其覲你的載學(xué)目標(biāo)：方法是什么r匚載學(xué)實(shí)施類】、結(jié)合官身所學(xué)的理論和學(xué)科，談設(shè)口何開展新叩標(biāo)合作學(xué)習(xí)的理論口匚載學(xué)方法類】二、考題解析初中語文敬業(yè)與樂業(yè)主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入教師采用講故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入，導(dǎo)語設(shè)計(jì)如下：在一次奧運(yùn)會中，馬拉松比賽慶祝勝利的典禮早已結(jié)束，坦桑尼亞的選手艾克瓦里才吃力地跑進(jìn)了已經(jīng)幾乎空無一人的奧運(yùn)體育場，他是最后一名抵達(dá)終點(diǎn)的選手。他的雙腿沾滿血污，

31、綁著繃帶，他努力地繞完體育場一周，跑到了終點(diǎn)。著名的紀(jì)錄片制作人格林斯潘在好奇心的驅(qū)使下，問艾克瓦里，為什么要這么吃力地跑至終點(diǎn)?（引發(fā)思考，引出課題。）（二）整體感知學(xué)生默讀課文，并根據(jù)教師設(shè)計(jì)的相關(guān)問題進(jìn)行思考。1. 提問：作者先后談?wù)摿四膸讉€問題?2. 作者所認(rèn)為的“人類合理的生活總該如此”中的“如此”是指怎樣的生活?（三）深入研讀教師出示問題，引導(dǎo)進(jìn)行品味。1. 提問：作者在論證“有業(yè)之必要”時，運(yùn)用了什么論證方法?2. 作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的?運(yùn)用了什么論證方法?3. 品味本文演講和口語特色。明確：引用古籍名言時，用通俗的口語進(jìn)行解釋。語言通俗，如話家常。結(jié)合演講

32、時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。（四）拓展延伸提問：文中作者在談到“要樂業(yè)”這個觀點(diǎn)的時候?qū)懙健白龉ず每嘌?這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來”，我們的身邊也常常聽到同學(xué)抱怨“學(xué)習(xí)好苦啊”，如何通過擺事實(shí)講道理來勸導(dǎo)他要樂學(xué)。明確：學(xué)生各抒己見，言之有理即可。（五）歸納小結(jié)本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性;最后，總結(jié)全文旨意。本文在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。（六）作業(yè)布置領(lǐng)悟作者的精神旨意，結(jié)合

33、自己的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。板書設(shè)計(jì)敬嶼樂業(yè)提出地皿樂業(yè)總（提出觀點(diǎn)）有業(yè),散1L樂業(yè)的重要性分（論證觀點(diǎn)I人們要敬業(yè)與樂業(yè)總（總結(jié)全篇）答辯題目解析：1 .你的教學(xué)目標(biāo)是什么，你怎樣實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)，方法是什么？【教學(xué)實(shí)施問題】【參考答案】我的教學(xué)目標(biāo)是從三個維度設(shè)置的，知識和能力目標(biāo)是能理清全文的行文思路，分清觀點(diǎn)和材料；掌握擺事實(shí)和講道理兩種論證方法。過程與方法目標(biāo)是通過各種形式的誦讀，以讀促思，辯證地理解課文觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的內(nèi)涵，聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生用敬業(yè)樂業(yè)的精神對待學(xué)習(xí)和生活。為了更加有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

34、，在教學(xué)本課時，我主要通過以下方面來達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)：一是，利用馬拉松選手艾瓦里克的故事引發(fā)學(xué)生思考，并展示相關(guān)圖片，引出本課課題。二是，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，從整體上把握文章，找出論點(diǎn)，理清文章的寫作脈絡(luò)，梳理全文的行文思路。三是，深入地分析文章的論證手法，重點(diǎn)講解擺事實(shí)和講道理兩種論證方法，加深學(xué)生對議論文寫作手法的理解。本課我運(yùn)用的教學(xué)方法是：朗讀法、賞讀評議法、多媒體教學(xué)法、設(shè)置情境法。2 .結(jié)合自身所學(xué)的理論和學(xué)科，談?wù)勅绾伍_展新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)的理論？【教學(xué)方法問題】【參考答案】合作學(xué)習(xí)作為一種新型學(xué)習(xí)方式，是新課程改革中的一個亮點(diǎn)，正在被中小學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐工作中廣泛使用。我認(rèn)為在語文教

35、學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面教會學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)：第一，選擇合作伙伴與明確責(zé)任分工。確定合作伙伴實(shí)際上是建立起合作學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和組織，為合作的進(jìn)行提供組織前提。在選擇合作伙伴時，教師一方面要認(rèn)真分析，合理搭配，建立真正能夠發(fā)揮最佳合作效果的合作組織，另一方面教師可根據(jù)學(xué)生的性別差異、性格差異、思維差異、語言差異和動手能力差異，優(yōu)化小組組合，形成互補(bǔ)型合作團(tuán)體，便于發(fā)揮小組各成員的個性特長。第二，采用多樣化的合作學(xué)習(xí)的形式。合作學(xué)習(xí)的形式多種多樣，課堂教學(xué)過程中如何選擇合適的合作學(xué)習(xí)的形式，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)靈活把握。不僅要運(yùn)用已經(jīng)成熟的合作學(xué)習(xí)的有效形式，而且要在教學(xué)實(shí)踐中積極探索有效而獨(dú)特

36、的合作學(xué)習(xí)形式，如同桌之間的合作學(xué)習(xí)形式與方法等。第三，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)。教師要善于觀察，掌握學(xué)習(xí)動態(tài)，特別要對合作不協(xié)調(diào)的小組或合作有困難的小組給予及時的幫助和引導(dǎo)，使每個小組都能在學(xué)習(xí)中有所收獲，按時完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中，教師要適時給予指導(dǎo)，促進(jìn)小組的成長。初中語文傷仲永一、考題回顧L題目：叫傷仲永拚傷仲永金逗艮方仲永，世隸皆=仲永生五年，未賓次書具，忽哇求之口父異焉，僧建近與之即書詩四句，并自為其名*其詩以笄父母、妝族為意，傳一鄉(xiāng)秀才斕之，自慰鼬作詩立就，其文理皆有可飄者。邑人苛之，稍稍丘客其父，或以錢幣乞之。父利其獴也，臼振的永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)口余司之也久明道中，從先

37、人還家，于舅冢見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，夏到望家間焉。臼：“強(qiáng)然眾人賣小”王子日；鐘永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人近矣，卒之為眾人，則甚受于人春不至也口彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，目為眾人今夫不爰之天，固眾人，又不費(fèi)之大，將為眾人而已耶？3 基本要求：（1）指導(dǎo)學(xué)生談讀課文】適當(dāng)?shù)陌鍟昼姸ǔ稍囍v。苔騎題目對于訐文言文難教學(xué)生難學(xué)，請你給出適當(dāng)?shù)囊獍妗壳搴驼橉?，如何在課堂上1芬慢學(xué)生的創(chuàng)造潛襤？二、考題解析初中語文傷仲永主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課愛迪生有一句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奮的一生

38、發(fā)明了無數(shù)的東西，對人類作出了巨大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“發(fā)明大王”，人們都認(rèn)為他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才”呢？他的這句名言就是最恰當(dāng)?shù)慕忉?。遺憾的是有很多人并沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，自恃聰明，自認(rèn)為有天賦，結(jié)果最終淪為庸才、蠢才。（二）整體感知1. 結(jié)合課下注釋通讀全文。2. 教師范讀，糾正讀音、句讀。3. 學(xué)生再讀課文，理解文章大意。4. 教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睢?. 師生一同總結(jié)規(guī)律：要想把文章讀懂，必須看注釋?？醋⑨屩笕匀挥袉栴}，要討論交流。要想把文章讀得流暢，就要多讀，反復(fù)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】本文注釋較為詳細(xì)，學(xué)生先結(jié)合書下注釋，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過反復(fù)的朗讀來讀準(zhǔn)

39、字音，理解文意。（三）深入研讀通過多遍的“讀”之后，學(xué)生肯定會產(chǎn)生疑問，下面結(jié)合原文以小組為單位開展問答比賽，并用原文回答問題。（1） 我們的問題是作者為什么要寫這篇作品，要告訴我們什么道理?這篇文章寫出了王安石怎樣的思想感情?作者寫這篇文章主要想告訴我們天生聰慧的人還是非常需要后天的教育的。勤奮出天才，不管原先你多么聰慧，你都得接受后天的教育。（2） 如果不進(jìn)行后天教育，人會怎么樣?“泯然眾人矣。”人就會變得跟平常人一樣，沒有什么特點(diǎn)了。（3） 如果是一個平常人，再不接受教育會怎么樣?文中有提到這個問題嗎?來讀一讀?！敖穹虿皇苤?，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?（4） 王安石對方仲永是

40、個什么樣的態(tài)度，哪個組來回答?“傷”，哀傷嘆氣。（5） 最后一段蘊(yùn)藏什么道理?你同意這種說法嗎?請說明理由。這段話講的道理就是如果一個具有天賦的人沒有經(jīng)過后天的教育也會變成一個普通人，如果普通人不接受任何教育的話就會變得連普通人都不如?！驹O(shè)計(jì)意圖】以小組為單位進(jìn)行提問和答問，教師加以規(guī)范和引導(dǎo)，這樣形式的展開是建立在學(xué)生反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)之上的，符合“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主進(jìn)行思維加工。（四）拓展延伸談?wù)劚疚牡恼Z言表達(dá)怎么樣?講究邏輯，非常清晰。（五）小結(jié)作業(yè)（A、B選其一）A. 如果方仲永是你的同學(xué)，在他輟學(xué)之際你會怎么做?（寫一篇文章）B. 你怎樣評價仲永的

41、父親?假設(shè)你有一個這樣的父親，你會怎么做?（寫一篇文章）可以參考論語中的語句。板書設(shè)計(jì)價仲水嶼對制眾人煌因：不使學(xué)答辯題目解析1 .對于當(dāng)下文言文難教、學(xué)生難學(xué)，請你給出適當(dāng)?shù)囊庖?？【教學(xué)實(shí)施】【參考答案】文言文難教，學(xué)生難學(xué)，在平時的教學(xué)中普遍存在，我在教授傷仲永時是這樣做的：一開始，我在黑板上畫了一個四層的階梯圖，隨著教學(xué)的深入，學(xué)生們漸漸明白其用意：從第一臺階上到第四臺階，學(xué)生得到的不僅是當(dāng)堂課的知識，更重要的是以后學(xué)習(xí)此類文章的方法。這種將學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式會讓學(xué)生不斷品嘗著前進(jìn)的喜悅和興奮，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)一個學(xué)生說到“傷”表達(dá)了王安石對方仲永的同情時，盡管不

42、恰當(dāng)，我也沒有立刻否定，看似針對個體回答的追問，卻巧妙地提醒其他學(xué)生如何尋找最理想的答案，同時告訴學(xué)生們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。而且，盡管我沒有把這個問題揪出來專門進(jìn)行理論說教，但此過程和最后的結(jié)論卻給學(xué)生留下深刻的印象。同時，在我一步步仔細(xì)又有設(shè)計(jì)的引導(dǎo)過程中，學(xué)生深刻地意識到“自己”在這個過程中的重要性，久而久之，就會養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自信。我不反對針對現(xiàn)實(shí)問題而產(chǎn)生的應(yīng)試教學(xué)方式，但是主張?jiān)谏山虒W(xué)的基礎(chǔ)上合理運(yùn)用。這節(jié)課將知識、學(xué)生、老師緊密結(jié)合在一起，改變了填鴨式的教學(xué)方式，充分釋放了學(xué)生的個性和主體性，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。2 .請你談?wù)劊绾卧谡n堂上挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能？【教學(xué)方法

43、】【參考答案】我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是十分關(guān)鍵的，所以我這節(jié)課是這樣設(shè)計(jì)的：首先，精心設(shè)計(jì)啟發(fā)性思考問題要想讓學(xué)生提出問題，首先教師要能提出富有啟發(fā)性的問題，借此引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題和見解，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。思維始于問題，設(shè)計(jì)好的問題、適宜的問題、能引起學(xué)生積極思維的問題，是開展有效教學(xué)的前提。問題的設(shè)置要有一定的挑戰(zhàn)性，有一定的思維量，還要有適當(dāng)?shù)膯l(fā)，“由遠(yuǎn)而近”“由弱到強(qiáng)”地逐步啟發(fā)。如上述教學(xué)片斷中的設(shè)問：“方仲永由天資過人變得泯然眾人矣的原因。”既考慮到優(yōu)秀生的思維敏捷學(xué)生自己思考，又照顧到潛能生的思維局限可以在文中尋找，讓每個學(xué)生都能得到啟發(fā)。其次，課堂教學(xué)注重學(xué)生的思維訓(xùn)練

44、，關(guān)注學(xué)生的思維過程，了解學(xué)生有什么思維障礙，關(guān)注學(xué)生是如何突破障礙的。上述教學(xué)片斷中“請談?wù)勀愕母咭姟苯o學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會，讓學(xué)生表達(dá)自己的見解、思維結(jié)果和思維過程;“如果方仲永的父親讓他去學(xué)習(xí)，他一定會成才嗎?”通過追問，引導(dǎo)學(xué)生再思考，回到教學(xué)的目標(biāo)上來。最后，充分展示問題的研究過程雖然提出問題遠(yuǎn)比解決問題重要，但是一旦提出了問題，特別是學(xué)生自己提出的問題，教師一定要給以重視，展示問題的研究過程，并讓學(xué)生親自參與，從中悟到什么和學(xué)到什么，讓學(xué)生的認(rèn)知得以升華，思維得以訓(xùn)練，能力得以提升，達(dá)到“終身學(xué)習(xí)”“不教”的理想境界。初中語文故宮博物院一、考題回顧1.題目：一故宮博回)內(nèi)容:故宮

45、博物院在北京的中心，育一座城中之城，這就是紫禁城由現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院“這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮讖建筑群，有五百多年田史了?？拷堑某乔槭锥喔?，有四座城門：南面牛門，北面神武門，東西面東華門,西華門七宮城呈長方形,占地T2萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千歲聞。嬸勖卜是五十多米寬的護(hù)城河城墻的四角上，瞽有一座封城奇巧的角槌力故宮建筑群規(guī)植宏大壯麗，建筑精美，布獺一，編中體現(xiàn)了我國古代建筑芭木的獨(dú)特風(fēng)格金從天安門荏里走，沿著一條顰直的大迨章過前門，航至忤門的前面。午門俗稱五鳳樓，是紫禁城的正門*走進(jìn)午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河窗一條玉常橫貫東西

46、，河上是五座精美的漢白玉石松。楂的4匕面是太和門，一對威武的胴引,守衛(wèi)在i!B弼蒯小進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心三大督：太和殿中和盛、保和戚唾三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。白基育三層，每層的邊蝮都麗漢白玉欄桿圖繞著，上面刻蓍龍鳳流云，四角和望柱下面伸出一千多個陶即鰲頭，嘴里邰有一個小圓洞，是臺基的排水管道“太和殿俗粉金塞殿，高質(zhì)米，面積及明多平方米，是故宮戢大的殿堂。在灌或的天空下，那金黃色的琉璃瓦里檐屋頂，顯潺格外輝煌口殿檐斗拱、籟把i、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是根紅色大周桂，金瑣窗，朱渣門，同臺墓相5襯映，色兼鮮明，排偉壯麗。大量正中是一個約柄未高的船熨方自，上面安濁著金

47、漆瞪龍寶座，背后是雕龍屏#方臺城旁有六根高大的螭龍金桂，每根大柱上盤繞著婚健的金龍，仰坐圉項(xiàng)，由央荃井有一條巨大的醐全蠕北。從龍口里垂下一顆銀白色大圖珠，周圍拜線春六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁柏己國畫絢麗，有海龍或珠、單龍颼I有行加、升龍、峰龍，鼻陷姿，龍身聞H還襯托著流云火怕三大殿建筑在紫禁城的中粘線上，這條題也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到綱安門、段樓，全我約八公里小太和國是壬行里大典禮的旌方?；实奂次?，生日、婚禮和元R等都在這里受朝建耳逢大典，殿外的白石臺基上下跪蒲文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝湍坐在寶座上大JKS下，嗚中陸磬

48、，樂聲悠揚(yáng)。臺基上的香爐和銅角，洞鶴里點(diǎn)起梧翻淞相枝，煙霧殖燒O太和殿后面是申和殿。這是一個亭子膨方殿，像頂把四道垂簪耨在一起，正中安前著一個大圓金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。舉行大典，皇帝先在這里休息。中和殿后面是保和殿。京正后，這里是舉行最高一級考試J殿試的地方口從保和麟出來，下了石級，是一片長方形小廣場，西起隆宗門，東到景運(yùn)門卡它把紫禁城分為前后兩天部分，廣場以南，主要建筑是三大感和東西兩惻的文華殿、武英麒，叫*前朝”。廣場北面乾清門以內(nèi)叫“內(nèi)皂抑，是皇帝和后妃們起居生看的地方，主要建筑有贛灣宮、交泉殿、抻寧宮和東六宮西六宮+乾著亙旦皇帝處理日常通咎，tfci第各神塞章的地方，后來還在這里接見外國使?fàn)?。乾清宮后面是交泰殿，交泰殿后面是坤寧宮坤寧宮是皇后宮，也就是皇帝結(jié)婚的地方郡乾清宮、交泰愚、坤寧宮群“后三宮”，布局和前三殿良本一樣，但莊嚴(yán)肅程的氣氛溫少了，影崛8也有明顯的笠化前三殿的圄案以龍為主，后三宮鳳凰逐醺墻加，出現(xiàn)了敢鳳期陽、龍鳳呈祥的彩畫，還有飛鳳、舞網(wǎng)、鳳凰牡丹等圖案S后三宮在北at是窗花園。椰花園