【KS5U解析】吉林省長春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019-2020學(xué)年高一階段考試語文試題 Word版含解析

1、長春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)20192020 學(xué)年上學(xué)期階段考試高一語文試卷考試時(shí)間:150分鐘分值:150 分一、基礎(chǔ)知識(shí)題(本題共7小題，21分)1.下列加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是a. 氾南(fàn) 逢孫(féng) 夜縋而出 (zhuì) 若不闕秦(qu)b. 瞋目(zhn) 忤視(w) 皆為戮沒(lù) 切齒拊心(f)c. 鯫生(zu) 彘肩(zhì) 目眥盡裂(cì) 按劍而跽(jì)d. 游說(shuì) 骨髓 (su) 變徽之聲(zh) 與斗卮酒(zh)【答案】d【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話

2、常用字的字音的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后依據(jù)字形和字義辨析字音。識(shí)記字音，平時(shí)一定要注意分類歸納，反復(fù)記憶。本題要求選擇“下列加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)”。a項(xiàng)，“氾”應(yīng)讀fán，“逢”應(yīng)讀páng；b項(xiàng)，“瞋”應(yīng)讀chn；c項(xiàng)，“眥”應(yīng)讀zì。故選d?！军c(diǎn)睛】識(shí)記字音的方法：1、據(jù)義定音，古人認(rèn)為“音生于義，義著于形”，也就是所謂的音義相關(guān)原則。對(duì)多音字來說，往往是由于同一個(gè)字有了不同的意義才有了不同的讀音，所以我們應(yīng)在把握字義的基礎(chǔ)上來認(rèn)定多音字的讀音。2、詞性定音。有許多多音字在不同的詞性中有不同的讀音，因此根據(jù)意義和詞性來確定讀音是辨

3、析多音字讀音的一種重要方法。3、語體辨音。有許多多音字在書面語體中可能是一種讀音(這時(shí)它往往作為復(fù)音詞的詞素存在)，在口語語體中可能是另一讀音(這時(shí)它往往是單獨(dú)作為一個(gè)獨(dú)立的詞存在)。4、抓住“另類”。另類之一是古漢語的遺留，這在成語中表現(xiàn)明顯。另類之二是不少多音字存在某一讀音少而另一讀音多的現(xiàn)象，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們可以采用“記少不記多”的簡便記憶法。2.下列各句中不全含通假字的一項(xiàng)是a. 共其乏困 愿伯具言臣之不敢倍德也 因擊沛公于坐b. 秦伯說，與鄭人盟 失其所與，不知 距關(guān)，毋內(nèi)諸侯c. 要項(xiàng)伯 唯大王與群臣孰計(jì)議之 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王d. 沛公起如廁 令將軍與臣有郤 燕王誠振怖大王

4、之威【答案】d【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)常見文言文通假字的理解能力。學(xué)生注意平時(shí)課內(nèi)外文言知識(shí)的積累。作答本類題型，學(xué)生應(yīng)利用語法知識(shí)，結(jié)合上下文語境進(jìn)行分析判斷。項(xiàng)，“共”，通“供”，供給；“倍”，通“背”，背叛；“坐”，通“座”，座位。項(xiàng)，“說”，通“悅”，高興；“知”，通“智”，智慧；“距”，通“拒”，把守；“內(nèi)”，通“納”，進(jìn)入。項(xiàng)，“要”，通“邀”，邀請(qǐng)；“孰”，通“熟”；“蚤”通“早”。項(xiàng)，“郤”，通“隙”；嫌隙，隔閡；“振”，通“震”，震懾。故選。3.下列加點(diǎn)詞解釋全都正確的一項(xiàng)是( )a. 乃令張良留謝（辭別） 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王（感謝） 噲拜謝（感謝）b. 不過二十里

5、耳（超過） 聞大王有意督過之（責(zé)備） 而不自責(zé)，過矣（錯(cuò)誤）c. 軻自知不就（成功） 于是荊軻遂就車而去（駕駛） 征為東郡太守，不就（就職）d. 樊將軍以窮困來歸丹（貧窮） 圖窮匕首見（窮盡） 窮原竟委（追究到底）【答案】b【解析】【詳解】本題考查常見文言實(shí)詞的一詞多義現(xiàn)象。解答本題，要廣泛閱讀積累，加強(qiáng)記憶，考生可以根據(jù)實(shí)詞在文言句子中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推斷它的詞義。a.“謝項(xiàng)王”中的“謝”，意為“道歉”；c.“就車而去”中的“就”，意為“登上”；d.“以窮困來歸丹”中的“窮”，意為“走投無路”。故選b。4. 下列句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ）a. 是人之過也

6、臣請(qǐng)入，與之同命b. 以亂易整，不武 而乃以手共搏之c. 若不闕秦，將焉取之 子亦有不利焉d. 今人有大功而擊之 于是荊軻遂就車而去【答案】b【解析】試題分析：a 結(jié)構(gòu)助詞“的”/代詞“他”；b介詞“用”；c副詞。“哪里”/語氣詞，不譯；d連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表承接。【考點(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解b?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道文言虛詞的辨析的此題，注意文言虛詞的意義和用法，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據(jù)文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的帶入

7、到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。此題考核課本句子注意積累記憶。5.下列各句中，加點(diǎn)詞的活用情況不相同的一項(xiàng)是a. 夜縋而出 范增數(shù)目項(xiàng)王b. 秦武陽色變振恐，群臣怪之 頃之未發(fā)，太子遲之c. 越國以鄙遠(yuǎn) 項(xiàng)伯殺人，臣活之d. 君為我呼入，吾得兄事之 常以身翼蔽沛公【答案】c【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。學(xué)生在作答本類題型時(shí)，應(yīng)結(jié)合詞語原本的詞性和在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥肀嫖龌钣妙愋?。a項(xiàng)，縋，名詞作動(dòng)詞，用繩子拴著人(或物)從上往下運(yùn)；目，名詞作動(dòng)詞，用眼睛看。b項(xiàng)，怪，意動(dòng)用法，認(rèn)為奇怪；遲，意動(dòng)用法，認(rèn)為遲緩。c項(xiàng)，遠(yuǎn)，形容詞作名詞，遠(yuǎn)方；活，使動(dòng)用法，使活。

8、d項(xiàng)，兄，名詞作狀語，像兄長一樣；翼，名詞作狀語，像翅膀一樣。故選c。6.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是( )a. 以其無禮于晉 秋毫不敢有所近b. 樊於期偏袒扼腕而進(jìn) 左右既前，斬荊軻c. 所以遣將守關(guān)者 約為婚姻d. 備他盜之出入與非常也 將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南【答案】a【解析】【詳解】本題考查古今異義詞。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，這就是古今異義。判斷句子有沒有古今異義不是很難，重要的是要結(jié)合古文中的上下文，平時(shí)一定要多積累東西，可以說考試?yán)锏墓沤癞惲x憑借平時(shí)的課文和做過的題，都可以答出來的。a項(xiàng)，無禮：古今義相同，不合禮節(jié)。秋亳：古今義相同，鳥獸在

9、秋天新長的細(xì)毛，比喻細(xì)小的東西。b項(xiàng)，偏袒：古義，袒露一只臂膀；今義，袒護(hù)雙方中的一方。左右：古義，身邊跟隨的人；今義，左和右兩方面。c項(xiàng)，所以：古義，表的原因；今天，因果關(guān)系連詞?；橐觯汗帕x，約為兒女親家；今義，泛指適齡男女結(jié)婚。d項(xiàng)，非常：古義，不平常；今義，程度副詞。河北河南：古義，黃河以北，黃河以南；今義，河北省河南省。故選a?！军c(diǎn)睛】對(duì)古今異義詞的詞義的判定，主要采用如下方法：因文定義，也就是依據(jù)具體的語言環(huán)境，根據(jù)其前后詞語的含義，通過相關(guān)或相似聯(lián)想擬用某一具體意義，最終通過比較其是否符合事理來確定其準(zhǔn)確含義。代入分析，在判斷古今異義詞時(shí)，還可以按照古漢語中以單音詞為主的特點(diǎn)，對(duì)單

10、個(gè)詞語進(jìn)行解釋，然后放入語境進(jìn)行分析。課文遷移，一般情況下，在中學(xué)階段要學(xué)近百篇傳世佳作，從中也積累了一定的詞匯量，這是閱讀淺易文言文的一筆重要財(cái)富。如果能將從課本中學(xué)到的詞語含義進(jìn)行靈活遷移，就能夠快速地推斷出閱讀材料中詞語的含義。7.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是a. 左傳是我國第一部敘事詳細(xì)的紀(jì)傳體著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。b. 國語是我國最早的一部國別體史書，記載了周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越八國的史實(shí)。c. 戰(zhàn)國策是西漢末年劉向編訂的一部國別體史書，主要記載了戰(zhàn)國時(shí)期謀臣策士的計(jì)策及有關(guān)的謀議或辭說。d. “二十四史”是指我國古代的二十四部紀(jì)傳體史書，“前四史”

11、則指“二十四史”中的史記、漢書、后漢書和三國志。【答案】a【解析】【詳解】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。a項(xiàng)，“左傳是我國第一部敘事詳細(xì)紀(jì)傳體著作”錯(cuò)誤。左傳是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體著作。故選a。二、現(xiàn)代文閱讀(12分)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，12 分)閱讀下面的文字，完成下面小題。木魚餛飩林清玄深夜到臨沂街去訪友，偶然在巷子里遇見多年前舊識(shí)的賣餛飩的老人，他開朗依舊，風(fēng)趣依舊。四年多以前，我客居在臨沂街，夜

12、里時(shí)常工作到很晚，每天凌晨一點(diǎn)半左右，一陣清越的木魚聲，總是響進(jìn)我臨街的窗口。那木魚的聲音非常準(zhǔn)時(shí)，天天都在凌晨的時(shí)間敲響，即使在風(fēng)雨來時(shí)也不間斷。剛開始的時(shí)候，木魚聲帶給我一種神秘的感覺，往往令我停止工作，出神地望著窗外的長空，心里不斷地想著:這深夜的木魚聲，到底是誰敲起的?它又象征了什么意義?難道有人每天凌晨一時(shí)在我住處附近念經(jīng)嗎?冬季里有一天，天空中落著無力的飄閃的小雨，我正讀著一冊(cè)印刷極為精美的金剛經(jīng)，讀到最后“一切有為法，如夢(mèng)幻泡影，如露亦如電，應(yīng)作如是觀”一段，木魚聲恰好從遠(yuǎn)處的巷口傳來，格外使人覺得渾天無極，我披衣坐起，撐著一把傘，決心去找木魚聲音的來處。那木魚敲得十分沉重著力，

13、從滿天的雨絲里傳揚(yáng)開來，它敲敲停停，忽遠(yuǎn)忽近，完全不像是寺廟里讀經(jīng)時(shí)急落的木魚。我追蹤著聲音的軌跡，匆匆地穿過巷子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看到一個(gè)披著寬大布衣，戴著氈帽的小老頭子，他推著一輛老舊的推車，正搖搖擺擺地從巷子那一頭走來。攤車上掛著一蓋四十燭光的燈泡，隨著道路的顛躓，在微雨的暗道里飄搖。一直迷感我的木魚聲，就是那位老頭所敲出來的。一走近，才知道那只不過是一個(gè)尋常賣餛飩的攤子，我問老人為什么選擇了木魚的敲奏，他的回答竟是十分簡單，他說:“喜歡吃我的餛飩的老顧客，一聽到我的木魚聲，他們就會(huì)跑出來買餛飩了。”我不禁啞然，原來木魚在他，就像鄉(xiāng)下賣豆花的人搖動(dòng)的鈴鐺，或者是賣冰水的小販?zhǔn)种形『⒌睦?，?/p>

14、是一種再也簡單不過的信號(hào)。是我自己把木魚聯(lián)想得太遠(yuǎn)了，其實(shí)它有時(shí)候僅僅是一種勞苦生活的工具。老人也看出了我的失望，他說:“先生，你吃一碗我的餛飩吧，完全是用精肉做成的，不加一點(diǎn)蔥萊，連大飯店的廚師都愛吃我的餛飩呢?！蔽矣谑莵G棄了自己對(duì)木魚的魔障，撐著傘，站立在一座紅門前，就著老人攤子上的小燈，吃了一碗餛飩。在風(fēng)雨中，我品出了老人的餛飩，確是人間的美味，不下于他手中敲的木魚。后來，我也慢慢成為老人忠實(shí)的顧客，每天工作到凌晨的段落，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到他的木魚，就在巷口里候他，吃完一碗餛飩，才開始繼續(xù)我一天未完的工作。和老人熟了以后， 才知道他選擇木魚作為餛飩的訊號(hào)有他獨(dú)特的匠心。他說因?yàn)樗纳庠谏钜?，?shí)在

15、想不出一種可以讓遠(yuǎn)近都聽聞而不至于吵醒熟睡人們的工具，而且深夜里像賣標(biāo)子的人大聲叫嚷，是他覺得有失尊嚴(yán)而有所不為的，最后他選擇了木魚讓清醒者可以聽到他的叫喚，卻不至于中斷了熟睡者的美夢(mèng)。木魚總是木魚，不管從什么角度來看它，它仍舊有它的可愛處，即使用在一個(gè)餛飩攤子上。我吃老人的餛飩吃了一年多，直到后來遷居，才失去聯(lián)系，但每當(dāng)在靜夜里工作，我仍時(shí)常懷念著他和他的餛飩。老人是我們社會(huì)角落里一個(gè)平凡的人，他在臨沂街一帶賣了三十年餛飩，已經(jīng)成為那一帶夜生活里人盡皆知的人，他固然對(duì)自己親手烹調(diào)后小心翼翼裝在鐵盒的餛飩很有信心，他用木魚聲傳遞的餛飩也成為那一帶的金字招牌。木魚在他，在吃餛飩的人來說，都是生活

16、里的一部分。那一天遇到老人，他還是一襲布衣，還是敲著那個(gè)敲了三十年的木魚，可是老人已經(jīng)完全忘記我了，我想，歲月在他只是云淡風(fēng)輕的一串聲音吧。我站在巷口，看他緩緩?fù)谱咝⌒〉臄傑囅г谙镒拥霓D(zhuǎn)角，一直到很遠(yuǎn)了，我還可以聽見木魚聲從黑夜的空中穿過，溫暖著遲睡者的心靈。木魚在餛飩攤子里真是美，充滿了生活的美，我離開的時(shí)候這樣想著，有時(shí)讀不讀經(jīng)都是無關(guān)緊要的事。8. 下列有關(guān)文章的鑒賞評(píng)價(jià)不正確的一項(xiàng)是a. 本文作者由對(duì)木魚聲的誤會(huì)和探究，引出了賣餛飩老人的故事，從而表達(dá)了對(duì)人生的領(lǐng)悟，構(gòu)思巧妙到不著痕跡的程度。b. “我仍時(shí)常懷念著他和他的餛飩”這句話表達(dá)了作者對(duì)賣餛飩老人的崇敬，也使前后文形成自然的

17、照應(yīng)，使全篇渾然一體。c. 本文寫一個(gè)小人物的生存狀態(tài)和人生境界，充滿了人性美的溫情和馨香，更充滿了生活的哲思和厚重感。d. 文章前面寫自己冬日雨天讀金剛經(jīng)頗有感悟，結(jié)尾說“有時(shí)讀不讀經(jīng)都是無關(guān)緊要的事”，意在表明現(xiàn)實(shí)生活可以改變?nèi)说乃枷搿?. 為什么最初賣餛飩老人的木魚聲會(huì)給作者帶來“一種神秘的感覺”。10. 林清玄曾說過“所有美的感受都要穿過心靈，就好像海岸溪邊的卵石，一切雜質(zhì)都已流去，只剩下最堅(jiān)實(shí)、純凈、渾圓的石心”。結(jié)合本文探究這一思想的內(nèi)涵?！敬鸢浮?. d 9. 因?yàn)樽髡卟恢滥爵~是誰敲的,不知附近是否有人每天在凌晨一時(shí)念經(jīng),更不知木魚聲的象征意義是什么。 10. 這一思想的內(nèi)涵有

18、兩個(gè)方面：真正的美具有淳樸、本真、自然的特點(diǎn)，感受美要用心體會(huì)平凡的生活美、人情美。老人生活在社會(huì)底層，幾十年如一日地在深夜賣餛飩謀生，但卻不愿有失人格尊嚴(yán)地大聲叫喚，于是選擇了木魚，以便“讓清醒者可以聽到他的叫喚，卻不至于中斷了熟睡者的美夢(mèng)”，過著平淡樸實(shí)而又保持自己尊嚴(yán)的生活，顯示著大美。透過現(xiàn)實(shí)生活，作者感悟到了老人平凡的生活美、人情美，領(lǐng)悟了人生真諦。明白了感受生活中真正的美同樣可以凈化人的靈魂的道理?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)

19、文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。本題要求選出“下列有關(guān)文章的鑒賞評(píng)價(jià)不正確的一項(xiàng)”。d項(xiàng)，“意在表明現(xiàn)實(shí)生活可以改變?nèi)说乃枷搿闭f法有誤。前面讀經(jīng)是為了凈化心靈，后面說“有時(shí)讀不讀經(jīng)都是無關(guān)緊要的事”，是表明作者從老人那里感受到了人情美、生活美，同樣凈化了心靈。故選d?！?題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容并概括要點(diǎn)的基本能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審讀題干，明確要求；然后回歸原文，確定答案涉及的內(nèi)容范圍，結(jié)合語境認(rèn)真分析，找出關(guān)鍵語句；最后組織語言概括答案。通過審題可知，此題是要求結(jié)合內(nèi)容找原因。結(jié)合題干關(guān)鍵點(diǎn)“最初”“木魚聲”“一種神秘的感覺”，將答案涉及內(nèi)容鎖定在文章

20、第二自然段。結(jié)合原文語句“每天凌晨一點(diǎn)半左右，即使在風(fēng)雨來時(shí)也不間斷”“往往令我停止工作，出神地望著窗外的長空”“心里不斷地想著:這深夜的木魚聲，到底是誰敲起的?它又象征了什么意義?難道有人每天凌晨一時(shí)在我住處附近念經(jīng)嗎?”，可以歸納出答案。【10題詳解】本題考查探究文本的思想內(nèi)涵的基本能力?；卮鸫祟}，首先審清題目要求，理解題干所給語句的含義；然后根據(jù)對(duì)題干所給語句的理解，從全文內(nèi)容、作品主題、人物品德、題目等角度入手，認(rèn)真進(jìn)行分析揣摩；最后結(jié)合文本內(nèi)容寫出自己的理解。理解題干中林清玄的話，需要注意句子使用了比喻的修辭，描述主體是“所有美的感受都要穿過心靈”，作者將其比喻成“海岸溪邊的卵石”，

21、特點(diǎn)是：一切雜質(zhì)都已流去，只剩下最堅(jiān)實(shí)、純凈、渾圓的石心。結(jié)合文章內(nèi)容可知，“最堅(jiān)實(shí)、純凈、渾圓的石心”在文中指老頭的美好心靈，“雜質(zhì)都已流去”指去除了心靈上、精神上的不良因素。老人靠賣餛飩為生，是生活在社會(huì)底層的小人物，幾十年如一日地在深夜賣餛飩，卻不愿有失人格尊嚴(yán)地大聲叫喚，于是他選擇了用木魚告訴人們，以便“讓清醒者可以聽到他的呼喚，卻不至于中斷了熟睡者的美夢(mèng)”，過著平淡樸實(shí)而又保持自己尊嚴(yán)的生活，顯示了賣餛飩老人心靈的高貴，這讓讀者明白：生活中真正的美可以凈化人的靈魂。三、古代詩文閱讀(46分)(一)課內(nèi)文言文閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。晉侯、秦伯圍鄭，以其

22、無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰:“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰:“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已?！惫?“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出。見秦伯，曰:“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若含鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞之、逄孫、楊孫

23、戍之，乃還。子犯請(qǐng)擊之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與。不知:以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。11. 下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是a. 以其無禮于晉 以大易小，甚善b. 臣之壯也，猶不如人 愿伯具言臣之不敢倍德也c 夜縋而出，見秦伯 信而見疑，忠而被謗d. 失其所與，不知 其有敢不盡力者乎12. 下列各組句子中，文言句式不相同的一項(xiàng)是a. 敢以煩執(zhí)事 若舍鄭以為東道主b. 以其無禮于晉 若亡鄭而有益于君c. 是寡人之過也 鄰之厚，君之薄也d. 夫晉，何厭之有 大王來何操13. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 文章開篇寥

24、寥數(shù)語，既點(diǎn)出了戰(zhàn)事爆發(fā)的原因，敵我雙方力量的對(duì)比，又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。b. 燭之武雖然長期得不到重用，但他有深明大義和捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感，臨危受命，最后，義無反顧地去說秦師。c. 燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾，步步深入，層層遞進(jìn)，終于說服了秦伯，表現(xiàn)了他機(jī)智善辯的外交才能。d. 燭之武退秦師后，子犯建議攻打鄭國，頓時(shí)關(guān)系又緊張起來，晉文公講了一番“仁”的大道理，最后才平息戰(zhàn)爭。【答案】11. b 12. c 13. d【解析】【11題詳解】此題考查文言虛詞的用法和意義。解答此類題目首先明確題目要求；然后認(rèn)真分析每個(gè)選項(xiàng)提供的句子，通過翻譯句子，理解內(nèi)容來確定虛詞的用法及

25、意義；最后進(jìn)行比較并根據(jù)要求選出答案。本題要求選擇“下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組”。a項(xiàng)，第一個(gè)“以”，連詞，因?yàn)椋坏诙€(gè)“以”，介詞，用、拿。b項(xiàng)，兩個(gè)“之”均為助詞，放在主謂之間取消句子獨(dú)立性。c項(xiàng)，第一個(gè)“見”，動(dòng)詞，拜見；第二個(gè)“見”，介詞，被。d項(xiàng)，第一個(gè)“其”，代詞，自己的，第二個(gè)“其”，副詞，難道。故選b?！?2題詳解】本題考查文言句式的辨析能力。解答此類題目，首先要會(huì)分析句子成分結(jié)構(gòu)；然后熟知常見的文言特殊句式，掌握其語法特點(diǎn)，常見標(biāo)志；最后準(zhǔn)確理解句意，結(jié)合語境進(jìn)行判斷。本題要求選擇“下列各組句子中，文言句式不相同的一項(xiàng)”。a項(xiàng)，敢以煩執(zhí)事，省略句，介詞“以

26、”省略賓語，敢以（之）煩執(zhí)事；若舍鄭以為東道主，省略句，介詞“以”省略賓語，若舍鄭以（之）為東道主。b項(xiàng)，以其無禮于晉，介詞結(jié)構(gòu)“于晉”作狀語后置，調(diào)整為“以其于晉無禮”；若亡鄭而有益于君，介詞結(jié)構(gòu)“于君”作狀語后置，調(diào)整為“若亡鄭而于君有益”。c項(xiàng)，是寡人之過也，判斷句，“也”表判斷語氣；鄰之厚，君之薄也，無特殊句式。d項(xiàng)，夫晉，何厭之有，賓語前置句，“之”是賓語前置的標(biāo)志，調(diào)整為“有何厭”；大王來何操，疑問句中疑問代詞“何”作賓語，前置，調(diào)整為“大王來操何”。故選c?！?3題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級(jí)力分析綜合c。解答理解文言文內(nèi)容的題型要基本了解文言文的大

27、意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句譯錯(cuò)等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本題要求選擇“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。d項(xiàng)，“子犯建議攻打鄭國”說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是子犯建議攻打秦國。故選d【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組

28、詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：晉文公、秦穆公出兵圍攻鄭國，因?yàn)猷崌鴮?duì)文公無禮，并且鄭國同時(shí)依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。鄭國大夫佚之狐對(duì)鄭文公說：“國家很危險(xiǎn)了！如果派燭之武去見秦國的國君，秦國的軍隊(duì)必定撤退。”鄭伯同意了。燭之武辭謝說：“我在壯年的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，無能為力啊?！编嵐f：“我不能早早用你，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。然而，鄭國滅亡了，你也有所不利啊！”深夜，燭之武用繩子吊出城墻，他見到秦穆公，說：秦國與晉國圍攻鄭國

29、，鄭國已明白自己將會(huì)滅亡。假如滅掉鄭國對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠(yuǎn)方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的。（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國越雄厚，您就越薄弱。如果饒恕了鄭國，并且把它做為東邊大道上的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，(晉惠公)答應(yīng)把焦、瑕兩地給您?？墒?，晉惠公早晨渡過河去，晚上就筑城來防備您，這是您知道的。晉國，哪里有滿足的時(shí)候呢？(現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國

30、對(duì)晉國有利，希望您考慮這件事！”秦穆公很高興，就與鄭國簽訂了盟約。派杞子、逢孫、揚(yáng)孫守衛(wèi)那里，自己就回去了。晉大夫子犯請(qǐng)求出兵攻擊秦軍，晉文公說：“不行。假如沒有那個(gè)人的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。依靠別人的力量，而后傷害他，這是不仁義；失去了自己所結(jié)盟的力量，真是不明智；利用混亂去改變已有的協(xié)調(diào)，這并不是威風(fēng)。我們還是回去吧！晉軍也就離開了鄭國。(二)課外文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面文言文，完成下面小題。豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊崇之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，滅智伯之后而三分其地。豫讓遁逃山中，曰:“嗟乎!士為知己者死

31、，女為說已者容。今智伯知我，我必為報(bào)仇而死，以報(bào)智伯，則吾魂魄不愧矣?！蹦俗兠諡樾倘?，入宮涂廁;中挾匕首，欲以刺襄子。襄子如廁，心動(dòng)，執(zhí)問涂廁之刑人，則豫讓，內(nèi)持刀兵，曰:“欲為智伯報(bào)仇!”左右欲誅之。襄子曰:“彼義人也，吾謹(jǐn)避之耳。且智伯亡無后，而其臣欲為報(bào)仇，此天下之賢人也?！弊溽屓ブ?。居頃之，豫讓又漆身為癘，吞炭為啞，使形狀不可知，行乞于市，其妻不識(shí)也。行見其友，其友識(shí)之，曰:“汝非豫讓邪?”曰:“我是也。”其友為泣曰:“以子之才，委質(zhì)而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪?何乃殘身苦形，欲以求報(bào)襄子，不亦難乎!”豫讓曰:“既已委質(zhì)臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也。且

32、吾所為者極難耳!然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也?！奔热?，頃之，襄子當(dāng)出，豫讓伏于所當(dāng)過之橋下。襄子至橋，馬驚，襄子曰:“此必是豫讓也?！笔谷藛栔?，果豫讓也。于是襄子乃數(shù)豫讓曰:“子不嘗事范、中行氏乎?智伯盡滅之，而子不為報(bào)仇，而反委質(zhì)臣于智伯。智伯亦已死矣，而子獨(dú)何以為之報(bào)仇之深也?”豫讓曰:“臣事范、中行氏，范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報(bào)之。至于智伯，國士遇我，我故國士報(bào)之?！毕遄余叭粐@息而泣曰:“嗟乎，豫子!子之為智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自為計(jì)，寡人不復(fù)釋子!”使兵圍之。豫讓曰:“臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬教臣，天下莫不稱君之

33、賢。今日之事，臣固伏誅，然愿請(qǐng)君之衣而擊之，焉以致報(bào)仇之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心!”于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰:“吾可以下報(bào)智伯矣!”遂伏劍自殺。(選自史記·刺客列傳)14. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)的字的解釋，不正確的一項(xiàng)是a. 女為說己者容 容:打扮b. 則雖死不恨 恨:仇恨c. 子不嘗事范、中行氏乎 嘗:曾經(jīng)d. 于是襄子乃數(shù)豫讓曰 數(shù):責(zé)備15. 下列各組句子中，加點(diǎn)的字的意義與用法相同的一組是a. 其友為泣曰 不足為外人道也b. 吾可以下報(bào)智伯矣 樊將軍以窮困來歸丹c. 執(zhí)問涂廁之刑人，則豫讓 臣請(qǐng)入，與之同命d. 乃變名姓為刑人 劌曰:“

34、肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見16. 下列各組句子中，全都直接表現(xiàn)豫讓“忠義”的一組是去而事智伯乃變名姓為刑人，入宮涂廁是懷二心以事其君也我故國士報(bào)之子之為智伯，名既成矣焉以致報(bào)仇之意，則雖死不恨a. b. c. d. 17. 下列對(duì)原文的敘述與分析不正確的一項(xiàng)是a. 豫讓曾先后侍奉幾個(gè)主子，智伯對(duì)他很寵信。在智伯被襄子滅掉后，豫讓為報(bào)答知遇之恩一心為智伯報(bào)仇。b. 豫讓改變姓名，到宮中充當(dāng)“刑人”，修整廁所，想在襄子如廁時(shí)，趁其不備殺死他，結(jié)果被襄子識(shí)破。c. 豫讓“漆身”“吞炭”的目的是隱藏自己，方便報(bào)仇，但他的朋友卻以為這樣做不值得，勸他放棄報(bào)仇投靠襄子。d. 豫讓為智伯報(bào)仇義無反顧，明知

35、報(bào)仇之事難為卻拼死為之，就連險(xiǎn)遭他刺殺的襄子也深深贊嘆他的忠義。18. 把課內(nèi)及選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。(2)臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢?！敬鸢浮?4. b 15. d 16. a 17. c 18. (1)派遣將領(lǐng)把守關(guān)口的原因是防備其他的盜賊進(jìn)入和意外的變故發(fā)生。(2)我聽說賢明的君主不埋沒別人的美名，而忠臣有為美名去死的道理。以前您寬恕了我，普天下沒有誰不稱道您的賢明?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查理解文言實(shí)詞的能力。解答此類題目，可以根據(jù)詞語在文言語句中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性結(jié)合語境

36、進(jìn)行推斷。有的詞可分析結(jié)構(gòu)輔助推斷詞義。同時(shí)要考慮詞類活用現(xiàn)象。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測。本題要求選“對(duì)下列句子中加點(diǎn)的字的解釋，不正確的一項(xiàng)”。b項(xiàng)，恨：遺憾。句意：我即使死了,也沒有什么好遺憾的了。故選b?！?5題詳解】此題考查文言虛詞的用法和意義。解答此類題目首先明確題目要求；然后認(rèn)真分析每個(gè)選項(xiàng)提供的句子，通過翻譯句子，理解內(nèi)容來確定虛詞的用法及意義；最后進(jìn)行比較并根據(jù)要求選出答案。本題要求選擇“下列各組句子中，加點(diǎn)的字的意義與用法相同的一組”。a項(xiàng)，第一個(gè)“為”，介詞，替；第二個(gè)“為”，介詞，跟、同。b項(xiàng)，第一個(gè)“以”，介詞，憑

37、借；第二個(gè)“以”，介詞，因。c項(xiàng)，第一個(gè)“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；第二個(gè)“之”，代詞，他。d項(xiàng)，兩個(gè)“乃”，副詞，于是。故選d。【16題詳解】本題考查學(xué)生理解人物形象的能力。解答此類題目，首先認(rèn)真審讀題干要求，注意關(guān)鍵提示語；然后逐一翻譯所給語句，對(duì)應(yīng)要求一一分析辨別，再做出選擇。如遇不易分辨的句子，可從有把握的句子入手，選用排除法作答。本題要求選擇“下列各組句子中，全都直接表現(xiàn)豫讓忠義的一組”，注意提示語“直接表現(xiàn)”和“忠義”。是豫讓的行為，但卻不能表現(xiàn)他的忠義。是豫讓對(duì)朋友所提建議的評(píng)論，屬于間接表現(xiàn)。是襄子勸豫讓的話。故選a?！?7題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級(jí)

38、力分析綜合c。解答理解文言文內(nèi)容的題型要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句譯錯(cuò)等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本題要求選擇“下列對(duì)原文的敘述與分析不正確的一項(xiàng)”。c項(xiàng)，“勸他放棄報(bào)仇投靠襄子”說法錯(cuò)誤。根據(jù)原文語句“其友為泣日:以子之才，委質(zhì)而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪?何乃殘身苦形，欲以求報(bào)襄子，不亦難乎”可知，朋友不是勸他放棄報(bào)仇，是讓他選擇不傷害自身，委身侍奉而后報(bào)仇的方式。故選c。【18題詳解】本題

39、考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。本題關(guān)鍵點(diǎn)有：（1）“所以”，的原因；“備”，防備；“他盜”，其他盜賊；“出入”偏義復(fù)詞，進(jìn)入；“非常”古今異義詞，意外的變故；者也，判斷句式。（2）“明主”，賢明的君主；“掩”，埋沒；“死名”，為名而死；“君”，敬辭，稱對(duì)方，您；“莫”，沒有誰。【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”

40、，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：豫讓，是晉國人，以前曾經(jīng)侍奉范氏和中行氏兩家大臣，沒什么名聲。他離開那里去侍奉智伯，智伯特別地尊重寵幸他。等到智伯攻打趙襄子時(shí)，趙襄子和韓、魏合謀消滅了智伯，消滅智伯以后，三家分割了他的國土。豫讓潛逃到山中，說：“唉！好男兒可以為了解自己的人去死，好女子應(yīng)該為愛慕自己的人梳妝打扮?，F(xiàn)在智伯了解我，我一定替他報(bào)仇而獻(xiàn)出生命，用以報(bào)答智伯，那么，我就是死了，魂魄也沒有什么可慚愧的了?！庇谑歉男?，偽裝成受過刑

41、的人，進(jìn)入趙襄子宮中修整廁所，身上藏著匕首，想要用它刺殺趙襄子。趙襄子到廁所去，心一悸動(dòng)，詢問修整廁所的刑人，才知道是豫讓，衣服里面還別著利刃，豫讓說：“我要替智伯報(bào)仇！”侍衛(wèi)要?dú)⒌羲?。襄子說：“他是義士，我謹(jǐn)慎小心地回避他就是了。況且智伯死后沒有繼承人，而他的家臣想替他報(bào)仇，這是天下的賢人啊?！弊詈筮€是把他放走了。過了不久，豫讓又把漆涂在身上，使肌膚腫爛，像得了癩瘡，吞炭使聲音變得嘶啞，使自己的形體相貌不可辨認(rèn)，沿街討飯，就連他的妻子也不認(rèn)識(shí)他了。路上遇見他的朋友，他的朋友辨認(rèn)出他來，說：“你不是豫讓嗎？”回答說：“是我?！迸笥烟嫠髦蹨I說：“憑著您的才能，委身侍奉趙襄子，襄子一定會(huì)親近寵

42、愛您。親近寵愛您，您再干您想干的事，難道不是很容易的嗎？何苦自己摧殘身體，丑化形貌，想要用這樣的辦法達(dá)到向趙襄子報(bào)仇的目的，不是更困難嗎！”豫讓說：“托身侍奉人家以后，又要?dú)⒌羲@是懷著異心侍奉他的君主啊。我知道選擇這樣的做法是非常困難的，可是我之所以選擇這樣的做法，就是要使天下后世的那些懷著異心侍奉國君的臣子感到慚愧！”豫讓說完就走了，不久，襄子正趕上外出，豫讓潛藏在他必定經(jīng)過的橋下。襄子來到橋上，馬受驚，襄子說：“這一定是豫讓?！迸扇巳ゲ閱?，果然是豫讓。于是襄子就列舉罪過指責(zé)他說：“您不是曾經(jīng)侍奉過范氏、中行氏嗎？智伯把他們都消滅了，而您不替他們報(bào)仇，反而托身為智伯的家臣。智伯已經(jīng)死了，

43、您為什么單單如此急切地為他報(bào)仇呢？”豫讓說：“我侍奉范氏、中行氏，他們都把我當(dāng)做一般人看侍，所以我像一般人那樣報(bào)答他們。至于智伯，他把我當(dāng)做國士看待，所以我就像國士那樣報(bào)答他?！毕遄余叭婚L嘆，流著淚說：“哎呀，豫讓先生！您為智伯報(bào)仇，已算成名了，而我寬恕您，也足夠了。您該自己作個(gè)打算，我不能再放過您了！”命令士兵團(tuán)團(tuán)圍住他。豫讓說：“我聽說賢明的君主不埋沒別人的美名，而忠臣有為美名去死的道理。以前您寬恕了我，普天下沒有誰不稱道您的賢明。今天的事，我本當(dāng)受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它幾下，這樣也就達(dá)到我報(bào)仇的意愿了，那么，即使死了也沒有遺憾了。我不敢指望您答應(yīng)我的要求，我還是冒昧地說出我的心

44、意！”于是襄子非常贊賞他的 俠義，就派人 拿著自己的衣裳給豫讓。豫讓拔出寶劍多次跳起來擊刺它，說：“我可憑借此報(bào)答智伯于九泉之下了！”于是以劍自殺。(三)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩，完成小題。古風(fēng)（其十）李白齊有倜儻生，魯連特高妙。明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。注釋：魯連：魯仲連，戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙合力抗秦。平原：即平原君，趙國重臣。19. 下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運(yùn)用比喻的方式表達(dá)贊譽(yù)之情。b. “后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績?nèi)缤鸵?/p>

45、落山的太陽一樣將被后人漸漸遺忘。c. 本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應(yīng)，意在表明詩人的志趣。d. 李白在詩中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié)，并把他引為“同調(diào)”，內(nèi)容顯豁，感情深摯。20. 千人評(píng)此詩：“此托魯連起興以自比?！苯Y(jié)合詩句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己怎樣的人生理想?！敬鸢浮?9. b 20. 要點(diǎn)一：輔弼天下，建功立業(yè)。結(jié)合詩句：“卻秦振英聲，后世仰末照?！币c(diǎn)二：不慕名利，功成身退。結(jié)合“意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑?！薄窘馕觥俊?9題詳解】本題考查對(duì)詩歌表達(dá)技巧和內(nèi)容的理解。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋

46、詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。b項(xiàng)，“感嘆魯仲連的功績?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘”理解錯(cuò)誤，“后世仰末照”承“明月出海底”一句，“明月”一句將魯仲連比喻為海底升起的明月，光輝閃耀。這句形容魯仲連的光芒能穿越時(shí)空而照耀后人，使其景仰。故選b?！?0題詳解】本題考查對(duì)詩歌思想情感的理解?？梢詮念}目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩

47、人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無暗示。本題，根據(jù)詩歌末句“吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)”，表明作者以魯仲連為楷模，借魯仲連的形象，寄寓自己的理想。首先找到描繪魯仲連的詩句，根據(jù)對(duì)這些詩句的理解分條概括出魯仲連的性格特點(diǎn)。然后結(jié)合對(duì)史實(shí)的了解，對(duì)這些詩句加以解釋，并聯(lián)系李白自身的境況作答。描繪魯仲連形象的是58句，“卻秦振英聲”指說服魏與趙合力抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而來，形容其光芒能穿越時(shí)空而照耀后人，使其景仰?！耙廨p千金贈(zèng)，顧向平原笑”指當(dāng)平原君欲以千金酬

48、謝時(shí)，他卻推辭離去，可見他高尚的人品。李白以魯仲連為楷模，希望自己能像魯仲連一樣淡泊名利，最終能功成身退?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的客觀選擇題，屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。(四)名句名篇默寫(本題共1小題，6分)21.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)在荊軻刺秦王“易水決別”這一場景中，荊軻高歌“_，_！”表達(dá)自己的決絕之情。(2)在岑參白雪歌送武判官歸

49、京中，最能體現(xiàn)離別時(shí)依依不舍的情感的詩句是：“_，_?！?3)柳宗元小石潭記中“_，_”兩句寫溪流曲曲折折，若隱若現(xiàn)。【答案】 (1). 風(fēng)蕭蕭兮易水寒 (2). 壯士一去兮不復(fù)還 (3). 山回路轉(zhuǎn)不見君 (4). 雪上空留馬行處 (5). 斗折蛇行 (6). 明滅可見【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫能力，采用的是情景式默寫的題型，這類題目解答時(shí)既要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的提示，準(zhǔn)確書寫出答案。（1）依據(jù)“在荊軻刺秦王易水決別這一場景中，荊軻高歌”“表達(dá)自己的決絕之情”，容易推知答案；（2）依據(jù)“最能體現(xiàn)離別時(shí)依依不舍的情感的詩句”，容易推知答案；（3）依據(jù)“寫溪流

50、曲曲折折，若隱若現(xiàn)”，容易推知答案。本題易錯(cuò)字：蕭、兮、折。四、語言文字運(yùn)用(11 分)22.下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上一項(xiàng)是尊嚴(yán)的具體性不只表現(xiàn)在工作有崗位、生活有保障上，更表現(xiàn)在你可以自由、獨(dú)立地存在，不會(huì)依附于強(qiáng)權(quán)，可以建立并實(shí)現(xiàn)你的自我價(jià)值。這樣， 。a. 每個(gè)國民才是有尊嚴(yán)的國民，無數(shù)個(gè)有尊嚴(yán)的國民構(gòu)成的國家才是真正有尊嚴(yán)的國家，才會(huì)真正贏得世界的尊重與敬重b. 國家才是有尊嚴(yán)的國家，每個(gè)國民才是有尊嚴(yán)的國民，才會(huì)真正贏得世界的尊重與敬重c. 才會(huì)贏得世界的尊重與敬重，才使每個(gè)國民成為有尊嚴(yán)的國民，國家才是真正有尊嚴(yán)的國家d. 每個(gè)國民才是有尊嚴(yán)的國民，才會(huì)真止贏得世界的尊重與敬重，

51、國家才會(huì)由無數(shù)個(gè)有尊嚴(yán)的國民民構(gòu)成真正有尊嚴(yán)的國家【答案】a【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復(fù)位題。做題時(shí)要從話題是否統(tǒng)一、句間邏輯關(guān)系是否合理、語言風(fēng)格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。本題要求選擇“下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)”。閱讀語段可知，所填的句子應(yīng)是總結(jié)句。依據(jù)表達(dá)的邏輯順序，一般的順序應(yīng)是由小到大，由國民的尊嚴(yán)到國家的尊嚴(yán)，再到結(jié)果或意義：國家受到尊重與敬重。據(jù)此排除c、b、d三項(xiàng)。故選a。23. 讀下面一段文字，完成后面的題目。載人航天是高風(fēng)險(xiǎn)的事業(yè)，它要求航天員必須具備辦事果斷處變不驚的心理素質(zhì)。航天飛行所經(jīng)歷的特殊環(huán)境對(duì)航

52、天員的生理沖擊特別大，不是一般人能忍受的。再者，航天員在太空所處空間狹小，身體活動(dòng)受到限制，說話也不能隨便。說什么，什么時(shí)間說，都有限制，所以這種信息交流的限制，也要求航天員能忍受孤獨(dú)。分條列舉出文段敘述的航天飛行時(shí)航天員將會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。（每點(diǎn)不超過6個(gè)字）【答案】生理沖擊大身體活動(dòng)受限交流受限【解析】試題分析：本題考查的是一道壓縮語段的試題，這類試題考生要注意認(rèn)真篩選所給語段的主要信息，而題目中“分條列舉出”則提示考生要先對(duì)文段進(jìn)行信息篩選，找出符合題目要求的主要信息，再進(jìn)行概括。概括關(guān)鍵信息一般要到所給文段中觀察其幾層意思，“航天飛行所經(jīng)歷的特殊環(huán)境對(duì)航天員的生理沖擊特別大，不是一般人能忍

53、受的”，這說明“航天員的生理沖擊特別大”；“航天員在太空所處空間狹小，身體活動(dòng)受到限制”，這說明“身體活動(dòng)受到限制”；“所以這種信息交流的限制，也要求航天員能忍受孤獨(dú)”，這說明“信息交流的限制”。篩選出這些相關(guān)信息后，按照題干要求“每點(diǎn)不超過6個(gè)字”，進(jìn)行概括即可。24.作為中央電視臺(tái)傾力打造的一個(gè)精品節(jié)目，“感動(dòng)中國”以評(píng)選出具有震撼人心、令人感動(dòng)的人物為主打內(nèi)容，所選的每個(gè)人物身上都有一種讓觀眾感到心靈震撼的精神力量。請(qǐng)仿照示例，從下面的人物中選擇一個(gè)，結(jié)合他的生平事跡，為其寫一段頒獎(jiǎng)詞。蘇軾他半生顛沛，常常行走在貶謫的路上。他的足跡跨越半個(gè)中國，遠(yuǎn)達(dá)時(shí)為荒蠻之地的海南島。他屢遭坎坷，卻始

54、終熱愛生命；仕途崎嶇，卻對(duì)國家忠愛不渝。他窮得只有靠種地為生，卻怡然自得。他把苦難研成墨，他把貶謫當(dāng)成筆，揮毫出一首又一首豪放曠達(dá)的辭章。他讓我們領(lǐng)悟到：面對(duì)生活坎坷所應(yīng)有的樂觀態(tài)度，面對(duì)人生浮沉所應(yīng)有的強(qiáng)勁風(fēng)度。聽，這個(gè)命途多舛的靈魂在唱歌。英雄人物：荊軻燭之武項(xiàng)羽劉邦樊噲【答案】蕭蕭哀風(fēng)逝，淡淡寒波生。他將一腔熱血濺灑在秦廷；圖窮匕見，他將忠義保留到倒下的一刻。失敗奪走了他的生命，卻賦予他傳奇的一生，當(dāng)歷史記下了統(tǒng)一六國的秦皇，也記住了你位氣壯山河的愛國斗士?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。掌握頒獎(jiǎng)詞的基本寫法。首先，要點(diǎn)明人物的事跡，從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡

55、，簡要概述。如以荊軻為例，抓住荊軻刺秦的事跡來寫；其次，彰顯人物的精神，如荊軻忠義、愛國；第三，需要將敘述、議論、抒情這三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。將人物事跡、精神以及對(duì)人物的贊美之情有機(jī)融合在一起；最后，要語言高度濃縮，言簡意賅。解答本題時(shí)，可靈活使用各種修辭和句式，使語言生動(dòng)、形象。燭之武，須發(fā)盡白，仍心懷天下；其貌不揚(yáng)，卻機(jī)智聰慧。能了然恩怨，善洞察人心。以退為進(jìn)，步步深入，逞抱負(fù)于交鋒，息蝸爭于頃刻。小人物，大英雄！(燭之武)風(fēng)蕭蕭，烏水寒，壯士一去不復(fù)返。他神勇無敵，單槍匹馬入敵營如入無人之境，彈指一揮可退敵百萬雄兵；坦坦蕩蕩做人，赤心真誠對(duì)友，光明磊落對(duì)事。心無城府是他致命的弱點(diǎn)，心無城

56、府更是他感動(dòng)我們的關(guān)鍵。悠悠千載，前無古人，后無來者，此坦誠足以光耀古今感天動(dòng)地！讓人為之扼腕嘆息之余，不得不大呼：項(xiàng)羽乃真英雄也！(項(xiàng)羽)生于憂患，以深謀遠(yuǎn)慮成就人生傳奇；逝于安樂，用輝煌帝業(yè)贏得生前身后名。他有這樣的榮辱觀：帝王霸業(yè)高于名譽(yù)。他知道，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空！他更明白：一時(shí)的示弱，是為了日后的強(qiáng)大，他有這樣的境界：小不忍則亂大謀！能屈能伸，方為英雄本色。鴻門宴中隨機(jī)應(yīng)變，轉(zhuǎn)危為安，他是最高明的贏家！劉邦，成就大業(yè)舍我其誰的真英雄！(劉邦)在他心中，上司為重，自己為輕，關(guān)鍵時(shí)刻，危險(xiǎn)面前，他置生死于度外，鴻門宴上，大庭廣眾之中，他義正辭嚴(yán)斥項(xiàng)王。敢作敢當(dāng)，方顯英雄本色！為了自己的領(lǐng)袖，緊要關(guān)頭，他根本不需要選擇，因?yàn)檫@瞬間動(dòng)作源自內(nèi)在品質(zhì)。樊噲，是俠之大者。他是我們心中最可愛的英雄！(樊噲)五、寫作(60分)25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在日常生活中，我們有時(shí)是去敲門，也有時(shí)