【KS5U解析】四川省涼山彝族自治州西昌市2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題 Word版含解析

1、四川省涼山彝族自治州西昌市2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：5g已不只是一門技術(shù)，而是推動其它產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一項基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。從技術(shù)角度看，5g是在4g基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展的產(chǎn)物，本質(zhì)上只是技術(shù)的變革。5g最根本的變革在于通信服務(wù)對象將發(fā)生變化。從lg到4g，通信服務(wù)的主體都是我們?nèi)祟?，但?g時代開始，通信服務(wù)的主體將從人逐步遷移到物，而且這個比重會越來越高。工信部苗圩部長提到，將來20左右的5g設(shè)施是用于人和人之間的通信，80用于人與物，物與物的通信。正是由于這樣根本性的變革，5g會催生出無數(shù)全新的領(lǐng)域，引發(fā)新一輪的產(chǎn)業(yè)變

2、革，成為推動經(jīng)濟發(fā)展的新增長動力。從1g到4g，基本只有面向人類消費者市場這一條發(fā)展主線，但到了5g時代，情況發(fā)生根本性變化。一是面向需求側(cè)的消費性主線，即5g加速生活娛樂、車聯(lián)網(wǎng)、汽車電子、醫(yī)療電子、可穿戴設(shè)備、智能家居等規(guī)?；南M類應(yīng)用發(fā)展。二是面向供給側(cè)的生產(chǎn)性主線，即5g與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源等傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，成為行業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的基礎(chǔ)設(shè)施和關(guān)鍵要素。而推動5g發(fā)展的源動力來自國家戰(zhàn)略、運營商競爭態(tài)勢、產(chǎn)業(yè)鏈上下游設(shè)備商推動、消費者訴求、行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求這五個方面因素的疊加。（摘編自吳冬升5g發(fā)展的五大動力和四大挑戰(zhàn)）材料二：表1中國運營商2019年建網(wǎng)規(guī)劃運營商5g頻段2019年投

3、資（人民幣）規(guī)劃城市數(shù)量中國移動2.6g+4.9g170億50中國電信3.5g90億40中國聯(lián)通3.5g80億7+33+n表2中國移動通訊新技術(shù)普及加速技術(shù)更迭gsm（2g）用戶段umts（3g）用戶數(shù)lte（4g）用戶數(shù)5g用戶數(shù)1億用戶突破時間6年（1992-1998）5年（2001-2006）3年（2010-2013）2-3年（2019.4-2022）表3中國汽車行業(yè)網(wǎng)聯(lián)化趨勢數(shù)量/時間2016年2017年2018年2019年2020年2025年2030年未聯(lián)網(wǎng)汽車（萬輛）190018501800175013006500聯(lián)網(wǎng)汽車（萬輛）83696811701290190028003800

4、表4中國5g投資規(guī)模預(yù)測年份2019202020212022202320242025202620272028宏基站（萬）10601001001105060404020投資額（億人民幣）340180027002600250022001400900900450材料三：6月26日，2019世界移動大會在上海開幕，中國移動董事長楊杰的主題演講指出，5g作為社會信息流動的主動脈、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的加速器、構(gòu)建數(shù)字社會的新基石已成為社會的廣泛共識：一是加速技術(shù)融合、產(chǎn)業(yè)融通，激發(fā)經(jīng)濟增長新動能。二是推進(jìn)數(shù)據(jù)匯聚、資源共享，創(chuàng)造社會發(fā)展新機遇，5g將進(jìn)一步打通跨居級、跨地域、跨系統(tǒng)、跨部門、跨業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)孤島和信

5、息壁壘，促進(jìn)社會資源在開放共享模式下的統(tǒng)籌利用、合理分配和高效協(xié)同。三是提供數(shù)字生活新體驗。5g將進(jìn)一步打破時空邊界，促進(jìn)人與物、物與物的自然交互、互聯(lián)互通，催生全屋智能、無人駕駛、虛擬辦公、遠(yuǎn)程醫(yī)療等智能化應(yīng)用，深刻改變居家、出行、辦公、醫(yī)療等工作生活方式，更好滿足人們對美好生活的需求。四是5g技術(shù)條件下，場景驅(qū)動特征明顯，可以針對垂直領(lǐng)域的不同場景、不同服務(wù)對象按需提供定制服務(wù)。（摘編自福建日報6月27日報道“加快5g發(fā)展共促智聯(lián)萬物”）材料四：8月下旬舉辦的第二十六屆北京國際圖書博覽會特別設(shè)置“5g·新閱讀”展區(qū)，重點展示5g時代“萬書互聯(lián)、人書互動、紙電融合、人人閱讀”的未來

6、新閱讀應(yīng)用場景，讀者可在此享受“5g”新閱讀體驗。此外，無人值守智能書店、社區(qū)智慧書房等新型場景式體驗產(chǎn)品和服務(wù)也將亮相書展。（摘編自中華讀書報2019年8月14日報道）1. 下列有關(guān)5g內(nèi)容的理解，不正確的一項是a. 從1g到4g，通信服務(wù)的主體都是人，但即使到了5g時代，服務(wù)于人也依然是5g通信的重要內(nèi)容之一。b. 5g雖不能稱為一場革命，但卻將帶來一場巨大的變革主要表現(xiàn)為5g通信服務(wù)的主體將從人逐步遷移到物。c. 5g將打通數(shù)據(jù)孤島，打破信息壁壘及時空邊界等，進(jìn)一步促進(jìn)萬物互聯(lián)激發(fā)經(jīng)濟增長，更好滿足人們的需要。d. 第二十六屆北京國際圖書博覽會上展示的未來新閱讀應(yīng)用場景，是在5g技術(shù)條件

7、下出現(xiàn)的全新閱讀方式和體驗。2. 下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是a. 從中國三大運營商2019年建網(wǎng)規(guī)劃的投資額度和規(guī)劃建設(shè)5g的城市數(shù)量比來看，中國移動的投資質(zhì)量最高，接下來是中國電信和中國聯(lián)通。b. 隨著移動通信技術(shù)越來越先進(jìn)，從gsm（2g）發(fā)展到lte（4g），技術(shù)普及呈加速態(tài)勢，但從lte4（4g）到5g的普及則有放慢速度的趨勢。c. 預(yù)計到2020年，中國聯(lián)網(wǎng)汽車將首次超越未聯(lián)網(wǎng)汽車數(shù)量，之后再過10年，汽車將全部聯(lián)網(wǎng)，這種變化與5g技術(shù)在中國的發(fā)展基本同步。d. 據(jù)預(yù)測，中國5g建設(shè)在2021年到2024年進(jìn)入一段高投資時期，而從2025年開始快速回落，這意味著在

8、此之后5g的投資價值開始大幅下降。3. 為什么說5g技術(shù)“是推動其它產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一項基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)”?請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?. c 2. c 3. 5g技術(shù)是社會信息流動、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和構(gòu)建數(shù)字社會的基礎(chǔ)要素。5g技術(shù)能加速需求側(cè)的消費類應(yīng)用的發(fā)展。5g技術(shù)是推動供給側(cè)的生產(chǎn)性行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的基礎(chǔ)設(shè)施和關(guān)鍵要素?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。本題選不正確的一項，c項，“將打通”錯，原文是“將進(jìn)

9、一步打通”；促進(jìn)萬物互聯(lián)”夸大其詞，參照原文材料三“5g將進(jìn)一步打通跨居級、跨地域、跨系統(tǒng)、跨部門、跨業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)孤島和信息壁壘”“5g將進(jìn)一步打破時空邊界，促進(jìn)人與物、物與物的自然交互、互聯(lián)互通”。故選c。【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，如本題問的是“對材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項”，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進(jìn)行比對。本題選正確的一項。a項，“中國移動的投資質(zhì)量最高，接下來是中國電信和中國聯(lián)通”，不合文意。根據(jù)材料二第一個表格，這個表格比較的只是三大運營商的投資額度和城市規(guī)模，看不出“質(zhì)量”好壞；另外中國電信和中國聯(lián)通的城市規(guī)

10、模是“7+33+n”，中國電信是“40”，中國聯(lián)通也不比中國電信低，所以他倆的排名無法比較。b項，“但從lte4（4g）到5g的普及則有放慢速度的趨勢”，不合文意，根據(jù)材料二第二個圖表，4g的普及時間是3年，5g預(yù)計到2022年，是2-3年，這只是“預(yù)計”，因此無法判斷出“有放慢速度的趨勢”。d項，“這意味著在此之后5g的投資價值開始大幅下降”推斷絕對。根據(jù)材料二第四個圖表，投資額下降不代表“投資價值”下降。選項偷換概念。故選c?！?題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級c。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。題目是

11、為什么說5g技術(shù)“是推動其它產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一項基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)”?請結(jié)合材料簡要分析。結(jié)合材料三“5g作為社會信息流動的主動脈、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的加速器、構(gòu)建數(shù)字社會的新基石已成為社會的廣泛共識”可概括出“5g技術(shù)是社會信息流動、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和構(gòu)建數(shù)字社會的基礎(chǔ)要素”；結(jié)合材料一“一是面向需求側(cè)的消費性主線，即5g加速生活娛樂、車聯(lián)網(wǎng)、汽車電子、醫(yī)療電子、可穿戴設(shè)備、智能家居等規(guī)?；南M類應(yīng)用發(fā)展。二是面向供給側(cè)的生產(chǎn)性主線，即5g與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源等傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，成為行業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的基礎(chǔ)設(shè)施和關(guān)鍵要素”，可概括出“5g技術(shù)能加速需求側(cè)的消費類應(yīng)用的發(fā)展”“5g技術(shù)是推動供給側(cè)的生產(chǎn)性行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的基

12、礎(chǔ)設(shè)施和關(guān)鍵要素”?！军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。十七歲龍應(yīng)臺我到劍橋演講。華飛從德國飛來相會，西斯羅機場到劍橋小鎮(zhèn)還要兩個半小時的巴士車程，我決定步行到巴士站去接他。細(xì)雨打在撐開的傘上，白色的鴿子從傘沿啪

13、啪掠過。走過一棟又一棟16世紀(jì)的紅磚建筑，穿過一片又一片嫩青色的草坪，到了所謂巴士站，不過是一個小亭子，已經(jīng)站滿了候車躲雨的人。于是我立在雨中等。兩只鴛鴦把彼此的頸子交繞在一起，疊在樹蔭里。橫過大草坪是一條細(xì)細(xì)的泥路，一排鵝，搖搖擺擺地往我的方向走來，好像一群準(zhǔn)備去買菜的媽媽們。走近了，才赫然發(fā)現(xiàn)她們竟然不是鵝，是加拿大野雁，在劍橋過境。接連來了好幾班巴士，都是從西斯羅機場直達(dá)劍橋的車，一個一個從車門鉆出的人，卻都不是他。傘的遮圍太小，雨逐漸打濕了我的鞋和褲腳，寒意使我的手冰涼。可是，能夠在一個陌生的小鎮(zhèn)上等候一輛來自機場的巴士，里頭載著自己十七歲的孩子，挺幸福。他出來的時候，我不立即走過去，

14、遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著他到車肚子里取行李。十七歲的少年，兒童臉頰那種圓鼓鼓的可愛感覺已經(jīng)被刀削似的線條所取代，棱角分明。他發(fā)現(xiàn)了我，望向我的眼睛既有感情卻又深藏不露，很深的眼睛我是如何清晰地還記得他嬰兒時的水清見底的歡快眼睛啊。我遞過一把為他預(yù)備的傘，被他拒絕?！斑@么小的雨?！彼f?！皶忻啊！蔽艺f?！安灰?。”他說。細(xì)細(xì)的飄雨濡濕了他的頭發(fā)。我頓時失神；自己十七歲時，曾經(jīng)多么強烈憎惡媽媽堅持遞過來的雨傘。放晴后，我們沿著康河散步。徐志摩的康河，原來是這種小橋流水人家的河，蜿蜒無聲地汩汩穿過芳草和學(xué)院古堡。走到一條分支小溪溝，溪邊繁星萬點。葳蕤茂盛的野花覆蓋了整個草原。這野花，不就是詩經(jīng)里的“蘼蕪”，楚辭里的

15、“江離”？涉過濃密的江離，看見水光粼粼的小溪里，隱約有片白色的東西飄浮是誰不小心落了一件白襯衫？走近看，那白襯衫竟是一只睡著了的白天鵝，脖子卷在自己的鵝絨被上，旁邊一只小鴨獨自在玩水的影子。我跪在江離叢中拍攝，感動得眼睛潮濕；華飛一旁看著我泫然欲泣的樣子，淡淡地說：“小孩！”到國王學(xué)院對面吃早餐，典型的“英式早餐”送來了：炒蛋、煎肉、香腸、蘑菇、烤蕃茄又油又重，我拿起刀叉，突然失聲喊了出來：“我明白了。”他看著我。“原來，簡單的面包果醬早餐稱做歐陸早餐，是相對于這種重量英國早餐而命名的?！彼σ膊恍Γf：“大驚小怪，你現(xiàn)在才知道??！”然后慢慢地涂果醬，慢慢地說：“我們不稱英國人歐洲人啊，他們的

16、一切都太不一樣了，英國人是英國人，不是歐洲人?！弊叩饺粚W(xué)院門口，我指著一抹瘦小的蘋果樹，說：“這號稱是牛頓那棵蘋果樹的后代。”他說：“你不要用手去指，像個小孩一樣。你說就好了。”從中世紀(jì)的古街穿出來，看見幾個衣著鮮艷的非洲人圍成一圈在跳舞，立牌上貼著海報，抗議辛巴布威總統(tǒng)的獨裁暴力統(tǒng)治，流亡國外的人數(shù)，經(jīng)濟下跌的指標(biāo)，看起來怵目驚心。我說，我只注意蘇丹的殺戮，不知道辛巴布威有這樣的嚴(yán)重獨裁。他說，“你不知道??？辛巴布威本來被稱為非洲的巴黎呢，經(jīng)濟和教育都是最先進(jìn)的，可是木蓋博總統(tǒng)的高壓統(tǒng)治，使辛巴布威現(xiàn)在幾乎是非洲最落后的國家了，而且饑荒嚴(yán)重，很多人餓死?！苯?jīng)過圣約翰學(xué)院，在一株巨大的果子樹

17、上我發(fā)現(xiàn)一只長尾山雉，興奮地指給華飛看他卻轉(zhuǎn)過身去，離我五步之遙，站定。說：“拜托，媽，不要指，不要指，跟你出來實在太尷尬了。你簡直就像個沒見過世界的五歲的小孩！”（選自目送有刪改）注：龍應(yīng)臺：臺灣地區(qū)著名女作家。華飛：作者的兒子。葳蕤（wi ruí）：草木茂盛，枝葉下垂的樣子。4. 下列對文章的理解和分析不正確的兩項是a. 第節(jié)運用了比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了在劍橋過境的加拿大野雁成群結(jié)隊步履蹣跚的姿態(tài)。b. “我”很幸福地等待著兒子，但是兒子的言行只能讓我感受到遺憾和失望。c. 第節(jié)描寫睡著了的白天鵝旁邊有一只小鴨子在玩水，寧謐和諧的景致令人向往。d. 第節(jié)遞傘的細(xì)節(jié)

18、表現(xiàn)了母子兩代人交往中，兒子在特定年齡階段的叛逆性格。e. 文章中母親對兒子流露出的愛意流淌在字里行間，含蓄而感人。f. 文章體現(xiàn)了龍應(yīng)臺一貫的犀利暢達(dá)的語言風(fēng)格，對母子關(guān)系的思考深邃獨特。5. 第節(jié)劃線處連續(xù)用六個句號，你認(rèn)為好嗎？請結(jié)合句意闡述理由。6. 簡析節(jié)劃線句在文中的作用。7. 文章結(jié)尾，華飛說“你簡直就像個沒見過世界的五歲的小孩！”結(jié)合全文，談?wù)勀銓@句話的理解。8. 有人認(rèn)為本文的題目“17歲”不妥，你是否認(rèn)同，請簡要分析?！敬鸢浮?. bf 5. 好。六個句號組成生硬的對話，可見母子間話不投機。表現(xiàn)出兒子處于青春叛逆期，對母親的好意不領(lǐng)情。 6. 結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文“小孩”“像

19、小孩一樣”等語句；內(nèi)容上，強調(diào)兒子對母親行為的反感；形式上，在語氣加重情緒爆發(fā)后戛然而止，給讀者留下想象的空間，引人思考如何處理孩子青春期的問題。 7. 華飛受西方文化的熏陶，眼界開闊，認(rèn)為母親的表現(xiàn)幼稚，有損自己的形象。以大人的口吻說話，說明華飛已有獨立意識，想表現(xiàn)得成熟。 8. 不認(rèn)同。以“十七歲”為題，寄寓了父母對子女長大成人的一種滿足和幸福，同時也希望父母與即將長大成人的子女之間能夠多一些溝通，多一些理解，消除一些本不該存在的隔膜，營造一種和諧溫馨的幸福感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。此題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分

20、析和概括文章的內(nèi)容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析和判斷。本題b項，“兒子的言行只能讓我感受到遺憾和失望”錯誤，這篇課文的情感基調(diào)并非傷感，也并不是對兒子的否定。f項，“體現(xiàn)了龍應(yīng)臺一貫的犀利暢達(dá)的語言風(fēng)格”錯誤，本文的語言風(fēng)格是溫婉細(xì)膩。故選bf?！?題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品的語言特色。首先，要通讀文本，切實把握文本的主要內(nèi)容與中心思想。在此基礎(chǔ)上品味文章的優(yōu)美語言，這樣做便不會答題跑偏或出錯。第二，要在文中找到考題中要求賞析的句子，并結(jié)合上下文的語境來體會該句的表達(dá)效果。本題第節(jié)劃線處連續(xù)用六個句號，而且句子非常簡短，表達(dá)生硬

21、，可見母子間話不投機，真切的表現(xiàn)出深情的母子關(guān)系背后，存在由于兒子漸趨長大而形成的隔膜。【6題詳解】本題考查學(xué)生理解句子的作用的能力，通常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來答。內(nèi)容方面要先概括句子的內(nèi)容，然后分析這個內(nèi)容能表現(xiàn)所闡述對象的什么特點，有什么作用，如是人，則分析表現(xiàn)人什么形象特點，表現(xiàn)作者對他什么情感態(tài)度。如是景物，則分析表現(xiàn)景物什么特點，渲染什么氣氛，能烘托人物什么心情或形象。分析結(jié)構(gòu)，則考慮其和上下文這間的關(guān)系，是否照應(yīng)前文，是否為下文某內(nèi)容做鋪墊，是否與什么內(nèi)容形成對比等。本題中，從結(jié)構(gòu)上看，呼應(yīng)前文“小孩”“像小孩一樣”等語句，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；從內(nèi)容上看，“跟你出來實在太尷尬了。你簡直就像個

22、沒見過世界的五歲的小孩！”強調(diào)兒子對母親行為的反感；從藝術(shù)效果來看，發(fā)人深思，讓人關(guān)注孩子青春期的問題?！?題詳解】此題考查“理解文章中重要句子的含義”的能力。解答此類題目，可從以下幾個角度分析：角度一，從句中不同的關(guān)鍵詞語分析其豐富含意；角度二，從句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的層次性分析其豐富含意；角度三，從句內(nèi)句外兩個層面分析其豐富含意；角度四，從因果關(guān)系分析其豐富含意等。本題中，理解語句要與對全文的理解相結(jié)合，本文寫了正在走向成熟、渴望獨立、與母親有隔膜的兒子的各種表現(xiàn)，這一句寫在兒子眼里，母親的做法很幼稚可笑，表現(xiàn)了一個急欲長大的孩子與母親暫時的疏離?！?題詳解】考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

23、的能力。解答本題要明確表達(dá)出觀點。只有這樣才能圍繞觀點組織材料，并形成答案。從文本情節(jié)引述論據(jù)分析。對于小說情節(jié)合理性的探究，絕對不能離開文本而漫無邊際地去談,而應(yīng)該緊密結(jié)合文本,并運用文本中的具體情節(jié)等進(jìn)行分析，這樣才能得出正確的結(jié)論。解答此題，要先表達(dá)自己的觀點，然后再針對自己的觀點，從文中找出相關(guān)的根據(jù)，關(guān)鍵要從關(guān)注孩子青春期的問題入手，分析本文標(biāo)題的合理性。本文的母子關(guān)系是深情背后存在由于兒子漸趨長大而形成的隔膜。以“十七歲”為題，寄寓了希望父母與即將長大成人的子女之間能夠多一些理解溝通的愿望?！军c睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等

24、內(nèi)容的考核?？己说姆绞交居袃煞N，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括；另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。做選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。袁盎者,楚人也,字絲。父故為群盜,徙處安陵。高后時,盎嘗為呂祿舍人。及孝文帝即位,盎兄噲任盎為中郎。絳侯為丞相,朝罷趨出,意得甚。上禮之恭,常目送之。袁盎進(jìn)曰:“陛下以丞相何如人?”上曰:“社稷臣?！卑辉?“絳侯所謂功臣非社稷臣社稷臣主在與在主亡與亡方呂后

25、時諸呂用事擅相王劉氏不絕如帶是時絳侯為太尉主兵柄弗能正。呂后崩,大臣相與共畔諸呂,太尉主兵,適會其成功,所謂功臣,非社稷臣。丞相如有驕主色,陛下謙讓,臣主失禮,竊為陛下不取也?！焙蟪?上益莊,丞相益畏。已而絳侯望袁盎曰:“吾與而兄善,今兒廷毀我!”盎遂不謝。及絳侯免相之國,國人上書告以為反,征系清室,宗室諸公莫敢為言,唯袁盎明絳侯無罪。絳侯得釋,盎頗有力。絳侯乃大與盎結(jié)交。袁盎常引大體忼慨?；抡呲w同以數(shù)幸,常害袁盎,袁盎患之。盎兄子種為常侍騎,持節(jié)夾乘,說盎曰:“君與斗,廷辱之,使其毀不用。”孝文帝出,趙同參乘,袁盎伏車前曰:“臣聞天子所與共六尺輿者,皆天下豪英。今漢雖乏人,陛下獨奈何與刀鋸余

26、人載!”于是上笑,下趙同。趙同泣下車。上幸上林,皇后、慎夫人從。其在禁中,常同席坐。及坐,郎署長布席,袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒,不肯坐。上亦怒,起,入禁中。盎因前說曰:“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后,慎夫人乃妾,妾主豈可與同坐哉!適所以失尊卑矣。且陛下幸之,即厚賜之。陛下所以為慎夫人,適所以禍之。陛下獨不見人彘之禍乎?”于是上乃說,召語慎夫人。慎夫人賜盎金五十斤。然袁盎亦以數(shù)直諫,不得久居中,調(diào)為隴西都尉。(節(jié)選自司馬遷史記,有刪改)【注】絳侯:即周勃,劉邦的開國大臣。刀鋸余人:受過刀鋸切割的人,即宦官。上林:秦漢時皇家苑囿。人彘之禍:西漢呂太后將劉邦生前最寵愛的戚夫人砍斷手腳,剜去

27、雙眼,殘害成沒有人形的“彘”。9. 下列對文中畫被浪線部分的斷句，正確的一項是a. 絳侯所謂/功臣非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事擅相/王劉氏不絕如帶/是時絳侯為太尉主兵/柄弗能正b. 絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕如帶/是時絳侯為太尉/主兵柄/弗能正c. 絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事擅相/王劉氏不絕如帶/是時絳侯為太尉/主兵柄/弗能正d. 絳侯所謂/功臣非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕如帶/是時絳侯為太尉/主兵柄/弗能正10. 下列對文

28、中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是a. 古人名和字之間是有聯(lián)系的，有的名與字含義相同或相近，比如諸葛亮，字孔明，“亮”與“明”的字義十分相近；有的則含義相反，如袁盎，盎是充盈的意思，字“絲”，則是少的意思。b. 孝文帝即漢文帝，“孝文”是謚號。謚號是古代帝王、諸侯、貴族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根據(jù)其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的稱號，有褒有貶，如范仲淹的“文正”是褒，周厲王的“厲”是貶。c. 皇后，皇帝的正妻。在后宮的地位就如同天子，是眾妃子之主。古代皇后所居的寢宮多位于后宮正中央，因此皇后寢宮稱為“正宮”或“中宮”。“中宮”“正宮”也就成了皇后的別稱。d. 坐姿有多種：“常同

29、席坐”這個“坐”與我們現(xiàn)在的坐姿是相同的，但是“箕踞”的坐姿則是兩腳張開，兩膝微曲地坐著，形狀像箕。是一種輕慢傲視對方的姿態(tài)。如“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”。11. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是a. 袁盎出身卑微，父親曾當(dāng)過強盜，呂后掌權(quán)時，他還是寄身呂祿門下的家臣，孝文帝時靠哥哥保任他為中郎。b. 袁盎直言敢諫，他曾在孝文帝面前指出周勃的過錯，要文帝堅守君臣禮節(jié)，致使周勃對他有怨氣，但在周勃被無辜下獄時，他又替周勃辯說，使周勃獲釋，兩人又成了好朋友。c. 袁盎有些行為可以說公私兼顧。宦官趙同受文帝寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎對他很頭痛。于是找機會當(dāng)面羞辱了趙同，文帝只

30、是笑一笑，讓趙同下車。d. 一次，孝文帝帶著皇后和慎夫人到上林苑袁盎拉慎夫人入座，使慎夫人很生氣，不肯入座，皇帝也很惱怒，起身進(jìn)入內(nèi)室。后來經(jīng)袁盎解釋原因，皇上和慎夫人原諒了他。12. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。（2）臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨奈何與刀鋸余人載!【答案】9. b 10. d 11. d 12. (1)過了不久,絳侯(周勃)怨恨袁盎說:“我與你的兄長(袁噲)有交情,現(xiàn)在你小子卻在朝廷上誹謗我(或說我壞話)!”袁盎也不向他謝罪(或也不理睬他)。(2)我聽說與天子共乘高大車輿的人,都是天

31、下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才,陛下為什么單單要和宦官同坐一輛車呢!”【解析】【9題詳解】本題考查文言文斷句的能力。解答此類題型，一般有如下切入角度：1.從特殊標(biāo)志詞切入；2.從特殊文言語句切入：明句式，助斷句修辭句，找特點審關(guān)系，明結(jié)構(gòu)；3.利用對稱(偶)句式斷句法。古人寫作，常常喜歡“對舉成文”，即兩個句子成對稱(偶)形式，這給斷句提供了重要依據(jù)，也應(yīng)高度重視。本題中的斷句，主要要根據(jù)句意來判斷：根據(jù)后文袁盎對周勃的評價“適會其成功，所謂功臣，非社稷臣”，可見“所謂功臣”和“非社稷臣”之間要斷開，由此排除a項和d項；再根據(jù)句意判斷，文章涉及漢朝劉氏天下，故“王劉氏”的劃分不對，“諸呂

32、用事”的表現(xiàn)是“擅相王”，而“不絕如帶”的主語是“劉氏”，可知“擅相王”和“劉氏”之間要斷開，排除c項。故選b?！?0題詳解】本題考查記憶、理解課內(nèi)文言文文學(xué)常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、文書的名稱、官場的禮節(jié)、朝廷的機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。解答此類題型，平時要注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中d項“常同席坐這個坐與我們現(xiàn)在的坐姿是相同的”這個說法不正確，“常同席坐”與我們現(xiàn)在的坐姿不同，因為有“席”，這表示其坐姿是古人雙膝跪地，把臀部靠在腳后跟上。故選d。【11

33、題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進(jìn)行比較分析。要判斷精準(zhǔn)，一要有整體閱讀的意識，在把握文章大意的基礎(chǔ)上分析歸納文章內(nèi)容，分析其主要藝術(shù)手法，感悟其語言特點和作品風(fēng)格，二要帶著選項回原文，比照其相關(guān)信息區(qū)仔細(xì)辨析，因為問題往往出在細(xì)節(jié)處，可能僅是一字之差。考查翻譯的，可以使用代入法判斷，但一定要注意理性分析智慧選擇，千萬別先入為主導(dǎo)致誤判。本題中d項，“袁盎拉慎夫人入座”說法不正確，原文是“袁盎引卻慎夫入坐”，即袁盎過來將慎夫人的座位

34、向后拉了一些，從下文“妾主豈可與同坐哉”可以看出，袁盎強調(diào)主妾之間尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。故選d。12題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。翻譯以直譯為主，要求準(zhǔn)確、通順。結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的

35、同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。本題中要注意翻譯到“已而”：過了不久；“望”：怨恨；“廷”：在朝廷上；“謝”：謝罪；“六尺輿”：高大車輿；“獨”：單單、只?！军c睛】參考譯文：袁盎是楚國人，字絲。他的父親原先聚眾為盜賊，后來搬遷定居在安陵。高后當(dāng)政之時，袁盎曾經(jīng)做過呂祿的家臣。等到孝文帝登上了帝位，袁盎的兄長袁噲保舉他做了中郎。絳侯（周勃）擔(dān)任丞相，退朝之后每每急步而出，很是得意?；噬洗远Y，對他非常恭敬，常常親自送他。袁盎進(jìn)諫說：“陛下認(rèn)為丞相是什么樣的人?”皇上說：“他是國家的重臣?！痹徽f：“絳侯是通常所說的功臣，并不是國家的重臣。國

36、家的重臣應(yīng)該是與主上共治國事，存亡與共。當(dāng)年呂后當(dāng)政的時候，呂氏諸人掌權(quán)，擅自相互稱王，以致劉家的天下就像絲帶一樣，幾乎快要斷絕。在這個時候，絳侯當(dāng)太尉，掌握兵權(quán)，卻不能匡正朝綱。呂后逝世。大臣們一起共同反對呂氏諸人，太尉掌握兵權(quán)，又恰好遇到那個成功的機會，所以他是通常所說的功臣，而不是國家的重臣。丞相如果對皇上表現(xiàn)出驕傲的神色，而陛下卻謙虛退讓，臣下與主上都違背了禮節(jié)，我私下認(rèn)為陛下這樣不可取?！币院笤谏铣臅r候，皇上逐漸威嚴(yán)起來，丞相也逐漸敬畏起來。過了不久，絳侯（周勃）怨恨袁盎說：“我與你的兄長（袁噲）有交情，現(xiàn)在你小子卻在朝廷上誹謗我（或說我壞話）！”袁盎也不向他謝罪（或也不理睬他）。

37、等到絳侯被免除了丞相的職位，封國中有人上書朝廷，告發(fā)他謀反，于是絳侯被召進(jìn)京，囚禁在監(jiān)獄中?；适易谟H以及諸位公卿都不敢替他說話，只有袁盎出來證明絳侯無罪。絳侯得以被釋放，袁盎出了不少力。絳侯于是與袁盎傾心結(jié)交。袁盎常常稱引些有關(guān)大局的道理，說得慷慨激昂?；鹿仝w同屢屢受到皇上的寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎為此感到憂慮。袁盎的侄兒袁種擔(dān)任常侍騎，手持符節(jié)護衛(wèi)在皇帝左右。袁種勸說袁盎說：“你和他相斗，應(yīng)在朝廷上侮辱他，使他所毀謗的話不起作用?！毙⑽牡鄢鲅?，趙同陪同乘車，袁盎伏在車前，說：“我聽說與天子共乘高大車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和宦官同坐一輛車呢！”

38、于是皇上大笑，讓趙同下車。趙同流著眼淚下了車?；噬像{臨上林苑，竇皇后、慎夫人跟從。她們在宮中的時候，常常同席而坐。這次，等到就座的時候，郎署長布置席位，袁盎把慎夫人的座位拉后了一些。慎夫人生氣，不肯就座。皇上也動了怒，站起身來，回到宮禁中。袁盎就上前勸說道：“我聽說尊貴和卑下有次序，那樣上下才能和睦。如今陛下既然已經(jīng)確定了皇后，慎夫人只不過是個妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢!這樣恰恰失去了尊卑的分別了。再說陛下寵愛她，就重賞她。陛下寵幸慎夫人之舉，恰好成了禍害她的原因。陛下難道沒有聽說過人彘之禍嗎?”皇上這才高興，召來慎夫人，把袁盎的話告訴了她。慎夫人賜給袁盎黃金五十斤。但是袁盎也因為多次直言

39、勸諫，不能長久地留在朝廷，被調(diào)任隴西都尉。三、詩歌閱讀和鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。相信未來食指當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼用美麗的雪花寫下：相信未來當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤在凄涼的大地上寫下：相信未來我要用手指那涌向天邊的排浪我要用手掌那托住太陽的大海搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿用孩子的筆體寫下：相信未來我之所以堅定地相信未來是我相信未來人們的眼睛她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛她有看透歲月篇章的瞳孔不管人們對于我們腐爛的皮肉那些迷途的惆悵、失敗的苦痛是寄予感動的熱淚、深切的同情還是給以輕

40、蔑的微笑、辛辣的嘲諷我堅信人們對于我們的脊骨那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功一定會給予熱情、客觀、公正的評定是的，我焦急地等待著他們的評定朋友，堅定地相信未來吧相信不屈不撓的努力相信戰(zhàn)勝死亡的年輕相信未來、熱愛生命（寫于1968年北京）13. 對詩歌的賞析，不正確的一項a. 詩寫于1968年，從詩中不難看出在那個史無前例的狂熱時代，食指和當(dāng)時許多年輕人一樣陷入了迷惘和失望。但年輕、熱情、執(zhí)著，又讓詩人掙扎著擺脫現(xiàn)實的羈絆，憧憬著美好的未來。b. 詩選取化為深秋的露水的紫葡萄，依偎別人懷中的鮮花等意象，用象征手法含蓄地表達(dá)了失戀的痛苦。c. “美麗的雪花”，那是嚴(yán)冬的亮色，純潔美麗；“孩子的筆體

41、”，盡管稚嫩，卻是希望的種子，這些意象都給人希望。d. 第三節(jié)詩人擺脫前兩節(jié)的灰色、冷峻的一面，色彩明亮，氣象壯闊，以此來強調(diào)心中永不磨滅的理想。14. 用象征手法表達(dá)殘酷的現(xiàn)實，詩人選取哪些意象？這些意象蘊涵了怎樣的情感？15. 反復(fù)詠唱“相信未來”，在詩中有什么作用？【答案】13. b 14. 被蛛網(wǎng)查封的爐臺、紫葡萄化為露水、鮮花在別人懷中。這些意象蘊涵了那個時代青年人的失望與悲哀，凄涼與迷惘。 15. 反復(fù)詠唱，一唱三嘆，以熱情與執(zhí)著去面對迷途的惆悵，失敗的苦痛，突出強調(diào)；“相信未來”，相信未來客觀公正的評定，相信未來的美好，相信理想一定能實現(xiàn)。反復(fù)詠唱“相信未來”，一唱三嘆，不斷強化

42、堅定的信念，給人以強烈的震撼，具有崇高的悲劇感?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查考生鑒賞詩歌意象和思想情感的能力，解答本題時，需要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。本題中，b項，“表達(dá)了失戀的痛苦”錯誤，屬于無中生有。故選b?！?4題詳解】此題考查鑒賞詩歌形象的能力。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。本題中，詩一開頭就用“蜘蛛網(wǎng)“爐臺

43、“余煙“灰燼“等幾個意象，給人們描繪出了那個荒蕪、窮困、艱難的時代。第二詩節(jié)，用“紫葡萄“深秋的露水“鮮花“別人的情懷“凝霜的枯藤“寫出了生命由鮮亮到黯淡，由熱情到失意，由飽滿到枯竭的經(jīng)歷，激起了人們對人生中一切失意、落寞、不快的聯(lián)想。【15題詳解】本題考查鑒賞作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答。本詩的前三節(jié)寫“我”是怎樣“相信未來”的，后三節(jié)寫為什么要“相信未來”，最后一節(jié)呼喚人們帶著對未來的信念去努力，去熱愛，去生活。突出直面惆悵痛苦，強調(diào)相信理想一定能實現(xiàn)；同時，反復(fù)還給人一種強烈的悲劇感。【點睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣

44、，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項劃出要點，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。四、名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）詩人徐志摩要和康橋離別，又生怕打擾驚醒了他心愛的康橋，再別康橋中“_，_”兩句運用側(cè)面烘托的手法，表現(xiàn)了詩人

45、自己的這種心情。（2）記念劉和珍君中魯迅直接說出“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由”是：“_，_?！保?）鴻門宴中表達(dá)大丈夫應(yīng)不拘小節(jié)意思的句子是：“_，_?！薄敬鸢浮?(1). 夏蟲也為我沉默 (2). 沉默是今晚的康橋 (3). 慘象，已使我目不忍視了 (4). 流言，尤使我耳不忍聞 (5). 大行不顧細(xì)謹(jǐn) (6). 大禮不辭小讓【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“默”“康”“慘”“尤”“謹(jǐn)”“辭”。

46、【點睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。五、語言文字運用17.下列字音字形正確的一項是a. 蒞臨（wè

47、i） 悄然（qio） 不勝杯杓（shèng） 斑瀾 變徵之聲b. 長篙（go） 懲創(chuàng)（chuàng） 無恥讕言（lán） 漫溯 殞身不恤c. 忤視（wù） 濡縷（rú） 切齒拊心（f） 瞋怪 寥若辰星d. 發(fā)酵（jiào） 參乘（chéng） 斗酒彘肩（zhì） 碟血 人為刀俎【答案】b【解析】【詳解】本題考查考生識記現(xiàn)代漢語字音字形的能力。此類試題解答時，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運用場合等記憶。本題a項，蒞臨（lì） 不勝

48、杯杓（sháo） 斑斕c項，忤視（w） 寥若晨星d項，參乘（shèng） 喋血故選b?！军c睛】解答此類題目以下幾種方法：音辨法。逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些形近而音不同的別字。形辨法。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較，可以寫出幾個形似字來比較。義辨法。通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。結(jié)構(gòu)辨析法。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解，來尋找不合語境的別字。還有一部分就只能依靠我們平時的積累了?？傊梢远嗍褂?/p>

49、結(jié)構(gòu)分析法：一是字形本身結(jié)構(gòu)，二是詞語結(jié)構(gòu)。辨析字形要注意把字的音、形、義結(jié)合在一起來考慮。閱讀下面的文字，完成下面小題。中國自古就有_、落葉歸根的傳統(tǒng)，每個人心中都有一份對故土的眷戀之情。每一個地名的背后，中國的傳統(tǒng)、歷史、文化包含在其中，有鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情，這里凝固著中國人的人文基因。央視中國地名大會繼續(xù)沿襲“大會”系列的高規(guī)格，聚焦與普通人的生活息息相關(guān)的地名文化，_線上線下題庫，云集八方地名知識達(dá)人，用豐富多樣的題型，_的方式，深入淺出的表達(dá)，喚醒和探索中國人對美麗地名的“專屬記憶”，展現(xiàn)了中華大地的萬千風(fēng)貌和中國人生活_的變化，描繪了一幅融匯自然與人文風(fēng)光的地名中國，激發(fā)了我們對腳下這片上

50、地的情感共鳴和集體熱愛，是一堂恰逢其時、妙趣橫生的地名文化通識教育課。中國地名大會（ ）。一方面，節(jié)目將聯(lián)合騰訊、百度等互聯(lián)網(wǎng)平臺，打造在線答題專區(qū)，以線上小程序方式為節(jié)目輸送優(yōu)質(zhì)選手，并擴大傳播影響力；另一方面，節(jié)目也將在抖音、快手等熱門短視頻平臺，打造大小屏內(nèi)容互通的節(jié)目內(nèi)容和線下傳播，實現(xiàn)“電視觀眾”與“互聯(lián)網(wǎng)用戶”的無障礙轉(zhuǎn)化。18. 依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検莂. 安之若素 汲取 別出心裁 日臻完善b. 安之若素 萃取 別出機杼 日臻完善c. 安土重遷 萃取 別出心裁 日新月異d. 安土重遷 汲取 別出機杼 日新月異19. 文中劃線句有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検莂.

51、 每一個地名的背后，有中國的傳統(tǒng)、歷史、文化，有鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情，這里凝固著中國人的人文基因。b. 每一個地名的背后，有中國的傳統(tǒng)、歷史、文化，有鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情，這里凝聚著中國人的人文基因。c. 中國的傳統(tǒng)、歷史、文化包含在每一個地名的背后，有鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情，這里凝聚著中國人的人文基因。d. 在每一個地名的背后，有中國的傳統(tǒng)、歷史、文化包含在其中，有鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情，這里凝聚著中國人的人文基因。20. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検莂. 在傳播方面不僅將借力于媒體，在內(nèi)容上依舊繼續(xù)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和深厚的文化底蘊。b. 不僅在傳播方面將借力于媒體，在內(nèi)容上依舊繼續(xù)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和深厚的文化底蘊。c. 在

52、內(nèi)容上不僅依舊繼續(xù)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和深厚的文化底蘊，在傳播方面也將借力于媒體。d. 不僅在內(nèi)容上依舊繼續(xù)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和深厚的文化底蘊，在傳播方面也將借力于媒體?！敬鸢浮?8. d 19. b 20. d【解析】【18題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。成語運用常見錯誤類型有望文生義、用錯對象、褒貶誤用、語意重復(fù)、自相矛盾、謙敬錯位、不合邏輯。正確辨析成語，要在識記的基礎(chǔ)上理解透徹成語的含義，仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。本題中，第一空，“安之若素”表示對反常現(xiàn)象或不順利的情況視若平常，毫不在意。而“安土重遷”是說

53、安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。結(jié)合上下文的“中國自古就有”“落葉歸根的傳統(tǒng)”，使用“安土重遷”恰當(dāng)?？梢耘懦齛和b項；第二空，“汲取”原指從低處取水,后喻指像吸取水分一樣地吸取有用的東西,因而側(cè)重于提取、取得?！拜腿　笔抢梦镔|(zhì)在兩種互不相容的溶劑中的溶解度不同，將物質(zhì)從一種溶劑里提取到另一種溶劑里使溶質(zhì)和溶劑分離的分離方法。結(jié)合語境“聚焦與普通人的生活息息相關(guān)的地名文化”“線上線下題庫，云集八方地名知識達(dá)人”，使用“汲取”恰當(dāng)，可以排除c。第三空，“別出心裁”意思是表示與眾不同的新觀念或辦法，用來形容詩文、美術(shù)、建筑等的構(gòu)思設(shè)想獨具一格，與眾不同。而“別出機杼”比喻詩文的構(gòu)思和布局獨到，指詩文

54、創(chuàng)作另辟途徑，不落俗套。第四空“日臻完善”指一天天漸漸達(dá)到完美的境地，作狀語、謂語。而“日新月異”指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。聯(lián)系語境“展現(xiàn)了中華大地的萬千風(fēng)貌和中國人生活的變化”，使用“日新月異”更恰當(dāng)。故選d?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進(jìn)行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。本題中，有兩處錯誤，第一處，“中國的傳統(tǒng)、

55、歷史、文化包含在其中，有鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情”表達(dá)不連貫，可以改為“有中國的傳統(tǒng)、歷史、文化，有鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情”，可以排除c和d項；第二處，“凝固”和“基因”搭配不當(dāng)，可以把“凝固”改為“凝聚”，可以排除a項。故選b。【20題詳解】本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，聯(lián)系后文“一方面，節(jié)目將聯(lián)合騰訊、百度等互聯(lián)網(wǎng)平臺，打造在線答題專區(qū)，以線上小程序方式為節(jié)目輸送優(yōu)質(zhì)選手，并擴大傳播影響力；另一方面，節(jié)目也將在抖音、快手等熱門短視頻平臺”說的是在傳播方

56、面也將借力媒體。根據(jù)前后對應(yīng)的原則，可以排除a和b項；聯(lián)系前文，說的是在內(nèi)容上依舊繼續(xù)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和深厚的文化底蘊，c項的關(guān)聯(lián)詞語“不僅”的位置不當(dāng)，可以排除。故選d?！军c睛】正確使用詞語，首先要明確詞語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。詞語的運用要靠平時多積累，熟記其意義和用法。另外還要注意運用范圍是否準(zhǔn)確，感情色彩是否得當(dāng)，與語境是否矛盾或重復(fù)，是否有語法錯誤等，切忌望文生義，并注意一詞多義現(xiàn)象。21.西昌，古稱邛都，秦漢時期中央王朝就在這里設(shè)置郡縣。西昌歷史悠久，風(fēng)光恬靜，孕育了不少優(yōu)秀兒女，不少名人也來過西昌，明代狀元楊升庵被貶云南，路過這里，就留下過著名詩篇。以下是西昌一景大通樓上正南的一幅對聯(lián)，結(jié)構(gòu)已被打亂，請將其調(diào)整為一幅完整的對聯(lián)。邛池月 古城風(fēng)流 升庵詩 瀘峰松 山河錦繡 詩情畫意 馬駘畫 松濤月色【答案】上聯(lián)：瀘峰松邛池月松濤月色山河錦繡 下聯(lián)：升庵詩馬駘畫詩情畫意古城風(fēng)流【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體。形式是對聯(lián)題。解答此類題目首先要看字?jǐn)?shù)，對聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)；其次要求詞性相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相稱。本題首先找出詞性內(nèi)容兩兩相對的詞語，瀘峰松升庵詩，邛池月馬