【KS5U解析】安徽省皖江名校聯(lián)盟2020屆高三5月聯(lián)考語(yǔ)文試題 Word版含解析

1、語(yǔ)文全卷滿分150分,考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng):1.答題前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試題相應(yīng)的位置。2.全部答案在答題卡上完成,答在本試題上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。中共中央、國(guó)務(wù)院日前印發(fā)的新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)公民道德建設(shè)、提高全社會(huì)道德水平，是全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略任務(wù)”。實(shí)踐證明，審美教育作為一種文化與文明教育，能夠?yàn)閷?shí)施公民道德建設(shè)工程提供重要抓手。審美教育簡(jiǎn)稱美育，它以各種藝術(shù)作品和藝術(shù)活動(dòng)為手段，不斷提高人們的審美能力和審美水平，幫助人們形成健康的審美觀念、審美趣味、審美理想

2、，以造就全面發(fā)展的人。雖然審美教育的概念出現(xiàn)較晚，但人們很早就懂得審美教育的重要性特別是其對(duì)道德養(yǎng)成的重要意義并付諸實(shí)踐。我國(guó)古代曾以“六藝”(禮、樂、射、御、書、數(shù))教授學(xué)生，其中“樂”和“書”主要是用音樂和書法來進(jìn)行審美教育。儒家創(chuàng)始人孔子特別重視詩(shī)和樂(文學(xué)和音樂)的審美教育價(jià)值，認(rèn)為人的教育可以“興于詩(shī)、立于禮、成于樂”。在西方，古希臘雅典的教育分為體操教育和繆斯教育，都包含著審美教育?？傮w來看，審美教育所具有的特征能有效推動(dòng)公民道德建設(shè)。首先，審美教育是一種寓教于樂的形象教育，可以把道德教育蘊(yùn)含在審美意象和藝術(shù)形象之中。中華民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中涌現(xiàn)出一批又一批英雄模范人物，他們的光輝

3、形象鑄就了中華民族的審美意象，他們一旦被藝術(shù)作品所表現(xiàn)也就成為藝術(shù)形象。審美教育可以通過這些審美意象和藝術(shù)形象，激發(fā)人們見賢思齊、學(xué)習(xí)英雄模范的內(nèi)在動(dòng)力。其次，審美教育是一種怡情養(yǎng)性的心靈教育，是針對(duì)人們心靈的“知、情、意”的整體教育，可以把道德教育轉(zhuǎn)化為情感的感染力量，觸及人們心靈的深處，進(jìn)而提升公民的思想覺悟、道德水準(zhǔn)和文明素質(zhì)。再次，審美教育是一種潛移默化的動(dòng)態(tài)教育，可以把道德教育通過審美意象和藝術(shù)形象的情感感染，貫穿到家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育全過程，給受教育者日積月累、潤(rùn)物無聲的熏染。以審美教育促進(jìn)公民道德建設(shè)，具體可以從三個(gè)層面的審美教育入手。家庭作為社會(huì)的基本細(xì)胞，是道德養(yǎng)成的

4、起點(diǎn)，也是審美教育的肇始。家庭教育應(yīng)高度重視審美教育，善于通過審美教育塑造孩子的美好心靈。這就要求廣大家長(zhǎng)更新家庭教育觀念，善于以生動(dòng)活潑的審美形式和藝術(shù)形式引導(dǎo)孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。廣大家長(zhǎng)應(yīng)注重通過審美教育弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)家庭美德，倡導(dǎo)現(xiàn)代家庭文明觀念，讓美德在家庭中生根、在親情中升華，讓正確的道德觀念在孩子心中扎根。學(xué)校教育在人的一生中具有十分重要的地位，對(duì)一個(gè)人道德品質(zhì)的形成具有十分重要的影響。因此，以審美教育促進(jìn)公民道德建設(shè)，需要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校審美教育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。學(xué)校審美教育應(yīng)以審美方式和藝術(shù)方式全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持

5、育人為本、德育為先，以美啟智、以美揚(yáng)善，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。在加強(qiáng)思想品德教育的過程中，應(yīng)遵循不同年齡階段學(xué)生的道德認(rèn)知規(guī)律和“感美教育、立美教育、創(chuàng)美教育”的審美規(guī)律，把正確的道德觀念傳授給學(xué)生。審美教育從社會(huì)層面助力公民道德建設(shè)，一個(gè)重要抓手就是以優(yōu)秀文藝作品引領(lǐng)道德風(fēng)尚、陶冶道德情操。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，文藝作品作為一種“按照美的規(guī)律來構(gòu)造”的精神生產(chǎn)和話語(yǔ)生產(chǎn)，應(yīng)是真、善、美的形象顯現(xiàn)和傳遞，社會(huì)審美教育應(yīng)充分運(yùn)用文藝形式，以美的形象感染人。讓人們?cè)趯徝烙鋹傊薪邮艿赖陆逃?、形成良好的道德品質(zhì)。(摘編自張弓 樂中保以審美教育促進(jìn)公民道德建設(shè))1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析

6、，正確的一項(xiàng)是（ ）a. 審美教育的教育手段為各種藝術(shù)作品和藝術(shù)活動(dòng)，終極目標(biāo)是造就全面發(fā)展的人。b. 審美教育寓道德教育于審美意象和藝術(shù)形象之中，從而將其轉(zhuǎn)化為情感的感染力量。c. 家庭是審美教育的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)于培養(yǎng)孩子正確的道德觀念有著極其重要的作用。d. 學(xué)校的審美教育應(yīng)以審美方式和藝術(shù)方式開展，并遵循道德認(rèn)知規(guī)律和審美規(guī)律。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 文章開篇通過引用權(quán)威文件，引出審美教育“能夠?yàn)閷?shí)施公民道德建設(shè)工程提供重要抓手”的論斷。b. 文章在闡述審美教育時(shí)，按照是什么為什么怎么樣的思路展開。論證層層深人，邏輯嚴(yán)密。c. 文章從形象教育、心靈教育、

7、動(dòng)態(tài)教育角度論證審美教育具有寓教于樂、怡情養(yǎng)性、潛移默化的特征。d. 文章最后三段依次從家庭、學(xué)校、文藝三個(gè)層面論述如何以審美教育促進(jìn)公民道德建設(shè)，層次分明。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一 項(xiàng)是（ ）a. 人們很早就懂得審美教育對(duì)道德養(yǎng)成的重要意義并付諸實(shí)踐，如孔子就很重視文學(xué)和音樂的審美教育價(jià)值。b. 蘇武、岳飛、文天祥、譚嗣同等歷史上英雄人物的光輝形象既是中華民族的審美形象，也是鮮活的藝術(shù)形象。c. 由于學(xué)校教育在人一生中具有十分重要的地位，因此全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校審美教育有助于促進(jìn)公民道德建設(shè)。d. “按照美的規(guī)律來構(gòu)造”的優(yōu)秀文藝作品能夠讓人們?cè)趯徝烙鋹傊薪邮艿赖陆逃瑥亩?/p>

8、民道德建設(shè)。【答案】1. a 2. d 3. b【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。b項(xiàng)，“把道德教育轉(zhuǎn)化為情感的感染力量”是審美教育“怡情養(yǎng)性”的結(jié)果，并非因?yàn)椤皩徝澜逃⒌赖陆逃趯徝酪庀蠛退囆g(shù)形象之中”。c項(xiàng)，“家庭是審美教育歸宿”不正確，文中只說了“家庭是審美教育的肇始”。d項(xiàng)，“學(xué)校的審美教育遵循道德認(rèn)知規(guī)律和審美規(guī)律”不正確。原文為“在加強(qiáng)思想品德教育的過程中”“應(yīng)遵循不同年齡階段學(xué)生的道德認(rèn)知規(guī)律和感美教育、 立美教育、創(chuàng)美教育

9、的審美規(guī)律”。故選a。【2題詳解】本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。d項(xiàng)，“從家庭、學(xué)校、文藝三個(gè)層面”不正確，應(yīng)是從“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三個(gè)層面論述。故選d?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然等。b項(xiàng)，“也是鮮活的藝術(shù)

10、形象”不正確。根據(jù)原文，這些歷史上英雄人物只有“被藝術(shù)作品所表現(xiàn)”，才能成為藝術(shù)形象。故選b【點(diǎn)睛】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀，把握中心論點(diǎn)或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，更要明辨各個(gè)分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，最后提煉整合。同時(shí)還要注意論述類試題設(shè)題常見陷阱：答非所問、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴，曲解文意等等。對(duì)于試題選項(xiàng)內(nèi)容一定要在原文中找到對(duì)應(yīng)信息區(qū)間，然后再進(jìn)行判斷。（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：(摘編自科技部2018年

11、度全國(guó)科普統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))材料二：說起科普，不少人的印象是無聊、枯燥的，充滿著晦澀難懂的專業(yè)詞匯，令人心生畏懼。如今，隨著短視頻的興起，有越來越多的科普工作者將其作為傳播、交流知識(shí)的重要工具。通過動(dòng)畫、虛擬人物、短劇、幽默搞笑等短視頻敘述形式，他們將生澀的科普知識(shí)變得生動(dòng)有趣，杜絕生硬，勾起人們求知欲，突出干貨分享和實(shí)操性，取得了較好的科普效果。短視頻讓更多科普工作者看到了科普的新方向。各種身份的創(chuàng)作者，如兩院院士、動(dòng)物學(xué)博士、古脊椎動(dòng)物研究專家、火山地質(zhì)研究專家、中學(xué)教師他們聚集在短視頻平臺(tái)上，制作了自然科學(xué)、人文學(xué)科、技能補(bǔ)充等眾多領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)視頻，由此形成了多層次、立體化的知識(shí)內(nèi)容生態(tài)體系。

12、而對(duì)受眾而言，他們也可以積極與科普工作者互動(dòng)對(duì)話，比如轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、發(fā)彈幕等，讓知識(shí)成為了一個(gè)動(dòng)態(tài)的再創(chuàng)造過程，擁有了不斷更新的活力。這種趨勢(shì)喜聞樂見，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容從之前的單一娛樂化向知識(shí)化升級(jí)，帶動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容行業(yè)的價(jià)值轉(zhuǎn)向。我們期望看到更多的科普工作者通過生動(dòng)直觀、寓教于樂的方式，降低理解知識(shí)的門檻，而短視頻平臺(tái)也不妨用好算法推薦機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從過去的“人找知識(shí)”到“知識(shí)找人”，讓人們可以各得所需。(摘編自劉琛科普要向短視頻要“生產(chǎn)力”)材料三：熱點(diǎn)科技事件近年來不斷出現(xiàn)，針對(duì)一些熱點(diǎn)話題，許多專家學(xué)者都在第一時(shí)間進(jìn)行了“應(yīng)急科普”，解疑釋惑，取得了良好的社會(huì)效果。事實(shí)證明，這種科普方式很有

13、效，也很受歡迎。但也應(yīng)看到，科普工作如果經(jīng)常被熱點(diǎn)牽著鼻子走，多少有些被動(dòng)。就像經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展離不開水電油氣、道路橋梁一樣，進(jìn)一步加強(qiáng)科普工作，也應(yīng)該將其作為一種基礎(chǔ)設(shè)施來建設(shè)，這樣才能從根本上改變目前“應(yīng)急科普”較多的情況，讓科普成為百姓生活中離不開的公共產(chǎn)品，充分發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)作用?；A(chǔ)設(shè)施是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的基礎(chǔ)工程設(shè)施，科普也是一種重要的基礎(chǔ)設(shè)施，它能增強(qiáng)公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解、掌握和運(yùn)用能力，推廣科學(xué)思想、科學(xué)理念，進(jìn)而提升全社會(huì)的創(chuàng)新能力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)較快發(fā)展、社會(huì)文明程度不斷提高。反之，如果社會(huì)缺少了科普這個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施，任由偽科學(xué)甚至迷信滋生、蔓延，就好比缺電缺水一樣，不但會(huì)影響

14、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，甚至有可能破壞正常的生產(chǎn)生活秩序，帶來很大的危害。(摘編自蔣建科科普是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作)材料四：當(dāng)前，我國(guó)科普產(chǎn)業(yè)仍處于起步和摸索階段。總體上小而散，市場(chǎng)化程度不高，競(jìng)爭(zhēng)力有待加強(qiáng)。今年6月發(fā)布的中國(guó)科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告顯示，我國(guó)主營(yíng)科普的企業(yè)不到400家，發(fā)展較快且有一定規(guī)模的業(yè)態(tài)主要在科普展覽教育業(yè)、科普出版業(yè)、科普影視業(yè)等幾個(gè)領(lǐng)域，這些企業(yè)大多規(guī)模小、技術(shù)弱、人才缺，產(chǎn)值規(guī)模上億元的企業(yè)鳳毛麟角。但從另外一個(gè)角度看，這也說明了做大做強(qiáng)科普產(chǎn)業(yè)具有巨大的空間。當(dāng)前，隨著公眾科普需求的快速增長(zhǎng)，科普產(chǎn)業(yè)很有發(fā)展前景。促進(jìn)科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有關(guān)部門應(yīng)從宏觀層面做好規(guī)劃引導(dǎo)，健全完善相關(guān)

15、的政策法規(guī)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展，對(duì)從事科普產(chǎn)業(yè)的個(gè)人、機(jī)構(gòu)、企業(yè)推出更有針對(duì)性的扶持政策，為其發(fā)展壯大營(yíng)造良好的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。針對(duì)科普企業(yè)小、散、弱的現(xiàn)狀，要加大對(duì)龍頭企業(yè)的培育、扶持力度，引導(dǎo)中小企業(yè)圍繞特色龍頭企業(yè)發(fā)展業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的快速提升?？破掌髽I(yè)作為市場(chǎng)主體，要不斷創(chuàng)新技術(shù)和產(chǎn)品，創(chuàng)造出更多滿足公眾科普需求的科普產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。(摘編自馮華科普產(chǎn)業(yè)大有可為)4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 短視頻可以借助動(dòng)畫、虛擬人物、短劇、幽默搞笑等敘述形式，將晦澀難懂的科普知識(shí)變得生動(dòng)有趣，從而收到較好的科普效果。b. 專家學(xué)者在第一時(shí)間針對(duì)

16、熱點(diǎn)科技事件進(jìn)行“應(yīng)急科普”雖然效果不錯(cuò)，但也有其弊端，因?yàn)檫@樣會(huì)使得科普工作變得有些被動(dòng)。c. 作為一種重要的基礎(chǔ)設(shè)施，科普能有效推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)較快發(fā)展；如果缺少了它，就會(huì)破壞正常的生產(chǎn)生活秩序，產(chǎn)生很大危害。d. 研究顯示，我國(guó)主營(yíng)科普的企業(yè)數(shù)量不多，業(yè)態(tài)分布不廣，大多規(guī)模小、技術(shù)弱、人才缺。這也說明我國(guó)科普產(chǎn)業(yè)還有巨大發(fā)展空間。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 2015年至2018年四年間我國(guó)科普?qǐng)鲳^數(shù)量不斷增加。2018年全國(guó)共有包括科技館和科學(xué)技術(shù)類博物館在內(nèi)的科普?qǐng)鲳^1461個(gè)。b. 2018年，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)化科普傳播手段發(fā)展較快?？破站W(wǎng)站、科普微博、科

17、普類微信公眾號(hào)數(shù)量均比上年增加，其中后者增加幅度最大。c. 各種身份的創(chuàng)作者在短視頻平臺(tái)上制作了眾多領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)視頻，形成多層次、立體化的知識(shí)內(nèi)容生態(tài)體系，還可與受眾互動(dòng)對(duì)話。d. 作為市場(chǎng)主體，科普企業(yè)只有不斷創(chuàng)新技術(shù)和產(chǎn)品，創(chuàng)造出更多合乎公眾需求的科普產(chǎn)品，才能獲得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。6. 怎樣推動(dòng)我國(guó)科普工作的進(jìn)一步發(fā)展？結(jié)合材料加以概括說明?！敬鸢浮?. c 5. b 6. 創(chuàng)新科普方式，善于利用網(wǎng)絡(luò)化傳播手段，如網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)、短視頻等;將科普工作作為一種基礎(chǔ)設(shè)施來建設(shè)，充分發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)作用;做好規(guī)劃引導(dǎo)，健全完善政策法規(guī)，促進(jìn)科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！窘馕觥俊?題詳解】

18、本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。c項(xiàng)，“能有效推動(dòng)”夸大了程度，“就會(huì)破壞正常的生產(chǎn)生活秩序”變推測(cè)為肯定，原文是“有可能破壞正常的生產(chǎn)生活秩序”。故選c?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。b項(xiàng)，“其中后者增加幅度最大”不

19、正確。增加幅度最大的是科普微博，增幅為36. 06%；科普類微信公眾號(hào)的增幅只有28. 77%。故選b?！?題詳解】本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)c。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，第四進(jìn)行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到“推動(dòng)我國(guó)科普工作的進(jìn)一步發(fā)展”相關(guān)內(nèi)容，關(guān)鍵句主要有：“隨著短視頻的興起，有越來越多的科普工作者將其作為傳播、交流知識(shí)的重要工具”“短視頻讓更多科普工作者看到了科普的新方向”“我們期望看到更多的科普工作者通過生動(dòng)直觀、寓教于樂的方式，降低理解知識(shí)的門檻”“進(jìn)一步加強(qiáng)科普工作，也應(yīng)該將其作為一種

20、基礎(chǔ)設(shè)施來建設(shè)，這樣才能從根本上改變目前應(yīng)急科普較多的情況，讓科普成為百姓生活中離不開的公共產(chǎn)品，充分發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)作用”“促進(jìn)科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有關(guān)部門應(yīng)從宏觀層面做好規(guī)劃引導(dǎo)，健全完善相關(guān)的政策法規(guī)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展，對(duì)從事科普產(chǎn)業(yè)的個(gè)人、機(jī)構(gòu)、企業(yè)推出更有針對(duì)性的扶持政策，為其發(fā)展壯大營(yíng)造良好的經(jīng)營(yíng)環(huán)境”。據(jù)此分條概括即可?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非

21、連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。古董商馬爺余顯斌馬爺也就五十來歲年紀(jì)，身板筆直，一點(diǎn)兒也不老，可人人都喊他馬爺，喊著喊著，馬爺?shù)拿?，也就傳了一條街，繼而傳遍整個(gè)鷺島。馬爺不是鷺島人，是從臺(tái)灣來的。馬爺開著一處古董鋪?zhàn)?，在橋的另一邊，一片綠色掩映著，木門搓了核桃油，上了生漆，紅潤(rùn)潤(rùn)的，一片古樸雅致。馬爺?shù)纳夂芗t火，人來人往的。紅火的原因，大概是馬爺為人寬厚。一次，有人拿了一個(gè)酒壺放在柜上，說要一萬(wàn)塊錢，等著急用。馬爺走過來，拿起壺看看，袖中伸出三根手指一笑道：“給三萬(wàn)。

22、”他解釋，這壺是明朝的，值這個(gè)價(jià)。說著，馬爺慢慢用綿紙擦著壺底，擦著擦著就擦出了一點(diǎn)隱隱的字跡，蘸了墨一拓，是“嘉靖”兩字，告訴對(duì)方，這是老古董，反悔還來得及，實(shí)在要賣，三萬(wàn)塊。對(duì)方見了，連連鞠躬感謝，拿了三萬(wàn)塊錢走了兒子見了埋怨說：“爸，你咋告訴他實(shí)情??？”馬爺回頭看看兒子說：“咋的，想昧良心??？”兒子不說話了，氣呼呼的，將不滿寫了個(gè)滿臉。馬爺告訴他：“人啊，做人第一，生意第二。人品上去了，生意也差不到哪兒去的，跟爸學(xué)著點(diǎn)兒?！瘪R爺?shù)纳饧t火，還有一個(gè)原因，他是業(yè)內(nèi)高手，啥古董到了他的手里，看看，摸摸，嗅嗅，或者敲敲，是真是假，什么朝代，一清二楚，很少有錯(cuò)。就說那次吧，鷺島古董權(quán)威張老板來訪

23、，兩人坐下，一人一杯綠茶，一邊隨意地啜著，一邊談天說地，敘說古玩典故，哈哈大笑，很是投機(jī)。然后，張老板慢條斯理地拿出一把折扇，刷的一聲打開，檀香扇骨，白絹扇面，上面填詞一首道：“人去也，人去小棠梨。強(qiáng)起落花還瑟瑟，別時(shí)紅淚有些些，門外柳相依?！迸赃呌刑m草數(shù)莖，修長(zhǎng)如帶，隨風(fēng)搖曳。幾朵蘭花，淡雅如蝶。張老板微笑著解釋：“近日行走老街，淘得一明清閨閣折扇，打開一看，竟然為河?xùn)|君柳如是手書，不勝欣喜，特意攜來，與兄共同品賞，一辨真假?！瘪R爺雙手接過，拿在手里細(xì)細(xì)一看道：“張兄大概早已看出此為贗品了吧？”張老板眉毛一挑，低聲問道：“怎講？”馬爺吱兒喝一口茶，緩緩?fù)滔?，侃侃而談：“明清閨閣折扇最是典雅精

24、致，纖巧精工，為扇中極品，其中薛素素、黃媛介、葉小鸞、李陀那的，扇面書法或娟秀，或工巧，或清新，千金難求?？墒牵缡堑膭t反之，與她們的不同。”“為何？”張老板問。馬爺解說：“河?xùn)|君雖為紅粉佳人，卻有壯士之氣、健兒之志，故其字雖娟秀，卻內(nèi)含筋骨；表面雖柔美，內(nèi)里卻不失端莊方正，有王昭君出塞之勢(shì)、公孫大娘舞劍之韻。而此扇書法秀媚，低徊掩映，柔媚氣充溢其中，絕非河?xùn)|君的。”“就這點(diǎn)？”張老板啜口茶，緩緩問道?！昂?xùn)|君擅畫樓臺(tái)高柳，綠水長(zhǎng)天；蘭花小品，非其所長(zhǎng)?！睆埨习迓犃耍畔虏璞?，站起來對(duì)馬爺拱手一禮，呵呵一笑，揮手而去，此后見人就說，這個(gè)馬爺，是個(gè)業(yè)內(nèi)高手，讓人佩服。最讓張老板和業(yè)界佩服的，是

25、另一件事。那天早晨，霧氣濃濃地蔓延著，遮著房子街道和樹木，也遮著來去人影。馬爺早早起來，提著個(gè)袋子，和兒子一起出門。這時(shí)，一輛三輪車駛來，從他身邊擦過，人沒挨著，他手里的袋子卻被撞著了，咔嚓一聲響，打開來一看，里面的那個(gè)罐子碎了。開三輪車的忙停住車，跳下來，用手掌搓著衣服，連連說：“對(duì)不起，多少錢，我賠?！瘪R爺?shù)膬鹤釉谂赃厷夂艉舻卣f道：“你賠？你以為這是”馬爺回頭看了一眼兒子，攔住他的話頭，笑著對(duì)開三輪車的說：“值不了幾個(gè)錢，也就是一個(gè)腌菜壇子?！遍_三輪車的聽了，吁了一口氣，擦了一把汗，問，多少錢?。狂R爺想想道：“給一百塊吧。那人從衣袋里拿出一個(gè)包，仔細(xì)打開，找出一把票子湊夠一百塊，放在馬爺手

26、里，連連點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身上車走了。馬爺兒子等著對(duì)方走遠(yuǎn)了，回頭不滿地說：“爸，那可是一個(gè)幾萬(wàn)塊錢的康熙朝的罐啊?！薄皫兹f(wàn)塊錢在我們不算啥，在他就是一年的收入，如果賠償，這一年他家咋生活？”馬爺問兒子。“可你為啥又要一百塊錢?。俊眱鹤硬唤?。“免得他心存愧歉啊?！边@事傳到張老板耳中，張老板當(dāng)天帶著一群業(yè)內(nèi)朋友，抬著一塊匾，上書“天地良心”，吹吹打打來到馬爺?shù)匿佔(zhàn)忧埃匾鈷焐稀?選自金山2019年11期)7. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 馬爺“人啊，做人第一，生意第二”的一番話，不僅是對(duì)兒子“埋怨”“氣呼呼的”“不滿”的回應(yīng)，也是對(duì)兒子的諄諄告誡，更是自己心跡的袒露。

27、b. “看看，摸摸，嗅嗅”“敲敲”，這一系列表示動(dòng)作的疊詞朗朗上口，精當(dāng)傳神，生動(dòng)刻畫出馬爺鑒別古董時(shí)的情態(tài)，也折射出他確是一個(gè)“業(yè)內(nèi)高手”。c. “那天早晨，霧氣濃濃地蔓延著，遮著房子街道和樹木，也遮著來去人影”，此處環(huán)境描寫烘托了馬爺父子的急切心情，也為三輪車撞破罐子做了鋪墊。d. 小說語(yǔ)言清新自然，雅俗共賞，既有“咋的”“為啥”等通俗的口語(yǔ)，也有“蘭草數(shù)莖，修長(zhǎng)如帶，隨風(fēng)搖曳。幾朵蘭花，淡雅如蝶”等典雅的書面語(yǔ)。8. 結(jié)合小說情節(jié)，分析馬爺這一人物形象的特點(diǎn)。9. 除馬爺外，小說還寫了另一個(gè)古董商張老板。這有何用意？【答案】7. c 8. 拿三萬(wàn)塊錢買要價(jià)一萬(wàn)的酒壺并告訴賣壺人實(shí)情，體現(xiàn)

28、了馬爺為人厚道，為商誠(chéng)實(shí)；幫張老板辨識(shí)贗品折扇，體現(xiàn)了馬爺學(xué)識(shí)淵博，談吐文雅，鑒賞水準(zhǔn)高超；讓開三輪車的拿一百塊錢賠康熙朝罐子，體現(xiàn)了馬爺寬容大度，善良體貼。 9. 借張老板與馬爺?shù)慕煌?，進(jìn)行過渡轉(zhuǎn)換，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；拿張老板的佩服、贊揚(yáng)來從側(cè)面襯托馬爺?shù)母呙?、善良，使主人公形象鮮明突出；用張老板等所贈(zèng)“天地良心”牌匾，揭示為人為商之道，巧妙地點(diǎn)明小說主題。【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境

29、。c 項(xiàng)，“烘托了馬爺父子的急切心情”在小說中缺乏依據(jù)。故選c?！?題詳解】本題考查分析小說人物形象的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。小說圍繞馬爺主要寫了三件事，從事件中分別概括人物的形象特點(diǎn)：“有人拿了一個(gè)酒壺放在柜上，說要一萬(wàn)塊錢，等著急用。馬爺走過來，拿起壺看看，袖中伸出三根手指一笑道：給三萬(wàn)。他解釋，這壺

30、是明朝的，值這個(gè)價(jià)”表現(xiàn)馬爺為人厚道，為商誠(chéng)實(shí)；“他是業(yè)內(nèi)高手，啥古董到了他的手里，看看，摸摸，嗅嗅，或者敲敲，是真是假，什么朝代，一清二楚，很少有錯(cuò)”“馬爺解說：“河?xùn)|君雖為紅粉佳人，卻有壯士之氣、健兒之志河?xùn)|君擅畫樓臺(tái)高柳，綠水長(zhǎng)天；蘭花小品，非其所長(zhǎng)”體現(xiàn)了馬爺學(xué)識(shí)淵博，談吐文雅，鑒賞水準(zhǔn)高超；“幾萬(wàn)塊錢在我們不算啥，在他就是一年的收入，如果賠償，這一年他家咋生活？馬爺問兒子?？赡銥樯队忠话賶K錢??？”兒子不解”“免得他心存愧歉啊” 體現(xiàn)了馬爺寬容大度，善良體貼?！?題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。主要鑒賞人物描寫中次要人物的作用。次要人物為主要人物服務(wù)：烘

31、托突出主人公性格；深化主題；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；烘托氣氛等。張老板是小說的次要人物，他的出現(xiàn)主要為了襯托主人公馬爺，根據(jù)對(duì)張老板的幾處敘述和描寫，主要從人物塑造、情節(jié)發(fā)展、揭示主題等角度分析：人物塑造上“張老板聽了，放下茶杯，站起來對(duì)馬爺拱手一禮，呵呵一笑，揮手而去，此后見人就說，這個(gè)馬爺，是個(gè)業(yè)內(nèi)高手，讓人佩服”借張老板的佩服、贊揚(yáng)來從側(cè)面襯托馬爺?shù)母呙?、善良；情?jié)結(jié)構(gòu)上“最讓張老板和業(yè)界佩服的，是另一件事”借張老板與馬爺?shù)慕煌M(jìn)行過渡轉(zhuǎn)換，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；主題上“這事傳到張老板耳中，張老板當(dāng)天帶著一群業(yè)內(nèi)朋友，抬著一塊匾，上書“天地良心”，吹吹打打來到馬爺?shù)匿佔(zhàn)忧埃匾鈷焐稀苯沂緸槿藶樯讨?/p>

32、，要講天地良心?！军c(diǎn)睛】分析人物形象（性格特點(diǎn)）的方法。步驟一：仔細(xì)審題，明確方向。（1）是概括還是分析。“概括”題只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本內(nèi)容做解釋。（2）是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)?！靶蜗蟆币辉~應(yīng)大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時(shí)不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。若問的只是“特點(diǎn)”，則略等同于形象特點(diǎn)。步驟二：總體把握，劃句分析。確定作者感情傾向是褒是貶是頌揚(yáng)還是諷刺。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。董敦逸，字夢(mèng)授，吉州永豐人。登進(jìn)士第，調(diào)連州司理參軍、知穰縣。時(shí)方興水利，提舉官調(diào)

33、民鑿馬渡港，云可灌田二百頃，敦逸言于朝，以為利不補(bǔ)害，核實(shí)如敦逸言。免役夫十六萬(wàn)，全舊田三千六百頃。徙知弋陽(yáng)縣。寶豐鋼冶役卒多困于誘略，敦逸推見本末，縱還鄉(xiāng)者數(shù)百人。元祐六年，召為監(jiān)察御史，同御史黃慶基言：“蘇軾昔為中書舍人，制誥中指斥先帝事，其弟轍相為表里，以紊朝政?！痹紫鄥未蠓雷嘣唬骸岸匾?、慶基言軾所撰制詞，以為謗毀先帝。臣竊觀先黨圣意本欲富國(guó)強(qiáng)兵鞭撻不庭一時(shí)群臣將順太過故事或失當(dāng)及太皇太后與皇帝臨御因民所欲隨事救改益事理當(dāng)然爾。比惟元祐以來，言事官用此以中傷士人，兼欲動(dòng)搖朝廷，意極不善。”轍復(fù)奏曰：“臣聞先帝末年，亦自深悔已行之事，但未暇改爾。元祐改更，蓋追述先帝美意而已?！毙屎笤唬骸?/p>

34、先帝追悔往事，至于泣下?！贝蠓涝唬骸跋鹊垡粫r(shí)過舉，非其本意。”于是敦逸、慶基并罷。敦逸出為湖北運(yùn)判，改知臨江軍。紹圣初，軾、轍失位，劉拯訟敦逸無罪。復(fù)除監(jiān)察御史。論常安民為二蘇之黨，凡論議主元祐者，斥去之。改工部員外郎，遷殿中侍御史、左司諫、侍御史，入謝曰：“臣再污言路，第恐?jǐn)D逐，不能久奉彈糾之責(zé)。”哲宗曰：“卿能言，無患朕之不能聽;卿言而信，無患朕之不能行也。”瑤華秘獄成，詔詣掖庭錄問。敦逸察知冤狀，握筆弗忍書，郝隨從旁脅之，乃不敢異。獄既上，于心終不安。幾兩旬，竟上疏，其略云：“瑤華之廢，事有所因，情有可察。臣嘗閱錄其獄，恐得罪天下?！闭茏谧x之怒，蔡卞欲加重貶，章惇、曾布以為不可。明年，用

35、他事出知興國(guó)軍，徙江州?；兆诩次?，召入，為左諫議大夫。遷戶部侍郎。卒，年六十九。(選自宋史·董敦逸)注瑤華秘獄：指宋哲宗聽信劉婕妤等讒言，廢除孟皇后，將其遷住瑤華宮。10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）a. 臣竊觀先帝圣意/本欲富國(guó)強(qiáng)兵/鞭撻不庭/一時(shí)群臣將順太過故/事或失當(dāng)/及太皇太后與皇帝臨御/因民所欲/隨事救改/蓋事理當(dāng)然爾b. 臣竊觀先帝圣意/本欲富國(guó)強(qiáng)兵/鞭撻不庭/一時(shí)群臣將順太過/故事或失當(dāng)/及太皇太后與皇帝臨御/因民所欲/隨事救改/蓋事理當(dāng)然爾c. 臣竊觀先帝圣意/本欲富國(guó)強(qiáng)兵/鞭撻不庭一時(shí)/群臣將順太過/故事或失當(dāng)/及太皇太后與皇帝臨御/因民所欲/

36、隨事救改/蓋事理當(dāng)然爾d. 臣竊觀先帝圣意/本欲富國(guó)強(qiáng)兵/鞭撻不庭一時(shí)/群臣將順太過故/事或失當(dāng)/及太皇太后與皇帝臨御/因民所欲/隨事救改/蓋事理當(dāng)然爾11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 登進(jìn)士第：考中進(jìn)士。進(jìn)士指古代科舉制度中通過最后一級(jí)中央政府朝廷考試者。b. 監(jiān)察御史：古代官職名，掌管監(jiān)察百官、巡視郡縣、糾正刑獄、肅整朝儀等事務(wù)。c. 江州：唐、宋時(shí)行政區(qū)劃之一。白居易“江州司馬青衫濕”中“江州”亦為此地。d. 戶部：隋唐至明清中央行政機(jī)構(gòu)的六部之一。掌管全國(guó)土地、水利、賦稅、財(cái)政等。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 董敦

37、逸關(guān)心民生，體恤民情。知穰縣時(shí)，提舉官調(diào)發(fā)民工開鑿馬渡港，他向朝廷進(jìn)言，認(rèn)為弊大于利，經(jīng)核實(shí)后免除了服役民工十六萬(wàn)人，保全舊田三千六百頃。b. 董敦逸彈劾蘇軾，遭到罷免。他說蘇軾在制誥中指斥先帝，并與其弟蘇轍相互呼應(yīng)，擾朝政。宰相呂大防、蘇轍和宣仁后都不同意他的觀點(diǎn)，于是被罷官。c. 董敦逸官?gòu)?fù)原職，排斥異已。紹圣初年，在劉拯的申訴下，董敦逸恢復(fù)原職任監(jiān)察御史，他說常安民是二蘇的黨羽，凡是主張?jiān)v時(shí)期政策的官員都貶斥去職。d. 董敦逸為人申冤，觸怒皇帝。他受命審查瑤華秘獄，察知其中冤情握筆不忍手書，在隨從協(xié)助下才呈上案件，后于心不安，上疏為孟后申辯，結(jié)果觸怒哲宗。13. 把文中畫橫線的句子翻譯

38、成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)寶豐銅冶役卒多用于誘略，敦逸推見本來，縱還鄉(xiāng)者數(shù)百人。(2)臣再污言路，第恐?jǐn)D逐，不能久奉彈糾之責(zé)?！敬鸢浮?0. b 11. d 12. d 13. (1)寶豐銅礦服役的人多被誘騙掠奪所困擾，敦逸推究出事情原委，放回家鄉(xiāng)的有幾百人。 (2)我兩次擔(dān)任言官，只是害怕遭到排擠放逐，不能長(zhǎng)久履行彈劾檢舉的職責(zé)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此題，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思。在斷句時(shí)特別要注意：一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)。句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性。文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?。句子成分的省略。敘事?nèi)容的變化等。句子的翻譯是：臣私下認(rèn)為先帝的圣意，本想

39、要富國(guó)強(qiáng)兵，鞭撻無道，一時(shí)間群臣附和得太過分，所以事情或許有不當(dāng)之處。等到太皇太后與皇帝臨政，按照百姓的愿望，根據(jù)具體事情補(bǔ)救改革，這是理所當(dāng)然的?！耙粫r(shí)”是“群臣將順太過”句子的狀語(yǔ)，聯(lián)系密切，中間不能斷開，排除cd；“故”表結(jié)果，用在句首引出下句結(jié)論，排除a。故選b?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。d項(xiàng)，“掌管全國(guó)水利”錯(cuò)誤，水利不是戶部掌管，歸工部掌管。故選d?！?2題詳解】本題考查歸納

40、內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。d項(xiàng)，“在隨從協(xié)助下才呈上案件”不正確。原文為“郝隨從旁脅之”，即郝隨在旁邊脅迫他。“郝隨”為人名。故選d?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：（1）于，被；誘略，誘騙掠奪；本來，事情原委。（2）再，兩次；第，只；奉，履行【點(diǎn)睛】文言文翻譯常見問題：一是翻譯不周全，一是語(yǔ)序混亂，一是不注重上下文。翻譯時(shí)要注意。

41、文言文翻譯具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。 “補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句。注意：補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號(hào)。“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。參考譯文：董敦逸，

42、字夢(mèng)授，吉州永豐人。進(jìn)士及第，調(diào)任連州司理參軍、穰縣知縣。當(dāng)時(shí)正興修水利，提舉官調(diào)發(fā)民工開鑿馬渡港，說是可以灌溉二百頃田地，敦逸向朝廷進(jìn)言，認(rèn)為弊大于利，經(jīng)核實(shí)正如敦逸所言。免除服役民工十六萬(wàn)人，保全舊田三千六百頃。調(diào)任弋陽(yáng)縣知縣。寶豐銅礦服役的人多被誘騙掠奪所困擾，敦逸推究出事情原委，放回家鄉(xiāng)的有幾百人。元祐六年，召入朝廷任監(jiān)察御史，同御史黃慶基一起進(jìn)言：“蘇軾以前任中書舍人時(shí)，在制誥中指責(zé)先帝的事情，他的弟弟蘇轍與其相互呼應(yīng)，擾亂朝政?！痹紫鄥未蠓郎献嗾f：“敦逸、慶基批評(píng)蘇軾所撰寫的制誥，認(rèn)為是詆毀先帝。臣私下認(rèn)為先帝的圣意，本想要富國(guó)強(qiáng)兵，鞭撻無道，一時(shí)間群臣附和得太過分，所以事情或許有

43、不當(dāng)之處。等到太皇太后與皇帝臨政，按照百姓的愿望，根據(jù)具體事情補(bǔ)救改革，這是理所當(dāng)然的。最近只有元祐以來，諫官們用這種說法來中傷士人，同時(shí)想擾亂朝廷，用意極其不良?！碧K轍又上奏說：“臣聽說先帝末年，自己也非常后悔已做的事情，只是來不及改正罷了。元祐時(shí)期加以改正，大概是繼承的美好愿望而已。”宣仁太后說：“先帝追悔往事，以至于流下眼淚?！眳未蠓勒f：“先帝只是一時(shí)過分的舉動(dòng)，不是他的本意。”于是敦逸、慶基一同罷官。敦逸出任湖北運(yùn)判，改任臨江軍知軍。紹圣初年，蘇軾、蘇轍被免職，劉拯申辯說董敦逸無罪?；謴?fù)官職任監(jiān)察御史。說常安民是二蘇的黨羽，凡是議論主張?jiān)v時(shí)期政策的，都將其貶斥去職。改任工部員外郎，調(diào)

44、任殿中侍御史、左司諫、侍御史，入朝謝恩說：“我兩次擔(dān)任言官，只是害怕遭到排擠放逐，不能長(zhǎng)久履行彈劾檢舉的職責(zé)?！闭茏谡f：“你能進(jìn)言，就不要擔(dān)心我不能聽;你說實(shí)話，就不要擔(dān)心我不能去做?！爆幦A秘密案件審理完畢，詔令他去掖庭審查。敦逸觀察了解其中冤情，握著筆不忍心書寫，郝隨從旁邊威脅他，于是不敢有異議。案件呈上之后，還是于心不安。過了將近二十天，還是上疏，其中大略說：“瑤華的廢除，事出有因，情有可察。臣曾經(jīng)查閱這個(gè)案件，恐怕要得罪天下?！闭茏谧x后非常生氣，蔡卞想要對(duì)他加以重貶，章惇、曾布認(rèn)為不能。第二年，因?yàn)閯e的事出任興國(guó)軍知軍，調(diào)任江州。徽宗即位，受召入朝，任左諫議大夫。升任戶部侍郎。去世，享年

45、六十九。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。八月十五夜月二首(其一)杜甫滿月飛明鏡，歸心折大刀。轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林棲見羽毛。此時(shí)瞻白兔，直欲數(shù)秋毫。注此詩(shī)為杜甫避亂蜀中時(shí)所作。傳說月宮中，有個(gè)叫吳剛的仙人被罰砍桂花樹。14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 首句點(diǎn)題，將八月十五夜的滿月比作“明鏡”；“飛”寫出了月亮升起的動(dòng)態(tài)感。b. 次句是詩(shī)人的想象：月宮中吳剛也思?xì)w情切，無心砍樹，以致折斷砍樹的大刀。c. 頸聯(lián)描寫中秋夜色，運(yùn)用側(cè)面襯托手法，雖無一字寫月而處處可見月光的皎潔。d. 就在詩(shī)人眺望時(shí)，林中跳出一只白兔，簡(jiǎn)直能數(shù)得清它的毫毛，足見月色

46、明亮。15. 詩(shī)歌的頷聯(lián)有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】14. d 15. 含意:我身如飛蓬，輾轉(zhuǎn)飄零在遙遠(yuǎn)的異地；想要攀折月中桂枝，無奈天空如此高遠(yuǎn)。表達(dá)了詩(shī)人飽受戰(zhàn)亂、漂泊無依的悲傷，以及遠(yuǎn)離朝廷、懷才不遇的苦悶?！窘馕觥俊?4題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。d 項(xiàng)，“就在詩(shī)人眺望時(shí)，林中跳出一只白兔”不正確，詩(shī)中的“白兔”指的是月宮

47、中的玉兔。詩(shī)人說，此時(shí)仰望月中玉兔，簡(jiǎn)直能數(shù)得清它的毫毛。以此形容月色明亮。故選d?！?5題詳解】本題考查詩(shī)句的理解、賞析能力。注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合具體詩(shī)句分析。頷聯(lián)“轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高”意思是，輾轉(zhuǎn)流離，家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)；桂花攀折，天空如此遠(yuǎn)闊。“蓬”，蓬草，遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)，故叫“飛蓬”。這里詩(shī)人用“轉(zhuǎn)蓬”遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)的形象，比喻自己飄泊不定的生活，隱示自己羈旅漂泊的苦味。由景入情，轉(zhuǎn)篷象征漂泊無依的情感，作者空有歸心只可惜無處還鄉(xiāng)的凄涼?！靶械剡h(yuǎn)”指詩(shī)人自己當(dāng)時(shí)處在偏遠(yuǎn)的夔州。詩(shī)人借此表達(dá)了反對(duì)戰(zhàn)亂的思想。“行地遠(yuǎn)”“仰天高”表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離朝廷、懷才不遇的苦

48、悶。【點(diǎn)睛】綜合解讀詩(shī)歌，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。（三）名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)在逍遙游中，莊子認(rèn)為列子雖然能夠“御風(fēng)而行”，但仍未達(dá)到“逍遙游”的境界，這是因?yàn)椤?_，_ ?！?2)在出師表中，諸葛亮認(rèn)為“_，_ ?！笔枪?、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任。(3)辛棄疾在永遇樂中，以“_，_ 。”兩句感嘆，反映孫權(quán)當(dāng)年光輝業(yè)績(jī)的遺物如今都已杳無蹤跡?！敬鸢浮浚?） 此雖免乎行 猶有所待者也 （2） (至于)斟酌損益 進(jìn)盡忠言 （3）

49、舞榭歌臺(tái) 風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去【解析】【詳解】本題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法：免乎行、猶、斟酌、損益、進(jìn)盡、舞榭。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下列小題。自古以來，黃金的價(jià)值 金色以華麗、高貴、神圣等象征意義。而古老的紫禁城始終能夠綻放出金光閃閃的光芒，無不與黃金材料性能密切相關(guān)：不僅黃金有良好的延展性和可塑性，而且穩(wěn)定性非常強(qiáng)，氧化速度非常慢，可以長(zhǎng)期保持光芒。這樣一來，建筑物無論歷經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間，始終金光閃閃。而黃金應(yīng)用于紫禁城古建

50、筑的做法，則為我國(guó)傳統(tǒng)貼金技術(shù)的體現(xiàn)。( )。 此時(shí)的金箔具有很強(qiáng) ，利用特定的材料可將其貼在建筑構(gòu)件的表面，并保持長(zhǎng)久不脫落。作為貼金的材料，金箔的加工要求極其 。金箔是用黃金錘成的薄片，把一塊金“疙瘩”打成0.12微米厚的薄片，需要兩個(gè)人面對(duì)面打上萬(wàn)次。經(jīng)捶打出來的金箔，薄如蟬翼，軟似綢緞。民間傳說，一兩黃金打出的金箔能蓋一畝三分地，金箔打制技藝之精 。17. 依次填人文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 賦予 吸附性 嚴(yán)苛 可想而知b. 賦予 附著性 苛刻 可見一斑c. 給予 附著性 嚴(yán)苛 可見一斑d. 給予 吸附性 苛刻 可想而知18. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

51、( ）a. 不僅黃金有良好的延展性和可塑性，而且穩(wěn)定性非常強(qiáng)，氧化速度非常慢，可以長(zhǎng)期散發(fā)光芒。b. 不僅黃金有良好的延展性和可塑性，而且氧化速度非常慢，穩(wěn)定性非常強(qiáng)，可以長(zhǎng)期保持光澤。c. 黃金不僅有良好的延展性和可塑性，而且氧化速度非常慢，穩(wěn)定性非常強(qiáng)，可以長(zhǎng)期保持光芒。d. 黃金不僅有良好的延展性和可塑性，而且穩(wěn)定性非常強(qiáng)，氧化速度非常慢，可以長(zhǎng)期保持光澤。19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 將成色很高黃金，打造成極薄的金箔片，這就是貼金b. 貼金用的金箔片極薄，是用成色很高的黃金打造而成c. 所謂貼金，即將成色很高的黃金，打造成極薄的金箔片d. 貼金須用極薄的

52、金箔片，用成色很高的黃金打造【答案】17. b 18. d 19. c【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。解答這類題，正確理解詞義是前提，能辨明語(yǔ)義的輕重、色彩的褒貶、適用的對(duì)象的差異等方面是保證。在具體的語(yǔ)境中，考查其搭配是否得當(dāng)，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。賦予：交給（重大任務(wù)、使命等）。給予：給。此處搭配“象征意義”，應(yīng)選“賦予”。附著性：較小的物體黏著在較大的物體上的特性。吸附性：固體或液體把氣體或溶質(zhì)吸過來，使附著在自己的表面上的特性。此處照應(yīng)“貼金技術(shù)”，應(yīng)體現(xiàn)其粘性特點(diǎn)，應(yīng)選“附著性”。苛刻： (條件、要求等)過高，過于嚴(yán)厲；刻薄。嚴(yán)苛：嚴(yán)厲苛刻。此處指加工要

53、求高，應(yīng)選“苛刻”。可想而知：能夠經(jīng)過推想而知道；可以想見?？梢娨话撸罕扔饕姷绞挛锏囊恍〔糠忠材芡浦挛锏恼w。此處指由民間傳說體現(xiàn)金箔打制技藝的精湛，應(yīng)選“可見一斑”。故選b?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。畫橫線的句子語(yǔ)病有二：一是語(yǔ)序不當(dāng)，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)后，“不僅黃金”應(yīng)為“黃金不僅”，排除a、b；二是搭配不當(dāng)，“保持光芒”不搭配，應(yīng)為“保持光澤”或“散發(fā)或放射光芒”，排除c。另外，b、c兩項(xiàng)中，“穩(wěn)定性非常強(qiáng)”應(yīng)在“氧

54、化速度非常慢”之前。綜合分析，d項(xiàng)最恰當(dāng)。故選d?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。括號(hào)前說到“我國(guó)傳統(tǒng)貼金技術(shù)”，故括號(hào)內(nèi)語(yǔ)句應(yīng)介紹什么是“貼金”：括號(hào)后介紹“此時(shí)的金箔”，故括號(hào)內(nèi)語(yǔ)句宜以“金箔”結(jié)尾。據(jù)此，c項(xiàng)最恰當(dāng)。故選c?！军c(diǎn)睛】常見的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯(cuò)誤一般可以分為兩類，凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語(yǔ)法錯(cuò)誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯(cuò)誤。解題時(shí)先確定邏輯類病句，

55、再按照成分分析法排除語(yǔ)法類病句，常見的邏輯錯(cuò)誤類病句有語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。很多人覺得，_那么，真的是水果越酸維生素c含量越多嗎？實(shí)際上，水果的酸度取決于水果中有機(jī)酸，如蘋果酸、檸檬酸、酒石酸、異檸檬酸等。而水果是酸還是甜，是由其中的“糖酸比例”所決定的，如果含糖量高而含有機(jī)酸低，那吃起來就甜甜的，相反，_ ， 水果吃起來就會(huì)比較酸了。確實(shí)有一些吃起來比較酸的水果含維生素c非常高，例如沙棘，每百克含204毫克vc，然而更多的水果不符合這個(gè)規(guī)律。因此，水果酸不酸_?！敬鸢浮吭剿崴?/p>

56、含維生素c越多 (或：水果越酸維生素c含量越多) 如果含有機(jī)酸高而含糖量低 跟維生素c含量沒有直接關(guān)系【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。本題是嵌入型補(bǔ)寫。解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷，還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。本段文字介紹說明的是水果口感與維生素c含量的關(guān)系。第1空，根據(jù)下文“那么，真的是水果越酸維生素c含量越多嗎”可知，此處應(yīng)該是很多人一個(gè)普遍的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用肯定的語(yǔ)氣表達(dá)，推知

57、應(yīng)填“越酸的水果含維生素c越多”；第2空，根據(jù)“相反”一詞可知，前后是兩種相反的情況，再根據(jù)“如果含糖量高而含有機(jī)酸低”推知此處應(yīng)填“如果含有機(jī)酸高而含糖量低”；第3空，根據(jù)“因此”可知此處是總結(jié)結(jié)論的句子，即水果酸不酸與維生素c的關(guān)系，根據(jù)段意推知應(yīng)填“跟維生素c含量沒有直接關(guān)系”。21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超60個(gè)字。記者從首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京天壇醫(yī)院獲悉，我國(guó)首例機(jī)器人輔助全腦血管造影手術(shù)近日在該院成功實(shí)施。此次手術(shù)的主角是我國(guó)自主研發(fā)的“魯班”微創(chuàng)血管介入手術(shù)機(jī)器人，醫(yī)生在監(jiān)控室內(nèi)通過遠(yuǎn)程遙控“魯班”精確實(shí)施了對(duì)一名女患者左、右頸動(dòng)脈，鎖骨下動(dòng)脈，椎間動(dòng)脈等血管的造影手術(shù)